① 大班周計劃家園共育怎麼寫
優良的品質對一個人的成長與事業的發展起著不可估量的作用。而這些都是從小通過所接受的教育而逐步養成的。這個教育，不僅僅是學校教育，更重要的是家長的言傳身教，以及周圍社會環境的影響。培養孩子的品德就是教育孩子做人，而好的品德中最基本的要素是要有一顆愛心。培養孩子具有愛心，是培養其它良好情操的基礎。
1、養愛心從自己做起 要引導孩子成為富有愛心的人，父母首先要保證自己有一顆仁慈的心。孩子通過與父母的朝夕相處，模仿和體驗到父母的愛心，潛移默化的影響，慢慢的也會獲得愛心。比如，我們在帶孩子出去郊遊時，主動幫助有困難的行人，在公交上自己主動給老人讓座等。作為父母在孩子面前應展示出最美好的一面，自己的良好行為會慢慢感化孩子的心靈。
2、子的愛心應從愛長輩開始 在濃濃的親情中，父母用愛心滿足孩子對愛的渴望，潛移默化中，孩子也獲得對別人的愛心。要經常帶孩子去看望父母，叫他想些點子該帶些什麼東西給爺爺奶奶，同時也有意無意地暗示他，將來爸爸媽媽老了以後你也要帶著全家經常的回家看看。有了什麼好吃的東西，不要讓她一個人獨享，叫他應該主動給父母家人分享，作為父母，只要孩子想到了，就應欣然接受，不要覺得自己是在和孩子搶東西吃，孩子少吃點東西是小，養成不好的習慣(只顧自己不顧他人)是大。在餐桌上，可讓他學著給長輩夾菜;鼓勵引導孩子給父母干一些家務;教他如何去招呼客人，讓孩子做一些力所能及的事，讓他們從中品嘗做了有益於他人的事而帶來的喜悅。
我們生活在色彩斑斕的社會里，不僅要教育孩子對家人要有愛心，還要教育他們對社會也要有愛心。應教育他們同情並幫助有困難的人，不計較別人的過錯，對別人能夠寬容和謙讓。有時看來這樣做會讓自己的孩子吃一些虧，但這么做卻可以凈化孩子美好的心靈。
二、培養幼兒養成習慣
大班：培養幼兒自己會洗腳、堅持早晚刷牙、飯後漱口、餐前便後洗手、會幫父母倒茶、端茶、掃地、擦桌子、洗碗、澆花、整理衣被等
三、繼續堅持用普通話與幼兒交流，使幼兒養成使用普通話的習慣
② 幼兒園家庭教育工作計劃
家庭教育倒沒有，有查到家長的工作計劃，其實是有些出入，但是只要稍做修改就OK了~ 一、指導思想 認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，以幼兒園教育為主陣地，遵循教育規律，加強教育研究，規范教育管理，把實施素質教育貫穿於幼兒教育的全過程；以家庭教育、社區教育為兩翼，積極創設良好的育人氛圍和環境，努力辦好家長學校，提高家庭教育水平，重視與家長同步同向的合作教育，加大宣傳力度，提高家教質量和與幼兒園合作教育的主動性、積極性、實效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化。 二、工作要點： 1、加強家長委員會工作，召開家委會座談會，發揮家委會的作用。 2、充分發揮優秀家長的示範、輻射作用，積極培養家長的先進典型。 3、做好網路論壇工作。 4、定期召開家長會，每次都制定一個主題，請家長共同討論。 三、工作措施 1、家長委員會管理扎實有效。本學期，我班將在上學期的基礎上進一步成立家長委員會，召開班級家委會，進一步加強與委員們的聯系，及時反饋家教信息，收集並反映家長對班級工作的建議和意見，協調並參與班級管理，進一步提高管理的實效。 2、採用多種形式，豐富家長學校的活動。 ①、本學期初，根據班級工作安排及工作的連續性，周密制定好教學計劃，做到有序實施。 ②、按計劃認真實施。能注意理論聯系實際，通過座談，問卷等方式來加強調查研究，進行客觀分析，並將改進措施落實到以後的工作中去。 ③、對家長提出的在家庭教育中遇到的疑難問題給予較好的解決或號召大家共同研討，提高研究水平。 ④、通過家長學校的學習，在家長中廣泛徵集家庭育兒經驗論文。 3、抓好理論學習，切實提高教師及家長的家教理論水平。 ①、每一位家長學校的教師應不斷學習新理論，了解新信息，掌握新知識，形成新觀念，使我們的家庭教育指導工作具有時代性、前瞻性、科學性和實效性。 ②、本學期，我們將通過每月一次的家長會組織家長學習有關專題內容，使家長了解當前家庭教育面臨的新情況、新問題，明確新形勢下家庭教育的重要性，了解當今的孩子有哪些迫切的需要，從而從孩子的需要出發，從家庭教育的實際出發，加強學習、更新教育觀念，提高家庭教育的水平。 我們將根據所做的計劃，協調班級兩位老師把家長工作做的更好！
③ 舉例說明如何家園合作進行幼兒洗臉教育
家園合作同步教育促進幼兒全面發展 我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：「幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能等到充分的功效。」《綱要》也明確指出「家庭是幼兒園重要的合作夥伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。」近年來，在《綱要》的指導下，襄陽市直屬機關第一幼兒園努力探索家園合作的新途徑、新方法，並取得了一定的成效。具體做了以下幾個方面的工作： 一、轉變教育觀念，正確理解家園合作。 多年來，我園一直都比較重視家園合作共育工作，但是，在家園合作問題上還存在一些認識上的誤區，如有的家長只顧掙錢，對孩子的教育不放在心上;有的家長過分強調知識的學習、包辦代替、嬌寵溺愛，有的甚至錯誤的理解為幼兒教育是幼兒園的事情等等。在家園聯系的過程中有的老師常常以「命令式」的口吻向家長提出要求，如要求家長收集材料卻不說明目的及用途，每周布置一大堆任務讓家長完成，常常惹得家長抱怨。針對這些問題我們組織教師和家長認真學習新《綱要》，並結合我園教育現狀，分析討論。要實現真正有效的家園合作，其前提是教師要擺正自己的角色定位，處理好與家長的關系。教師和家長是平等的合作者，不存在誰支配誰，誰服從誰。只有在平等、尊重的前提下才能得到家長更多的理解、支持和主動參與。通過學習，幫助家長轉變教育觀念，讓家長認識到幼兒教育是一項系統的教育工程，它包含著幼兒教育、家庭教育、社會教育，只有樹立大教育觀，發揮各自優勢，最大限度的發揮作用，才能促進幼兒健康、和諧的發展。通過學習和討論，使大家統一了思想，明確了家園合作的目的和重要意義,更加堅定了家園合作的信心，以高漲的熱情投入到了家園共育工作中，我們開始將家長擺在了合作者的地位，力圖通過多種方式去了解家長的需要，了解家長對培養孩子、對家園合作方式等方面的想法，努力地去尊重家長：如通過問卷調查表徵求家長參加家園活動的意願，盡量在家長可能的時間內、以家長能接受的方式和能理解的內容作為家園共育內容;通過家長會真誠地聽取家長們的建議„„逐漸形成了有效的家園合作，帶來了家長的家庭教育水平的提高、幼兒的發展、老師的自我成長及幼兒園的良好效益，通過家長的口碑宣傳，使我園的生源源源不斷。家園合作的過程是我們理解《綱要》的過程，也是《綱要》精神從幼兒園走向家庭，實現幼兒園與家長共同成長的過程。 二、採取多種方式家園合作，提高家長科學育兒的水平 採取多種有效方式向家長宣傳正確的教育思想和科學的育兒知識，幫助家長提高家教水平，不僅可以改進和優化家庭教育，而且有助於在教育孩子的問題上家園取得共識，達到教育上的協調一致。為此，我園不斷探索家園合作共育的新途徑。 1、辦好家長學校，普及家教知識。家長學校是專門為家長開設的課堂，它是有目的、有計劃地向家長普及家庭教育知識、提高家教水平和家教質量的一條有效途徑。2005年，我園被省教育廳、省婦聯授予「湖北省示範家長學校」。幾年來，我園高度重視家長學校工作，把舉辦家長學校作為宣傳幼兒教育，幫助家長提高教育技能，爭取家長理解和支持的主陣地，並把辦好家長學校工作列入園務工作議事日程，納入園整體工作計劃，切實加強領導，健全家長學校管理機構，選聘了一支高素質、懂教育、熱愛家庭教育工作又善於開展家庭教育的人員組織成立了家長學校專兼職授課教師隊伍，負責家長學校教學計劃的實施和對家教科研工作的研究。每學期我們堅持向家長授課兩次，每期開課前，我們根據幼兒年齡特點徵求家長對講座內容、形式等意見，以了解家長的需求和熱點，使講座更具有時代性、針對性和指導性。主要內容有：如針對大班家長的《家庭中怎樣培養孩子的語言表達能力》的講座，由三十多年豐富教學經驗的潘玉清老師主講，得到了家長的歡迎和贊同。還有針對小班剛入園，我們園領導向家長介紹幼兒園的概況和幼兒園的保教工作目標內容和方法，使家長對幼兒在園的情況有了比較全面的了解。另外，我們還專門聘請一些專家為家長進行講座。如：邀請廣州英豪家庭教育研究中心的講師為家長進行《將成功傳給下一代》的專題講座，講師精彩的演講，對孩子成功教育的講解和分析，以及傳授給家長一些獨特的成功教育方法，受到了家長的一致好評。又如：邀請市一醫院兒科醫生為家長開展幼兒家庭保健常識的宣傳等，讓家長了解了幼兒生理發展規律以及對孩子身體保健的護理等，家長都覺得受益非淺。專家們的講座，理論結合身邊的實例，講得家長頻頻點頭，以示贊同、接受。通過講座，家長們感受很多，掌握了平時難以學到的教育方法，家長們普遍提高了認識、轉變了觀念，又解決了教育孩子操作性的問題。尤其是每學期組織一次家教知識競賽。在班級家教知識競賽的基礎上，每個班推薦1個家庭參加園級競賽，經過預賽和決賽，每學期就有八個家庭獲獎。這種形式極大地調動了家長參加學習的積極性，同時，也使家長在理、情、趣相結合的活動中輕松、愉快地獲得知識，學到科學教子的經驗。現在，我園逐步形成「幼兒入園、家長入校」的喜人局面。家長受教育率達到95%，家長測試率達到100%。收到了很好的教育效果。 2、辦好家教園地，指導家長行為。家教園地是幼兒園與家庭聯系的一個紐帶，是向家長展示保教工作的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地。設有園級和班級兩級家教園地，在園級家教園地中向家長公布辦園宗旨、教育目標、幼兒一周食譜、家長在園行為規范等，我園各班都創辦了形式多樣、內容豐富的家教園地，在家教園地中教師不僅向家長展示工作計劃、幼兒在園表現、育兒知識等，還發動家長寫一些育兒經驗、心得體會等進行相互交流，從而促進教師與家長之間的互動，使雙方形成合力，對孩子實施協調一致地教育。 3、家長開放日，增進理解與交流。家長開放日是幼兒園向家長展示辦園理念、課程特色、教學過程的良好渠道，是教師教育教學的縮影。通過家長開放日活動，如：六一慶祝活動、冬季運動會、保教活動匯報會等活動讓家長走進幼兒園，了解幼兒生活、活動情況，參與幼兒教育，使家長和老師彼此加深理解和交流。幾年來，我園實行新生家長「陪讀」活動，請家長走進幼兒園、走進班級觀摩並參與教師組織的幼兒一日生活活動，家長通過三天的「陪讀」，具體了解了幼兒園教育工作的內容及方法，了解了幼兒園生活常規及自己孩子各方面的能力和發展情況。通過此活動，減輕了親子分離的痛苦，使幼兒很快適應幼兒園的生活。另外，開展「老師上課怎麼樣，家長來評判」活動,征詢家長對教師的評價意見，將評價結果作為教職工業務考核的重要依據。家長開放日使家長從教師的教育行為中汲取了寶貴經驗，更新了教育觀念， 4、成立家長委員會，參與幼兒園管理。《規程》第五十條明確規定：「幼兒園應成立家長委員會」，家長委員會是家長參與管理的一種重要形式。每班推選出1-2名重視子女教育，熱心社區工作，有責任心，並有一定組織能力和文化水平的家長組成家長委員會。同時指出家長委員會的主要任務是：幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求，協助幼兒園工作;反映家長對幼兒園工作的意見和建議、協助幼兒園組織交流家庭教育的經驗。家長委員會是家園溝通的「立交橋」。通過家長委員會，一方面可以及時聽到家長的心聲，了解家長的需要和孩子的需要; 另一方面，我們可以及時把幼兒園的要求、計劃、決定等通過家長委員傳遞到每
④ 如何有效開展家園共育工作
一、從細處入手，取得家長信任，是開展家長工作的關鍵。
取得家長對幼兒園、對教師的信任版，是做好家權長工作重要的一環，只有信任，才能有理解；只有理解，才會有配合。因此，要做好家長工作，要從細處入手。
⑤ 如何有效促進農村幼兒園家園互動
家園合作是幼兒園教育工作必不可少的部分,它不僅是教育的需要,更是幼兒自身發展的需要。它不僅能夠促進幼兒園教育質量的提高,也為促進幼兒身心全面和諧發展提供了一條有效的途徑。當然,承載著鄉村幼兒教育重任的農村幼兒園也不能缺少這條有力的臂膀。基於此,筆者通過了解農村幼兒園家園合作開展的情況,並結合農村幼兒園、教師、家長的實際情況來分析其成因,提出提高農村幼兒園家園合作水平的建議,以期提高農村幼兒園家園合作水平,改善農村幼兒的教育現狀,促進農村幼兒的健康成長。
一、農村幼兒園家園合作的現狀
2007年10月,教育部在中華人民共和國教育部網站上公布了2006年我國幼兒園園數的統計數字,2006年全國幼兒園總數為13.05萬所,農村有幼兒園6.47萬所,佔全國幼兒園總數的49.6%,可見,農村幼兒園在我國學前教育中的重要地位。作為幼兒園教育工作必不可少的重要部分,家園合作水平的高低一定程度上體現著幼兒教育水平的高低,影響著幼兒健康的成長。為了了解農村幼兒園家園合作的基本情況,筆者於2008年底對呼和浩特市玉泉區的桃花鄉、小黑河鄉、西菜園鄉的9所農村幼兒園進行了問卷調查與走訪。根據調查資料,筆者對目前農村幼兒園家園合作的現狀歸納為以下三方面:
(一)合作態度:初步認同,缺乏廣泛合作
在調查中發現,各幼兒園均開展了家園合作工作,並納入了幼兒園工作計劃,並且教師與家長對開展家園合作的贊同度達到了89.4%,這說明家園合作在農村已經受到了關注,教師和家長也具有了初步的合作意識。但是,意識上的認同並不代表現實中的實施,應該注意到這種合作並沒有完全深入到每個家庭中,家長們也沒有完全參與到家園合作的活動中去,只是在態度上有了合作的意識,缺乏真正的廣泛合作。
(二)合作程度:形式單一,缺乏雙向交流
家園合作的形式是多種多樣的,如家長會、家長開放日、定期家訪、家園聯系冊、家長宣傳欄等。然而,目前農村幼兒園開展家園合作的方式主要是以家長會進行的,其他的形式或被視而不見或被束之高閣。家長會的內容也多半是教師或園長講一下孩子的表現和提一些要求,最後禮節性地請家長提意見或建議,這種缺乏雙向互動的家園合作,不僅不能讓家長體驗到參與的樂趣,而且更為重要的是沒能針對性的給予家長以指導,沒有真正提高家長今後教育孩子的能力。
(三)合作效度:浮於表面,缺乏深層合作
調查中反映,農村幼兒園開展家園合作的情況很不樂觀,家園合作中實質性的合作方式幾乎沒有開展。如公辦園只是在學期初公示教學計劃,每月、每周的教學計劃都沒有公示,並且這種教學計劃也就是課程表的展示。私立園則根本沒有公示教學計劃。這種流於形式的合作並沒有真正發揮其功效,因此,深層的、實質性的合作是急需開展的。
二、影響農村幼兒園家園合作的因素
(一)幼兒園方面
我國學前教育經費投入總量長期不足,幼兒教育經費占教育經費的比例近十年間均在1.3%左右,且僅有的財政性幼教經費主要投向了城市。因此,農村學前教育經費是少之又少,迫使私立園成為了農村幼兒園的主要構成部分。在筆者的調查中,9所幼兒園中,6所幼兒園是私立幼兒園。私立園大部分是家庭式幼兒園,這些設立在農戶家裡的幼兒園普遍採用低成本、低收費、低質量的運營模式,許多舉辦者為下崗的民辦教師,根本未經過專業的辦園學習和培訓,不了解國家的幼教法規和幼教基本規律,家園合作活動組織的盲目性和隨意性比比皆是。可見,無論從理論還是實踐上這樣的辦園狀況根本難以保證幼兒接受良好的早期教育,何以談的上合理的組織和開展家園合作活動?
(二)教師方面
農村幼兒教師大多數由小學教師轉化而來,或中師所學為其他專業,並且未接受後續的幼師專業課程培訓,這就造成了農村幼兒教師專業化程度不能滿足教育需要的現狀。因此,家園合作作為一項要求教師具有較高專業能力的活動,對於農村幼兒園來說多數都處於一種表淺層次上。從調查看,農村幼兒教師對於家園合作的理解過於強調幼兒園的服務任務,認為家園合作就是將自己的工作向家長匯報情況,結果,家長會就成了農村幼兒園開展家園合作的主要方式,雙方很少會主動的了解幼兒在幼兒園或在家庭中的教育情況,更多的是有事時的交流,家長和教師的交流成為了單向的信息輸入。
(三)家長方面
目前農村幼兒家長的文化水平和思想意識都得到了顯著的提高,他們希望自己的子女通過教育,改善處境。然而,在傳統的教育觀念影響下,家長們都習慣地認為幼兒教育就是幼兒園教育,既然幼兒園包辦了幼兒教育,家長只需要努力幹活給孩子按時交足學費就行了。同時,隨著農村進城務工的人數的增多,農村留守兒童的數量也在劇增。這些留守兒童大部分是由祖父母監護和照料,這種隔代監護照料者在年齡、健康狀況和教育程度方面都不能充分滿足家園合作的需要。因此,這也是幼兒園與家庭、教師與家長在家園合作中的一大障礙。
三、提高農村幼兒園家園合作水平的建議
(一)增加財政投入,提升辦園標准
農村幼兒園佔有的教育經費極少,作為農村幼兒接受早期教育的主要場所,政府應加強對其的投入與扶持。對於占農村幼兒園絕大部分的私立園,可以採取分類管理的模式,對於不具備辦園條件的,要給予資金籌措上的政策支持;對於辦園資金不足的,要聯合政府、鄉村和個人的力量,加大投入,共同建設;對於那些不符規定又不及時整改的,要責令其停辦整頓。可見,嚴格要求和規范農村幼兒園的辦園標准迫在眉睫,只有加強監管,建立健全辦學管理機制,加強對農村幼兒園的教育督導、教學評估以及考核,才能真正提升農村幼兒園的辦學水平,為農村幼兒園開展和落實家園合作奠定堅實的基礎。
(二)規范教師隊伍,加強職後培訓
穩定而專業的教師隊伍是解決農村家園合作問題的關鍵。首先,應該建立和健全農村幼兒教師任用制度,落實農村幼兒教師資格認定製度,切實把好教師的「入關」口,真正做到崗位考核、擇優錄用。其次,應該落實職稱評定製度,解決農村幼兒教師的醫療和養老保險問題,提高其工資待遇,真正激發其積極性,建立穩定的農村幼兒教師隊伍。最後,應該制訂和落實師資培訓規劃,為農村幼兒教師提供學習和進修的機會。教師只有不斷提高自身的專業素質,才能真正理解和把握幼教工作,用自己的智慧和真誠贏得家長的理解與合作,提高家園合作的水平。
(三)加強教育培訓,改變家長觀念
對於農村幼兒家長,首先,應該考慮家長的時間、精力和能力,把家訪作為家園合作的有效途徑,在家訪過程中向家長宣傳科學的育兒知識,了解家長的需要和想法,真正做到教師和家長的雙向交流,確保家園合作的成效。其次,幼兒園要利用家長會、宣傳欄、家庭教育講座等方式向家長做好新《綱要》和《家長教育行為規范》的宣傳,讓家長認識到自己在教育孩子中的重要作用,認識到家園合作是家園雙方的交流和溝通,認識到家庭與幼兒園是合作夥伴關系,幫助家長形成新的教育觀,充分調動家長參與到幼兒園教育活動中的積極性,做到家園合作真正促進幼兒健康的成長。
總之,作為學前教育工作的重要組成部分,家園合作是社會發展的需要,也是幼教事業發展的必然趨勢,是提高農村幼兒早期教育質量、鞏固早期教育成果的有力措施,需要政府的關注與支持,需要幼兒園、教師和家長的鼎力配合,需要探索符合本地區實際情況的家園合作方式,需要開發和利用農村教育資源,真正做到為了幼兒的健康發展
⑥ 幼兒園家庭教育指導的內容有哪些
在教育幼兒的過程中，我們經常採用的家長工作形式多種多樣，包括：家長會、家訪、家長園地、家長半日活動開放、家長約談、家園聯系冊、家長信箱、家長學校、家長委員會、家園網路互動交流平台、家園簡訊平台等。雖然每一項家長工作各有其特點，但都是為了幫助家長了解幼兒園的各項工作，同時展示幼兒園工作的優勢和需要家長配合的內容。
家長會。
家長會是家長工作中比較常見的一種形式，一般在幼兒即將人園時和每個學期初進行。主要內容包括向家長介紹幼兒園的情況、幼兒園的教育目標以及家園共育的內容，使家長們進一步了解幼兒園的教育側重點以及家長應如何支持、配合幼兒園的各項工作。
家訪。
家訪是教師在幼兒人園前較常採用的一種家長工作方式，主要是為了讓教師更多地了解即將人園的幼兒在家中的情況，和幼兒提前熟悉以降低幼兒入園後對教師的陌生感，並指導家長幫助寶寶適應幼兒園的集體生活。家訪亦可用於班級特殊兒童的家長工作，使其家長重視孩子在園的異常表現，進一步指導家長配合幼兒園的各項教育工作。
家長園地。
家長園地是教師向家長介紹幼兒園教育活動和育兒知識的常見途徑。它的主要內容有：向家長介紹教育教學計劃和主題活動的進展情況、展示寶寶在園活動的風釆、分享家庭教育策略、介紹幼兒護理常識等。教師還可根據幼兒的年齡特點設計一些家園互動的內容，比如在小班的家長園地，教師可以設計「誇誇我的好寶寶」欄目，請家長介紹他們看到的幼兒進入新集體後的可喜變化，讓孩子看到後漸漸喜歡上幼兒園，並學習好的榜樣。
家長半日開放活動。
幼兒園為了讓家長了解幼兒在園的情況，經常會組織一些半日開放活動，主要內容涉及運動會、新年聯歡、六一聯歡、教育活動觀摩等。此外，還有的幼兒園根據當前的社會焦點、熱點問題整體設計了大型開放活動，如迎世博親子繪畫活動、為汶川地震受災兒童募捐的義賣活動、環保DIY親子製作活動等。
家長約談。
每個家長都希望老師能多多關注自己的孩子，因此，教師要有計劃、有目的地與家長進行交流。約談可以是在幼兒來園和離園時與家長進行的短暫溝通交流，還可以是根據孩子近期在園出現的問題與家長進行的約定交流。
家園聯系冊。
家園聯系冊是供教師和家長書面溝通交流幼兒情況用的。聯系冊的主要內容是家園雙方相互介紹幼兒在家、在園的一些表現，提出問題和解決策略，使家園共同努力促使幼兒發揮優勢，彌補不足。教師的語言敘述要適宜，言辭要委婉易於家長接受。
家長信箱。
家長信箱是家長與幼兒園、與教師書面溝通的又一形式。家長是幼兒園服務好壞的主要評價者，因此，幼兒園可以設立家長信箱來搭建家長與幼兒園及時溝通的橋梁，家長既可提建議、提問題，亦可寫表揚信表達對教師工作的滿意。設立家長信箱主要是為了彌補家長與教師口頭交流的局限性。比如新入園時有些家長特別擔心教師不了解孩子，這時可讓家長以書面形式詳細介紹孩子的情況，然後把信投遞在家長信箱里，以便教師從更多側面了解幼兒。
家長學校。
幼兒園有責任指導家長學習科學育兒的方法，開辦家長學校是幼兒園全心全意為家長服務的一種體現。幼兒園會定期請專家到園里與家長互動交流，讓家長與時俱進地了解科學育兒、健康育兒的知識和方法。
家長委員會。
家長委員會是由班上的教師推薦組成的家長服務團體，主要目的在於協助教師和幼兒園開展各項工作，是教師、幼兒園與家長之間聯系溝通的紐帶。
家園網路互動交流平台。
在信息化發展迅猛的今天，幼兒園為家長提供了便捷、實用的網路信息交流平台，主要內容包括建立園所網站、校友錄、班級博客等，以便家長們能隨時了解幼兒在園的情況，與教師進行互動溝通。這種形象直觀的溝通形式深受廣大家長的好評。比如小班新生入園後，教師上傳大量幼兒在園活動的照片來消除家長的擔 心；中、大班教師上傳主題活動的照片讓家長了解班級的近期教育活動內容等。
家園簡訊平台。
這是幼兒園新增設的家長工作服務項目。教師能隨時上網給家長發送簡訊通知家長需要配合的各項工作，切實體現了一切為了孩子、全心全意為家長服務的宗旨。比如，教師可以將通知、溫馨提示、「請您關注」的信息直接發送到家長的手機上，使家長第一時間了解幼兒園活動的內容。
豐富多彩的家長工作形式需要教師活學活用。教師需要不斷累積家長工作的經驗，以便讓更多的家長支持幼兒園的各項工作，達到家園共育的目的。
⑦ 如何運用家園合作做好幼兒園班級工作，引導幼兒全面和諧發展
採取多種方式家園合作，提高家長科學育兒的水平
採取多種有效方式向家長宣傳正確的教育思想和科學的育兒知識，幫助家長提高家教水平，不僅可以改進和優化家庭教育，而且有助於在教育孩子的問題上家園取得共識，達到教育上的協調一致。為此，我園不斷探索家園合作共育的新途徑。
1、辦好家長學校，普及家教知識。家長學校是專門為家長開設的課堂，它是有目的、有計劃地向家長普及家庭教育知識、提高家教水平和家教質量的一條有效途徑。2005年，我園被省教育廳、省婦聯授予「湖北省示範家長學校」。幾年來，我園高度重視家長學校工作，把舉辦家長學校作為宣傳幼兒教育，幫助家長提高教育技能，爭取家長理解和支持的主陣地，並把辦好家長學校工作列入園務工作議事日程，納入園整體工作計劃，切實加強領導，健全家長學校管理機構，選聘了一支高素質、懂教育、熱愛家庭教育工作又善於開展家庭教育的人員組織成立了家長學校專兼職授課教師隊伍，負責家長學校教學計劃的實施和對家教科研工作的研究。每學期我們堅持向家長授課兩次，每期開課前，我們根據幼兒年齡特點徵求家長對講座內容、形式等意見，以了解家長的需求和熱點，使講座更具有時代性、針對性和指導性。主要內容有：如針對大班家長的《家庭中怎樣培養孩子的語言表達能力》的講座，由三十多年豐富教學經驗的潘玉清老師主講，得到了家長的歡迎和贊同。還有針對小班剛入園，我們園領導向家長介紹幼兒園的概況和幼兒園的保教工作目標內容和方法，使家長對幼兒在園的情況有了比較全面的了解。另外，我們還專門聘請一些專家為家長進行講座。如：邀請廣州英豪家庭教育研究中心的講師為家長進行《將成功傳給下一代》的專題講座，講師精彩的演講，對孩子成功教育的講解和分析，以及傳授給家長一些獨特的成功教育方法，受到了家長的一致好評。又如：邀請市一醫院兒科醫生為家長開展幼兒家庭保健常識的宣傳等，讓家長了解了幼兒生理發展規律以及對孩子身體保健的護理等，家長都覺得受益非淺。專家們的講座，理論結合身邊的實例，講得家長頻頻點頭，以示贊同、接受。通過講座，家長們感受很多，掌握了平時難以學到的教育方法，家長們普遍提高了認識、轉變了觀念，又解決了教育孩子操作性的問題。尤其是每學期組織一次家教知識競賽。在班級家教知識競賽的基礎上，每個班推薦1個家庭參加園級競賽，經過預賽和決賽，每學期就有八個家庭獲獎。這種形式極大地調動了家長參加學習的積極性，同時，也使家長在理、情、趣相結合的活動中輕松、愉快地獲得知識，學到科學教子的經驗。現在，我園逐步形成「幼兒入園、家長入校」的喜人局面。家長受教育率達到95%，家長測試率達到100%。收到了很好的教育效果。
2、辦好家教園地，指導家長行為。家教園地是幼兒園與家庭聯系的一個紐帶，是向家長展示保教工作的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地。設有園級和班級兩級家教園地，在園級家教園地中向家長公布辦園宗旨、教育目標、幼兒一周食譜、家長在園行為規范等，我園各班都創辦了形式多樣、內容豐富的家教園地，在家教園地中教師不僅向家長展示工作計劃、幼兒在園表現、育兒知識等，還發動家長寫一些育兒經驗、心得體會等進行相互交流，從而促進教師與家長之間的互動，使雙方形成合力，對孩子實施協調一致地教育。
3、家長開放日，增進理解與交流。家長開放日是幼兒園向家長展示辦園理念、課程特色、教學過程的良好渠道，是教師教育教學的縮影。通過家長開放日活動，如：六一慶祝活動、冬季運動會、保教活動匯報會等活動讓家長走進幼兒園，了解幼兒生活、活動情況，參與幼兒教育，使家長和老師彼此加深理解和交流。幾年來，我園實行新生家長「陪讀」活動，請家長走進幼兒園、走進班級觀摩並參與教師組織的幼兒一日生活活動，家長通過三天的「陪讀」，具體了解了幼兒園教育工作的內容及方法，了解了幼兒園生活常規及自己孩子各方面的能力和發展情況。通過此活動，減輕了親子分離的痛苦，使幼兒很快適應幼兒園的生活。另外，開展「老師上課怎麼樣，家長來評判」活動,征詢家長對教師的評價意見，將評價結果作為教職工業務考核的重要依據。家長開放日使家長從教師的教育行為中汲取了寶貴經驗，更新了教育觀念，也促使家長在以後的工作中更加主動地配合幼兒園和老師，共同完成對孩子的教育，促進幼兒全面和諧發展。
4、成立家長委員會，參與幼兒園管理。《規程》第五十條明確規定：「幼兒園應成立家長委員會」，家長委員會是家長參與管理的一種重要形式。每班推選出1-2名重視子女教育，熱心社區工作，有責任心，並有一定組織能力和文化水平的家長組成家長委員會。同時指出家長委員會的主要任務是：幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求，協助幼兒園工作;反映家長對幼兒園工作的意見和建議、協助幼兒園組織交流家庭教育的經驗。家長委員會是家園溝通的「立交橋」。通過家長委員會，一方面可以及時聽到家長的心聲，了解家長的需要和孩子的需要; 另一方面，我們可以及時把幼兒園的要求、計劃、決定等通過家長委員傳遞到每一個家長中，引導家長參與幼兒園與家庭互動教育和促進家園合作。家長委員會為我園提出許多寶貴的意見和建議，特別是杜道貴委員真誠地為幼兒園的建設和管理提出了許多科學、合理化的意見和建議，家長委員會向全園家長發出倡議書，對全園家長進行文明衛生宣傳，發出爭當文明家長的倡議，收到很好地效果。
5做好家訪工作，增強溝通的及時性。幼兒園改變傳統的守株待兔式的溝通方式，少請家長，多去家訪，建立家訪和缺勤回訪制度，規定每位教師每學期家訪不少於10次，幼兒缺勤要問明原因，並有記錄。變被動等待為主動溝通，變單項交流為雙向互動，盡量減少因等待或捎話而產生的各種矛盾或誤解，建立相互信任的夥伴關系，讓家長由事不關己的「旁觀者」變為積極主動的「參與者」。
6、評選模範家長，組織家教經驗交流。家長們通過幼兒園組織的科學系統的家教理論知識的學習，有效地提高了家長科學育兒的能力和水平，做到學有所用，學以致用，在家庭教育中能身體力行，嚴以律已，一言一行都做幼兒的表率和榜樣，讓幼兒潛移默化地受到教育。每年在全園開展「爭創學習型家庭，爭做模範家長」活動，評選模範家長19名。整理家教論文、經驗文章二十多篇在全園范圍內交流。組織家教經驗交流會，模範家長介紹教子經驗，舉例說明。它促進了家長引領家長。用家長的親身經歷向家長傳播教育理念、教育策略，其影響力有時甚至蓋過了教師的引領。它促進了教師的發展。看到家長展現出的先進理念，教師有了危機意識，認識到只有不斷地學習，「跑步前進」才能避免滯後。幼兒園與家庭合作的方式和形式是多種多樣，豐富多採的，需要我們在工作實踐中不斷努力探索，增強家園合作的新途徑。
充分利用家庭和社區教育資源，促進家園合作向深層次發展
家園合作的目的是使家庭、社區和幼兒園教育有機地結合起來，密切配合，促進幼兒更好地發展。因此家園合作的形式絕不僅僅是幼兒園學習成果的展示、早晚接送時交談反映情況等形式。當前，家長資源已作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育，家長不同的職業背景、成功的育兒經驗、鮮明的個性特徵為幼兒園提供了豐富的教育資源。
1、建立幼兒園家長信息資源庫
所謂家長資源庫，就是對全園家長資源進行充分的挖掘、整理。家長資源庫以其內容的豐富性、信息的共享性和及時性而體現出獨特的優勢，是幼兒園開發家長資源的主要形式之一。在每學期開學初都組織各班教師對本班家長資源進行調查統計，填寫《家長資訊表》，將家長的職業、興趣愛好、專業特長以及可為幼兒園提供幫助的時間、項目均做好登記，形成家長資源庫，便於隨時調用。
2、發揮家長職業優勢，參與教育教學活動
不同職業不同經歷的家長均可成為幼兒園豐富的教育資源，為幼兒園提供多種支持和幫助。隨著幼兒園主題教育活動的探索的深入，教師根據並利用家長的職業特點將家長請進幼兒園參與教學活動。如：請醫生媽媽為幼兒講解醫生工作，教給幼兒預防疾病的知識;交警爸爸對孩子們進行「識標志講安全 遵守交通規則」的教育。在我園組織的「節能減排」、「豐收的季節」、「輝煌建黨九十年」主題活動中及活動區布置，處處可見家長共同參與的身影。主題活動的開展前，我們發放了「告家長書」，詳細介紹了主題活動的環境創設、區域創設、所需物品等，讓家長了解我們需要什麼?例如《豐收的季節--秋天》主題,家長們送來了麥苗、水稻等農產品，讓孩子也親身感受到秋天是豐收的季節，在創設《輝煌建黨九十年》這一主題中，家長送來了有關書籍、網上下載的相應資料……家長的參與很好地豐富了班級的主題內容。在《節能減排》活動中，為了加強幼兒的環保意識，開展了《有趣的廢舊材料》這一主題活動。本次活動如果沒有家長的參與，活動將無法順利進行。本次活動分三個環節：首先，我們設計了一份調查表，讓孩子們說一說收集過哪些廢舊材料，分一分哪些是可回收垃圾哪些是不可回收垃圾哪些是有毒垃圾?用收集的廢舊材料你能做哪些小玩具? 並根據調查的結果做了相應的環境布置;接著我們進行了《禮物》的活動教學，這次活動需要許多的不同種類的廢舊材料;最後我們開展了親子活動，孩子與家長合作製作小小玩具，開設了「玩具展覽會」。這次活動單靠我們教師是無能為力的，家長的參與，收集提供了許多的材料，豐富了本次活動的所用的材料，並在收集製作的過程中與幼兒園一起加強了幼兒的環保意識，提高了幼兒的動手能力，共同教育了孩子。
綜上所述，我們應該認識到只有家長們的勇於參與，我們的主題活動才能開展得有聲有色,樂趣融融;只有家園互動，我們的課程改革才能得到家長的支持和幫助。幼兒園在開發、整合、運用社區資源的同時，我們深切感受到了家長資源在幼兒園教育中起到的推波助瀾的作用，讓家長充分參與，讓他們與幼兒園的教學資源有機地融為一體，淋漓盡致地發揮他們的作用。
3、有效利用家長資源，開展社會實踐活動。
幼兒園不是幼兒學習的唯一場所，老師不是幼兒的唯一教育者。我們園的家長來自各個階層，具有廣泛的社會關系及基礎，為了開拓孩子們的視野，增強孩子們對大自然和社會的認識，培養孩子的探索和求知慾望，我們注重充分發揮各行各業家長的作用，為我們的社會實踐活動牽線搭橋，在消防隊看到戰士們嚴明的紀律、整潔的宿舍和消防演習，在田野里，孩子們認識了多種農作物，知道了它們的生長周期和規律，領悟到「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」的滋味。在銀行里，孩子們認識人民幣，學會存錢，了解理財知識。……正是諸如此類的活動，擴大了孩子們的知識面，孩子們的社會經驗，更激發了孩子們對周圍生活、事物的興趣和關注。同時也發揮了家長參與教育活動的積極性，使家長真正成為幼兒園的合作者。
⑧ 幼兒園大班教學計劃怎麼寫2015
篇一：幼兒園大班教學計劃範文 本學期大（1）班共有幼兒41人，其中男孩21人，孩子的基礎狀況一般，身體發育狀況良好，口語表達能力良好。在語言、藝術領域的教學計劃安排如下： （一） 、語言方面： 通過故事《我，喜歡我自己》、《好擔心》等的教學，培養孩子樂意與人交談、講話及講話有禮貌的習慣，集中孩子的注意力，傾聽他人的講話，理解別人講話的內容，鍛煉孩子的口語表達能力，能清楚地說出自己想說的事，學說普通話，並注重培養孩子喜歡欣賞故事、詩歌、散文詩等多種體裁的文學作品，並能有感情的朗誦、講述、創編、閱讀、培養孩子的書寫興趣的同時，課外學習《梅花》、《出塞》等15首古詩，新識字150個。 （二）、藝術方面： 通過學習兒歌《把我的名字唱出來》、《不認輸的小火車》、《小雨點沙沙》等教學，培養孩子積極主動地參加藝術活動，大膽地表現自己的和體驗，喜歡音樂活動，主動參加音樂活動，並能在音樂活動中積極地表現自己：通過舞蹈《小機靈的歌》等的教學，培養孩子動作的協調性，鍛煉孩子用肢體語言表達自己對音樂的理解與感受，培養孩子大膽地、創造性的表現自己的情感和體驗。 通過《我的夢想》、《美麗的小學》等的教學，讓孩子掌握粗淺的繪畫技能，如畫面布置、背景添畫、運用顏色來表達畫面的意境等，通過手工活動的教學，使孩子學會使用剪刀等美術工具，掌握粗淺的製作技能，了解各種美術材料的用法、用途。通過泥工方面的教學，培養孩子的搓、團、擠、壓能力，掌握簡單的美工技能，培養孩子的審美能力及對美的表現能力等。 通過藝術方面的教學，培養孩子運用多種方式進行藝術表現和藝術創作活動，並以此來表達自己的情感和體驗。 篇二： 一、班況分析： 本學期幼兒總數為11人。經過一年來的朝夕相處，不但與幼兒產生了深厚的感情，並且對每個幼兒的個性、能力發展情況都有了較深刻的了解。一年來，孩子們從剛入園時的哭鬧、不適應到現在的樂意上幼兒園、積極參加各項集體活動，我們看到了每個孩子身上的點滴進步。膽小、內向是孩子不能適應新環境、不能主動參與活動的致命傷。由於膽小，這部分幼兒往往在活動中縮在最後，自己的才能也不能展示出來。對於班上的這一小部分孩子，本學期我們將給予他們更多的肯定與鼓勵，使他們飽嘗成功的喜悅，從而大膽、大方地展示自我。大班是幼兒在園的最後一年，幼小銜接問題是我們工作的重中之重。為了使幼兒順利地適應小學生活，我們將從本學期就對幼兒和家長進行幼小銜接的指導工作，如：生活能力的培養、學習習慣的培養等，讓我們的每一個孩子在不久的將來都能很快地適應新的環境。另外，做事認真、獨立、有責任感也是大班孩子應該具備的良好品質。我們將在工作中注重培養，使每個孩子都健康、快樂地成長。 二、教育總目標： 促進幼兒身體正常發育和技能的協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。發展幼兒正確運用感官和運用語言交往的能力，增進起其對環境的認識，培養有益的興趣和動手能力，發展智力。萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感，培養誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品質、行為習慣以及活潑、開朗的性格。萌發幼兒初步的感受美和表現美的情感。 三、領域目標： （一）健康領域： 1、能精神飽滿、愉快地參加各類活動。 2、能側身鑽過圈、單足跳，學會投擲、玩小足球，能使用剪刀、學會系鞋帶，逐步掌握正確的握筆姿勢。 3、懂得飯前飯後不做劇烈運動。 4、在成人的提醒下保持穿戴整齊、分清左右腳。 5、知道早晚要刷牙，看書、繪畫有正確的坐姿。 6、會保持桌面、地面整潔，願意嘗試各種食品。 7、有早睡早起的好習慣，早上來園不遲到。 8、能有順序地穿脫、整理衣服，整理床鋪。 9、有自我保護意識及掌握初步的技能，會根據氣溫變化隨時增減衣服，活動時不做危險動作。 （二）語言發展領域： 1、能在集體活動中專心地聽老師、同伴發言，能理解簡單的指令並予以行動及復述，理解和使用生活中的常用問句。 2、在成人的幫助下，能講述自己看到的、聽到的事，願意念兒歌給別人聽。 3、樂意用普通話與周圍人交往，態度大方。 （三）科學觀察領域： 1、學習有順序的觀察、比較物體的異同，能參與收集、小實驗、操作等活動。 2、能觀察周圍環境的變化，了解首都有名的建築和名勝古跡，發現周圍環境中日新月異的變化。 3、了解日常生活中的自然現象。 4、掌握50以內數的組成，認識加減符號，進行100以內的加減運算，書寫1-100，並在日常活動、游戲中運用數知識、掌握單雙數，知道一星期是7天，能區別三種物體的長短、寬窄、粗細、輕重，會按一定順序排列。 （四）藝術： 1、能隨音樂中力度、速度的變化做出相應的動作，能用歌聲、動作表達親切、抒情、活潑、歡快的情緒。 2、能安靜的欣賞一些藝術作品，領會作品的主要內容和學習評價自 己和別人的作品。 3、在作品中表現某些情節，會用上下左右表現物體間的前後關系，注意顏色與內容的聯系。 （五）社會性與情感領域： 1、了解本市的名勝、著名建築、民間藝術、土特產，參加"國慶節"的節日活動，萌發愛家鄉、愛祖國的情感。 2、能認真做好值日生工作，有始有終的做完一件事。 3、在成人的幫助下，逐步學會控制自己的情緒。 4、能恰當的評價自己和同伴的表現。 5、會使用禮貌用語，能大方的回答客人、成人的問話。 6、能在老師的提醒下遵守常規，遵守游戲規則。 四、七種教育手段和措施： （一）作業： 根據幼兒園教育目標和本班的實際水平，通過設置語言、科學、健康、社會、藝術等作業活動，在集體活動或分組活動中培養幼兒全面發展的能力，發現幼兒的興趣愛好，配合現代化教育教學手段，使幼兒獲得廣泛、粗淺的知識。 （二）游戲： 游戲是幼兒園教育活動的主要手段之一，幼兒在游戲中不斷運動，使身體得到鍛煉，用語言交流，使同伴間關系融洽，在游戲中懂得要遵守游戲規則，通過游戲培養幼兒的合作精神，增強解決問題的能力，以及創造性思維。本學期對於膽小內向的幼兒，應鼓勵他們積極的參與到各類游戲活動中；對於一些比較自由的幼兒應該讓他們在游戲中懂得遵守規則。 （三）觀察： 在日常活動中引發幼兒對周圍事物的關注和興趣，平時經常組織幼兒散步、參觀，在活動中學習觀察的方法，互相交流觀察結果，培養幼兒觀察的習慣。另外，通過在班內設置自然角，科發室實驗活動也能使幼兒產生觀察的願望，並且主動的參與觀察。 （四）體育活動： 利用晨間鍛煉、體育游戲等環節，培養幼兒對體育活動的興趣，特別是肥胖兒和體弱兒，更應鼓勵他們參與體育鍛煉，增強體質，培養活潑開朗的品質和勇敢、不怕困難的精神。在活動中養成幼兒良好的生活習慣和衛生習慣，在活動中加強安全教育，增強幼兒的自我保護意識。 （五）勞動方面： 通過參與簡單的勞動，學習勞動的基本技能，體會獲得勞動成果的樂趣，培養幼兒的自立能力，學會怎樣洗手、疊被子、系鞋帶、穿毛衣等，堅持自己能做的事