1. 怎樣當好教導主任 談教導處的工作思路和做
我認抄為當好教導主任首要原則就是跟同學們打成一片，認真聽取教師意見，關於教學生活等等……還要有出台自己的管理方法體現出與眾不同的一面，還要注意學生的綜合素質的培養，而不是教育出一堆書獃子。而是與社會充分適應。
2. 談一談教育和教導的真正差別是什麼
兩個詞相同點是教導,引導.但是,側重點不同,教導：重點在指導。教育：重點在啟發。
3. 談怎樣才能做好教導主任工作
一、教導主任自身必須具備一定的素養，以身作則，注重學習，不斷提高自身素質。我認為，要做一個稱職的教導主任，首先要准確地給自己定位，要有敏銳的目光，廣闊的視野，虛懷若谷的胸懷，博採眾長的情懷，豐富的學校管理水平。為了達到這個目標，這就需要我們自身必須加強師德修養，提升自身的業務素質。我認為，要從以下幾方面努力：第一：要具有良好的政治思想素質和敬業精神。政治思想素質是做人做事的靈魂，敬業精神是在事業上的具體體現。在工作上要勤勤懇懇，任勞任怨，不計得失，有強烈的事業心和責任心。在教學工作中，既是教學管理者，有是工作在第一線的教師，要做好教師的榜樣。第二：加強學習，提高素養，完善自我。加強政治、文化、業務的學習，注重調查研究，積極探究教育教學規律，尋求教育教學改革的新路子，努力使自己成為教育教學工作的行家裡手。第三：具有豐富的教學管理實踐經驗和較全面的業務能力。作為一名優秀的教導主任要具有豐富的教學管理實踐經驗和能力素養，能較好地抓好學校的各項教學常規管理，較科學地組織，指導全體教師進行教育科學研究，促進教師專業化成長。還要掌握一些切實可行的教學原則和行之有效的教學方法，逐步認識教學規律，並能堅持學習教育科學研究的新成果和經驗，端正教育教學的指導思想，不斷更新教育觀念，更要站得高，看得遠，使教育教學管理工作進入更合理，更嶄新的領域。第四：求真務實，大膽創新。除此之外，教學工作還要追求創新，特別是在新課程背景下，更需要的是大膽摸索，勤於反思，積累經驗，創新發展。要有新課程改革意識，用新的思維新的方法來從事教改工作。第五：要加強自身修養，樹立良好心態，用人格的魅力去感染人。作為一名教導主任，要時時處處以身作則，為師生樹立一面鏡子，要以德正己，以人稱職，以禮聚賢，具有積極、樂觀向上的人生態度；要有無私奉獻的敬業精神；要有寬廣豁達的胸懷；要有執著追求，開拓創新的精神；要有善於學習，勤於思考，謙虛謹慎，不驕不躁，平等待人的素養；要有嚴格要求自己的工作態度與老師們打成一片的工作作風。教導主任要與校長，老師們之間水乳交融，相互信任，以達到志同道合，同舟共濟的境界。要樹立良好的心態，以高尚的風度，寬容的精神，良苦的心願去影響老師，用自身人格的魅力去感染老師，使老師們在工作中更加發奮努力，不斷提高自身修養，以形成關系和諧，工作協調，團結友愛，和諧幸福的戰斗群體。二、要當好管理網路中的角色，要有處理好人際關系的協調能力。要善於溝通，做好橋梁。教導主任既是學校教育工作的執行者，又是管理者。這就要求教導主任要有較強的溝通能力，做好上情下達，下情上曉，成為教師與校長之間的橋梁和紐帶。對於校長來說，是下級，要當好校長的得力助手，大膽發揮參謀作用，敢於說話，真正起到助手作用，極力為校長樹立威信；相對於老師們是上級，處處要起到領導帶頭作用，和老師們同甘共苦，同舟共濟。當好校長與教師們之間的中介者，不在校長面前「添油加醋」，不在老師們之間搬弄是非，盡力將老師們的矛盾止於萌芽期，合理分配教學中的各項工作，形成良好的人文氛圍。三、能夠勝任學校教學管理工作，不斷加強師資隊伍建設。﹙一﹚身先士卒，率先垂範，做好教學常規管理工作。榜樣的力量是無窮的，教導主任在教學工作中，要時時處處起到模範帶頭作用。工作中要認真，踏實，要求別人做到的，要首先做到。在各方面嚴格要求自己，始終走在前面，以一份務實的作風出現在學校工作中，出現在老師們面前。無論是遵守作息時間，還是執行各項規章制度，無論是制定計劃，還是落實計劃，無論是搞教學研究，還是完成業務工作，都要身體力行，實事求是，一絲不苟，精益求精。嚴格要求自己，努力做好自己的示範作用。一定要抓好常規教學工作。做好有關教學的精細化管理。開學初就要在領導組認真學研究本學期的具體工作，並根據本校的實際情況進行認真的分析，建立健全各項責任制度，嚴格按照新課程標准排課，確保開齊課，上好課，防止中語數、輕技能現象的發生。每節課要求教師提前一分鍾進教室。要求教師在進課堂時必須認真備課，保證每一節課的教學質量。要對教師備課進行定期集中檢查，要求寫教師寫教學反思。要對作業批改進行檢查，要求各班作業都按照我鄉作業規范化要求來寫，做到整潔、工整、錯題有訂正。在班級管理方面，協助班主任做好班級管理工作，要求各班每周召開一次班會，召開一次隊會，兩周辦一次板報，並且做好各項記錄（班會記錄、隊會記錄、好人好事記錄、作業批改記錄、家訪記錄、自習輔導記錄、培優補差記錄等）定期檢查，並納入學校責任管理制度。在教學管理中，教導處要以人為本，以師為本，要嚴格而不失人性，嚴肅之中融入詼諧，營造公平競爭，積極進取的工作氛圍。
4. 小學教導主任抓教育教學該做些什麼
學校的主要教學工作，如備課、批改、作業、教師的業務、以及學校的日常工作
5. 教導主任如何提高教學質量
一、抓教研組，備課組的工作，提高學科的整體質量
1、重視教研組長的選拔和培養，我們選配業務精湛，工作負責，有威信的教師擔任教研組長，特別注意提拔青年骨幹教師擔任此職，以此增強學校教學工作活力。
2、學校領導親自組織教研組長學習理論，轉變觀念。在教研組長會議上，分管校長、教導主任、教研組長學習最新的教育教學理論，教改動態，要求教研組長首先端正教育思想，改變教育觀念，加快課堂教學改革，提高研究意識，樹立新的質量觀，學生觀，教學觀，要求我們的教研組明確「教是為了不教」，從「教法」的研究過渡到「學法」的研究，同時針對我校生源的實際情況達成了「因為差，更要抓，不講差，只有抓」的共識。
3、時間規定，地點固定，保證教研組活動的質量。我們保證教研組，各備課組活動能正常有序開展。兩周組織一次教研組長的會議，布置階段性的工作要求，保持每個教研組工作繼續正常的有條不紊地開展。每次教研活動都有要求，有目的，有收獲，把課堂教學工作的開展作為一個學期的重要內容之一。因為教學工作是學校工作的重要組成部分，教學質量是學校工作的生命線，要深化課堂教學改革，全面提高學生學習的自覺性和興趣性。
4﹑領導直接參與教研組的各項活動，保證教研組活動質量。分析教育教學情況，並堅持做好二項工作。一是參與集體備課，強化備課意識，提高備課質量。二是堅持聽課，評課及時指導反饋，提出改進意見。領導深入教研組參與教研活動，保障了教研組活動的正常開展。領導真正做到了了解教學，參與教學，指導教學。使學校始終處於不斷研究，不斷探索，逐步提高的狀態中。
5、同時全面落實備課組建設。發揮每個備課組作用，各備課組的老師長處和不足都能體現出來，做到取長補短，各備課組根據教學的實際情況可靈活組織備課活動，有利於老師加強教學研究，對於教學中發現問題及時討論，共同研究。各備課組都能做到定時，定點，定內容，定進度，定檢查的常規工作，提高了備課組的作用。把教學與教育結合起來，切實提高了教學質量，達到事半功倍的效果。
二、抓老師的課堂教學質量
1、備課：要求教師備好兩方面的內容，即教學大綱規定的教材上的內容及學生具體情況的內容@教材上的內容是死的，學生具體情況是活的。我把這兩個面的內容定位硬體和軟體。硬體是容易解決的，軟體是變化的。要求老師花力量研究這個軟體。這軟體有：學生的基礎，接受能力，班級情況等。其主要目標是通過軟體研究開發，使學生對學習提高興趣。興趣使學習的動力。學生對學習積極性提高了，教學效果也會越來越好。
2、課堂講課方面：我校開展全體教師每學期「一人一課」公開課的活動。形成了教學研討的氛圍，提高了課堂教學的質量，做到了一人開課，大家聽課。課後評課的現象，老師們感覺到上好一堂課必須要鑽研教材教法，研究學生，各教研組的老師同心同德，一人上課，組內老師共同出謀劃策，提供建議。積極地投身於課堂教學改革地潮流中來。做到在教學中研討，在研討中成長。
3、在一人一課廣泛開展的基礎上，由各教研組推薦出優秀教師為學校舉辦的題為《好課與實踐》全校教學交流評比活動。此次活動的宗旨是總結、發掘自身的教學特色，通過相互交流相互探討共同提高教學理論水平和實際業務能力，提高我校的集體教學水平，同時也提高了廣大教師運用多媒體的能力。
4、課後輔導：要求老師對一般學生輔導課堂上未掌握的內容，對好的學生輔導提高的內容。
5、批改作業：通過改作業，可以了解教和學兩方面的情況，主要是了解學生掌握知識的情況、認真做作業的情況。這樣可以擴大「軟體」內容。研究分析教學中的問題。改進教學教法，提高教學效果。
6、檢查考試：主要抓考試前的教學內容總結，分析要求師生共同進行。我們教導處就從這五個環節抓教師的課堂教學質量。
三、認真進行質量監控，組織好每次的月考，期中，期末考試工作，保證考試的質量，做好質量分析
我校每一次月考制度，保證了學生學習質量的循序漸進也是對老師教學質量檢查的手段。在每次考試質量分析中，對老師教學成績突出的給予一定的獎勵，鼓勵。體現了老師的敬業精神與奉獻精神。同時每次月考命題中，做到命題的科學性，也作為培養教師業務水平的一次實踐不斷提高命題水平。
四、抓好教導處教務員的工作
教務員是教導主任進行教學管理的具體工作人員，是教導主任的助手，教務員工作的好
五、做好一名教導主任
A、做一名理論型的主任。
1、要當好一名教導主任，首先要做一名學習型的主任、一名智慧型的主任。⑴他要熟悉黨的各項方針政策，能夠按政策辦事；⑵他要熟悉各項法律法規，能夠依法辦事；⑶要熟悉各種先進的管理經驗與手段，具有較強的管理能力；⑷要熟悉先進的教育教學理念，能夠真正地在教育教學中起到導向作用。
2、一名成功的教導主任應當加強學習，要做一名政策理論水平高、教育教學管理一流、教育教學理念新穎的教導主任，是學校中教育教學中的權威！
B、做一名實踐型的主任。
1、新穎的理論只是來做指導，而工作實際更具有說服力。一名成功的教導主任絕不能是「趙括」式的教導主任。⑴他首先得工作在教學第一線，要在教學中不斷去發現、不斷去反思、不斷去探索、不斷去總結。⑵要成為教學中的佼佼者，在教學中起好榜樣示範作用！
2、在教學管理中要善於聽診各班班集管理、各位教師教學工作。⑴能夠及時發現問題，並能找准對策，提出科學的合理化建議。⑵要在教學中、管理實踐中充實自己，完善自己，成位一名「實戰經驗豐富的李雲龍式的領導者」。
C、做一名民主型的主任。
1、魏書生班主任工作藝術重要一點就是民主。其實，作為一名教導主任，更應做一名民主型的教導主任。他要了解教師和學生的疾苦，要虛心聽取他們的心聲。要認真採納他們的合理化建議。
2、本學年，我校提出的「學生一日常規」「教育質量提升策略」「作業批改五堅持」就是在虛心聽取教師們意見提出來的。作為教導主任就是要植根於全體師生之中，充分發揮他們的智慧和才幹，要集思廣益、博採眾長。充分發揮民主精神，正所謂「眾人劃槳開動大帆船」！
D、要信任每一位教師。
1、明朝開國皇帝朱元彰不信任任何人，什麼事情都要親自過問，一天到晚忙得暈頭轉向，到頭來卻使得其反，真可謂費力不討好。無獨有偶，三國時的諸葛亮日理萬機、事必恭親，真可謂是累死的，難道真的是蜀中無大將？恐怕還是軍師在以自己的標准衡量別人，說穿了，就是不信任他人。
2、作為教導主任，就要信任教研組長、少總部輔導員、各位班主任、每一位教師，為他們創造有力的條件，要讓他們放開手腳地去工作。這樣的教導主任才是最輕松的教導主任，如果什麼事都要事必恭親，事無具細，恐怕是顧此失彼、事倍功半。
E、當好校長的參謀。
1、作為一名教導主任，遇事要堅決按照學校的大政方針辦事。遇到不能解決的問題要及時向校長請示，每項重大決定要及時向校長匯報。要多與校長溝通，當好校長的參謀，提出合理化地建議。
2、搞好自己的本職工作的同時，要虛心聽取教師的呼聲，要善於發現學校存在的問題，能團結各群團組織，能協調學校各種關系，能及時化解學校各種矛盾。
3、當然，什麼事都要有自己的見解，切不可優柔寡斷、人雲亦雲。遇事要沉著，要冷靜分析，能做出理性的正確的判斷。能夠獨立地創造性地工作。
F、做一名堅強的主任
1、人生十之八九不如意，工作也未必是一帆風順。同事之間的誤解、領導的不信任、付出沒有回報、工作中的失誤。我們都會遇到。但我們不要被困難嚇倒，要堅強，不能氣餒。
2、要善於從自身上找原因，要能客觀地分析自己存在的問題，找准自己與他人的差距，要虛心聽取他人合理化的建議。⑴能夠在失敗中總結經驗，能夠在成功中找出差距；真正做到勝不驕，敗不餒。⑵要能經得起挫折的考驗，能夠堅忍不拔、頑強拼搏、銳意進取、不斷前進！
6. 談談教導主任在領導新課程教學中應怎樣有效發揮自身作用
1、委任分權，團結協調。
⑴我們教導處分工明確：每人都有具體的常規工作，都聯系一至兩個教研組、一個年級組，有著相應的責任和權力。對此，教導主任可以出點子、想辦法、創條件、解疑難，但是既不越俎代庖，也不越級奪「權」，使 大家都有職、有責、有權，在分工范圍之內說話算數。
⑵我們還強調分工不分家，團結協調，凡是較重大的工作或突擊性工作，全處同志齊上陣，不分彼此，協調完成。例如「第四屆教育教學論文報告會」、「 青年教師公開課百花獎比賽」等等活動都是全處一盤棋，齊心協力圓滿完成任務。
⑶日常工作我們也建立了值班制度，每周每人值班兩天，對職權內的工作及時處理，對其他同志的工作，凡是被委託的都可處理，還有一些 事情記錄在案。這樣就改變了教導主任事無巨細、包攬一切的現象，就可以抽出時間了解學情和教情，指導教學了。
2、建立制度，逐步量化。
⑴借學校制度建設的東風，我們也制定和完善了一系列制度。例如：教研組長職責、備課組長職責、任課教師職責，以及教師課表安排和調課制度，圖書館、電教室、實驗室等一系列規章制度。這樣，常規工作有章可 依，減少了扯皮現象。
⑵對教研組、備課組以及教師工作的評價，一直是個難題。我們設計了教研組、備課組的評比量化表，還設計了青年教師的調查量化表。
⑶實踐證明，只有使常規工作制度化、數量化才能達到「自動運轉」的水平，才能使我們有時間有精力去抓教學。
3、重在過程，突出教改。
⑴系統管理的過程分為計劃、執行、檢查、總結四個環節，我們在每一個環節都力爭做到「二性二化」，即 實用性、可行性，具體化、數量化。①例如：抓教研組工作計劃這一環，我們明確提出具體的「十個一」的要求 ，並定出時間、地點、執行人和達到的目標，最後根據完成的質量予以量化評分。②又如：抓執行和檢查兩個環節，我們要求教務處人員每學期至少聽課25節，並且聽課有記錄、有評分，要及時與被聽課者交換意見。即使 在突擊任務的繁忙時期，也要堅持聽課，做到常流水不斷線。每學期的作業檢查和學生座談會都要求有記錄、有統計，及時反饋給領導，及時處理。
⑵提高教學質量的根本出路在教改。我們在校長領導下著重組織研究了「各學科教學與德育相結合專題」、「青年教師培養專題」、「英語教學功能結構整體教學專題」以及「實驗班中期分流專題」等。
7. 小學教導主任在關於如何提升教育教學質量動員大會上的講稿
中小學教師繼續教育上面都要求得很明白，我建議你不會當就不要勉強
8. 如何提高教學質量教導主任的發言
一﹑抓教研組，備課組的工作，提高學科的整體質量
高度重視，目標明確，正常有序，保證質量的教研組活動，是推動學校教學工作，教改工作，教研工作的有力保障。我校高度重視教研組在教學管理和實踐過程中的重要作用。制定「教研組成為教師成才的搖籃」，教研組組長要對本學科的教學質量和教學全面負責的目標。
1、重視教研組長的選拔和培養，我們選配業務精湛，工作負責，有威信的教師擔任教研組長，特別注意提拔青年骨幹教師擔任此職，以此增強學校教學工作活力。
2、學校領導親自組織教研組長學習理論，轉變觀念。在教研組長會議上，分管校長、教導主任、教研組長學習最新的教育教學理論，教改動態，要求教研組長首先端正教育思想，改變教育觀念，加快課堂教學改革，提高研究意識，樹立新的質量觀，學生觀，教學觀，要求我們的教研組明確「教是為了不教」，從「教法」的研究過渡到「學法」的研究，同時針對我校生源的實際情況達成了「因為差，更要抓，不講差，只有抓」的共識。
3、時間規定，地點固定，保證教研組活動的質量。我們保證教研組，各備課組活動能正常有序開展。兩周組織一次教研組長的會議，布置階段性的工作要求，保持每個教研組工作繼續正常的有條不紊地開展。每次教研活動都有要求，有目的，有收獲，把課堂教學工作的開展作為一個學期的重要內容之一。因為教學工作是學校工作的重要組成部分，教學質量是學校工作的生命線，要深化課堂教學改革，全面提高學生學習的自覺性和興趣性。
4﹑領導直接參與教研組的各項活動，保證教研組活動質量。分析教育教學情況，並堅持做好二項工作。一是參與集體備課，強化備課意識，提高備課質量。二是堅持聽課，評課及時指導反饋，提出改進意見。領導深入教研組參與教研活動，保障了教研組活動的正常開展。領導真正做到了了解教學，參與教學，指導教學。使學校始終處於不斷研究，不斷探索，逐步提高的狀態中。同時全面落實備課組建設。發揮每個備課組作用，各備課組的老師長處和不足都能體現出來，做到取長補短，各備課組根據教學的實際情況可靈活組織備課活動，有利於老師加強教學研究，對於教學中發現問題及時討論，共同研究。各備課組都能做到定時，定點，定內容，定進度，定檢查的常規工作，提高了備課組的作用。把教學與教育結合起來，切實提高了教學質量，達到事半功倍的效果。
二、抓老師的課堂教學質量
教師的課堂教學主要抓好五個環節，即備課。課堂上講課，課後輔導，批改作業，檢查考試等五個環節。教導處要指導和檢查教師做好這五個環節的工作。提出了具體的要求。
1、備課：要求教師備好兩方面的內容，即教學大綱規定的教材上的內容及學生具體情況的內容@教材上的內容是死的，學生具體情況是活的。我把這兩個面的內容定位硬體和軟體。硬體是容易解決的，軟體是變化的。要求老師花力量研究這個軟體。這軟體有：學生的基礎，接受能力，班級情況等。其主要目標是通過軟體研究開發，使學生對學習提高興趣。興趣使學習的動力。學生對學習積極性提高了，教學效果也會越來越好。
2、課堂講課方面：我校開展全體教師每學期「一人一課」公開課的活動。形成了教學研討的氛圍，提高了課堂教學的質量，做到了一人開課，大家聽課。課後評課的現象，老師們感覺到上好一堂課必須要鑽研教材教法，研究學生，各教研組的老師同心同德，一人上課，組內老師共同出謀劃策，提供建議。積極地投身於課堂教學改革地潮流中來。做到在教學中研討，在研討中成長。在一人一課廣泛開展的基礎上，由各教研組推薦出優秀教師為學校舉辦的題為《好課與實踐》全校教學交流評比活動。此次活動的宗旨是總結、發掘自身的教學特色，通過相互交流相互探討共同提高教學理論水平和實際業務能力，提高我校的集體教學水平，同時也提高了廣大教師運用多媒體的能力。
3、課後輔導：要求老師對一般學生輔導課堂上未掌握的內容，對好的學生輔導提高的內容。
4、批改作業：通過改作業，可以了解教和學兩方面的情況，主要是了解學生掌握知識的情況、認真做作業的情況。這樣可以擴大「軟體」內容。研究分析教學中的問題。改進教學教法，提高教學效果。
5、檢查考試：主要抓考試前的教學內容總結，分析要求師生共同進行。我們教導處就從這五個環節抓教師的課堂教學質量。
三、認真進行質量監控，組織好每次的月考，期中，期末考試工作，保證考試的質量，做好質量分析
我校每一次月考制度，保證了學生學習質量的循序漸進也是對老師教學質量檢查的手段。在每次考試質量分析中，對老師教學成績突出的給予一定的獎勵，鼓勵。體現了老師的敬業精神與奉獻精神。同時每次月考命題中，做到命題的科學性，也作為培養教師業務水平的一次實踐不斷提高命題水平。
四、抓好教導處教務員的工作
教務員是教導主任進行教學管理的具體工作人員，是教導主任的助手，教務員工作的好
9. 談談如何做好教導主任工作
人們常說，好的校長是一所學校的靈魂。殊不知教導主任在一個學校中的地位是至關重要的。一個學校的教導主任，猶如一個國家的總理，而且這個總理是沒有人事權只有做事權。工作起來會有很多的不便，沒有實權的領導誰會怕呢？因此，教導主任工作起來就會有諸多的問題。那麼，一個教導主任又如何做好本身的管理工作呢？下面談談個人的一些想法。 一、認識教導主任在學校中的地位以及重要性。 在學校管理網路中，教導主任是參與者、組織實施者、協調者。教導主任是中層領導，在貫徹落實工作決策方面起參與、中介的作用。參與學校的決策，參與老師的討論，收集老師中的各種信息，為學校的決策提供參考。是組織實施者。首先學校的各種教育教學活動通過教導處來組織實施，並通過科組、年級組、班級來貫徹執行。這時候，教導處就要制定各種方案、計劃；檢查實施的情況，對各班級各項工作進行督促、指導。協調科組、班級、學校做好工作。這時候，教導處的引領作用、治理作用的重要性就凸現出來了。教導主任工作千頭萬緒，事務繁多，必須有較強的組織調控能力，要學會梳理工作，把工作安排井井有條。 二、要有服務的意識和貢獻的精神。 由於學校的工作多而煩，很多實質性的工作還是要教導主任親自去抓，這時候，教導主任要有服務的意識。應該認識到本身工作是服務學校、科組、班級、老師的。要耐心的指導年級組、科組開展教學研究工作。既要了解同一年級不同學科的教學情況，針對各學科教學的不同水平和質量作分析研究，又要了解同一學科在不同年級的教學情況，針對同一學科教學中存在的差異作分析指導，還要通過年級組長、科組長會議，分析研究教師工作，共同探討教研教改方案。同時要加強對實驗室、圖書室、檔案室等工作的管理，經常傾聽老師們的意見，善於指導、幫助老師解決在工作中遇到的難題；做好教師工作指導的熱心人、引路人。熱情周到地為教育教學工作提供優質服務。．一個教導主任不可缺少貢獻精神，如果不是這樣，會很難做好工作的。很多工作並不是那麼順利、容易就能完成的。有很多時候需要教導主任主動、自覺地去做，這才能有成果。每個學期都應該反思一下：這個學期我為學校做出了哪些貢獻？您所做的老師們看到了，這樣管理起來人家才信服。古人雲：己所不欲，勿施於人。教導主任是一個被管理和管理的角色，連自己都沒有一點貢獻的精神，又怎麼能要求老師、管理好老師，做好工作呢？ 三、以身作則，做好本職工作。 首先，要清楚教導主任主要要做哪些工作；抓好本職工作。如：每周擬定好當周教導處的周程安排（工作安排）；任課教師的集體備課和業務學習的組織及督查；當周的教研活動、教研培訓、學術競賽；教師教育教學行為（如檢查教學筆記、課堂教學、學生作業、召開家長學生代表座談會、班級養成教育等）的檢查和治理；組織並參加對學生的家訪工作。其次要強化教學常規管理制度。主要是抓好學科課程的備課、上課、批改作業、輔導、考試考核五個教學環節；同時抓好活動課程的安排落實與效果檢查；召開各種會議；還有開學初、期中、期末的工作等等。每一項工作都要做到認真負責。一個教導主任在一個學校中的地位是舉足輕重的。老師看到教導主任做事都這么認真，當然他也會受到影響的，就是想偷懶也不行啊。毛主席不是說過:凡事最怕認真二字么？ 總而言之，一個教導主任要想做好工作，要具備較強的組織管理能力、還要有專業、更需要有敬業的精神。 (責任編輯：阮良科)