1. 如何培養幼兒生活禮儀行為禮儀論文
非常簡單，父母是孩子最好的老師，不用刻意去培養，大人怎麼做，小孩子就會跟著學。 禮儀方面的話，給孩子講故事，從而灌輸進去是個不錯的選擇。
2. 幼兒禮儀教育生活化論文題目好寫嗎
我是，你是什麼專業的呢？
3. 跪求幼兒禮儀啟蒙教育的方法論文
怎樣教育子女，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為擺在每位父母、老師面前的一道難題。 下面是我總結的幾點教育心得： 一、要重視父母在幼兒教育中的角色。 雖然一代有一代的難處，現代父母的角色可一點也不比上一代輕松，以小家庭為主的家庭形態與職業婦女的增加，令現代家庭在照顧子女上，極易陷入左支右絀的情況，導致無法從容地教養子女。以主要照顧孩子的女性而言，她們在生活、經濟上較上一代雖然擁有更多的主導權和選擇權，但扛在肩上的責任與壓力也相對加重了。所以你再忙，也不要因為這樣或那樣的原因，放鬆對孩子的早期教育，要重視「家長參與」的重要性，完成父母除了生養孩子之外，對孩子的教育功能。 二、家庭和睦，互敬互愛，給孩子營造一個良好的成長環境。 所謂"近朱者赤，近墨者黑"，說的就是環境對人的影響之大。的確，不同的環境，就會有不同的成長歷程，就會造就不同的人物性格。記得在孩子很小的時候，有些父母由於年輕氣盛，經常為一些雞毛蒜皮的小事情鬧別扭。經過多次觀察，父母吵架時，孩子不是眨巴小眼睛恐懼地張望，就是嚇得嚎啕大哭，而且原本活潑開朗的性格也慢慢變得沉默憂郁了。 這可如何是好？孩子是家庭的希望，總不能讓這朵愛的花蕾枯萎在父母無謂的爭吵中吧？ 除了給孩子營造良好的成長環境、學習氛圍，還要積極的和孩子交朋友，努力消除父母和孩子之間的代溝，給她說話的權利，讓她感到自己是家庭重要的一份子。這樣不但及時掌握了孩子的思想動態，還培養了他樂觀自信的良好品格，為他今後的成長與學習夯實了應有的心理基礎。 三， 注意形象，以身作則，給孩子樹立一個鮮活的榜樣。 《三字經》中有這么一句：養不教，父之過。教不嚴，師之惰。而我們既是孩子的父母，又是孩子的第一位老師，由此可見，做父母的對孩子的影響是多麼地巨大。我以前有個學生家長，兩人都是所謂的粗人，不但與書無緣，還天天出口成"臟"，滿口臟話，結果他們的女兒也在不知不覺中沾染了許多惡習，不但不愛學習，而且還經常出言不遜，成了令人厭惡的壞孩子。由此可見，父母對子女的影響真的很大。所以平時一定要注意自己的言行，給孩子樹立一個鮮活的榜樣，讓父母的優點在孩子身上得以體現並發揚。 四、循循善誘，因勢利導，培養孩子的學習興趣。 教育專家指出，興趣是成功的第一動力。把這個觀點運用到學習中，那就是說，只有對學習產生濃厚的興趣，才會去主動投入到學習中去，才會取得優異成績。 幼兒教育是一個復雜的系統工程，每個孩子都是充滿希望的朝陽，每個孩子都是未來社會的棟梁。我相信，只要父母們能夠注意方法，因材施教，孩子們一定都能取得成功，走向輝煌。 最後，讓我們共同努力，用心托起明天的太陽。 幼兒教育的心得體會 幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用，幼兒園不同於中小學，幼兒教育形式是以為基本活動形式。寓教於之中，是幼兒共同的活動形式。 作為教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關系中，教師是幼兒的夥伴，使幼兒在心理上到安全，放鬆，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己慾望和能力的機會。 我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環境，或家裡來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發展,膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供「說」的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己慾望和自己的感情,作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。 第 一、現在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。 教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特徵。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權利，包括幼兒自己的權利，所以做什麼都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒動做。教師以親切的話語，關心他們喜歡，做什麼，需要什麼。這樣既拉近了師生關系,又使我們目標得以實施。 第 二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。 在教育活動中，教師就盡量多設計一些與教育內容相一致的游戲。真正做到「規程「所要求的「以游戲為基礎的活動，寓教育於硌項活動之中。 第 三、抓住幼兒的閃光點。 讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對進行贊美，他們定會有所發展，有所進步，本班有個小朋友發音不準，我益不斷糾正，只要他有點進步，我們就給予表揚，樹立他們的自信心，現在，發音有很大進步，這些贊美的高速就像一個個小光環一新，老師親手替他們帶上。 所以，做為一名幼兒教師,既要當好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。
4. 如何將幼兒園禮儀教育生活化論文
論文提綱，是指論文作者動筆行文前的必要准備，是論文構思謀篇的具體體現。構思謀篇是指組織設計畢業論文的篇章結構，以便論文作者可以根據論文提綱安排材料素材、對課題論文展開論證。有了一個好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結構完整統一；就能分清層次，明確重點，周密地謀篇布局，使總論點和分論點有機地統一起來；也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取捨，最大限度地發揮資料的作用。[1]
論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由於它是經過深思熟慮構成的，寫作時能順利進行。沒有這種准備，邊想邊寫很難順利地寫下去。
論文提綱由作者在完成論文寫作後，縱觀全文，寫出能表示論文主要內容的信息或詞彙，這些信息或詞彙，可以從論文標題中去找和選，也可以從論文內容中去找和選。例如上例，關鍵詞選用了6個，其中前三個就是從論文標題中選出的，而後三個卻是從論文內容中選取出來的。後三個關鍵詞的選取，補充了論文標題所未能表示出的主要內容信息，也提高了所涉及的概念深度。需要選出，與從標題中選出的關鍵詞一道，組成該論文的關鍵片語。
論文提綱(一)要有全局觀念，從整體出發去檢查每一部分在論文中所佔的地位和作用。看看各部分的比例分配是否恰當，篇幅的長短是否合適，每一部分能否為中心論點服務。比如有一篇論文論述企業深化改革與穩定是辯證統一的，作者以浙江××市某企業為例，說只要幹部在改革中以身作則，與職工同甘共苦，可以取得多數職工的理解。從全局觀念分折，我們就可以發現這里只講了企業如何改革才能穩定，沒有論述通過深化改革，轉換企業經營機制，提高了企業經濟效益，職工收入增加，最終達到社會穩定。
(二)從中心論點出發，決定材料的取捨，把與主題無關或關系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費苦心費了不少勞動搜集來的。有所失，才能有所得。一塊毛料寸寸寶貴，捨不得剪裁去，也就縫制不成合身的衣服。為了成衣，必須剪裁去不需要的部分。所以，我們必須時刻牢記材料只是為形成自己論文的論點服務的，離開了這一點，無論是多少好的材料都必須捨得拋棄。
(三)要考慮各部分之間的邏輯關系。初學撰寫論文的人常犯的毛病，是論點和論據沒有必然聯系，有的只限於反復闡述論點，而缺乏切實有力的論據;有的材料一大堆，論點不明確;有的各部分之間沒有形成有機的邏輯關系，這樣的論文都是不合乎要求的，這樣的論文是沒有說服力的。為了有說服力，必須有虛有實，有論點有例證，理論和實際相結合，論證過程有嚴密的邏輯性，擬提綱時特別要注意這一點，檢查這一點。
(四)論文的基本結構由序論、本論、結論三大部分組成。序論、結論這兩部分在提綱中部應比較簡略。本論則是全文的重點，是應集中筆墨寫深寫透的部分，因此在提綱上也要列得較為詳細。本論部分至少要有兩層標准，層層深入，層層推理，以便體現總論點和分論點的有機結合，把論點講深講透。
5. 如何培養幼兒文明禮儀論文
文明禮貌是中華民族的優良傳統，它不僅是一個國家社會風氣的現實反映，也是一個民族進步的重要標志。但隨著獨生子女占的比例越來越大，不可避免地就會出現一些嬌慣與溺愛的現象，從而導致他們養成了霸道、自私的個性，這樣對孩子是一種傷害。因此，我們認為禮貌教育要從小抓起，將文明禮貌的行為滲透在日常生活的各個環節當中，這對幼兒養成良好的個性品質是非常必要的。一、學習禮貌用語。滲透文明禮貌的思想內涵
古人雲：增人一言，重如珠玉；傷人一言，重於劍戟。可見語言文明所具有的重要性。在日常學習、生活、交往過程中，我們教師十分注重引導幼兒使用「請」「您好」「謝謝」「對不起」「沒關系」「再見」等禮貌用語，並要求做到「三會」，即會使用尊稱，對長輩不直呼其名，不給他人起外號；會使用謙讓語，如「對不起」「沒關系」「麻煩您」等；會在一定場合使用問候語，如「早上好」「晚安」「再見」等。文明禮儀的教育內容以幼兒園禮儀為主，以幼兒的一日生活活動為主線，其中包括：入園、晨檢、排隊、早操、盥洗、進餐、睡眠與起床、戶外活動、離園等等。應幫助幼兒學習基本的禮貌用語，將文明禮貌的思想深入到生活、學習、交往的各個環節，做一個懂事、禮貌的好孩子。
二、創設良好環境，營造文明禮貌的氛圍
良好的文明禮貌環境可以潛移默化地促進幼兒文明行為習慣的養成。為此，我們要從以下幾方面為幼兒創設良好的環境，營造文明禮貌的氛圍。
(一)利用環境創設讓幼兒感知文明禮貌教育
(二)利用榜樣的作用，讓幼兒主動使用禮貌用語
幼兒的特點是愛模仿，尤其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀察老師和家人，並自覺不自覺地模仿他們的一言一行、一舉一動。因此教師要注重言傳身教，利用各種教育手段為幼兒樹立正確的榜樣。在日常生活中要求幼兒做到的，教師必須首先做到，教師平時要特別注意自己的言行舉止，每天來園或離園時主動向同事、家長、小朋友問好和告別，接待家長及來園客人做到熱情禮貌，處處為幼兒做出學習的榜樣；在幼兒成長的過程中，家庭是第一生活場所，幼兒家長的行為習慣對幼兒的成長也起著極其重要的作用。因此，在幼兒的文明禮貌教育中，就需要家長能夠配合幼兒教師，共同為幼兒打造一個文明禮貌的環境。
(三)利用生活學習經驗讓幼兒感知文明禮貌教育
幼兒自己的經驗也是學習文明禮貌的源泉。因此，教師要有目的對幼兒的行為加以引導。針對生活中發生的一些小摩擦，比如不小心打翻了別人的杯子，不小心踩到了別人的腳，大多數孩子都不會主動向別人表示歉意，喜歡用身體行動來處理問題的現象，教師要以此為切入點對幼兒進行文明禮貌的教育，並結合自身經驗和鮮活事例引導感化幼兒。
通過這些日常的滲透，孩子們能夠評定別人行為的好壞和自己的模仿，從而積累了經驗，學習掌握了文明禮貌的方式。他們學會了見面主動與人打招呼，學會了熱情禮貌地交談，學會了尊敬老人、孝順父母。
三、以教學、游戲活動為載體，培養良好的文明禮貌習慣
(一)通過故事、兒歌等形式，激發幼兒講文明有禮貌的意識
故事、兒歌是幼兒非常喜愛的文學形式，容易使他們理解和接受。平時講故事時我有意識地挑選那些教育幼兒有禮貌的故事，並富有表情地講給他們聽，引導幼兒說出故事中的禮貌用語，讓幼兒扮演故事中的角色，學會用禮貌用語對話。在講故事的同時，我也教孩子朗誦兒歌，如《有禮貌的好寶寶》《老師早》等。有些孩子朗誦兒歌後對我說：「老師，我也要做個有禮貌的好寶寶。」聽故事，朗誦兒歌，激發了孩子文明禮貌的思想意識。
(二)通過游戲，讓幼兒學會使用文明禮貌用語
幼兒喜歡玩游戲，很容易融入游戲的角色當中。為此，我還將孩子們的禮貌教育寓於游戲之中。盡量創造條件開展角色游戲。例如幼兒在玩「娃娃家」時，他們會主動劃分出不同的角色，有的扮演爸爸，有的扮演媽媽，有的扮演寶寶。游戲前提示幼兒，在娃娃家裡做爸爸媽媽的要愛護孩子，孩子要對爸爸媽媽有禮貌。孩子們在玩積木時要求他們小組合作，大家一起動手搭建出自己喜愛的東西來。孩子們幾個人一起搭積木，邊搭邊商量，各種想法融合在一起，經常會創造出讓成人都意想不到的造型來。孩子們還不斷地交換角色重復進行游戲，禮貌行為得到了良好的練習。
為了使禮貌用語產生行為效應，讓幼兒真正養成習慣，我指導幼兒將游戲中對角色的禮貌要求遷移到早晨入園、課間交往、家庭生活、社會活動之中，鼓勵他們時時刻刻這樣做，漸漸地養成一種良好的習慣。
四、積極倡導家園共育。將禮貌教育融於日常生活之中
家庭教育是學校教育的基礎，二者相輔相成，缺一不可，發揮著各自不可替代的作用。所以，幼兒園和家庭應該攜起手來，內外結合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。我們要求家庭與幼兒園教育保持一致性、持續性。』
把對幼兒的文明禮貌教育的內容及具體要求，通過家園聯系告知家長，要求家長以身作則，言行一致，盡量給孩子提供一個文明禮貌的生活環境；在平時的社交活動中，有意識地培養孩子熱情大方、文明禮貌的良好習慣，從而進一步引導孩子的思想，規范孩子的行為，促進幼兒個性品質的良好發展。為使幼兒的禮貌行為成為一種自然而然的習慣並鞏固下來，我還將禮貌教育貫穿於幼兒日常生活的各個環節。在日常生活中，抓住教育契機對孩子進行教育。如洗杯子時，引導孩子們排隊等候，等到前面一個小朋友洗完了第二個再去洗，改變了以前洗杯子時混亂的局面。小朋友一起進餐，要說「大家請」才開始用餐。遇到小朋友過生日吃蛋糕，所有的小朋友都會主動向過生日的人送祝福，說些「謝謝你的蛋糕」之類的話。早上入園的時候孩子們都能大聲向老師和小朋友說「早上好」，然後高高興興給爸爸媽媽說「再見」……就是這樣通過日常生活的點滴去教育孩子做一個有文明有禮貌的人。
人生的道路是漫長的，但緊要，處只有幾步。幼兒園時期是孩子良好個性、品德形成的關鍵時期，是人生的第一步，也是最關鍵的一步。幼兒的文明禮貌形成行為習慣，並不是一朝一夕的事，只要我們抱著滴水穿石的態度，從一點一滴的細節抓起，運用多種辦法、多種形式、生動活潑地對幼兒進行文明禮貌的教育和行為訓練，我相信：一分耕耘，一分收獲，我們一定會在成功的喜悅中享受甘甜。
6. 幼兒禮儀教育的重要性和意義
1.1有助於中華民族美德的傳承
從古至今，我國都非常注重培養人的美德，且中華民族素有「禮儀之邦」的盛名。在我國古代典故中，「滴水之恩，湧泉相報」、「卧冰求鯉」、「孔融讓梨」等故事中，涉及到的每個人物都具有一定的美德，或知恩圖報，或孝順謙讓。因此在進行幼兒教育的過程中，老師需要將這些典故向幼兒們進行講述，讓他們能夠從故事中認識到中華民族美德，並逐漸理解禮儀的含義，這樣就有助於將中華民族的美德不斷的傳承下去。
1.2提升幼兒的交際能力
在幼兒時期，作為交往與交流的橋梁和紐帶，禮儀教育是不可或缺的重要教育內容。只有當幼兒在懂得禮儀的基礎上，其才能與長輩以及同齡人進行更好的交流和溝通。如果一個人不懂禮儀，其給別人的印象分就會大打折扣，同時這也不利於其與他人之間進行友好的相處。古人孔子有言：「不知禮，無以立。」實際上，這句話的意思為：如果一個人不學習禮貌禮儀，則沒有能夠立身的地方。因此可以看出對於人來說，禮儀學習意義非凡。因此幼兒教師需要在特定的環境下，引導幼兒掌握一定的行為舉止，並明白正確的禮儀表達是怎樣的。只有學會尊重他人，自身才能受到他人的歡迎和尊重，因此教師需要在幼兒教育中，積極的促使幼兒與他人之間形成良好的交際關系。
1.3促使幼兒身心獲得健康發展
在幼兒教育的過程中，加強禮儀教育，還能避免現實生活中出現較多的小公主、小皇帝的現象。通過禮儀教育，幼兒就能明白如何感恩，同時促使自己的身心均能獲得健康的發展。大量的研究結果表明，一些青少面誤入歧途，均與其小時候受到的教育具有很大的聯系。並且由於年齡的增長，其自身的惡習沒有獲得良好的改正，從而對身心健康的發展產生了嚴重的影響。因此，在幼兒教育的過程中必須加強禮儀教育，這樣才能促使幼兒的身心獲得更加健康的發展。
2幼兒教育中禮儀教育的實施方法和策略
2.1在幼兒日常生活中融入禮儀教育
在幼兒教育的過程中，一般涉及到很多的日常活動，且每天幼兒們都會開展各種各樣的教學活動。幼兒在參與活動的過程中，其性格的養成也會受到的一定的影響。因此為了在幼兒教育中有效的實施禮儀教育，就必須在日常活動中融入一定的禮儀教育。幼兒園的老師首先需要培養幼兒們，形成良好的生活習慣以及衛生習慣。例如飯前便後洗手；吃飯時不能到處張望；睡覺時間不能大聲吵鬧；玩具用完了需要放回原處，並擺放整齊；個人的物品用完之後需要整齊歸放等。早上或者傍晚在幼兒園看到老師，需要向老師問好，如「早上好」、「晚上好」等。日常出行不讓父母抱著等。通過這些小習慣的逐漸培養，幼兒就能慢慢的形成良好的禮儀習慣。
2.2營造和諧的學習氛圍，組織多樣化教學活動
在幼兒教育的過程中，為了促使禮儀教育獲得有效的實施，幼兒教師還需要將傳統的教學模式加以轉變，並對禮儀教育加強宣傳，同時積極的.開展和組織一些內容豐富的特色教學活動，並為幼兒們營造良好的學習禮儀的環境，這樣就能在整個幼兒教育中始終貫穿禮儀教育。例如，在禮儀教育實施的過程中，幼兒教師可以通過學校的廣播，增設一些專題內容，來達到宣傳禮儀教育的目的。同時教師也可以通過組織一些禮儀教育的專項活動，並利用自己的親身行為將文明禮儀傳授給幼兒們，這樣一來，幼兒就能耳濡目染，逐漸形成良好的文明行為習慣，從而做一個講文明、懂禮貌的好孩子。
2.3在幼兒的整個教育中貫穿禮儀教育
在幼兒教育的過程中，幼兒教師在開展禮儀教育時，還應注意在幼兒的整個教育活動中都貫穿禮儀教育，並且要在開展的各項活動中，將禮儀教育的內容加以融入和滲透，這樣在教學的過程中，幼兒就能對自己的行為自覺的進行約束，同時還能將不良的行為習慣加以改正，從而學會做一個具有良好的行為習慣的人。幼兒在參加自己喜歡的教學活動，或者在參與實踐活動的過程中，幼兒教師也需要將其中包含的禮儀教育內容充分挖掘出來，並將禮儀教育的價值充分的體現出來，這樣才能幫助幼兒們掌握更多的、更正確的禮儀。
2.4通過實踐幫助幼兒鞏固禮儀知識
在禮儀教育實施的過程中，禮儀教育除了進行禮儀知識方面的教育之外，還涉及到加強的實踐性以及操作性內容。因此幼兒教師在進行禮儀教育的過程中，不僅要注重向幼兒們講解禮儀知識，更重要的是要讓幼兒們加強實踐和操作，這樣幼兒們才能掌握真正的禮儀知識和行為。
3總結
綜上所述，隨著社會的進步和發展，人類文明的程度也逐漸提升。而由於時代的發展，社會對於禮儀教育的也有了更高重視。因此各個學校都需要加強學生們的禮儀教育。而在幼兒教育的過程中，也需要採取有效的措施實施禮儀教育，這樣才能促使幼兒們掌握一定的禮儀知識，從而實現自身身心的健康發展。
參考文獻:
[1]張琳.禮儀教育在幼兒教育中的重要性及實施方法分析[J].中國校外教育.
[2]傅媛蕾.幼兒園對幼兒進行就餐禮儀教育的意義及方法[J].價值工程，2010(35):176-178.
[3]高桂梅.農村幼兒教育中「小學化」現象研究[D].昆明：雲南師范大學,2011.
[4]姬娜娜.淺析德育教育在學前教育中的重要性及實施方法[J].學周刊，2015(21):102-103.
[5]宋巍.在區域游戲活動中實施小班幼兒禮儀教育的有效嘗試[J].文教資料，2014(35):107-108.
7. 如何讓幼兒禮儀滲透在日常生活中論文
自從我園成立「禮儀教育課題小組」以來，為了傳承中華民族傳統文化，在幼兒身上體現出「禮儀之邦「的美譽，培養幼兒最基本的與人合作、體諒別人、文明守紀、有愛心等良好文明習慣，我認為要抓住生活中的細小事情，對幼兒進行隨機教育。那麼，如何將幼兒禮儀教育滲透在日常生活中呢？
一、注重營造良好環境氛圍
每天早上來園上班時，老師會清晰地聽見小朋友們響亮而甜美的問好：「老師早上好！阿姨、叔叔早上好！」「小朋友們早上好！」隨後老師用非常標準的鞠躬動作回應孩子們。我們班的「文明禮貌小天使」每天都在門口迎接小朋友們的到來，他們面帶微笑，精神抖擻，用標准嘹亮的普通話向老師、同伴和家長問好。如小朋友晨運時上樓梯時，我要求孩子們一邊上下樓梯，一邊輕聲讀禮儀兒歌：上下樓梯注意多，小小樓梯像山坡，上上下下不蹦跳，左顧右看我不要，排隊慢走不擁擠，不打鬧才是好寶寶。走路挺起胸，擺動兩只手，挺胸向前走。為了培養孩子們良好的盥洗行為，以及節約用水的意識，在孩子們洗手時，我要孩子們一邊排隊，一邊有節奏地朗讀兒歌：「洗小手，不擁擠。排好隊，袖捲起。洗手時，反復冼，洗完後，水關掉。」通過這樣的禮儀教育，孩子們親身感知、實踐，反復學習和訓練，久而久之，在這種良好氛圍的熏陶中就能養成自覺的禮儀習慣。
孩子們認真的表情和規范的禮貌用語成了每天早晨的靚麗風景線。可見，創建幼兒身邊的良好環境尤其重要，正如教育家洛克所說的：「給孩子規則，不如給孩子訓練，沒有訓練就沒有習慣。」
二、注重將禮儀教育滲透在各學科教學中
在平時教育教學中，教師要注重將禮儀教育滲透在各學科中，使幼兒時刻受到良好行為習慣的熏陶，促進幼兒全面和諧、平衡地發展。例如：我在組織幼兒上健康課《好朋友一起玩》時，要求幼兒和別人友好相處，不可爭搶東西。你在街上看到自己的好朋友或親人時，要主動打招呼。離開的時候要說「再見」。在語言課《有禮貌的小猴》中，通過故事內容，向幼兒講解禮儀知識：「小猴非常懂禮貌，每天早上起床的時候，看到別人都會主動地說：『早上好！』」通過故事教育小朋友，鼓勵小朋友們向小猴學習，做一個講禮貌的好孩子。
又如我上《社會》課時，我首先讓幼兒欣賞課件，評論故事中哪個小朋友的做法正確，然後請幼兒說說「為什麼」、「應該怎樣做」，幼兒通過討論，懂得課堂禮儀是怎樣的，同伴回答問題時自己又該怎樣聆聽。通過這樣引導幼兒，豐富幼兒對禮儀的認知。課後游戲時，教孩子們一些常見的禮儀知識，如小朋友不小心踩到同伴的腳，要說「對不起」，請求別人原諒或想要與同伴分享玩具時，先要有禮貌地徵求別人的意見，待別人同意後才可以分享。可見，有計劃地安排科學、合理的禮儀教育教學活動，並在活動中滲透禮儀教育，使幼兒學到知識，懂得道理，養成良好文明的禮儀行為習慣。幼兒園里有許多小朋友，為了保證全班小朋友在幼兒園的學習生活有規律，確保小朋友的人身安全，我班有許多班規，如下課後不打鬧追逐；上下樓梯要靠右有序地走；拿椅子要雙手搬起來慢慢地走等。
三、注重學會關心他人
日常生活讓幼兒明白一點：關心他人就是關心自己。如老師每天要為小朋友做很多事情，教小朋友學習知識，帶小朋友做晨運、早操、玩游戲，給小朋友們端飯盛菜、整理被子等，是很辛苦的，如果你看到了有什麼你可以幫忙的，是否可以幫助老師做力所能及的事情呢？例如，搬搬小椅子，整理書架上的小圖書，整理教室里的書本、玩具等，這是關心自己的一種表現。在學會關心自己的基礎上，老師可以教育幼兒從最親近的人入手，學會關心家人。這需要家長們的配合，家長要有意識地在家經常鍛煉幼兒，假如有了好吃的，要讓他先請爺爺奶奶吃；家人過生日，可以提醒幼兒以簡單有意義的方式表示祝賀，如和父母一起做個創意親子手工，或畫一幅畫；爸爸媽媽下班回家，可以鼓勵幼兒給爸爸倒杯水，幫媽媽接下手中的包；爸爸或媽媽生病了，懂得安慰家人的心情，幫爸爸媽媽錘背、按摩，不惹家人生氣；不要打擾別人休息等，這都是禮儀的一種。對於幼兒的關心，家長們要給予鼓勵或真誠的感謝，讓幼兒真正體驗到關心別人是一種非常快樂的事情。
四、注重禮儀教育滲透在各區域活動中
區域活動是孩子們最喜歡的自主游戲，是孩子們每天最基本的活動，不但可以促進身體發育，還可以掌握處理人際關系的方法和技能。所以，教師要抓住孩子們最感興趣的游戲潛移默化地教學文明禮貌知識。例如，區域活動中的爭先恐後的現象是不可避免的，我摸索到孩子們的心理後，要求孩子們「自覺排隊入區」、「遵守游戲規則」，別人玩時自己也很想，就要說「請給我玩一下好嗎」，或說「請問我可以和你交換入區卡嗎」，「可以、謝謝、沒關系」等，並在區域活動中教育孩子們「說話時，聲要小。對他人，不打擾」等。在孩子們進入閱讀區時，我常常提醒孩子們有韻律地輕讀禮儀兒歌：「圖畫書，要愛護。輕輕翻，細細讀。不弄臟，不損壞。書小弟，樂開懷。」在角色表演游戲中，學會不同場合使用不同角色的文明禮貌用語，如在醫院，孩子們可以用「請問你哪裡不舒服？請張開嘴巴讓我看看。要開點消炎葯吃」等禮貌用語。在肯德基、理發店等角色游戲中，我鼓勵孩子們學習不同場合中，使用不同禮貌用語表達自己的想法和需求，以及與他人交談的方式。幼兒禮儀教育滲透在區域活動中能讓孩子們懂得人際交往中互相尊重、相互諒解、友好合作等道理。
雖然我們班開展的文明禮儀教育實踐活動取得了一定效果，但是部分幼兒並沒有真正理解這些禮儀的現實意義。培養幼兒的良好讓禮儀習慣不是一朝一夕之事，需要教育工作者花時間強化，並把禮儀教育滲透到生活中。這樣才能提高幼兒道德修養，幫助幼兒建立起和諧文明的人際關系，促進今後的發展。