舞蹈教學的特點

㈠ 各種舞蹈的特點是什麼還有他的區別是什麼

藝術，是由各個不同的藝術品種所組成的。作為藝術之一的舞蹈，同樣是一個非常廣闊的天地，它也是由各個不同種類、不同樣式、不同風格的舞蹈所組成的。根據舞蹈的作用和目的，舞蹈可分為生活舞蹈和藝術舞蹈兩大類。
一、生活舞蹈
生活舞蹈是人們為自己的生活需要而進行的舞蹈活動。 生活舞蹈包括有：習俗舞蹈、宗教祭祀舞蹈、社交舞蹈、自娛舞蹈、體育舞蹈、教育舞蹈等。 1.習俗舞蹈：又可稱為節慶、儀式舞蹈，是我國許多民族在婚配、喪葬、種植、收獲及其他一些喜慶節日所舉行的各種群眾性的舞蹈活動。在這些舞蹈活動中，表觀了各個民族的風俗習慣、社會風貌、文化傳統和民族性格特徵。 2.宗教、祭祀舞蹈：是進行宗教和祭祀活動的舞蹈形式。主要用以祈求神靈庇佑、除災去病、逢凶化吉、人畜興旺、五穀豐登，或是答謝神靈的恩賜；祭祀舞蹈，是祭祀先祖的一種禮儀性的舞蹈形式。過去人們用以表示對先祖的懷念或是希望先祖和神佛對自己的保佑和賜福。 3.社交舞蹈：是人們進行社會交往、增進友誼、聯絡感情的舞蹈活動。一般多指在舞會中跳的各種交際舞。另外，我國許多少數民族在各種節日所進行的群眾性的舞蹈活動，多是青年男女進行社會交往、自由選擇配偶的社交活動，因此，也可以說是各民族的社交舞蹈。 4.自娛舞蹈：是人們以自娛自樂為唯一目的的舞蹈活動。用舞蹈來抒發和宣洩自己內在的情感沖動，從而獲得審美愉悅的充分滿足。 5.體育舞蹈：是舞蹈和體育相結合，以藝術審美的方式鍛煉身體，使身心全面健康發展的舞蹈新品種。如各種健身舞、韻律操、中老年迪斯科、冰上舞蹈、水上舞蹈、街舞HI-HOP，以及我國傳統武術中的舞劍、舞刀和象徵模擬各種動物、特定形象的象形拳、五禽戲等均是。 6.教育舞蹈：是指學校、幼兒園等進行審美教育的舞蹈活動，以及開設的舞蹈課程，用來陶冶和美化人的思想感情、道德情操，培養人的團結友愛、加強禮儀，以及增進身心健康、都能起到潛移默化的作用。
二、藝術舞蹈
是指由專業或業余舞蹈家，通過對社會生活的觀察、體驗、分析、集中、概括和想像，進行藝術的創造，從而創作出主題思想鮮明、情感豐富、形式完整，具有典型化的藝術形象，由少數人在舞台或廣場表演給廣大群眾觀賞的舞蹈作品。由於藝術舞蹈品種繁多，根據各個不同的藝術特點、大致可還可分為二類。 第一類 根據舞蹈的不同風格特點來區分，有：古典舞蹈、民間舞蹈、現代舞蹈、當代舞蹈和芭蕾舞。 1.古典舞蹈：是在民族民間舞蹈基礎上，經過歷代專業工作者提煉、整理、加工創造，並經過較長期藝術實踐的檢驗，流傳下來的，被認為是具有一定典範意義和古典風格特點的舞蹈。世界上許多國家和民族都有各具獨特風格的古典舞蹈。歐洲的古典舞蹈，一般都泛指芭蕾舞。 2.民間舞蹈：是由廣大人民群眾在長期歷史進程中集體創造，不斷積累、發展而形成的，並在群眾中廣泛流傳的一種舞蹈形式。它直接反映人民群眾的思想感情、理想和願望。由於各國家、各民族、各地區人民的生活勞動方式、歷史文化心態、風俗習慣，以及自然環境的差異，因而形成了不同的民族風格和地方特色。 3.現代舞蹈：是19世紀末和20世紀初在歐美興起的一種舞蹈流派。其主要美學觀點是反對當時古典芭蕾的因循守舊、脫離現實生活和單純追求技巧的形式主義傾向；主張擺脫古典芭蕾過於僵化的動作程式的束縛，以合乎自然運動法則的舞蹈動作，自由地抒發人的真實情感，強調舞蹈藝術要反映現代社會生活。 4.當代舞蹈(新創作舞蹈)：即不同於上述三種風格的新風格的舞蹈，它常常是根據表現內容和塑造人物的需要，不拘一格，借鑒和吸收各舞蹈流派的各種風格、各種舞蹈表現手段和表現方法，兼收並蓄為我所用，從而創作出不同於已經形成的各種舞蹈風格的具有獨特新風格的舞蹈。 5.芭蕾舞：是一種經過宮廷的職業舞蹈家提煉加工、高度程式化的劇場舞蹈。"芭蕾"這個詞本是法語"ballet"的音譯，意為"跳"，或"跳舞"，其最初的意思只是以腿、腳為運動部位的動作總稱。法國宮廷的舞蹈大師們為了重建古希秸融詩歌、音樂和舞蹈於一體的戲劇理想，創造出了"芭蕾"這樣一種融舞蹈動作、啞劇手勢、面部表情、戲劇服裝、音樂伴奏、文學台本、舞台燈光和布景等多種成份於一體的綜合性舞劇形式，在西方劇場舞蹈藝術中占統治地位達300餘年，至今已歷四個多世紀。1958年北京舞蹈學校建立引進俄羅斯芭蕾至今也已四十多年。 第二類 根據舞蹈表現形式的特點來區分，有：獨舞、雙人舞、三人舞、群舞、組舞、歌舞、歌舞劇、舞劇等。 1.獨舞，由一個人表演的完成一個主題的舞蹈，多用來直接抒發人物的思想感情和揭示人物的內心世界。 2.雙人舞，由兩個人表演共同完成一個主題的舞蹈。多用來直接抒發人物的思想感情的交流和展現人物的關系。 3.三人舞，由三個人合作表演完成一個主題的舞。根據其內容可分為表現單一情緒和表觀一定情節，以及表現人物之間的戲劇矛盾沖突等三種不同的類別。 4.群舞，凡四人以上的舞蹈均可稱為群舞。一般多為表現某種概括的情結或塑造群體的形象。通過舞蹈隊形、畫面的更迭、變化和不同速度、不同力度、不同幅度的舞蹈動作、姿態、造型的發展，能夠創造出深邃的詩的意境，具有較強的藝術感染力。 5.組舞，由若干段舞蹈組成的比較大型的舞蹈作品。其中各個舞蹈有相對的獨立性，但它們又都統一在共同的主題和完整的藝術構思之中。 6.歌舞，是一種歌唱和舞蹈相結合的藝術表演形式。其特點是載歌載舞既長於抒情，又善於敘事，能表觀人物復雜、細膩的思想感情和廣泛的生活內容。 7.歌舞劇，是一種以歌唱和舞蹈為主要藝術表現手段來展觀戲劇性內容的綜合性表演形式。 8.舞劇，以舞蹈為主要藝術表現手段，並綜合了音樂、舞台美術(服裝、布景、燈光、道具)等，表現一定戲劇內容的舞蹈作品。
三、其它分類
按年齡層次區分，有幼兒舞蹈、少兒舞蹈、青少年舞蹈、成人舞蹈、中老年舞蹈等。編輯本段舞蹈教學
一、時尚舞蹈
1.有氧舞蹈 有氧舞蹈（aerobicdance）是配合音樂有節奏地舞動的有氧運動，有氧舞蹈一方面能消耗較多熱量，一方面能把許多舞蹈動作健美操化，通過有氧健美操的鍛煉形式，反復或進行組合練習 。有氧舞蹈動作不象健美操動作比較操化，有氧舞蹈有許多風格，其音樂與舞蹈的結合緊密，鍛煉時能達到愉悅身心，同時人的創造、想像、表現和藝術修養等綜合能力都能達到提高。 有氧舞蹈種類 有氧舞蹈根據動作、音樂的不同特點分：aerobicdance，hip-hop，funk，salsa等許多風格的有氧舞蹈。而有氧舞蹈在中國又出現了扇子舞等許多風格。跳有氧舞蹈並不一定要去舞蹈教室，在家也能跳，可配合年齡編舞，有較大的自由性。 2.拉丁風格 最早的有氧舞蹈都帶有拉丁舞風格的有氧舞蹈，如爵士舞風格的有氧舞蹈jazzaerobics；以後又出現了薩爾薩有氧舞salsaaerobics，這也是一種比較快的拉丁舞風格的有氧舞蹈，吸取了許多如曼波舞、恰恰舞、探戈、桑巴舞的風格。這些有氧舞蹈的特點就是髖部動作很多，動作優美。 3.摩登風格 摩登舞是體育舞蹈比賽中的一個項目群，參加比賽的運動員男士要著燕尾服摩登舞西裝，打領結，女士要著長裙，梳宴會正式發型。這個項目群中共包括華爾茲、維也納華爾茲、探戈、狐步和快步舞五項。比賽時裁判對參賽各對運動員不打分，只確定優勝順序，最終根據總排名前三名勝出。摩登舞類中有華爾茲舞、探戈舞、狐步舞、快步舞和維也納華爾茲舞五個舞種。 4.方克、街舞風格 方克（funk）、街舞（hiphop）的有氧舞蹈與funk、hiphop音樂有很大的關系，這些音樂都比較歡快，使人都有一種躍躍欲跳的感覺。funk、hiphop是帶有自由舞和黑人舞風格的有氧舞蹈。動作放鬆、自由多變，它能夠提高鍛煉者的協調性、達到健身的目的。跳funk、hiphop後使人精神非常愉快。所以這種有氧舞很受青年的歡迎。

㈡ 舞蹈風格的介紹及特點

街舞教學之Hiphop
Dance所謂的HIP-HOP
DANCE。正是現在最廣泛流行的一種街舞類型。如果我們以舞蹈的觀點來看，它可以分成NEW
SCHOOL以及OLD
SCHOOL兩大類。如何去區分這兩大類型呢?我們可以以年代及動作或是音樂類型來作區分。
其實HIP-HOP就是各種街舞的總稱，事實上，我們所謂的BREAKING
DANCE或是OLD
SCHOOL正也是屬於HIP-HOP的一種。這種OLD
SCHOOL的舞蹈包含著LOCKING(鎖舞)。POPING(機械舞)。BREAKING(霹靂舞)。WAVE(電流)。
NEW
SCHOOL
HIP-HOP是"原地性的HIP-HOP"。他獨有風格在於他注重身體的協調性(我們所謂的律動)。他重視身體上半身的律動及增加了許多手部的動作。不再像OLD
SCHOOL
HIP-HOP注視大范圍的移動以及腳步的動作。麥克傑克森的Remabe
the
time
MTV就是這種所謂的原地性舞蹈。馬麗亞凱利的Dreamlover歌曲MTV中，一群黑人跳著奇怪風格的舞蹈配合著是Dreamlover這種R&B式曲風的HIP-HOP音樂。他是全世界開始流行NEW
SCHOOL的起源。
總而言之，NEW
SCHOOL的HIP-HOP它包含者各種類型的街舞，包括LOCKING(鎖舞)。POPING(機器舞)。WAVE(電流)以及MC
HAMMER及巴比布朗時期的律動。只是在NEW
SCHOOL
HIP-HOP中看不到BREAKING
DANCE(霹靂舞)的影子。

㈢ 健美操和舞蹈教學的主要特點和價值是什麼

體育舞蹈與健美操教學的美育價值，能將教學、求知、強
身、健體、審美、創造等多種功能有機結合起來，提高學生塑
造美的能力，培養學生健康的審美觀和審美能力，而且還能陶
冶情操，塑造美的人格和心靈，同時還能提高學生感受美、欣
賞美、創造美的能力。對培養高素質全面發展的大學生，具有
其他學科所不能替代的作用。因此，在高校體育美育教育中應
大力挖掘和升華體育舞蹈與健美操教學的美育價值，更好地提
高大學生的審美觀念和審美能力，使他們把內心體驗的美與外
形觀察的美結合起來，從中獲得美感，培養對美的鑒賞力，正
確的評價美。
一、體育舞蹈與健美操教學的美育價值
1.身體美的塑造
（1）形體姿態美。體育舞蹈基本姿態的要求：沉肩、立腰、
軀干挺拔、頸部線條優美、頭部位置正確、腿部線條舒展有力、
基本手位準確、手臂線條流暢；通過表情動作、形體來表現情
感、表現美。健美操動作「准確性」表現在頭部、軀干、四肢
的基本位置和身體姿勢等基本動作的到位程度和准確性。健美
操「美」的表現為動作舒展挺拔、優美大方、流暢和諧，並富
有動感美、韻律美、力度美、健康美、青春美、表現美。
（2）動作美。體育舞蹈和健美操都是人體造型藝術，具有
形體美的共性，它們都能表現人體的動作美，以動作為主要表
現手段的一種人體運動，具有完整的藝術表現力。健美操動作
優美、舒展有力，可以糾正不良姿態，培養正確的體態，樹立
良好的舉止和形象，從而提高人的氣質，使人體的自然美得到
改造、改善，使人更顯青春魅力。
（3）節奏美。律動節奏是體育舞蹈的一個鮮明特點，節奏
起著一種起承轉合、承上啟下、抑揚頓挫的作用，使舞蹈動作
之間既有了聯系，又有了「呼吸」，賦予動作以色彩，使學生產
生美的愉悅。鮮明的節奏感和韻律感是健美操的三大特點之一。
健美操的操化動作，過渡與連接動作、難度動作的動作節奏都
鮮明清晰、干凈利落，在學習過程中提高了人體的協調性、節
奏感、韻律感和表現力。
（4）風度美。體育舞蹈和健美操都是以其鮮明的節奏、動
作力度和幅度帶來美感，滿足自身對美的表現慾望，在歡快的
氣氛中，充分顯示青春的活力和朝氣蓬勃的精神面貌，體育舞
蹈與健美操練習賦予了他們優美的姿態和高雅的氣質，並進一
步促進身體的生長發育，塑造完美的體型。從事或經常參加健
美操運動的人，大都具有一種特殊的風采，他們有健美的身體，
有頑強的意志和熱情、互助等道德觀念，而這些表現在外在舉
止上，他們就表現出姿態大方、氣宇軒昂、衣著合宜的青春美。
2.提高藝術審美能力
（1 ）體育舞蹈及健美操中的藝術審美主要是指在參與的過
程中，得到美的享受和陶冶。在體育舞蹈與健美操動作中，音
樂與動作是緊密結合的，動作既是對音樂情緒的一種表現，同
時也通過音樂的氣氛對動作本身來進行情緒上與力度上的烘托
與渲染。因此，音樂是體育舞蹈與健美操的靈魂。曲調優美，風
格鮮明的音樂，不僅能激發練習者的激情，還有助於練習者體
會和感受到動作的節奏、風格，加強動作的表現力，使動作增
添藝術感染力，使美體現在練習者富有韻律和激情的表演中，
使練習者從中感受到一種藝術享受，給人一種美好的聯想，這
是體育舞蹈與健美操特有的美育效果。
（2 ）體育舞蹈與健美操是以徒手動作為基礎，同時吸收了
古典芭蕾舞、民族民間舞、以及現代舞的基本動作，按照人體
解剖部位，為達到身體勻稱、協調、健美的發展而進行練習。它
們通過動作的表現力，讓練習者表現一定的心緒和感情，使內
在形式與自然美在表現上和諧統一，並不斷發展，寓情於姿，把
人的外部表現和內在神韻揉為一體，表達美的意境。在健美操
練習過程中體現出的運動美包括靜態造型美和動作的動態美，
大量暫停、靜止的姿勢和片段不斷重疊、不斷變化，構成靜態
美和動作的動態美。從某種意義上說，健美操是把人類美好的
思想感情通過身體運動表達出來的一種藝術，是一種藝術化的
體育，不僅能增強體質，健美體型，還能豐富人們的精神世界。
二、提升體育舞蹈與健美操進行美育價值的對策
1.加強領導，全面普及
各級領導部門應加強領導，從思想上認識到體育舞蹈與健
美操在我國有得天獨厚的開展條件，群眾基礎雄厚，適應范圍
廣、健身價值高、老少皆宜。應把體育舞蹈與健美操作為推進
陽光體育開展的有效手段與實施的主要內容。
2.擴大宣傳力度，增強大學生的體育舞蹈與健美操意識
充分利用各種新聞媒體和校園網路加大對體育舞蹈與健美
操的宣傳力度，通過定期舉辦體育舞蹈與健美操比賽，邀請選
手進行表演式請專家進行講座，以提高大學生的認知水平，從
而激發他們積極參與的熱情。
3.加強師資隊伍建設，完善教師培訓體系
為提高體育舞蹈與健美操教學的美育效果與質量，高校應
加強師資隊伍建設，重視在職體育舞蹈與健美操教師的繼續教
育，以提高師資數量與水平。一方面可採取以老帶新，重點培
訓和扶持一批年輕教師，使之成為今後教學的骨幹力量。另一
方面可以直接聘請體育舞蹈與健美操高級教師進行定期講座和
指導，有計劃、有組織地進行理論和技術的培訓，分層次定期
舉辦教師培訓班、學習班，經常舉辦在崗教師經驗交流會和報
告會等，大力改善現有教師的知識能力結構，提高其體育舞蹈
與健美操專項理論水平、實踐水平及藝術修養。
4.把體育舞蹈與健美操納入高校體育教學的主要內容
體育課是大學生的必修課程，把體育舞蹈與健美操納入體
育課的主要內容是開展普及與開展的重要途徑。從目前現狀來
看，健美操開展比體育舞蹈成功，應加強體育舞蹈的開設力度，
還要通過多種有效的鼓勵機制來激發學生的參與熱情。
5.編寫適合大學生的教材
高校體育舞蹈與健美操的教材應與專業教材有所區別，教
材選編原則應注重將健身性與文化性相結合；選擇性與實效性
相結合；科學性與可接受性相結合；民族性與世界性相結合；
做到系統性與階段性相結合。以滿足不同層次的學生需要，便
於學生自學、自練，為終生體育打下基礎。
6.成立全國高校體育舞蹈協會，組織各級比賽、演出，開
展交流研討活動
為了加強高校間的交流與聯系，促進體育舞蹈與健美操在
高校中的快速發展，應成立全國高校體育舞蹈與健美操協會，
組織全國高校體育舞蹈與健美操的比賽和學術交流活動。這不
僅可以促進體育舞蹈與健美操在高校的開展，還可增進教師經
驗的相互交流和國內外專業信息的傳播。與此同時，各高校也
應不斷組織各類體育舞蹈與健美操的比賽，以擴大影響力，從
而調動學生、教師和各級領導對體育舞蹈與健美操的興趣和重
視。這對促進體育舞蹈與健美操的普及提高與推廣，無疑是一
種重要手段和有效措施。
7.注重體育舞蹈與健美操教學的美感訓練
體育舞蹈與健美操教學的美感訓練主要從以下幾方面來加
強 ：
（1）標准舞姿、舞態的訓練。以摩登舞為例，大學生在學
習和練習的過程中，不僅要學會基本舞步，還要養成好的身體
狀態，這樣才能表現出動作的美感。在練習中要求學生隨時注
意各自的身體姿態，男生的身體姿態要表現出挺拔、偉岸的感
覺，女生的身體姿態要表現出婀娜挺拔。
（2）樂感的訓練。潛移默化的音樂美感訓練，不僅可以充
分挖掘音樂中的美育資源，而且可以激發學生的藝術細胞，使
學生的思想、情感和智慧上升到更高的層次，以提高學生的審
美素養。體育舞蹈與健美操的樂感訓練可以不斷豐富創新，

㈣ 舞蹈教學階段的特點和方法有哪些

基本上都是一些基本功吧！ 你一點一點教他們 讓他們多練會 多去壓一壓，他們很軟的 在每節課教一個小舞蹈 2分鍾之內這樣，不要太長，他們容易忘

㈤ 健美操教學特點是什麼

1.健美操的定義
健美操是一項深受廣大群眾喜愛的、普及性極強，集體操、舞
蹈、音回樂、健身、娛樂於一體答的體育項目。
2.健美操作用
①
促進身體的正常發育，增強肌肉韌帶和內臟器官的功能，發展身體的柔
韌、協調等基本素質，增進健康，增強體質

㈥ 蒙古族舞蹈的特點是什麼

蒙古族舞蹈以節奏鮮明、熱情奔放為主要特點。動作多以抖肩、翻腕來表現蒙古族姑娘歡快優美，熱情開朗的性格。男子的舞姿造型挺拔豪邁，步伐輕捷灑脫，表現出蒙古族男性剽悍英武，剛勁有力之美。動律是蒙古舞蹈的精髓，是一個民族生命律動的形象化，又是舞者性格、氣質、風貌的顯現。

拓展資料：

蒙古族民間舞蹈主要有以下幾種:

一是盅碗舞。盅碗舞一般為女性獨舞,一般是舞者頭頂瓷碗,手持雙盅,在音樂伴奏下,按盅子碰擊的節奏,兩臂不斷地舒展屈收,身體或前進或後退,意在表現蒙古族婦女端莊嫻靜、柔中有剛的性格氣質。

二是安代舞。安代舞於明末清初發祥於科爾沁草原南端的庫倫旗。最初是一種用來醫病的薩滿教舞蹈,含有祈求神靈庇護、祛魔消災的意思,後來才演變成為表達歡樂情緒的民族民間舞蹈。在科爾沁地區,在逢年過節時、在慶祝豐收的日子裡、在喜喪婚嫁和迎賓的宴會上,人們都要跳安代舞。姑娘媳婦揮舞頭巾跳,小夥子脫去馬靴光著腳丫跳,孩子們做著鬼臉跳……舞蹈動作有甩巾踏步、繞巾踏步、擺巾踏步、拍手叉腰、向前沖跑、翻轉跳躍等等,形成了盛大的狂歡場面,把美和對美的追求推向了極致。

三是查瑪。查瑪是藏傳佛教為了弘揚佛法、傳播教義、阻止邪惡誘惑、堅定佛門信念而舉辦的一種帶有慶典性質的藝術活動。歷史上,在「殿宇雄壯、比擬佛國」的科爾沁地區乃至內蒙古自治區全境,絕大多數寺院召廟都曾一年一度由喇嘛們表演這種舞蹈。至今,部分召寺依然傳承表演這種舞蹈。查瑪在蒙古族舞蹈文化中有著舉足輕重的地位。

㈦ 什麼是舞蹈教育學，舞蹈教育學與普通教育學的關系

舞蹈教育主要教學內容離不開舞蹈藝術，它的主要目的在於培養和造就各類合格的舞蹈家，包括表演藝術家、編導家、理論家、史學家以及舞蹈工作組織領導者和舞蹈教育家，因此舞蹈藝術的特點和規律，舞蹈技藝的傳授，舞蹈藝術對舞蹈教育接受者在心理、生理上的影響，如何運用身心運動去進行藝術創造等，都是舞蹈教育學要研究的重要方面。而舞蹈學的構成，也少不了舞蹈教育這個內容。
舞蹈教育學研究的對象是舞蹈教育這種特殊的社會現象及舞蹈教育的基本規律，包括一般規律和特殊規律。
所謂一般規律，就是它作為一種社會教育所應有的共性規律，比如它與政治、經濟的關系，它與文化科學、精神文明建設的聯系，與民族、地域的聯系等等。
它的特殊規律，就是區別於其他教育為自己所特有的個性規律，比如它在教學上的特點，它特有的教學內容，教學方法，舞蹈藝術給舞者帶來的生理與心理影響等等。
舞蹈教育主要教學內容離不開舞蹈藝術，它的主要目的在於培養和造就各類合格的舞蹈家，包括表演藝術家、編導家、理論家、史學家以及舞蹈工作組織領導者和舞蹈教育家，因此舞蹈藝術的特點和規律，舞蹈技藝的傳授，舞蹈藝術對舞蹈教育接受者在心理、生理上的影響，如何運用身心運動去進行藝術創造等，都是舞蹈教育學要研究的重要方面。而舞蹈學的構成，也少不了舞蹈教育這個內容。

㈧ 舞蹈中國舞教學特點怎麼寫關鍵詞

把舞蹈細分，比如兒童舞蹈，然後根據具體舞蹈種類作為關鍵詞，分別寫他們的特點就可以了。