① 幼兒園老師對教育教學的自我反思
幾乎每個人都在感嘆，為何時間過的這么快!在忙忙碌碌中，半個學期過去了。回首這段時間的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣盡在其中。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我找到一種自豪感。這半學期的幼兒園生活，使孩子們學會了許多，各方面進步也很大。我整理一下思緒，總結這段時間的工作，以便更好地提高自己的工作水平。
聽人說幼兒園教師要具備「三心」：愛心、童心和細心。我也在平時的工作中認真的做到這「三心」，用愛心去關心每一個孩子，用孩子般的童心去和他們游戲，用細心去關注每個孩子的成長變化。而我認為具有一顆愛心是一切的基矗幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界裡，我要用我的愛心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們健康、快樂地成長。除了有愛，我們還必須有足夠的教育教學能力，豐富的經驗，具備一定的教育教學藝術。每次的教學活動我都認真對待，為了吸引孩子的注意力，讓孩子更好、更快、更開心地接受教師所授的內容，我總是不斷的嘗試、探索、創新。為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每個人的能力都能在原有基礎上有所提高，我根據班級實際情況，以「綱要」為准則和兩位老師一起商議、討論，制訂了班級計劃、月計劃、周計劃等各類計劃。在一日活動中不僅以游戲貫穿各科教學，還積極使用肯定鼓勵等方法，使班裡每個幼兒都在溫馨、歡樂的環境中身心愉快地學習、生活。
在家園互動中，我認真做好每一位家長的工作。因為我知道幼兒教育不單單是幼兒園的教育，家長們的支持和幫助也是至關重要的。因此，我常常利用家長園地、幼兒接送時間、等及時向家長反饋孩子在園的學習、生活情況，適時地和家長討論科學育兒的知識。同時，孩子們在幼兒園里遇到了什麼問題，總是第一時間與家長取得聯系，家園一致共同教育。
在業務工作中，我認真學習同事的經驗並仔細認真地做好記錄，在活動後的空餘時間認真思考推敲。但在這同時由於自己言語不勝給同事帶來了不愉快，在今後工作要及時反省自己，把自己的業務水平在提升一截。
幼兒園教師自我反思二：幼兒園教師個人工作反思（1335字）
時間飛逝轉眼一學期過去了，我班是一個全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭，共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務工作。這不，轉眼間冬天來了，新年又到了。一年忙到頭，付出的是什麼，收獲的又是什麼呢？還是仔細地回顧一學期的工作吧！
一、認真反思，不斷學習提高自身素質。
提高自身素質只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠於黨的教育事業的責任心，才能提高自身的素質和教學本領。本人在本學期中，積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。本學期中，充分發揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇於奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好並檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發揮「你中有我，我中有你」的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃。
二、勇於改革，豐富課堂內容形式。
我結合主題課程，開展了豐富多彩的區域活動，努力做到「靜與動」的結合。為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境，我們充分利用教室有限的場地，設計最佳的區角位置，找資料、齊動手，在活動室里設立了圖書角、益智區、小巧手、表演區、建構區、娃娃家、小醫院等，還利用室外一角，設置了小超市。在每個區域我們都利用廢舊鞋盒，布置作品展示去。結合季節特徵，開展了「種子貼畫」、酒瓶裝飾等手工活動，很受小朋友喜歡，在感受到快樂的同時提高了孩子們動手能力。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導下，對折紙活動非常感興趣，吃好了飯，你常常可以看到三五一群的孩子圍在一起在研究折紙，有的在比賽自己折的飛機。許多孩子的動手能力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。
三、加強常規建設，培養幼兒良好的行為習慣。
俗話說：「沒有規矩，難成方圓」。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，使神經系統得到有益的調節，我進一步培養幼兒自我服務的能力，為他們的生活和學習打下良好基矗但是常規也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調皮，我們兩位老師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體，搗亂的小朋友小了，熱愛勞動的小朋友多了。
幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的願望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特徵，開展了「小組長輪換制」，讓做小組長的孩子負責擦桌子、發蠟筆、點人數……抓住這些細小的機會，既培養了他們為同伴服務的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養了幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。
四、存在的不足和今後工作方向
這個學期中，我班孩子的出勤率較好，口語表達能力有了飛躍性的進展，自理能力在不斷提高。在看到成績的同時，我們也注意到了自身的不足，如：有時會因戶外活動超時回來較晚，給孩子穿衣著急，以至於孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發現，幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都進行了認真地總結，以便於以後更好地開展工作。辭舊迎新，在新的學期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進步！
幼兒園教師自我反思三：幼兒園教師個人反思（1365字）
一、思想政治方面：
肖力老師熱愛祖國，擁護中國共產黨領導，全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，關心國家大事；積極參加園里組織的各項政治活動，認真深入地學習實踐科學發展觀，加深對實踐科學發展觀的理解和重要意義的認識；通過多渠道、多途徑加強本身的道德修養，積極推進素質教育，以法治教，以德治教，堅持貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》；思想上始終與黨中央保持一致，在工作中以一個黨員的標准要求自己。在實際工作中，肖力老師認真遵守執行幼兒園的各項規章制度，團結同志，做到愛園如家，全心全意搞好教學，言傳身教，教書育人，熱愛幼教事業，立足於本職工作，愛崗敬業，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加各種培訓與觀摩。
二、教育教學工作：
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術，看著孩子們一天天成長起來，作為教師的我們會感到無比的欣慰。孩子年齡小對新事物充滿著好奇心和求知慾，這就要求我們擁有更多的知識才能夠滿足幼兒的好奇心和求知慾。肖力老師就利用自己的休息時間認真閱讀大量的書籍，遇到孩子的提問不能當時回答的，就通過書籍、上網查資料，告訴幼兒最准確的答案。
在教學工作中，肖力老師課前認真地書寫教學計劃、備課，力求做到傳授知識的准確性和教學方法的藝術性、靈活性。課堂上，積極採用多種形式的教學手段、運用生動、簡練的語言吸引幼兒的注意力，給幼兒充足的空間讓幼兒發揮想像。
她能堅持面向全體幼兒，根據本班幼兒特點注重個別差異，寓教於樂，使孩子們在玩中學，學中玩，輕松愉快地掌握知識。堅持重能力的培養，輕知識的灌輸，注重培養幼兒的學習興趣，教給幼兒好的學習方法，使幼兒在實際運用中能夠靈活運用，舉一反三。
隨著形勢的發展，幼教領域也在不斷發展變化。舊的教育觀念和教育方法已不能適應現代的兒童。作為教師必須不斷學習、研究、探索更適應幼兒特點的教育方法。積極進行教改，這樣才能適應幼兒發展的需要。肖力老師一方面注意吸收幼教信息，不放過雜志、觀摩、外出學習等一切學習的機會，一方面在認真領會新《綱要》主旨的基礎上，大膽改革、不斷創新，主張以人為本，嘗試反思教學，注重情感教育，形成了一套自己的教育教學方法。
作為教師，關心、熱愛每一個孩子是我們必須做到的，特別是要平等對待每個孩子。每個人都希望得到別人的尊重和理解，幼兒園的孩子也是一樣的，所以鍾和孩子交談時都是蹲下來和他們說話，握握他的手，摸摸他的頭，或者抱一抱，這使孩子很樂意接受，也很高興。
一直以來肖力老師都是擔任班主任工作，作為班主任協調好和本班老師的工作是至關重要的。每項工作都爭取想在前、做在前，從不計較個人得失，有問題就和本班老師共同協商解決，深得其他老師的稱贊。
家長工作是幼兒園各項工作的一個重要環節，做好家長工作將對我們各項工作的開展起到很好的促進作用。因此，肖力老師首先擺正和家長之間的位置，經常換位思考，了解家長的要求，以便得心應手的做好工作；還經常把好的教育經驗介紹給家長，使家長們從中學到了很多育兒知識，在家長中樹立了良好的教師形象。
三、成績方面：
在參加工作的14年中，肖力獲得過「丹江口市優秀數學教師」、「青年崗位能手」、「丹江口市優秀幼兒園教師」、「丹江口市先進管理個人」等稱號；優質課、論文、教學設計參加的比賽，都有獲得良好的成績和好評；在十堰市第一節幼兒教師全能大賽獲得了一等獎。
② 幼兒園家長園地內容
幼兒園家長園地主要是用來和家長互動學習的橋梁，可以包含很多模塊例如：知識性解答包括教育、幼兒生活健康衛生保健知識，友情提示一些家長需要知道的幼兒園對幼兒、家庭的常規要求，還可以互動展示一些家長個人才藝或發表個人論壇，具體模塊名稱自擬，內容多方位豐富有趣一些，不要拘泥於固定模式，僅供參考，祝你工作開心...！
③ 幼兒園小班怎樣教育教學
班級是一個小社會，它包含著教學和教學以外方方面面的內容。而一個優秀班集體的建立更是來之不易，因為它需要班主任運用自己的智慧和才能去精心管理。幼兒園班級組織肩負著實現基礎教育目標的任務，擔負著保育和教育雙重任務，它是幼兒園管理的一個基層組織，而小班班級又是這個基層組織的基層組織。既是組織便離不開管理，那麼作為小班班級的管理者，該如何對小班幼兒實施行之有效的管理呢？ 一、教師的民主角色意識。 幼兒經歷了從家庭到幼兒園環境的變遷，從一個熟悉的環境到完全陌生的環境，無論從生理還是從心理的角度都會產生本能的不安全感和不適應感。要使他們能盡快地適應幼兒園的生活，教師的平等民主角色意識就非常重要。 1、象母親般的關懷。 幼兒在剛入園時，情緒不穩定，常常哭泣不止。有的幼兒一走進教室大門就哭，有的抓住大人不放，有的緊緊跟著第一位接待他的老師，這位老師一離開就哭，有的一直要老師抱……針對這種情況，老師應熱情主動地接近孩子，就象一位母親對待自己的孩子一樣，抱抱他，摸摸他，溫柔地同孩子交談。在孩子流眼淚、鼻涕的時候，為他擦一把，大小便弄在身上，教師象母親一樣，不厭其臭地為他擦乾凈身體，只有用母親般全身心的愛，才能使這些孩子盡快脫離對親人的依戀，早日適應幼兒園的生活。 2、象朋友般的交流。 現在的孩子大多是獨生子女，在父母爺爺奶奶的寵愛中長大，他們在生活中缺少和同伴長時期交往、游戲的機會。進入幼兒園之後，只願意一個人玩玩具、獨處，不願和其他小朋友游戲，那麼走出這一步，關鍵在於教師如何過渡好他們之間的溝通。用「夥伴」的角色進行溝通是有效的途徑。如教師和他們一起在操場上奔跑、嬉戲，一起扮演小青蛙和小兔子，感受跳躍的快樂，一起在教室里繪畫、搭積木，飯後和小朋友一起談談大家熟悉的動畫片里的角色，如葫蘆娃、奧特曼。在共同的生活游戲中逐步拉近了和孩子的距離，也縮短了幼兒與幼兒之間的距離。 3、師生共同遵守的班規。 活動的管理和師生互動，一個班級混亂的原因，往往是因為幼兒不知道該做什麼，教師的期望是什麼。教師應和幼兒共同討論：哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許、應該被禁止的，違反班規的結果將會如何，教師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達意見的機會，然後根據討論的結果，師生共同規劃、訂立全班遵守的班級常規。班規一經訂立就要共同遵守，教師也不例外，若班規改變也需要徵求大家的同意。 由於幼兒大腦皮層抑制機能的發育尚未完善，在規定幼兒遵守班規時可由枯燥、單調的語言提示轉化為隱性的環境提示。如：在樓梯上貼上小腳印，提醒幼兒順一邊上下樓梯；洗手處貼上洗手順序圖；班級內用圖畫標明各個活動區域；游戲場景上貼上行車路線、斑馬線，提示幼兒遵守交通規則。對於小年齡幼兒，用標記告訴他們坐半圓的位置等，這種方法可避免幼兒因無事可干而吵鬧，也可避免教師的過多指揮和干預，讓幼兒明白在什麼地方干什麼事，使各項活動互不幹擾、有序地進行。 二、靈活多樣的管理手段。 幼兒也是一個社會的人，他生來就具有人的尊嚴和價值，每個幼兒又各具有自己的特點和需要，他們有自主性、獨立性、有自己獨立的人格，他們是發展著的，能動的個體。因此在班級管理的過程中，我們應該從多種角度地去評價每一位幼兒，採用靈活多樣的管理手段。 1、運用創新的理念進行班級管理。 我們的對象是一群只有3－－4歲的孩子，他們天真活潑、聰明可愛。在傳統的幼兒園班級治理中，有些教師認為孩子還小，什麼都不懂，一味地進行「填鴨式」教育和班級制度的強制執行，這樣雖然有短時的成效但孩子們總是被動地執行，他們並不理解為什麼要遵守這些規則。我認為班級的治理應該提倡民主管理，要尊重每一個孩子，人人都是班級小主人；教師要意識到，孩子的全面發展只能是一種應然狀態，而不是實然狀態，我們可以把他作為一種理想，而不是現實，教師應該創造條件鼓勵孩子個性的發展。我們班有個孩子叫華哲，平時小椅子上坐不住，學本領時也常常東張西望，在大家的眼中他是一個並不出眾的孩子。可是在音樂活動時，我們卻發現，這個孩子非常喜歡唱歌。於是，我們就抓住孩子的這個特點不斷去肯定、鼓勵、引導他。慢慢地，孩子參加活動主動了，有時還會做「小老師」，對自己和集體有了規則意識，孩子的自信心增強了，也願意自我約束了。當然，我們還可以逐漸把孩子的愛好點轉移到其他的方面上，讓他各方面都有進步。 2、創建寬松、愉悅的家庭式氛圍。 幼兒園的班級治理還應注重創設民主、和諧的環境。我們知道，小年齡的孩子情感依戀強烈，這就更要求我們營造與家庭相似的寬松、安全、溫馨的物質、心理環境，以便讓他們在這種環境中自由、快樂的發展。除了提供輕便、方便、柔性的生活設施，便於兒童休息和活動外，還應著重創設心理環境，拉近和孩子的距離。孩子們會很快從對家人的依戀轉移到和老師的親近上，抱抱你的身體、摸摸你的衣服、牽牽你的手、坐坐你的大腿，這些動作都是他們表達對你的喜愛。除了動作，他們還會從語言上來表達對你的認同。「老師，我給你買一件漂亮的衣服」、「老師，我帶你去吃麥當勞」。雖然他們的承諾遙遙無期，但是，在我看來卻無比激動，這是我們共同創建的寬松、愉悅的氛圍的作用，是班級治理的前提。 除了心理環境外，物質環境當然也很重要。陳鶴琴先生指出：「通過兒童的思想和雙手布置的環境，可使他們對環境中的事物更加熟悉，也更加愛護。」因此，在創設物質環境時可以讓孩子積極參與，每個區角擺放些什麼？怎樣擺？牆面如何布置？都讓孩子共同商量，共同製作，共同擺放。雖然，讓幼兒參與環境的創設比教師本人獨立完成要花費更多的時間和精力，但就其教育效果來說，這樣更能提高幼兒的愛好和創造性，使幼兒有改變環境的成功感和責任感；也有助於對幼兒進行愛惜勞動成果的教育。 3、在游戲中規范行為。 游戲是幼兒最喜歡的活動，是有些真實生活中的真實地反映，通過游戲來培養幼兒的良好行為，確實能收到事半功倍的效果。如果單憑教師空洞的說、講，只能引起幼兒的反抗，使孩子覺得乏味，通過游戲是他們在角色中不知不覺地接受正確的行為概念，孩子就容易接受得多。如在娃娃家中，為抱一個布娃娃，兩個小朋友扯來扯去，布娃娃的手撕開了一個口子，當他們不知所措。於是教師可以醫生的身份談「哎呀，你們的娃娃哭得那麼響，手也折斷了，快去醫院」「在醫院里」「他們看醫生」熟練得縫好了撕裂的手臂，醫生又說：「這個娃娃真可憐，爸爸媽媽干嗎不愛護他嗎？手雖然縫好了，但是你們要好好照顧他」。一個人想抱娃娃時，另一個再也不去搶了，在游戲中，還能有效地對他們謙讓，合作，幫助等良好的培養。 三、充分利用家長資源。 《幼兒園教育指導綱要》明確指出：「家庭是重要的合作夥伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。」從此可以看到，幼兒園的班級治理是離不開家長的理解、支持和參與的。於是，我們在日常的治理過程中，嘗試利用家長資源進行班級治理。 1、明確家園結合與班級治理的關系。 隨著社會的進步，科學的發展，幼兒家庭教育在人的成長過程中越來越顯示它的特有地位，許多家長已經熟悉到了家庭教育的重要性，也開始用慎重的眼光看待家園合作這一古老而又新鮮的話題。我們覺得幼兒園治理工作的有序開展是離不開家長的支持和配合的。在幼兒園的班級治理中，有些活動我們或徵求家長的意見，
④ 幼兒園教學論文《如何做好家長工作》
一、尊重理解、建立信任
做好家長工作，要在尊重、理解的基礎上，逐步建立相互信任的關系。面對一個班的家長，首先要做到了解，這位家長是什麼性格，脾氣如何？做什麼工作的？在家裡對孩子是否上心等問題都是身為老師的我們需要了解到的。平時班裡發的一些家園配合的工作，有些家長對此不理解、不配合，以前的我會感到生氣與委屈。但是如果我們站在家長的立場上思考，問題會更容易解決。也許是他們忙於工作，也許因他們沒有進行過系統、專業的育兒培訓，不知道該如何配合。我們可以對部分家長加以說明或進行提醒， 家長會更樂意配合。
第二點是尊重，要表現出對他們的尊重，平時要有善意、發自內心的微笑，不能冷眼相對、愛理不理。例如，在來園環節，是每天接觸家長的時候，在這個環節中有點老師會出現不知說什麼沉默的情況，這樣不好，會讓家長覺得你很冷漠，甚至認為對孩子不關心，在這里你可以主動跟孩子問好，簡單說一說孩子的近況，例如這個孩子前段時間生病，今天才來可以問問孩子的狀況怎麼樣，是否需要用葯，飲食方面有什麼主意的。關愛每個孩子，使家長能放心將孩子交到我們手上。尊重家長、給予理解，逐步與家長建立起相互尊重和信任的關系，從而形成融洽的教育氣氛。
二、平等對待、真誠溝通
溝通是家長工作的基礎，
⑤ 幼兒園家庭教育指導的任務有哪些
教育孩子自信、自覺；學會交流；學會表達自己的想法；敢於展示自己的才能
⑥ 要開家長會了，學校要求父母給學校提點建議或意見，該怎麼寫急…
各位家長：你們好！首先我代表本班三位老師對各位的到來表示熱烈的歡迎。在座的各位家長有教師同行，有教育方面的專家，更多的是對孩子有著豐富養育經驗的前輩們。相比下來，我們兩位老師尚顯年輕，教育孩子的經驗遠不如各位，今天請大家來，也就是為了和大家切磋教育孩子的方法，並向大家匯報一下本學期班級的工作計劃。首先向大家介紹一下班級的基本情況。我班由楊老師分管保育工作。楊老師有著多年幼兒園保育經驗，幼兒園也有嚴格的衛生保健制度，楊老師每天打掃衛生，保持室內外的整潔，孩子每餐用的碗、筷子、都於飯後及時消毒，茶杯每天消毒一次，活動室每周用紫外線消毒，桌子飯前飯後都用1：500消毒水擦凈。通過嚴格執行衛生保健制度，保證了幼兒舒適、整潔的生活和學習環境。我和陳老師負責班級的日常教育教學工作。陳老師於04年畢業於**師范幼師專業大專班，陳老師的到來給我們中一班又注入新鮮的活力和朝氣。我們的教育活動包括數學、科學、音樂、社會，語言、體育、美術等科目，每兩周兩位老師輪換所教的課程。我們一直嚴格按照教學大綱來組織實施教學工作，嚴格按課程表上課。周教學計劃每周都張貼在家長園地，這個家長已經有所了解。我們**一園是享有良好聲譽的省示範性實驗幼兒園，在**的幼教領域一直起著示範帶頭作用，我們也一直以科學的理念指導教育工作。現在很多家長也很注重學習，教育理念也比較先進，知道孩子不是會認多少個漢字、會計算10以內甚至20以內加減法，就表示這個孩子有多聰明的。《幼兒園教育指導綱要》里明確規定，潛移默化的生活與游戲才是幼兒的主體，特別在幼兒園，孩子一天的生活學習基本上都在這個班級范圍里，孩子的性格、能力都對他能否適應集體生活、能否展現出自己的個性特長、能否得到更好的發展影響很大。所以我們的活動主要以培養幼兒興趣、提高幼兒能力和培養幼兒的習慣為主。在幼兒園，幼兒身體的正常發展是最重要的。所以我們根據幼兒的身體發展規律，合理安排體育課，以促進幼兒身體各部位的全面發展，幫助幼兒養成有規律的生活作息制度，同時保證幼兒每天兩小時的戶外活動時間。在語言方面我們鼓勵孩子用普通話進行交流，重視孩子語言的發展，多跟幼兒交流。鼓勵孩子上課積極回答問題。認知發展方面，我們重視調動幼兒的多種感官來獲得知識。重視動手操作能力的培養。比如用手摸一摸，用嘴嘗一嘗等，而不只是用耳朵聽。當然，在幼兒園要適當的教些字詞和進行必要的、規范的言語訓練，也應該給孩子一些數的概念。但這些都必須在相應的實踐活動中進行教學，讓孩子生動、直觀、主動地接受知識，興趣盎然地學會知識。因此我們都是在充分研究兒童身心特點的同時，精心備課，開展了一系列主題活動教學和形式多樣的游戲活動，豐富多彩地實踐活動。注重培養幼兒的學習興趣，切實提高孩子的各項能力。我們家長完全可以借鑒幼兒園的教育方法，創設各種生活情境讓孩子動手、動腦、動口，拓展孩子的思維，同幼兒園一道共同教育好子女。大家知道在教育教學中面對不同的個體實施的教育就不同，一幅畫，一個作品，一句表達，一個故事都是他的收獲，不用拿他去跟別的人比較，不同的小腦瓜，不同的心靈世界是沒有可比性的。只要我們的孩子今天的成長比昨天好那就是更好，家長和我們關注的應該是我們的孩子是否開心。因為許多的知識會隨著孩子年齡的長大自然習得，幼兒期間關注的是孩子的興趣和做事的態度這些將影響孩子的一生。其實只要孩子們每天高高興興的入園，安安全全的離園，學習中不斷的有新的收獲，能積極的和小夥伴遊戲，懂得合作分享，這就是我們老師、家長最大的心願。同時，家長要注意教育的分寸，正確把握嚴與愛的尺度，多給孩子鼓勵，讓孩子從小學會自信。特別不能在他人面前當著孩子說自己孩子的缺點，這容易挫傷孩子的自尊心，直接影響孩子學習、生活的積極性。大家都知道，幼兒教育並不是幼兒園單方面的事情，並不是說幼兒入園後，對孩子的教育這根接力棒就完全交給了幼兒園。恰恰相反，家庭教育是伴隨幼兒一生的。俗話說：家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，家長的一言一行對孩子的發展都會產生潛移默化的影響。當然了，話說回來，家庭教育盡管重要，但他是零碎的，不系統的，而幼兒園教育則是有目的、有計劃的，只有二者互相補充，相輔相成，才能取得良好的教育效果。舉個例子象喝水問題，我們每次幼兒喝水時都監督他們，但總有個別幼兒，自己偷偷的跑到一邊去玩。所以，希望家長們在家時也應該多提醒他們。還有就是孩子的教育問題。我班的幼兒我們都已經非常了解，我們會針對個別孩子的教育問題與家長交流，並請家長們在家配合一下。在這方面等都做的非常好而且孩子進步也很大。對於幼兒園教育方面的疑問，建議，不滿，要求或者是指導，我們懇切地希望家長們直接的，及時地和老師溝通，以利於我們及時地改進工作。最後我說一下注意的幾個問題：1、這是我園有接送卡制度，如請別人來接請及時與老師聯系，為了孩子的安全，請家長們給與理解。2、幼兒來園時請家長檢查是否帶危險物品如扣子、刀子、手鐲、項鏈等。如孩子服葯請教到樓下保健老師徐老師的手中。如果你發現孩子把幼兒園的物品帶回家，請你及時帶回來。因為孩子都不是有意識的。如果家長能正確引導並教育那一定會將事情巧妙的化解掉。我們也會及時表揚。3、請家長理性的思考和處理幼兒之間的打架現象。孩子天性活潑好動，他們之間有了矛盾動手打人或磕磕碰碰很難避免。孩子的矛盾來去都很快，我們做家長的要給孩子做個好的表率，正確引導，寬以待人，學會分享，學會合作，學會和小夥伴友好的交流和相處。在此也感謝大部分家長的理解和支持。4、為讓幼兒能參加晨間活動和不耽誤正常的教學活動，希望各位家長能盡量讓孩子在8：50前到園。如果因為一些特殊原因遲入園，請您輕聲的和孩子道別、和老師交談，不要影響其他孩子的正常活動。5、如果您的孩子在家出現情緒不穩或身體不適時，請您在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能多關注孩子。6、在家早晚睡覺穿脫衣服可讓孩子們自己完成，並指導鼓勵孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務能力得到鍛煉。7、如果你的電話號碼有變動也請及時告訴我們，以免有急事時聯系不上。再有一點，最近發現教室蚊子比較多，我們也向園部作了匯報，並採取了積極的措施，每天下午5點半教室里開始打驅蚊的葯水，並且增加了消毒的次數，但是仍然有孩子被蚊子要到，對此我們深感抱歉，並且希望家長們獻計獻策，有什麼好的驅蚊辦法可以提供給我們。藉此機會，班級三位老師還要感謝各位家長對我們工作的支持。上學期的家長問卷中，很多家長對我們的工作給與了肯定，我們也非常感激，受丁老師和劉老師的委託，代表他們和我本人感謝大家一年來的支持。當然也有一些家長對我們的工作提出了一些希望，對於這些問卷，我們也進行了非常認真的學習，爭取把以後的工作做的更完美。但是我們感到遺憾的是，家長們的一些意見和建議一直到學期結束後我們才有所了解。作為老師，我們更歡迎你隨時對我們的工作提出意見和建議，以便於我們及時互相溝通，及時改進工作。謝謝大家！！
⑦ 本地開展家庭教育及家庭教育指導存在哪些主要問題
家庭教育存在的問題與對策
摘要: 學校教育需要家庭配合，家庭教育需要學校指導，學校教育和家庭教育具有互動作用。不同的家庭結構對孩子的教育是有差異的，而且家庭環境、父母的素質、教養、人格、生活態度、言談舉止等都對孩子的道德觀念、行為准則以及一些良好習慣的形成產生著潛移默化的影響。因此，必須緊抓當前家庭教育中出現的新苗頭、新問題，實事求是，因地制宜，探索學校德育工作與家庭教育有效結合、分頭實施的途徑與規律，使兩教在目標上統一要求，時空上密切銜接，作用上協調互補，力量上聚分適度，充分發揮教育的整體功能，形成優化的教育合力，達到教育的最優化。使學生受到全面教育,健康快樂的成長。本文就此對當前家庭教育現狀、問題與對策作一淺述。
關鍵詞:家庭教育；教育方式；問題 ； 對策
目錄
1、家庭教育存在的問題及原因
1.1思想認識不夠，家庭教育過分依賴學校.....................................................(3)
1.2家庭環境不利於孩子成長.............................................................................(3)
1.3 親情缺失影響孩子健康心理的形成............................................................(4)
1.4 教育內容單一，普遍存在重智輕德現象....................................................(5)
1.5 教育方式傳統簡單，不能適應現今社會的發展........................................(5)
2、家庭教育的對策及建議......................................................................................(5)
3.1社會方面........................................................................................................(6)
3.2學校方面........................................................................................................(7)
3.3家庭方面........................................................................................................(8)
3、結語.....................................................................................................................(8)
參考文獻............................................................................................................... (10)
家庭教育存在的問題與對策
父母是孩子人生的第一任導師，也是最長久甚至終生的導師。家庭教育在造就人才的啟蒙教育和終生教育中具有無可替代的獨特作用。小學生正處於人生的關鍵時期，身體和心理的發育都進入到關鍵階段，小學時期孩子所走的每一步對他以後的人生發展都有著至關重要的作用。然而，在現代大多數的小學生家庭教育中存在著許多問題，嚴重影響著小學生的身心健康，小學生的家庭教育不容忽視。
1.家庭教育存在的問題及原因
盡管目前社會各界及部分家長意識到家庭教育的重要性，認為良好的家庭教育對孩子的健康成長起著至關重要的作用，但是在家庭教育中存在著種種不容忽視問題。具體表現在：
1.1 思想認識不夠，家庭教育過分依賴學校
據調查，學生家長真正認識到自己對子女教育負有責任，並能較好地擔當起這一責任的家庭只佔15%。85%的家庭認為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責任在老師、在學校。有的家長和代理監護人甚至說：「孩子在學校，家長出錢學校管，自己還操什麼心？」這種教育理念與思想認識，大大增加了學校對這部分學生教育管理的難度。更有一部分父母或代理監護人教育理念差，認為「只要吃好喝好就行」，「兒孫自有兒孫福」，認為只要能掙錢，讀書也沒什麼用，不讀書照樣可以賺錢，大學生不是還找不到工作嗎？這些觀念勢必影響孩子，產生學習無用的情緒；在矯正學生不良行為習慣中，由於學校單方施教，往往收效甚微。有的未成年人雖然和父母生活在一起，但家長認為教育孩子是學校和教師的事情，與己無關，家長與教師之間缺乏有效的溝通，不能配合教師對孩子進行教育。孩子出了問題之後，家長們往往只是一味感嘆孩子沒遇上好教師甚至指責學校誤人子弟。
1．2家庭環境不利於孩子成長
由於大多數學生父母外出務工後，這些學生的監護權一般都移交給了祖輩或親朋。父母不在身邊，年邁的祖父輩或其他代理監護人文化水平不高，既沒有教育的精力，也缺乏教育的藝術。而有的親戚和朋友的責任心更差，許多隻是口頭應承而已，形成這部分學生教育管理的盲區，導致這些學生出現許多問題。如厭學、逃課、外出打電子游戲、上網，有的甚至與社會上的「混混」聚在一起，逐步沾染上賭博、看黃色錄像、小偷小摸、打架斗毆等社會惡習。例如發生在2006年3月5日紫金縣育新中學兩名初二學生為打游戲機入室盜竊殺人事件就是因為缺少家庭教育引發的。不少家庭的老人有迷信、打牌、飲酒等行為，對孩子也產生了許多不良影響。如果只有父母一方在家，要承擔所有家務和田間勞作，也無法顧及孩子的健康成長。更有部分父母外出打工從事非法活動，影響子女健康發展，這部分家長對此心裡雖然非常清楚，但他們不但沒有對孩子作任何矯飾，反而認為這是生財的一條捷徑；更有甚者，每當寒暑假來臨時，把孩子接到所務工的城市去，讓孩子耳濡目染一些非法行為，甚至讓孩子直接成為自己的幫手，做著一些違法違紀的事情，這對孩子的健康成長也產生了不良影響。
1.3 親情缺失影響孩子健康心理的形成
根據調查顯示，目前農村有85%的小學生父母常年在外，孩子缺少親情的關懷，成長中的心理需求無法滿足，造成不少學生孤獨、自卑、封閉、虛榮、過於敏感、過分自尊、盲目交友等，甚至讓個別學生產生仇視心理。一些常年在外務工、經商的父母，由於經濟條件寬裕，出於一種補償的心理，給孩子拿錢方面十分慷慨，無計劃、無節制，由於學生缺乏一定的理財能力和自控能力，他們自恃家長有錢，模仿大人請客過生日，花錢請人做作業，久而久之，生活上追求享受，學習上怕吃苦頭、不思進取、自由散漫、懶惰貪玩。這部分學生中多數學習缺乏自覺性、主動性和刻苦鑽研精神，在生活、學習中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，進取心、上進心不強。同時有部分單親、貧困、殘障、表現差等特殊家庭由於親情的缺乏，對孩子的負面影響非常大，極大地影響孩子的人格塑造、良好的品德和行為習慣的養成等。
1.4 教育內容單一，普遍存在重智輕德現象
由於受應試教育的制約，大部分家長只注重孩子的衣食住行和學習成績，而在他們眼中，往往是分數代表著一切，只關注孩子「成才」而不是「成人」，過度看重學習成績的好壞、名次的位置，部分家長對孩子的期望值過高，望子成龍、望女成鳳現象嚴重，忽視了對孩子品德修養和心理素質的教育，忽視了健全人格、優良品德和良好行為習慣的培養。家庭教育目標的偏離，使不少家長落入「重身體輕心理，重智育輕德育，重物質滿足輕精神需求，重智力因素輕非智力因素」的誤區。有的家長甚至用暴力「逼」「壓」孩子學習，更有一些家長為了讓孩子有更多的時間專心讀書以取得更好的學習成績，不僅在家裡不讓孩子做家務勞動，還往往暗示孩子少參加集體活動，少承擔班級集體工作，使孩子變得自私、冷漠、不關心集體。這種「重智輕德」的後果十分嚴重的，一些孩子「兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書」，胸無大志，缺乏理想和人生追求，沒有把「學會做人」當作自己的首要任務，不能嚴格要求自己加強思想道德的修養，思想品德素質較差。少數孩子在各種消極因素的影響下，精神空虛，行為失范，有的甚至走上了違法犯罪的歧途，農村小學生中盜竊、故意傷害、尋釁滋事、詐騙、搶奪、敲詐勒索等時有發生。
1.5 教育方式傳統簡單，不能適應現今社會的發展
（1）期望值過高，家教過於嚴厲。面對日趨激烈的社會競爭壓力，很多父母對子女的期望值非常高，「望子成龍、望女成鳳」心切，因此對子女嚴加管教，甚至剝奪孩子起碼的休息、游戲、娛樂的時間，扼殺了孩子全面發展的自由個性。
（2）盲目溺愛或疏於管理。據調查了解，大部分家長忙於家活或打工掙錢而無暇顧及孩子，更談不上與孩子一起玩耍、交流、溝通，疏於對孩子的教育管理。有些家長對市場經濟新形勢和未來社會競爭的認識偏頗，不辨是非、偏袒孩子的不良行為，對於孩子好鬥逞強、貪小便宜、耍小計謀等行為倍加鼓勵，助長了不正當思想意識的形成，滋長了這部分學生驕橫跋扈的氣焰。有的家長過分縱容子女，對於子女不正確的言行不管不問，放任自流，管教不嚴、一味縱容，認為滿足孩子的一切要求就是對孩子[文章來源蓮山課件：http://www.5ykj.com]的愛，特別是留守孩子代理監護人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出。由此養成了孩子重享受、好攀比的不良心理，有的甚至養成追求品牌、迷戀網吧、不求上進、粗暴蠻橫的不良習慣，「驕」、「嬌」二氣嚴重，性格變得任性而脆弱。
（3）教育方式簡單粗暴，過分嚴厲。部分家長封建家長作風嚴重，家長至尊，不顧孩子的自尊，經常要求孩子無條件地服從自己不理解的規則。有的甚至認為 「棍棒下面出孝子」，信奉棍棒教育，覺得孩子是打出來的，父母打孩子天經地義，對孩子動輒打罵、訓斥、體罰等。有的家長對孩子採取物質刺激，考試取得名次或完成某件事情，均以物質獎勵；家長缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育，部分家長認為孩子在父母面前所需要的是服從，根本沒有與孩子溝通的意願。長此以往，孩子變得膽小、退縮、冷漠，或以攻擊和敵意對待他人。
2 家庭教育的對策及建議
教育是一項系統的工程，教育的效果是學校教育、家庭教育、社會教育這三個方面綜合作用的結果，三者相互關聯且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，缺一不可，如果步調統一，相互促進，他們的合力就大，教育的效果就會更好。家庭教育是一切教育的基礎，家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用。為此，筆者從社會、學校、家庭三方面提出如下建議：
2.1社會方面
（一）社會各職能部門要協調配合，發揮合力，大力宣傳家庭教育的重要性，營造良好家庭教育的社會氛圍，利用多渠道多形式如廣播、有線電視、宣傳專欄、印發家教知識小冊子、舉辦形式各異的家庭互動實踐類活動，如親子活動、家庭運動會、家庭藝術節、孝敬父母好兒童、教子有方好家長報告會等等，使家庭教育實現知識性、趣味性、科學性、教育性的統一。
（二）注重家庭教育組織網路的建設，形成鄉鎮、街道、學校的三級家教組織網路，建立家教領導小組、社區（村）家長學校、家教指導服務站、「母親課堂」等家教組織，為深入開展家庭教育工作提供組織保證。
（三）辦好家長學校，大力普及科學的家庭教育知識。有關部門要加強對家長學校的領導和管理，抓好示範家長學校建設，通過對這些示範家長學校的重點指導，總結經驗，樹立典型，以點帶面，全面推廣，使家長和學校充分認識到家庭教育的重要性和必要性，推動家長學校的興辦和發展，提高家長學校的辦學水平和質量。同時要加大對家長學校等家庭教育培訓的投入，保障家長學校的培訓經費，採取一定的措施，鼓勵家長參加家長學校的培訓，從而保證家長接受家庭教育知識，引導教育家長樹立正確的成才觀，關注孩子的全面成長。
（四）加大投入，建立具有一定規模、影響力較大的少年兒童活動場所、德育基地和社會實踐基地，加大對家庭教育事業和家庭教育工作的政策支持、經費投入，加強學校圖書閱覽室等場所建設等，讓更多的孩子在課余時間和節假日有可去之處。社會各方面要努力營造健康和諧的成長氛圍，提供場地和各方面的條件，組織開展一些健康有益、具有吸引力的道德實踐活動，鼓勵和引導家長及學生共同參與，幫助孩子搭橋鋪路去接觸社會、認識社會，讓學生參與道德實踐，加深道德體驗，提高道德修養，促進孩子健康成長，從而實現家庭教育和社會道德實踐的有機結合。
（五）加強對網吧、電子游藝等游樂場所及音像製品、出版物的管理，創作生產、推薦一批健康科學的、有利於學生成長進步的圖書、音像製品，努力為中小學生提供更多更好的精神食糧，不斷優化農村孩子生存、保護和發展的環境。
2.2學校方面
（一）充分認識家庭教育的重要性和必要性，配合社會各職能部門辦好家長學校。家長學校是傳播科學教子知識的重要載體。家長學校本著教學時間上求活、教學內容上求新、教學效果上求實的宗旨，合理安排教學時間和教學內容，有針對性地搞好教學，並通過豐富多彩的家教活動普及家教知識，諸如家教知識講座、家教經驗交流會、家長園地、家長開放日、悄悄話信箱、各種競賽和論文研討活動。家長學校通過上述活動，使家庭、學校形成合力，真正達到普及家教知識，傳授科學教子經驗，優化家庭教育環境，促進少年兒童健康成長的目的。
（二）學校每學期都要召開家長會，向家長宣傳學校的中心工作，讓家長了解學校要求，有的放矢地指導教育孩子，做到與學校教育保持一致。
（三）建立學生家庭教育信息袋，掌握學生家庭和家長的有關信息，如家中人數、每個人的姓名、出生年月、監護人或代理監護人工作單位或地址、性格特徵、興趣愛好、聯系方式及學生的有關成長信息等，以便能及時對症下葯地向學生家長或家庭人員了解和匯報學生的有關信息。
（四）建立家訪制度，發揮家訪的多向性作用。家訪是教師開展工作的一個重要手段，隨著現代化通信技術的普及，登門家訪似乎已漸漸的被人忽視了，但家訪作為一項在特定環境下進行的工作，是有其不可替代作用的。一是能及時向家長反映學生的閃光點，讓家長分享孩子成長的快樂；二是能及時針對學生的興趣愛好，與家長配合幫助學生清除身上的消極因素，揚長避短，促進學生積極向上；三是能及時了解學生的家庭成長環境，針對學生成長中出現的問題，給家長提出建議，像醫生治病那樣「對症下葯」，「救死扶傷」，將學校和家庭緊密地聯系起來，使教師與家長配合，形成做學生思想工作的「合力」；四是能及時結合學生家庭教育的實際，對家長進行家庭教育知識的傳播；五是能讓教師更全面地了解學生，使教育具有針對性；六是可以增進師生感情，尤其對解決個別生的特殊問題有著獨特的作用。
2.3家庭方面
家庭教育具有早期性、連續性、權威性、感染性、及時性等特點，為此家長要注意以下幾個方面：
（一）充分認識家庭教育的重要意義
教育孩子是每個家長的責任和義務，父母的言行會對孩子的成長產生潛移默化的影響，發生著「潤物細無聲」的作用。所以，必須重視和加強家庭教育，強化家長的垂範意識和責任感，不斷學習家教知識，給家庭教育注入新的內涵與理念。良好的家庭教育是培養高素質人才的必備條件，同時更是優化孩子心靈的催化劑，作為家長只有充分認識家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責任與義務，才能促進孩子的全面發展，才能為構建和諧社會培養出合格的人才。
（二）為孩子建立良好的家庭環境
因為環境因素有廣泛性、經常性、自然性、偶然性的特點，所以，兒童會受到種種影響。尤其是自然性的特點，它有與教育相平行的影響，也有與教育相矛盾的影響，這時兒童的身心發展有時可能是有利的、積極的，有時可能是不良的、消極的，所以，不能低估環境因素的作用。在不同的家庭中成長的兒童，往往會具有不同的個性心理傾向，俗話說「近朱者赤，近墨者黑。」在一定意義說明上說明了環境對人影響的作用。古代曾有「孟母三遷」，從「其舍近墓」到「遷居市旁」，最後徙居「學官之旁」，終於使孟軻在學官的影響下，成為學者，這說明人們很早就重視環境影響人的作用。溫馨和睦、民主寬松的家庭人文環境有利於孩子的健康成長。
（三）樹立現代家庭教育思想
家長要改變過去教育子女要出人頭地、光宗耀祖的狹隘觀念，努力把孩子培養成有理想、有道德、有文化、有紀律、德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人；要改變子女必須無條件服從家長等傳統觀念，積極培養孩子的科學民主、自立自強、公平競爭與合作等現代意識；要改變重智輕德體，重知識輕能力的觀念，重視良好心理素質的培養和人際關系協調能力的發展，促進孩子的全面發展。
（四）不斷提升家庭教育能力
父母的「言、行、舉、動」都將在兒童潔白無暇的心靈上銘刻下難以泯滅的痕跡。對兒童思想、性格、品德、作風的形成會產生深遠的影響。所以，父母要以身作則，講文明、講禮貌，有意識有步驟的教給兒童應對進退、待人接物的禮儀，循循善誘，持之以恆，使兒童耳濡目染從小就受到真善美的陶冶與感化。在家庭教育中，教育者是家長，被教育者是子女。在這個關系中，家長是家庭生活的組織者，是家庭大廈的支柱，是子女生活的依靠，家長與子女一般地說是朝夕相處，利害與共，命運一致，關系親近，這種特點的生活環境，家長具有權威性，使孩子非常尊敬家長，父母與子女關系密切和其被子女的尊重，這是家庭教育的一個優勢。但優勢能否發揮出來，家長能否與子女親密無間，能否嚴格約束自己，受到子女的尊重，這就看家長的修養如何？若家長的素質、言行不足以讓孩子依賴，家長經常說空話，那麼孩子就不聽你的話，家庭教育的特點、優勢就發揮不出來。
家長要不斷提高自身素質，一言一行、事事處處為孩子做出表率，使孩子受到良好的品德熏陶。要緊跟時代發展，不斷吸納新思想、樹立新觀念、研究新方法，做智慧型的家長。要建立良好的家庭關系，讓孩子從溫馨和睦的家庭環境中去感受生活的美好，促進孩子身心健康成長。
（五）轉變教育方式方法
要學會與孩子溝通，通過言傳身教，把理性的教化、愛的滋潤、美的熏陶有機融為一體，傾注到孩子的成長過程，指導孩子在做事中開智明理；要尊重理解自己的孩子，以平等的眼光看待孩子，尊重孩子的愛好興趣，給孩子一個充分展現自我的空間；要多鼓勵，不要總是與其他孩子作橫向比較，要多看其自身的發展與進步；要允許孩子犯錯誤，並給他改正錯誤的機會。
4 結語
家庭是社會的細胞，社會的強盛是紮根在家庭這一基礎之上的。只有齊抓共管，進一步形成家庭教育工作的合力，才能推進和發展家庭教育，才能真正促進農村學生健康成長，為和諧社會的構建和社會主義新農村建設培養合格的人才。
⑧ 家長工作及家長園地更換怎麼寫
你要明確一下你填寫這個東西的目的，家長工作就是你平常在家對孩子的教育情況，比如說對孩子做了哪些工作。而園地更換就是要說明一下理由，為什麼要更換。
⑨ 幼兒園家庭教育指導的內容有哪些
在教育幼兒的過程中，我們經常採用的家長工作形式多種多樣，包括：家長會、家訪、家長園地、家長半日活動開放、家長約談、家園聯系冊、家長信箱、家長學校、家長委員會、家園網路互動交流平台、家園簡訊平台等。雖然每一項家長工作各有其特點，但都是為了幫助家長了解幼兒園的各項工作，同時展示幼兒園工作的優勢和需要家長配合的內容。
家長會。
家長會是家長工作中比較常見的一種形式，一般在幼兒即將人園時和每個學期初進行。主要內容包括向家長介紹幼兒園的情況、幼兒園的教育目標以及家園共育的內容，使家長們進一步了解幼兒園的教育側重點以及家長應如何支持、配合幼兒園的各項工作。
家訪。
家訪是教師在幼兒人園前較常採用的一種家長工作方式，主要是為了讓教師更多地了解即將人園的幼兒在家中的情況，和幼兒提前熟悉以降低幼兒入園後對教師的陌生感，並指導家長幫助寶寶適應幼兒園的集體生活。家訪亦可用於班級特殊兒童的家長工作，使其家長重視孩子在園的異常表現，進一步指導家長配合幼兒園的各項教育工作。
家長園地。
家長園地是教師向家長介紹幼兒園教育活動和育兒知識的常見途徑。它的主要內容有：向家長介紹教育教學計劃和主題活動的進展情況、展示寶寶在園活動的風釆、分享家庭教育策略、介紹幼兒護理常識等。教師還可根據幼兒的年齡特點設計一些家園互動的內容，比如在小班的家長園地，教師可以設計「誇誇我的好寶寶」欄目，請家長介紹他們看到的幼兒進入新集體後的可喜變化，讓孩子看到後漸漸喜歡上幼兒園，並學習好的榜樣。
家長半日開放活動。
幼兒園為了讓家長了解幼兒在園的情況，經常會組織一些半日開放活動，主要內容涉及運動會、新年聯歡、六一聯歡、教育活動觀摩等。此外，還有的幼兒園根據當前的社會焦點、熱點問題整體設計了大型開放活動，如迎世博親子繪畫活動、為汶川地震受災兒童募捐的義賣活動、環保DIY親子製作活動等。
家長約談。
每個家長都希望老師能多多關注自己的孩子，因此，教師要有計劃、有目的地與家長進行交流。約談可以是在幼兒來園和離園時與家長進行的短暫溝通交流，還可以是根據孩子近期在園出現的問題與家長進行的約定交流。
家園聯系冊。
家園聯系冊是供教師和家長書面溝通交流幼兒情況用的。聯系冊的主要內容是家園雙方相互介紹幼兒在家、在園的一些表現，提出問題和解決策略，使家園共同努力促使幼兒發揮優勢，彌補不足。教師的語言敘述要適宜，言辭要委婉易於家長接受。
家長信箱。
家長信箱是家長與幼兒園、與教師書面溝通的又一形式。家長是幼兒園服務好壞的主要評價者，因此，幼兒園可以設立家長信箱來搭建家長與幼兒園及時溝通的橋梁，家長既可提建議、提問題，亦可寫表揚信表達對教師工作的滿意。設立家長信箱主要是為了彌補家長與教師口頭交流的局限性。比如新入園時有些家長特別擔心教師不了解孩子，這時可讓家長以書面形式詳細介紹孩子的情況，然後把信投遞在家長信箱里，以便教師從更多側面了解幼兒。
家長學校。
幼兒園有責任指導家長學習科學育兒的方法，開辦家長學校是幼兒園全心全意為家長服務的一種體現。幼兒園會定期請專家到園里與家長互動交流，讓家長與時俱進地了解科學育兒、健康育兒的知識和方法。
家長委員會。
家長委員會是由班上的教師推薦組成的家長服務團體，主要目的在於協助教師和幼兒園開展各項工作，是教師、幼兒園與家長之間聯系溝通的紐帶。
家園網路互動交流平台。
在信息化發展迅猛的今天，幼兒園為家長提供了便捷、實用的網路信息交流平台，主要內容包括建立園所網站、校友錄、班級博客等，以便家長們能隨時了解幼兒在園的情況，與教師進行互動溝通。這種形象直觀的溝通形式深受廣大家長的好評。比如小班新生入園後，教師上傳大量幼兒在園活動的照片來消除家長的擔 心；中、大班教師上傳主題活動的照片讓家長了解班級的近期教育活動內容等。
家園簡訊平台。
這是幼兒園新增設的家長工作服務項目。教師能隨時上網給家長發送簡訊通知家長需要配合的各項工作，切實體現了一切為了孩子、全心全意為家長服務的宗旨。比如，教師可以將通知、溫馨提示、「請您關注」的信息直接發送到家長的手機上，使家長第一時間了解幼兒園活動的內容。
豐富多彩的家長工作形式需要教師活學活用。教師需要不斷累積家長工作的經驗，以便讓更多的家長支持幼兒園的各項工作，達到家園共育的目的。
⑩ 請家長在這里對本班教育提出建議和希望 怎麼寫啊 （隨便寫兩句就行簡單點） 升學入學
我給別人發過 各位家長：你們好！首先我代表本班三位老師對各位的到來表示熱烈的歡迎。在座的各位家長有教師同行，有教育方面的專家，更多的是對孩子有著豐富養育經驗的前輩們。相比下來，我們兩位老師尚顯年輕，教育孩子的經驗遠不如各位，今天請大家來，也就是為了和大家切磋教育孩子的方法，並向大家匯報一下本學期班級的工作計劃。首先向大家介紹一下班級的基本情況。我班由楊老師分管保育工作。楊老師有著多年幼兒園保育經驗，幼兒園也有嚴格的衛生保健制度，楊老師每天打掃衛生，保持室內外的整潔，孩子每餐用的碗、筷子、都於飯後及時消毒，茶杯每天消毒一次，活動室每周用紫外線消毒，桌子飯前飯後都用1：500消毒水擦凈。通過嚴格執行衛生保健制度，保證了幼兒舒適、整潔的生活和學習環境。我和陳老師負責班級的日常教育教學工作。陳老師於04年畢業於**師范幼師專業大專班，陳老師的到來給我們中一班又注入新鮮的活力和朝氣。我們的教育活動包括數學、科學、音樂、社會，語言、體育、美術等科目，每兩周兩位老師輪換所教的課程。我們一直嚴格按照教學大綱來組織實施教學工作，嚴格按課程表上課。周教學計劃每周都張貼在家長園地，這個家長已經有所了解。我們**一園是享有良好聲譽的省示範性實驗幼兒園，在**的幼教領域一直起著示範帶頭作用，我們也一直以科學的理念指導教育工作。現在很多家長也很注重學習，教育理念也比較先進，知道孩子不是會認多少個漢字、會計算10以內甚至20以內加減法，就表示這個孩子有多聰明的。《幼兒園教育指導綱要》里明確規定，潛移默化的生活與游戲才是幼兒的主體，特別在幼兒園，孩子一天的生活學習基本上都在這個班級范圍里，孩子的性格、能力都對他能否適應集體生活、能否展現出自己的個性特長、能否得到更好的發展影響很大。所以我們的活動主要以培養幼兒興趣、提高幼兒能力和培養幼兒的習慣為主。在幼兒園，幼兒身體的正常發展是最重要的。所以我們根據幼兒的身體發展規律，合理安排體育課，以促進幼兒身體各部位的全面發展，幫助幼兒養成有規律的生活作息制度，同時保證幼兒每天兩小時的戶外活動時間。在語言方面我們鼓勵孩子用普通話進行交流，重視孩子語言的發展，多跟幼兒交流。鼓勵孩子上課積極回答問題。認知發展方面，我們重視調動幼兒的多種感官來獲得知識。重視動手操作能力的培養。比如用手摸一摸，用嘴嘗一嘗等，而不只是用耳朵聽。當然，在幼兒園要適當的教些字詞和進行必要的、規范的言語訓練，也應該給孩子一些數的概念。但這些都必須在相應的實踐活動中進行教學，讓孩子生動、直觀、主動地接受知識，興趣盎然地學會知識。因此我們都是在充分研究兒童身心特點的同時，精心備課，開展了一系列主題活動教學和形式多樣的游戲活動，豐富多彩地實踐活動。注重培養幼兒的學習興趣，切實提高孩子的各項能力。我們家長完全可以借鑒幼兒園的教育方法，創設各種生活情境讓孩子動手、動腦、動口，拓展孩子的思維，同幼兒園一道共同教育好子女。大家知道在教育教學中面對不同的個體實施的教育就不同，一幅畫，一個作品，一句表達，一個故事都是他的收獲，不用拿他去跟別的人比較，不同的小腦瓜，不同的心靈世界是沒有可比性的。只要我們的孩子今天的成長比昨天好那就是更好，家長和我們關注的應該是我們的孩子是否開心。因為許多的知識會隨著孩子年齡的長大自然習得，幼兒期間關注的是孩子的興趣和做事的態度這些將影響孩子的一生。其實只要孩子們每天高高興興的入園，安安全全的離園，學習中不斷的有新的收獲，能積極的和小夥伴遊戲，懂得合作分享，這就是我們老師、家長最大的心願。同時，家長要注意教育的分寸，正確把握嚴與愛的尺度，多給孩子鼓勵，讓孩子從小學會自信。特別不能在他人面前當著孩子說自己孩子的缺點，這容易挫傷孩子的自尊心，直接影響孩子學習、生活的積極性。大家都知道，幼兒教育並不是幼兒園單方面的事情，並不是說幼兒入園後，對孩子的教育這根接力棒就完全交給了幼兒園。恰恰相反，家庭教育是伴隨幼兒一生的。俗話說：家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，家長的一言一行對孩子的發展都會產生潛移默化的影響。當然了，話說回來，家庭教育盡管重要，但他是零碎的，不系統的，而幼兒園教育則是有目的、有計劃的，只有二者互相補充，相輔相成，才能取得良好的教育效果。舉個例子象喝水問題，我們每次幼兒喝水時都監督他們，但總有個別幼兒，自己偷偷的跑到一邊去玩。所以，希望家長們在家時也應該多提醒他們。還有就是孩子的教育問題。我班的幼兒我們都已經非常了解，我們會針對個別孩子的教育問題與家長交流，並請家長們在家配合一下。在這方面等都做的非常好而且孩子進步也很大。對於幼兒園教育方面的疑問，建議，不滿，要求或者是指導，我們懇切地希望家長們直接的，及時地和老師溝通，以利於我們及時地改進工作。最後我說一下注意的幾個問題：1、這是我園有接送卡制度，如請別人來接請及時與老師聯系，為了孩子的安全，請家長們給與理解。2、幼兒來園時請家長檢查是否帶危險物品如扣子、刀子、手鐲、項鏈等。如孩子服葯請教到樓下保健老師徐老師的手中。如果你發現孩子把幼兒園的物品帶回家，請你及時帶回來。因為孩子都不是有意識的。如果家長能正確引導並教育那一定會將事情巧妙的化解掉。我們也會及時表揚。3、請家長理性的思考和處理幼兒之間的打架現象。孩子天性活潑好動，他們之間有了矛盾動手打人或磕磕碰碰很難避免。孩子的矛盾來去都很快，我們做家長的要給孩子做個好的表率，正確引導，寬以待人，學會分享，學會合作，學會和小夥伴友好的交流和相處。在此也感謝大部分家長的理解和支持。4、為讓幼兒能參加晨間活動和不耽誤正常的教學活動，希望各位家長能盡量讓孩子在8：50前到園。如果因為一些特殊原因遲入園，請您輕聲的和孩子道別、和老師交談，不要影響其他孩子的正常活動。5、如果您的孩子在家出現情緒不穩或身體不適時，請您在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能多關注孩子。6、在家早晚睡覺穿脫衣服可讓孩子們自己完成，並指導鼓勵孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務能力得到鍛煉。7、如果你的電話號碼有變動也請及時告訴我們，以免有急事時聯系不上。再有一點，最近發現教室蚊子比較多，我們也向園部作了匯報，並採取了積極的措施，每天下午5點半教室里開始打驅蚊的葯水，並且增加了消毒的次數，但是仍然有孩子被蚊子要到，對此我們深感抱歉，並且希望家長們獻計獻策，有什麼好的驅蚊辦法可以提供給我們。藉此機會，班級三位老師還要感謝各位家長對我們工作的支持。上學期的家長問卷中，很多家長對我們的工作給與了肯定，我們也非常感激，受丁老師和劉老師的委託，代表他們和我本人感謝大家一年來的支持。當然也有一些家長對我們的工作提出了一些希望，對於這些問卷，我們也進行了非常認真的學習，爭取把以後的工作做的更完美。但是我們感到遺憾的是，家長們的一些意見和建議一直到學期結束後我們才有所了解。作為老師，我們更歡迎你隨時對我們的工作提出意見和建議，以便於我們及時互相溝通，及時改進工作。謝謝大家！！