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教育教學調查有感

發布時間:2021-02-16 09:23:25

⑴ 跪求一篇小學教育教學調查報告〔3000字左右的範文〕

蒲江路與機場大道的交叉口行人走斑馬線情況的調查
如今,經濟水平不斷提高,專轎車、摩托車已屬走進了千家萬戶。可有些人也許駕車技術成熟,卻不會「走路」了。
我在蒲江路與機場大道的交叉口調查了行人走斑馬線的情況。那時,學生恰好放學,大人也恰好下班,正是人流高峰。在短短五分鍾內,我就發現許多人「走路」不合格。具體調查情況如下:
蒲江路與機場大道的交叉口行人走斑馬線的情況調查表
時間:2004年2月1日11:0511:10
項目
人數
學生,小孩




走斑馬線的人
6
8
14
不走斑馬線的人
1
62
63
據計算,不走斑馬線的人占總數81.8%左右,而走斑馬線的人約只佔18.2%。可見有許多人缺少交通意識,不會「走路」。
學生中走斑馬線的約占學生總數的85.7%,不走斑馬線的大概只佔14.3%;其它的一些大人中約有88.6%不走斑馬線,只有11.4%左右的人走斑馬線。由此看出,「走路」不合格的大多數是一些大人,絕大多數的學生、小孩較好。
不會「走路」,違反交通規則,容易造成事故。而且我還發現有一些大人常常會帶著小孩亂穿馬路。做人父母,更要為人表率,否則將帶壞小孩。我們應對「走路」問題引起重視

⑵ 教育實習工作總結教育調查部分怎麼寫

一、調查概況
我於20xx年9月份,對我實習的一所省中學的學生的學習心理狀況了調查。調查,對中學生的學習心理的,為地把握當前中學生的學習心理動向,深化教學改革,教育教學的性,教育教學的實效性,實施素質教育的新路子,了客觀依據。
二、調查方法
1、中學生的學習心理現狀
2、當前中學生的學習心理特點
3、當前中學生的學習心理成因及對策
學生問卷,內容涵蓋教育價值觀、學習、學習需求和學習目的四個。問卷調查在六中學,共發問卷80份,回收問卷70份,接近理想的高效樣本數。
三、調查結果
對學生問卷調查分析,中學生的學習心理的時代特徵。
(一)中學生的學習心理現狀分析
1、教育價值觀
調查顯示,大中學生較為的教育價值觀。74%的學生學習的作用是自身素質,10%的學生學習的作用是考大學,16%的中學生考慮。
調查還顯示,中學生的教育價值觀帶有的經濟社會特徵。,青年人的經濟收入與受教育程度成正比,65%的學生大學生掙錢多,25%的學生高中畢業生掙錢多,8%的學生初中畢業生掙錢多。
2、學習
調查結果表明,67%的學生對學習的熱情較高,24%的學生對學習的熱情中等,9%的學生害怕學習。這與「考大學」意識淡化是相的。值得注意的是,害怕學習的學生數占份額。而且,在調查中還,90%的學生都有「最討厭的課程」。學生害怕學習或討厭某些課程的原因,與教師的教學方法緊密;與該課程的實用價值緊密。調查結果顯示,86%的學生對與現實生活緊、實用性強的語文、數學、物理、化學熱情較高,而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中,英語是初中的核心課程,有45%的學生「英語以後的生活幾乎用處」。
3、學習需求
當前,「特長」是師生的熱門話題,在調查中,大學生對「特長」有的認識,,92%的學生有感興趣的,且有52%的學生希望教師的。,78%的學生希望學到較多的、實用的科技知識,使之能對以後的生活工作幫助。
4、學習目的
調查結果表明,高中畢業後的打算,99%的學生有讀大學願望。
(二)當前中學生的學習心理特點
調查顯示,當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比,有不同。
1、教育價值趨向、務實化、功利化
中的大人認識到了教育的價值在於幫助的綜合素質,使生存、生活所需的的文化科學知識,以在未來社會的競爭能力。基礎上,家庭經濟條件且成績優秀的學生則致力於追求更高等的教育。
中學生的教育價值觀的兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經濟價值,中的人從經濟的角度去衡量所學課程的價值,繼而決定在不同課程上的努力程度。要求課程教學更多地生活和生產實踐,滲透更多的實用技術。
中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實上,多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在於:越來越多的大學生難以就業,從而使對考大學失去信心;學術性較強的中學文化課程難以學生對職業技術的需求,難以使產生學習的內在刺激和利益驅動。原因使越來越多的學生厭學。
2、學習需求的縱向多層次和橫向多
在調查中,中學生個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等的差異,使的學習需求縱向多層次和橫向多的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業後就業的學生,只要求基礎知識;考高職或藝術類院學生,要求課程教學難易適度、學業成績達中等;追求大學教育的學生,則要求最大容量地所學知識,學業成績達上等。學習需求的橫向多是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。既要求學好學術性較強的課程知識,又要求培養的特長,還要求更多的實用技術。
3、學習目的,但主觀性和不性
對學生的問卷調查表明,89%的學生的學習目的。,對調查問卷的對比分析和對學生本人的考察,我,學生的學習目的嚴重的主觀性和不性。學生學習目的主觀性在:認識到了未來城市就業的艱難性。很,如此大的群體想法是極不現實的。此外,40%的學生希望以後在事業上能。學生學習目的的不性主要為思想與行動的不。調查結果表明, 37%考大學的學生中有多的人在學習上並顯現出的性,而是呈現出消極等待的學習。

⑶ 跪求一篇教育學的調查報告,3000字

好的。。。。可以

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