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課堂教學學習心得體會

發布時間:2021-02-21 03:52:41

1. 怎樣提高課堂教學效率心得體會

幾天來,聆聽了幾位專家學者的經驗介紹,感覺耳目一新。他們精闢的講解、動聽的實例,讓我們學習者為之感嘆不已。新課改在我校推行已經幾載,誠然,有的教師觀念得到了更新,在教法上有了很大的突破,而有的教師依然根據傳統的教法,採用灌輸式的教學方法,所以讓全體教師構建既和諧又緊張的課堂,充分發揮課堂的真正功效,是需要我們深思的。通過幾天的學習, 並結合自身實際教學實踐,談談我的學習心得體會。 英語教學要重視創設英語學習的環境氛圍,溝通課本內外、學校內外的聯系,重視課堂與學生生活實際的聯系,拓寬學習渠道,增加學生英語實踐的機會。美國教育家杜威先生有這樣一句話:「給孩子一個什麼樣的教育,就意味著給孩子一個什麼樣的生活!」是啊,孩子的童年生活大部分都是在學校中度過的。於是,作為小學英語教師的我,常常思索著這樣一個問題:應該給孩子一個什麼樣的語文課堂?給孩子什麼樣的生活?我的做法是: 一、營造競爭氛圍你追我趕 爭強好勝是小學生的重要心理特徵之一。低年級學生善於表現自己,中高年級學生希望得到老師的課堂表揚,教師要抓住學生的這種心理,在課堂教學中營造你追我趕的氛圍,不僅可以滿足學生的這種心理要求,而且可以活躍課堂氣氛,促使學生積極思考,達到提高課堂效率的目的。可根據教學內容的需要,設計一些問題,然後分小組或是大組等進行搶答看誰答的快,答的准。然後進行小組加分,獎勵,從而使學生保持高度注意力,培養學生的競爭和團結的意識。 二、展現給學生一個「充滿激情的我」。 在英語課中,如何體現學科的「人文性」,其基點就在於「情感」。我常常在思索著:一個沒有激情的教師,如何能調動學生的情感,能讓學生充滿熱情地學習?我思量著:要把自己的情感傳遞給學生。每節課上,無論自己在生活中遇到了多麼大的痛苦與挫折,我都會調整好自己的心緒,深挖教材、教學環節、教學過程當中的每一個情感因素,把我對於課本知識、對於生活、對於人生的每一份感悟、每一種情感,用我的語言、我的眼睛、動作……傳遞給學生,展現給學生一個「充滿激情的我」,陪伴孩子度過每一段「激情燃燒的歲月」! 提高課堂效率的方法很多。只要我們能恰到好處地選擇為自己的課堂所用,就能收到良好的效果。在以後的教學實踐中,我會繼續探究,爭取找到更多好的方法,更多適合自己的方法來為自己課堂教學改革帶來更好的效益, 使我們的英語課堂效率能得到真正意義的提高。店頭中心小學:張雪平

2. 聽課學習心得

聽課者在聽課過程中要綜合運用多種感官,努力做到「眼到」「耳到」「手到」「心到」。其實,就是注意四點——觀看、傾聽、記錄和思考。
一、觀看。
在聽課過程中,聽課者首先要用眼睛來觀看課堂情況。首先是觀授課教師,看看教師的基本狀態,看看教師的施教行為。第二是觀學生,看看學生的學習狀態,看看學生的學習行為,看看學生的學習習慣等。第三是觀班級,教室因素或多或少會影響到教師和學生的精神狀態,也直接關繫到是否有利於形成良好的教學氛圍和學習氛圍。
二、傾聽。
聽課者不但要「眼觀六路」,還要做到「耳聽八方」。課堂教學的主要方式就是語言,聽課者必須成為一個良好的傾聽者。首先是傾聽教師的課堂語言,聽課者要認真傾聽教師的每一句話,包括對教學內容的每一句講解,向學生的每一句提問以及對學生回答的反應。第二是傾聽學生的聲音,傾聽學生不僅僅是注意聽學生發出的聲音,從某種程度上,「傾聽學生」還意味著關注學生的思路是否打開,對問題的實質弄清了沒有,能否通過聯想進行邏輯推理,達到對新知識的認識和把握,形成新的知識結構等等。但要注意的是,聽課者在傾聽學生時不可動作過大,如東張西望、頻頻轉頭等,因為這樣既會吸引學生的注意力,也會影響教師的教學情緒和教學思維。
三、記錄。
俗話說,「好記性不如爛筆頭」。認真做好聽課記錄,是聽課者在聽課過程中極其重要的一項工作。在上課觀察階段,聽課者一定要「手到」,即隨時記錄聽課感受,把聽到、看到和思考的主要內容做簡要而有重點的記錄,但並不是做課堂教學實錄。一般地做好一份全面又詳略得當、重點突出的聽課記錄,可以記錄以下幾個方面:教學環節、銜接過渡、細節特色、板書提綱和點評批語等。
聽課者在課堂觀察時除了傾聽和記錄外還要用大腦去思考。這種思考是聽課者對各種各類課堂教學細節的及時反應,即使這種思考不夠全面和深刻。但也是聽課者課後進一步具體分析和反思課堂教學的依據和基礎。

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