職業技術教育自動化類課程教學法

⑴ 雲南大學職業與繼續教育學院的專業設置

【研究生教育】
成人教育學
一、培養目標
本專業培養具備良好的馬克思主義理論修養，熱愛祖國，忠誠教育事業，具有堅實的現代教育價值理念和扎實的教育理論功底，熟悉中外教育思想的發展歷史和成人教育原理，具有積極的創新意識和廣闊的理論視野，了解國內外成人教育理論的發展過程和最新成果，熟悉成人教育教學、培訓和研究的基本理論和方法，能夠利用現代教育技術手段從事成人教育教學和研究，具備終身教育和終身學習的現代教育理念，熟練掌握教育研究方法和一門外國語的一專多能人才。
二、研究方向
1、成人教育管理
2、成人教育與民族地區社會發展
3、教師教育
4、比較成人教育
職業技術教育學
一、培養目標
本專業培養具備良好的馬克思主義理論修養，熱愛祖國，熱愛社會主義，堅持四項基本原則，遵紀守法，具有良好的職業道德和扎實的基礎理論，有較系統的教育基本知識和較強的實踐能力，熟悉職業技術教育學學科專業的教學、培訓和研究的基本理論和方法，並能夠利用現代教育技術手段從事教育改革和教學工作，具有獨立和合作開展本專業領域科學研究工作和管理工作的能力，具有現代教育觀念，積極為職業教育事業發展服務並掌握一門外國語的高級專門人才。
二、研究方向
1、職業技術教育原理
2、職業教育教師專業發展與教育
3、職業培訓與就業指導
教育技術學（授教育學學位）
一、培養目標
本專業培養具備良好的馬克思主義理論修養，熱愛祖國，熱愛社會主義，堅持四項基本原則，遵紀守法，具有良好的職業道德和扎實的基礎理論，有較系統的教育基本知識和較強的實踐能力，教育技術基礎理論扎實，系統掌握教學系統設計，教學媒體理論與實踐、遠程教育理論和方法、網路媒體及影視媒體製作工具，掌握一門外國語，了解國內外教育技術的現狀及發展動態，能夠獨立應用教育技術理論，從事教學系統設計與開發、遠程教育（含網路教育）資源管理與評價、企業人力資源課程開發與設計能力，勝任學校、政府部門、企業和事業單位教育信息化工作的專門人才。
二、研究方向
1、終身學習與遠程教育
2、教學設計理論與方法研究
3、現代教育技術基礎理論研究
教育法學（授教育學學位）
一、培養目標
本學科致力於培養掌握馬克思主義政策科學的基本理論和專業知識，具有過硬的政治素質，良好的道德品質，較強的事業心和創新能力，嚴謹的科學態度和敬業精神，願為社會主義現代化建設服務的高層次高素質人才。從專業角度出發，針對社會需要，著重培養具備教育學和法學兩個學科基礎理論，並能為教育法學的實踐問題進行研究的人才。
二、研究方向
1、教育行政與教育政策
2、學習權利與民族教育發展
3、教育立法學
職業技術教育（教育碩士）
一、培養目標
（略：2016年開始招生）
二、研究方向
1、信息技術
2、財經商貿
3、旅遊服務
4、公共管理與服務

【本科生教育】
計算機科學與技術專業
本專業培養具有良好的職業道德和科學素養、較強的專業基礎和操作技能的計算機應用人才和師資。本專業畢業生具備較強的計算機應用、維護技術和教學能力，適宜從事計算機應用、系統使用維護、網路管理和維護、軟體開發等方面的工作，同時可承擔職業教育計算機類課程的教學任務。主要課程：高等數學，離散數學，物理學，模擬電子技術，數字電路，數據結構，微機原理，操作系統，資料庫管理系統，C++，計算機網路技術，計算機維護技術，職業教育學，職業教育教學設計與組織，計算機實踐操作技能和專業技能實訓等。學位類別：工學學士。學制：4年。
應用電子技術教育專業
本專業培養德智體美等全面發展、具有創新意識和實踐能力的應用電子技術教育專門人才和師資。本專業學生要掌握電子技術的基本知識和理論；掌握現代教育技術學的基礎理論以及教學理論、學習理論、傳播理論、信息技術與影視藝術的基本知識；掌握教育技術設備系統的基本原理，具有相應的應用和維護能力；掌握各類教學軟體編制技術，具有教學軟體開發能力；具有教學過程與教學資源的初步教學設計能力和應用開發能力。畢業生既能從事現代教育技術等應用電子技術的教學工作，又能獨立地開發製作視聽教材或作品。主要課程：電路分析基礎，模擬電子技術，數字電路，信號與系統，微機原理與應用，電子儀器與測量，程序設計，網路技術，多媒體原理及技術，經營管理，電腦美工，職業教育學，職業教育教學設計與組織，應用電子技術實踐操作技能和專業技能實訓等。學位類別：工學學士。學制：4年。
市場營銷教育專業
本專業培養德智體美等全面發展，具有現代意識、創業精神和實踐能力的市場營銷專門人才和師資。本專業學生要掌握現代市場營銷的基本理論與方法，熟悉國家有關市場經濟的方針、政策和法規，具有從事有關市場營銷活動的調查研究、市場預測、廣告策劃、應變決策和職業教育相關課程教學的能力。畢業生可到企事業單位從事市場營銷工作，也能從事市場營銷職業教育的教學工作。主要課程：微宏觀經濟學，市場營銷學，消費行為學，公共關系學，現代廣告學，市場調查與預測，推銷學，商品學，零售商品管理，商業談判，市場營銷策劃，經濟法，管理學原理，經濟應用數學，職業教育學，職業教育教學設計與組織，市場營銷實踐操作技能和專業技能實訓等。學位類別：管理學學士。學制：4年。
漢語言文學專業
本專業培養德智體美等全面發展，具有現代意識和實踐能力的秘書專門人才和師資。本專業學生掌握秘書學專業基本知識和理論，具有較高的文化修養及較強的策劃、公關和寫作能力；掌握專業外語和計算機應用等現代辦公手段與方法。畢業生既可到企事業單位從事秘書等相關工作，也能從事秘書學職教專業相關課程的教學工作。主要課程：秘書學概論, 文書檔案管理，行政管理，社會心理學, 公共關系學, 法學概論，科技概論,書法，現代漢語，應用寫作，統計學概要，辦公自動化，職業教育學，職業教育教學設計與組織，秘書實踐操作技能和專業技能實訓等。學位類別：文學學士。學制：4年。
財務會計教育專業
本專業培養具有高尚職業道德、良好科學素養、堅實專業基礎和熟練專業技術的德智體美全面發展的實用性財務會計和師資。本專業學生要掌握會計學和財務管理的基礎理論及國家有關財政經濟工作的方針、政策和法規，具有良好的專業技能；具有創新意識和較強的適應社會的能力；同時，掌握科學的教育理論和教學方法，具有從事財務會計教學工作的能力。畢業生要有直接上崗工作的能力，在取得畢業證書的同時還應取得相應職業資格證書。畢業生既能從事財務會計方面的管理及崗位工作，也能從事財務會計職業教育方面的教學工作。主要課程：微宏觀經濟學，基礎會計學，中級會計學，財務管理，成本會計實務，管理會計實務，中級財務管理實務，電算會計實務，審計學，經濟法，管理學原理，經濟應用數學，職業教育學，職業教育教學設計與組織，財務會計實踐操作技能和專業技能實訓等。學位類別：管理學學士。學制：4年。
旅遊管理專業
本專業培養具有高尚職業道德、良好科學素養、堅實專業基礎和熟練專業技術的德智體美全面發展的實用性旅遊管理與服務專門人才和師資。本專業學生要掌握旅遊基本理論和旅遊業經營管理的基礎知識，掌握科學的教育理論和教學方法，具有飯店管理、總台客房管理服務、餐飲管理服務及導游的實踐能力及旅遊管理與服務教學能力。畢業生要有直接上崗工作的能力，在取得畢業證書的同時還應取得相應職業資格證書。畢業生既能在各級旅遊管理部門、旅遊經營單位和旅遊開發等相關產業中從事旅遊專項管理和綜合管理工作，也能從事有關旅遊職教專業的教學工作。主要課程：微宏觀經濟學，旅遊學概論, 旅遊法規，導游業務, 客源國概況, 旅遊心理學, 公共關系學, 旅遊外語, 旅遊市場學, 雲南風情, 飯店管理，經濟應用數學，職業教育學，職業教育教學設計與組織，旅遊管理與服務實踐操作技能和專業技能實訓等。學位類別：管理學學士。學制：4年。

【成人教育】
漢語言文學專業
一、培養目標
掌握漢語言文學的基本理論、基礎知識，具有較好的文學閱讀、鑒賞能力以及較強的語言文字表達能力，並在科研、創作、評論能力方面得到訓練，能在教育、新聞、出版等系統，宣傳部門、黨政軍機關以及其他企事業單位從事漢語言文學的教學、科研和創作，或從事宣傳、編輯、記者、秘書、公關等工作的專門人才。
二、專業類別、教學形式及學制
文史類（文科）：夜大，學制五年；函授，學制五年。
三、主要課程設置
政治理論、計算機文化基礎、大學英語、現代漢語、古代漢語、邏輯學、基礎寫作、文學概論、中國哲學史、中國古代史、語言學概論、古文精讀、美學原理、中國文學史、中國現代文學、中國當代文學、外國文學、西方文論、社會心理學、諸子研究、民族文化專題、文秘學概論、文化學專題、論文寫作、畢業論文等。
法學專業
一、培養目標
旨在培養德才兼備，掌握法學的基本理論、基礎知識，具有科學的民主法制信念、較強的法律實踐能力和創新能力，適應國家和地方經濟建設、民主法制建設的需要，能在國家機關、部隊、學校、企事業單位、社會團體、仲裁機構和法律服務機構從事法律工作的專門人才。
二、專業類別、教學形式及學制
法學類（文科）：夜大，學制五年；函授，學制五年。
三、主要課程設置
政治理論、大學語文、大學英語、計算機文化基礎、政治學概論、形式邏輯、法理學、司法文書、憲法學、刑法學、刑事訴訟法、民法學、民事訴訟法、商法、婚姻家庭法、中國法制史與中國法律思想史、外國法制史與外國法律思想史、行政法與行政訴訟法、合同法、稅收法、勞動法、國際法（公法、私法）、國際經濟法、侵權行為法、知識產權法、民族法學、律師公證制度、畢業論文等。
英語專業
一、培養目標
專業旨在培養德才兼備，掌握扎實的英語語言基礎、廣博的英語文化知識和熟練的聽、說、讀、寫、譯技能，能在外事、教育、經貿、旅遊、文化、科技、信息、軍事等部門從事翻譯、教學、管理、研究等工作的復合型英語人才。
二、專業類別、教學形式及學制：
外語類（文科）：夜大，學制五年；函授，學制五年。
三、主要課程設置
計算機文化基礎、大學語文、政治理論、英語語音實踐、綜合英語、英語精讀、高級英語、英語泛讀、英語聽力、英語口語、英語寫作、翻譯、第二外語、英語語法、英美文學、畢業論文等。
經濟學專業
一、培養目標
本專業主要培養德才兼備，掌握經濟學基本理論和基礎知識，熟悉我國社會主義經濟政策和法規，具有資本營運、現代化經營管理的理論和技能，能從事工、農、商、學等各行業和政府經濟管理機構的經濟計劃、管理、財會業務工作，以及相關教學、科研工作的復合型人才。
二、專業類別、教學形式及學制
經管類（文科）：夜大，學制五年；函授，學制五年。
三、主要課程設置
大學語文、大學英語、計算機文化基礎、政治理論、政治經濟學、微積分、線性代數、微觀經濟學、宏觀經濟學、會計學、管理學、統計學、貨幣銀行學、公共財政學、經濟法、國際貿易、國際金融、市場營銷學、投資經濟學、管理會計學、財務管理學、管理經濟學、畢業論文等
國際經濟與貿易專業
一、培養目標
本專業旨在培養德才兼備，掌握國際經濟貿易的基本理論、基本知識和基本技能，熟悉國家有關對外貿易的方針、政策和法律、法規及世貿組織規則，具有從事對外經濟貿易實務、經營管理業務及相關教學、研究能力，有較高外語水平的復合型人才。
二、專業類別、教學形式及學制
經管類（文科）：夜大：學制五年。
三、主要課程設置
大學語文、大學英語、計算機文化基礎、政治理論、微積分、線性代數、微觀經濟學、宏觀經濟學、會計學、統計學、國際貿易理論與政策、國際貿易實務、國際商法與經濟法、國際市場營銷、國際企業管理與案例分析、金融理論與金融市場、國際投資學、國際技術貿易與知識產權、外貿函電、外貿保險、電算會計、WTO規則與國際慣例、畢業論文等。

⑵ 自動化專業有哪些要求，需要學習哪方面的課程

自動化不需要太復雜的物理計算，只要明白物理的原理，計算機方面是要求掌握基本的操作，自動化要求掌握很多的軟體，可以先把最基本的操作掌握就好，方向不同，學的也不一樣
本專業主要培養從事電氣工程及其自動化專業方面的研究、設計、運行、實驗、管理及開發等領域工作的高級技術人才。本專業畢業生具有較寬厚的技術理論基礎和比較堅實的專業基礎知識，具有較強的電氣工程基本技能和較好的電氣工程實踐訓練，具有較強的創新能力，具備一定適用市場經濟的科學研究、科技開發和組織管理能力。畢業生可到各類發電廠、電力系統供電部門、電力勘測設計研究單位、電力管理等部門就業，即電業局、設計院、工程局。

專業基礎課有：PLC編程，工程力學、電路、模擬電子技術、數字電子技術、電機學、電力電子技術、自控理論等。

主要專業課有：電力系統分析、電力系統繼電保護、現代電氣傳動控制技術、計算機控制技術等。電路原理、電子技術基礎、電機學、電力電子技術、電力拖動與控制、計算機技術(語言、軟體基礎、硬體基礎、單片機等)、信號與系統、控制理論等。

專業實驗：電機與控制實驗、電氣工程系統實驗、電力電子實驗等。

就業前景：主要從事與電氣工程有關的系統運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗分析、研製開發、經濟管理以及電子與計算機技術應用等領域的工作。電氣自動化在工廠里應用比較廣泛,可以這么說,電氣自動化是工廠里唯一缺少不了的東西,是工廠里的支柱啊!你要是對電氣自動化比較精通,用人單位立刻要你,不管是什麼單位,最好是電子廠,因為電子廠天天用到自動化,編程,設計。如果你對工作待遇條件要求很看重。最好的是電業局。福利好，待遇高。然後是設計院，工作相對比較輕松。最艱苦的是工程局。因為要隨著工程地點到處跑。但是工資也不低。而且還可以向自動化、電子等方向轉行。

最重要的是干這一行永遠都不會為找不到工作而發愁。雖然開始幾年比較苦，拿的錢也不多。但是隨著你的工作經驗的增長，那你的待遇就會提高得很快。
下面是本專業分布院校（只例舉了各省本專業在本省排前幾位的高校）：
【北京市】清華大學、北京航空航天大學、中國農業大學、北京石油化工學院、北京工商大學、北京建築工程學院
【天津市】天津大學、中國民用航空學院、天津理工學院、天津科技大學、天津城市建設學院、天津工業大學
【河北省】河北工業大學、華北電力大學、河北科技大學、燕山大學、河北建築工程學院、石家莊鐵道學院、河北職業技術師范學院、河北大學、河北農業大學
【山西省】太原理工大學、華北工學院
【內蒙古自治區】內蒙古工業大學、包頭鋼鐵學院
【遼寧省】大連理工大學、大連海事大學、沈陽工業大學、遼寧工程技術大學、大連鐵道學院、遼寧工學 院、 沈陽建築工程學院、遼寧石油化工大學
【吉林省】東北師范大學、東北電力學院、長春工業大學、吉林建築工程學院、長春理工大學
【黑龍江省】哈爾濱工業大學、哈爾濱工程大學、哈爾濱理工大學、佳木斯大學、黑龍江科技學院、大慶石油學院、黑龍江工程學院、黑龍江八一農墾大學
【上海市】同濟大學、上海大學、上海理工大學、上海師范大學、上海海運學院、上海電力學院、上海應用技術學院、華東理工大學
【江蘇省】江蘇大學、東南大學、河海大學、南京理工大學、揚州大學、南京工業大學、南通工學院、鹽城工學院、南京郵電學院、南京師范大學、江蘇技術師范學院
【浙江省】浙江大學、浙江工業大學
【安徽省】安徽大學、合肥工業大學、安徽理工大學、安徽建築工業學院
【福建省】華僑大學,福州大學
【江西省】南昌大學、華東交通大學、南方冶金學院
【山東省】山東大學、青島大學、山東理工大學、山東科技大學、濟南大學、山東農業大學、煙台師范學院、石油大學、臨沂師范學院、青島建築工程學院、山東交通學院、萊陽農學院、曲阜師范大學
【河南省】鄭州大學、焦作工學院、鄭州航空工業管理學院、華北水利水電學院
【湖北省】武漢大學、華中科技大學、武漢工業大學、湖北民族學院、武漢工業學院、三峽大學、湖北大學
【湖南省】湖南科技大學、南華大學、長沙理工大學、株洲工學院
【廣東省】華南理工大學、廣東工業大學、廣州大學、湛江海洋大學、惠州學院、華南農業大學
【廣西壯族自治區】廣西大學、桂林電子工業學院
【海南省】華南熱帶農業大學
【重慶市】重慶大學
【四川省】四川大學、電子科技大學、西南民族大學、西華大學、西南石油學院、成都理工大學、四川理工學院、四川師范大學
【貴州省】貴州大學(原貴州工業大學)
【雲南省】昆明理工大學、雲南民族學院、雲南農業大學
【西藏自治區】西藏大學
【陝西省】西北工業大學、西安交通大學、西安電子科技大學、長安大學、西安理工大學、陝西理工學院、陝西科技大學、 西安科技大學、寶雞文理學院、西安石油大學、西安建築科技大學、西北農林科技大學
【甘肅省】蘭州理工大學、蘭州交通大學、西北民族大學
【青海省】青海大學
【新疆維吾爾自治區】新疆大學

推薦報考院校：清華大學、浙江大學、華中科技大學、西安交通大學、西北工業大學、哈爾濱工業大學、天津大學等。

電氣工程及其自動化專業
培養目標： 電氣工程及其自動化專業培養適應我國社會主義建設需要的德、智、體全面發展的，能夠從事與電氣工程有關的系統運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗分析、研製開發、經濟管理以及電子與計算機技術應用等領域工作的寬口徑「復合型」高級工程技術人才。
電氣工程及其自動化專業培養要求： 電氣工程及其自動化專業學生主要學習電工技術、電子技術、電氣控制、電力系統、計算機技術與應用等方面較寬領域的工程技術基礎和一定的專業知識。其主要特點是強弱電結合、電工技術與電子技術相結合、軟體與硬體結合、元件與系統結合，學生將受到電工電子、信息控制及計算機技術方面的基本訓練、具有解決電氣控制技術問題及電力系統分析的基本能力。
電氣工程及其自動化專業畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握較扎實的數學、物理、化學等自然科學的基礎知識，具有較好的人文社會科學和管理科學基礎和外語綜合能力；
2．系統地掌握電氣工程及其自動化專業領域必需的較寬的技術基礎理論知識，主要包括電工理論、電子技術、信息處理、控制理論、電力系統分析、計算機軟硬體基本原理與應用等；
3．獲得較好的電氣工程及其自動化專業工程實踐訓練，具有較熟練的計算機應用能力；
4．具有電氣工程及其自動化專業領域內1—2個專業方向的專業知識與技能，了解電氣工程及其自動化專業學科前沿的發展趨勢；
5．具有較強的工作適應能力，具有一定的科學研究、科技開發和組織管理的實際工作能力。
電氣工程及其自動化專業主幹學科：電氣工程、電力系統、計算機科學與技術、控制科學與工程。
電氣工程及其自動化專業主要課程：電路原理、電子技術基礎、電機學、電力電子技術、計算機技術(語言、軟體基礎、硬體基礎、單片機等)、信號與系統、自動控制理論、電力系統分析、電氣控制技術、檢測與轉換技術等。
電氣工程及其自動化也有兩個方向：電力工程和電氣工程，屬強電領域。可以就業於電廠、電業局等單位，待遇頗高，也比較辛苦。

自動化專業
自動化專業業務培養目標：
自動化專業培養的學生應具備電工技術、電子技術、控制理論、自動檢測與儀表、信息處理、計算機技術與應用、系統工程、網路技術等較寬領域的工程技術基礎和一定的自動化專業知識，能在電力電子技術、運動控制、檢測與自動化儀表、工業過程式控制制、電子與計算機技術、信息處理、管理與決策等領域從事系統分析、系統設計、系統運行、科技開發及研究等方面工作的高級工程技術人才。
自動化專業業務培養要求：
自動化專業畢業生應獲得以下幾個方面的知識和能力：
1． 具有扎實的自然科學基礎，較好的人文社會科學基礎和外語綜合能力；
2． 掌握本專業領域必需的較寬的技術基礎理論知識，主要包括電路理論、電子技術、控制理論、信息處理、計算機軟硬體基礎及應用等；
3． 較好地掌握電力電子技術與運動控制、自動化儀表與工業過程式控制制、信息處理等方面的知識，具有本專業領域的專業知識和技能，了解本專業學科前沿和發展趨勢；
4． 獲得較好的系統分析、系統設計及系統開發方面的工程實踐訓練；
5． 在自動化專業領域內具備一定的科學研究、科技開發和組織管理能力，具有較強的工作適應能力。
自動化專業主幹學科：控制科學與工程、電氣工程、計算機科學與技術。
自動化專業主要課程：電路原理、電子技術基礎、計算機原理及應用、計算機軟體技術基礎、自動控制理論、現代控制理論、控制系統模擬、信號與系統分析、電機與電力拖動基礎、電力電子技術、運動控制系統、過程檢測及儀表、控制儀表及裝置、過程式控制制系統、微型計算機控制技術等。
電氣工程及其自動化專業規范
（工程技術型）
電氣工程及其自動化專業教學指導分委會
1. 電氣工程及其自動化專業教育的歷史、現狀及發展方向
19世紀上半葉，安培發現電流的磁效應、法拉第發現電磁感應定律。 19世紀下半葉，電磁理論集大成者麥克斯韋爾的理論為電氣工程奠定了基礎。 19世紀末到 20世紀初，西方國家的大學陸續設置了電氣工程專業。
我國電氣工程專業高等教育開始的時間並不晚。 1908年，南洋大學堂 ( 交通大學前身 ) 設置了電機專科，這是我國大學最早的電氣工程專業，至今已有一個世紀。
1917年，交通大學的電機專科設置了電訊門，這是我國最早的無線電專業，後來逐步發展成如今的電子信息及計算機專業群。 :
1932年，清華大學設置了電機系。
1949年後，我國出現了一大批以工科為主的多科性大學，也出現了一批機電學院。這些學校基本上都有電機工程系。自 1977年起，大部分高校的「電機工程系」陸續改名為「電氣工程系」，之後又有部分學校將其改為「電氣工程學院」。
1998年前，我國大學的電類專業分為電工類與電子信息類。按照 1993年的專業目錄，電工類專業共有電機電器及其控制、電力系統及其自動化、高電壓與絕緣技術、電氣技術、工業自動化 5個專業，而電子信息類共有專業 14個。
1998年，國家將專業目錄進行了調整、合並和壓縮。大學本科專業總數從 1993年的 504個調整至 249個，電工類和電子與信息類也合並成電氣信息類。 1998年頒布的專業目錄中，原電工類的電機電器及其控制、電力系統及其自動化、高電壓與絕緣技術、電氣技術等專業合並為目前的電氣工程及其自動化專業。原電工類的工業自動化專業和電子信息類的自動控制等專業合並為自動化專業。在同時頒布的工科引導性專業目錄中，又把電氣工程及其自動化專業和自動化專業中的部分（主要是原工業自動化專業）合並為電氣工程與自動化專業。
自 1998年新的專業目錄公布以來，全國設置電氣工程專業的大學數從 1999年的 123所增加到 2002年底的 197所，現已超過 200所。
目前，在發達國家的大學，保留了「電氣工程系」的名稱，有的和計算機專業一起稱為「電氣工程與計算機科學系」。其中，電氣工程所涉及的內容主要是電子、信息等，傳統的「電力工程」內容已不多見，已經很少有我國目前的「電氣工程」專業。其背景是發達國家的發電裝機容量已基本滿足社會發展需求，用電需求年增長率不超過 2％，電力發展趨於飽和，所需傳統電氣工程人才數量大為減少。
我國和發達國家所處的發展階段不同，國情差別很大。我國的電力工業還處於迅猛發展期，年用電增長率超過 10% ，在現有裝機容量 3.6億千瓦 (2003年底 ) 的基礎上， 2020年預計裝機容量約 9.5億千瓦，仍需要大量的電氣工程人才。與之相適應，各著名工科大學都把電氣工程專業作為支柱性專業，一般大學的工科專業中也幾乎都少不了電氣工程專業。
1.1電氣工程及其自動化專業的學科內涵
電氣工程及其自動化專業主要是研究電能的產生、傳輸、轉換、控制、儲存和利用的專業。近幾十年來，有關電能的轉換、控制在該專業所佔的地位日益重要，專業名稱中的「及其自動化」就反映了科學技術的這種發展和變化。
電氣工程是從人們對電磁現象的研究開始，電磁理論是電氣工程的理論基礎，而電磁理論是從物理學中的電學和磁學逐步發展而形成。
人類社會發展到任何時候也離不開能源，能源是人類永恆的研究對象，而電能是利用最為方便的能源形式。因此，以電能為研究對象的電氣工程及其自動化專業有著十分強大的生命力。
電氣工程及其自動化專業是一個工程性很強的專業，正是因為電氣工程的發展，才能有龐大的電力工業，人類才不可逆轉地進入偉大的電氣化時代。
迄今為止，通信和計算機都主要以電作為信息的載體。因此，這些專業也都屬於電類專業，電氣工程實際上是其母體。電氣工程及其自動化的研究對象是電能，而電信息的檢測、處理、控制等技術在電能從產生到利用的各個環節中都起著越來越重要的作用。因此，有關電信息的研究也成了電氣工程及其自動化專業的重要組成部分，專業名稱中也就有了的「及其自動化
電氣工程及其自動化專業的基礎性也決定了其具有很強的學科交叉能力。電氣工程和生命科學的交叉已經產生了生物醫學工程專業，對生命中電磁現象的研究產生了一門生物電磁學。電氣工程和材料科學的交叉形成了超導電工技術和納米電工技術。電氣工程和電子科學以及控制科學的交叉產生了電力電子技術，電力電子技術不但給電氣工程的發展帶來了極大的活力，同時電力電子技術也成為電氣工程的重要分支。
電氣工程及其自動化專業的專業范圍主要包括電工基礎理論、電氣裝備製造和應用、電力系統運行和控制三個部分。電工理論是電氣工程的基礎，主要包括電路理論和電磁場理論。這些理論是物理學中電學和磁學的發展和延伸。而電子技術、計算機硬體技術等可以看成是由電工理論的不斷發展而誕生，電工理論是它們的重要基礎。電氣裝備製造主要包括發電機、電動機、變壓器等電機設備的製造，也包括開關、用電設備等電器與電氣設備的製造，還包括電力電子設備的製造、各種電氣控制裝置、電子控制裝置的製造以及電工材料、電氣絕緣等內容。電氣裝備的應用則是指上述設備和裝置的應用。電力系統主要指電力網的運行和控制、電氣自動化等內容。當然，製造和運行不可能截然分開，電氣設備在製造時必須考慮其運行，如電力系統由各種電氣設備組成，其良好的運行必然要依靠良好的設備。
1.2電氣工程及其自動化專業的方法論介紹
本專業學科的科學方法與其他工程技術學科類同，理論分析是其最基本的研究方法。在諸多的工科專業中，電氣工程及其自動化專業使用的數學工具較多，理論分析在其中的地位也更為重要。
作為工科專業，實驗研究是最主要和最基本的手段，沒有基本的實驗條件，學生就難以掌握本專業的知識。
隨計算機技術的發展，模擬模擬也已是本專業廣泛使用的一種方法。
在使用上述理論分析、實驗研究和模擬模擬中，等效與類比都是本專業重要的科學方法。

⑶ 什麼是職業技術教育學

21世紀是信息的復時代，制信息時代的教育將是全新的教育。1998年教育部頒布的《面向21世紀教育振興行動計劃》把「實施現代遠程教育工程，形成開放式教學網路，構建終身學習體系」作為奮斗目標之一。1999年6月《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出，「大力提高教育技術手段的現代化水平和教育信息化程度」是實施素質教育的條件，要求「在高中階段的學校和有條件的初中、小學普及計算機和信息技術教育」。2001年6月，教育部又發文，要求各級學校加快現代教育技術普及的速度。

有專家預計，「教育技術學專業人才的社會需求正在急劇增加」。目前該專業畢業生已供不應求。因此，該專業就業前景廣闊，它將以專業新、課程新、技術新的優勢，在信息時代立於不敗之地。

⑷ 職業技術教育學和課程與教學論在專業內涵和課程設置的區別

路過一理發店一女的跟我擠眉弄眼當時也沒在意，走過了覺得不對，是不是那女的被人綁架了在給我暗示，果斷報警，一會兒警察來帶走了一男三女，終於做了件好事拯救了三個女的。

⑸ 我是個專科生,學的專業是機械製造.想請教大家幾個問題

摘要]本文針對機械製造專業的特點，論述了建立以素質教育為目標的新課程體系的意義，分析了新課程體系的內涵，探討了構建新課程體系的思路和目標要求。
[關鍵詞]機械製造專業 課程體系 教學改革

機械製造專業是一個傳統的工科專業，計算機的應用使機械製造業發生了根本性的變化，它滲透到從設計、工藝、製造、檢測到經營管理的各個方面，構成了計算機集成製造。建立在信息技術和網路技術基礎上的先進製造技術迅速發展，新的生產模式不斷出現。現代製造業對人才的要求顯然不同於傳統機械製造業。因而，傳統機械製造專業的教育體系，必須隨時代的發展作相應的改革與調整。我們經過對相關企業廣泛、深入的調研及幾年來的教學實踐和探索，根據對機械工程人才培養目標、教育模式的研究，構建出以素質教育為目標、以崗位技能要求為核心的課程體系。

一、構建新的課程體系是專業教學改革的需要
高校機械製造專業是培養機械行業研究、開發、生產、管理、服務第一線需要的工程技術人才。學校教學必須適應市場需求，積極主動地與市場經濟接軌，培養職業類綜合人才，隨著市場經濟體制的建立，科技進步和產業結構的調整，機械行業對高級應用型人才的綜合能力要求越來越高，對復合型人才的要求越來越強。而反觀傳統的機械製造專業的培養模式、課程體系、教學方式，就會發現課程設置單一、知識面和專業面窄、課程難以形成完整的體系、教學內容陳舊、教學方法和教學手段落後等不足之處。為了改變這種狀況，適應當今社會對機械工程專業人才的需求，培養出基礎扎實、知識面寬、創造能力強、素質高的機械工程人才，調整教學內容，改革課程體系勢在必行。
作為培養專門人才的高等學校，課程建設是最基本的教學建設。學生掌握專業知識和實踐能力，是通過一系列課程的嚴格學習和訓練來實現的。課程是決定教學質量的最基本的因素，課程的選擇、課程的質量，直接影響培養目標的實現。目前我院機械類設置招生的本專科專業有：機械設計製造及其自動化、計算機輔助機械設計、機械製造與工藝設備、數控技術和機電一體化。為了使課程體系更好地適應專業整合與分流的要求，結合我們學校對大學一年級進行公共基礎課通修的課程改革方案，針對機械類各專業的特點，在大學二年級開設專業基礎課，然後按專業進行專業限修課和專業選修課的教學。實現課程教學的總體目標：形成良好的學風，打下堅實的基礎，注重能力的培育，提供後續所需，培養高素質人才。

二、機械製造專業新課程體系的內涵
高等機械類教育是使學生獲得機械工程師素質和技能的基本訓練，能從事機械工程專業領域內的設計製造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面的高等工程技術人才，即培養能將科學技術轉化為生產力的機械工程技術人才。教育的核心是培養學生的整體素質和創新能力。要實現這一目標，就必須依據「重基礎、寬口徑、多方向、強應用」原則建立新的課程體系。
「重基礎」是指重視學科基礎，如高等數學、大學英語、計算機基礎等要加強，只有這些基礎夯實了，才能達到本科人才培養的要求，且有利於『學生繼續深造與知識更新；「寬口徑」是由現代工程實踐呈現知識的綜合性和技術的交叉性所決定。就製造技術領域來看，學科交叉是先進製造技術發展的決定因素。先進製造技術不是指某項具體技術，而是一個綜合的系統技術，是傳統製造技術與基礎科學、管理學、人文社會學和工程技術等領域的最新成果、理論、方法有機結合產生的適應未來製造的前沿技術的總稱。它具有綜合性、系統性、先進性、創新性、敏捷性、可持續性等特徵與豐富內涵，並將發展成為集機械、電子、信息、材料和管理等學科於一體的新興交叉學科。學科的發展要求現代工程師的知識寬口徑；「多方向」是指每個專業有四個以上可供學生選擇的專業方向，使學生學有專長，人人都有精於某道的「看家本領」；「強應用」是應用型本科對培養人才的基本要求和特色所在，要求培養的學生畢業後能在生產一線上手快，解決工程實際問題的能力強。

三、機械製造專業新課程體系的構建
新的課程體系的構建，必須根據機械製造專業培養目標定位和專業應用型人才的知識結構要求，並遵循「重基礎、寬口徑、多方向、強應用」的原則，設置公共基礎課、專業理論課和專業技能課。
1．公共基礎課。公共基礎課程的設置不是針對．某一單一專業，而是針對相關職業崗位群所必需的知識和技能，注意培養學生的基本素質，著眼於學生的可持續發展，著眼於為學生繼續學習打基礎，著眼於專業技能的訓練，著眼於轉崗能力和關鍵能力的培養，使學生獲得較寬厚的公共基礎學科、專業基礎學科的知識。公共基礎課由文化課程類、工具課程類、能力培養課程類構成。文化課程類包括政治、高等數學(含工程數學)、大學物理和體育等課程。文化課程是所有工科專業學生必須學習的重要基礎，是學習專業和提高文化素質的需要。工具課程類包括英語和計算機課程。隨著科技發展的信息化、國際化，外語、計算機作為一種必不一可少的工具已日益突出。外語應全面加強讀、寫、聽、說能力的培養，計算機應注重應用能力的培養。我院在教學管理中已明確要求學生需獲得英語四級以上等級證書和全國計算機三級以上等級證書。能力培養課程類包括法律基礎、職業道德、經濟管理、文獻檢索及科技論文寫作等課程，可根據學生個人興趣選修其中的若干門課程。這類課程主要是培養學生的綜合能力和綜合素質。
2．專業理論課。專業理論課包括專業必修課和專業選修課，理論課的設置應以「適度、適應」為標尺，既不能片面追求學科知識的廣搏，也不能片面追求單一職業技能的精深，應盡力在有限的教育教學時間中發揮課程學習的最大效益。機械類各專業的理論課程，包括機械設計模塊、機械製造模塊、機電測控模塊和數控技術模塊、基本技能模塊。所設課程如文末附表所示。
3．專業技能課。專業技能課主要是培養學生的基本專業技能，教學環節包括專業理論課的課內實驗、基本技能課、專業技能課、集中實踐、畢業設計與實訓等。各實踐教學環節應達到的技能要求：鉗工技能實訓要求學生掌握鉗工的基本技能；金工實習 (熱加工)要求學生掌握熱加工的基本方法、特點和作用；機加工技能(車或銑)實訓要求學生掌握車床 (銑床)操作；機床精度檢測要求學生掌握普通機床精度檢測方法及儀表使用；數控編程與操作要求學生掌握數控編程方法及數控機床操作；生產實習要求學生了解生產現場的生產組織、技術管理及典型零件製造的全過程；機械零件課程設計要求學生掌握常用機構和通用零件的工作原理，基本設計和計算方法，會使用手冊查閱參數；機械製造課程設計要求學生掌握典型設計、數控編程、機床調整及維修技術，得到較為全面的綜合訓練，提高學生的解決工程實際問題和創新能力。
機械製造專業的教學改革，必須緊跟機械製造行業的發展，突出工程技術教育的特點，同時要面向市場需求，立新求精，動態改革，力求培養出具有良好綜合素質、體現行業特色、具有創新能力的復合型、應用型專業人才。在我院機械類專業教學改革中，我們借鑒了現代集成製造系統中的創新思想、系統理論、優化方法等先進理論，從整體到局部，從教學目標到教學實施，從宏觀培養目標到教學保障體系進行了全面改革，取得了良好的效果。

[參考文獻]
[1]王德發．現代機械製造技術專業實踐教學體系的構建[川．機械職業教育，2002，(5)：12-13．
[2]劉迎春，寧立偉，鄧奕等．應用型本科機械設計製造及其自動化專業人才培養課程體系的研究 [J]．湖南工程學院學報，2004，14(3)：59-62．
[3]李煥鋒，劉自然．適應先進製造技術發展深化機械類專業教學改革[J]．鄭州工業高等專科學校學報，2004，20(2)：50—52．

⑹ 職業學校有哪些專業，學什麼專業比較好

一所職業技術學校有哪些專業。
教育學專業
例如小學教育，學前教育，幼稚園教育等專業，如今民辦幼兒園的增加，以及國家嚴格要求從教人員必須要有教師資格證，所以導致現在這方面的人員需求很大，所以有喜歡小朋友又想從教的同學可以選擇這一專業。
航空服務專業。
其中一種職業現在很受年輕人的喜愛和嚮往，那就是高鐵職業，航空職業等等，但這類職業的競爭比前面的職業要激烈得多。
主修電腦。
若要說近兩年最熱的專業，那或許非計算機專業所能比擬，隨著當前計算機相關專業人才培養規模的不斷擴大，許多學生和家長對計算機專業未來的就業前景十分關注，從目前IT產業發展的基本面來看，計算機專業畢業生的就業前景還是比較廣闊的，無論是大專生還是本科生，都會有很多工作機會，而以技術人才為主的專科教育，也將迎來一個快速發展的時期。

二、職業技術學校和高級中學不同。
職校招收初中畢業生，學制兩到三年，主要進行職業(技術)教育，同時開設相關的普通文化課程。
中等職業學校是普通教育和職業技術教育相結合的學校。
技校是培養中等技術工人的學校。
職教中心、中等職業學校、技工學校與普通中等職業學校在性質上有明顯區別：職教中心是由國家行業主管部門或省級教育行政部門主管，中等職業學校是培養中級以上管理人才的學校，普通中等職業學校有學校代碼。20世紀80年代至90年代初，中等職業學校招生分數線普遍高於重點高中，凡進入中等職業學校的學生都是中考的佼佼者。學員可以遷往國外。該學院的招生工作已列入國家統招計劃，畢業證上一般標有「某省普通中等專業學校」字樣，畢業後由人事局大中專畢業生就業指導辦公室出具就業報到證(以前稱為派遣證)，有完整的人事幹部檔案。
職教學校與普通高中的區別：中等職教學校更加註重職業技能的培訓，畢業後一般都已掌握了相應的職業技能，步入社會能夠勝任一定的職業(工種)。一般中學注重基礎知識的傳授。

⑺ 機械工程及自動化專業要學哪些課程

主幹學科：力學、機械工程。

主要課程：工程力學、機械設計基礎、工程熱力學、現代控制理論、材料加工工藝與設備、測試技術、計算機系列課程、經營與管理、電工與電子技術基礎理論課程。

主要實踐性教學環節：包括軍訓、金工、電工、電子實習、認識實習、生產實習、社會實踐、課程設計、畢業設計(論文)等，一般應安排40周以上。

機械工程及自動化是以有關的自然科學和技術科學為理論基礎，結合生產實踐中的技術經驗，研究和解決在開發、設計、製造、安裝、運用和修理各種機械中的全部理論和實際問題的應用學科。

(7)職業技術教育自動化類課程教學法擴展閱讀

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1、 具有較扎實的自然科學基礎、較好的人文、藝術和社會科學基礎及正確運用本國語言、文字的表達能力。

2、較系統地掌握本專業領域寬廣的技術理論基礎知識，主要包括力學、機械學、電工與電子技術、機械工程材料、機械設計工程學、機械製造基礎、自動化基礎、市場經濟及企業管理等基礎知識。

3、具有本專業必需的制圖、計算、實驗、測試、文獻檢索和基本工藝操作等基本技能。

4、具有本專業領域內某個專業方向所必要的專業知識，了解其科學前沿及發展趨勢。

5、具有初步的科學研究、科技開發及組織管理能力。

6、具有較強的自學能力和創新意識。

⑻ 自動化專業有哪些課程

基礎課程是：電路原理，模擬電子技術和數字電子技術。

⑼ 自動化專業需要學習哪些課程

主要課程

電路、信號與系統、模擬電子技術、數字電子技術、自動控制原理、現代控制理論、微機原理及應用、軟體技術基礎、電機與拖動、電力電子技術、計算機控制技術、系統模擬、計算機網路、運動控制、過程式控制制、單片機與嵌入式系統原理、計算機輔助設計、專業英語、智能控制，計算機編程C語言，C++語言。

該專業學生主要學習電工技術、電子技術、控制理論等較寬廣領域的工程技術基礎和一定的專業知識，具有自動化系統分析、設計、開發與研究的基本能力，綜合素質高，具有堅實理論基礎和創新能力。

(9)職業技術教育自動化類課程教學法擴展閱讀

專業方向

1、過程式控制制方向

以自動控制、計算機技術為支撐，針對實際工業生產過程實現自動控制，由信號檢測與變換、過程式控制制、計算機控制系統、智能控制和現場總路線控制技術等組成方向主幹課。

2、嵌入式系統方向

注重對嵌入式系統設計與軟體設計能力的培養，理論結合實踐，通過課堂教學、實驗等多種形式的學習，培養嵌入式系統方向的專業人才；由嵌入式系統設計、嵌入式實時操作系統、DSP技術、先進顯示技術、控制電機等組成方向主幹課。

3、運動控制、機器人方向

注重對學生電機系統分析與控制能力的培養，理論聯系實踐，通過實驗培養機器人方向的專業人才，為學生以後在相關領域就業與深造打下堅實基礎；由電子控制技術、力學、電機拖動、運動控制理論等組成方向主幹課。

4、人工智慧方向

以信息處理與模式識別的理論技術為核心，以數學方法與計算機為主要工具，研究對各種媒體信息進行處理、分類和理解的方法，並在此基礎上構造具有某些智能特性的系統；由計算機編程語言、機器學習演算法、模式識別導論、應用統計學組成方向主幹課。