㈠ 英語三大教學質量目標
隨著新課程改革的實施和時間的推移，小學英語的教學觀念在逐漸的發生變化。在保證培養學生學習興趣的基礎上逐漸提升到要求學生要獲取一定的知識。目前，面臨我們的困難有很多，如：學生學習英語環境的缺失、運用英語的地方少、周課時少、英語教師課務重、班級數多、任教多門學科等等。這些都直接制約著小學英語教學質量的提高。每年英語教學研討，最多的主題，還是提升英語教育教學質量。我們小學英語教師現在面臨的主要問題就是如何提高小學英語課堂教學質量。現在就這個問題，本人淺談幾點拙見：
21世紀，英語絕對是世界普通話，21世紀是網路的時代，21世紀是地球村的時代。那麼在這樣一個時代，唯一的世界通用語言就是英語。所以我們學英語決不是崇陽媚外。學英文目的很簡單，就是要掌握世界通用語言，更好地把先進的技術和管理經驗轉化為中國人民的財富。並且把中國燦爛的五千年文明，把中國的產品，賣到全世界去。英文絕對不屬於美國人的，英文也不屬於英國人，英文是全人類的財富，就和中文一樣。所以說，學好英文的另外一個重要目的是什麼呢？要把中文推廣到全世界去。大家知道，到底是哪個語言是世界第一大語言？中文，絕對是中文。以中文為母語的人達到13億，而以英文為母語的人5、6個國家的人加起來才是3、4億人。所以中文絕對是世界第一大語言，但卻不是世界第一通用語言。所以我們要學習英文，在21世紀向全世界人傳播中文。
二、認真備好每一堂課。
充分備課是上好課的前提，提高課堂教學質量和效果，首先要抓好備課這一環節。教學實踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質量。就同一教師來說，進行觀摩教學時，教學效果一般都比平時好。原因並非觀摩教學時，教學能力提高了，而是教師備課比平時充分得多，進行了認真的籌劃和精心的設計。可以說，任何一堂成功的課，無不凝結著教師備課的心血。認真備好一節課應關注以下三大方面：1、要有明確的教學目標。
2、要有突出的教學重點。
3、要有科學的教學方法。
三、盡力上好每一節課1、利用現代技術教育手段
，創設情境，激發學習興趣。
一個人對他所感興趣的事物，總是表現出注意的傾向。特別是對生性好動，集中注意力不能持久的小學生來說，多媒體課件絢麗的色彩、逼真的畫面、可愛的卡通形象常常如磁鐵般,吸引了好動活潑的小學生。因此，我們應該多使用多媒體教學，這樣的教學情境很吸引學生，並且第一印象也很深刻，學生理解對話的能力也有所加強。2、利用簡筆畫教學
簡筆畫具有直觀性和趣味性。簡筆畫簡單易學，形象生動, 直觀性強。它可以不受時間和空間的限制, 既有多媒體的某些特性, 又有自身的特點，幾乎可用於一切場合，一切課型和一切教學環節。利用恰當的話可以充分提高學生的聽，說，讀和寫等基本技能，在很大程度上促進英語課堂教學的效果。但是教師在課堂應用的時候，一定要精心設計，宜精不宜濫。簡筆畫雖用途廣泛，但要恰到好處，應該以能幫助語言理解，提高教學效果為主要原則，它只是一種有效的教學輔助手段，必須與其他教學手段和方式相結合，而不能替代一切。3、提倡字母、詞彙和句型同步教學
我們教學中都有這樣的感觸，孩子能看著課文讀下來，可是一旦把其中的單詞或者句子拎出來，或者換了個地方，學生們就傻眼了。所以我們在日常教學中，就讓字母融進詞彙、融進句型，做到字母、詞彙、句型三者緊密結合。4、盡量運用音形結合的方法教授新單詞。
教學中我們常會發現，有些學生用漢語或漢語拼音給英語單詞注音。為了糾正這種現象，老師在教單詞時可以適當融入語音教學?以幫助學生提高記憶單詞和拼讀單詞的能力。如教了book後，可以讓學生嘗試拼讀foot, look, good等單詞。在教學中，教師也可以經常總結一些字母和字母組合的發音，並出示一些有相同字母或字母組合的單詞讓學生練讀。用音形結合的方法進行音標教學。學生不僅能順利地、准確地根據音標讀准單詞，而且還有助於他們在聽到讀音或能說出、想起讀音的情況下，頭腦中馬上反應出該詞的拼寫形式?並能准確地寫出單詞。這對於培養學生的語感無疑是很有好處的，尤其對於低等生能幫助他們很快的記住單詞。
5、堅持盡量使用英語，適當利用母語的教學原則。
我們在教學過程中，我們盡可能用英語組織教學，減少學生對母語的依賴性。在學生理解遇到困難時，可以配以肢體語言來幫助學生理解。這樣可以對學生的聽說能力的提高起到潛移默化的作用，可以有效地提高學生的英語理解能力，可以較好地培養學生運用英語思維的習慣。
6、使用合理的評價手段。
德國教育家（弟斯多惠）說過教育的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、與鼓舞。這句話充分說明了對學生評價的作用。評價也是一門藝術，好的評價手段不僅可以滿足學生的成功感，而且可以激勵學生產生不斷向上的精神。學習評價可採用多種形式：形成性評價與終結性評價相結合、個人評與他人、小組評組合、等級與評語相結合，在教學中要靈活的使用。這樣，對學生的評價才是全面的、合理的。激勵是教育最基本的功能?成長在充滿激勵氛圍的孩子，會不斷進取。
四、課後反思，寫教學日誌
教學後反思可以使教師直觀、具體地總結教學中的長處，發現問題，找出原因及解決問題的辦法，進而再次研究教材和學生、優化教學方法和手段，彷彿自己的教學經驗，這既是對自己教學實踐的經驗總結，也是對教學補助支出的理性分析，還可以對今後的教學提出改進的策略和教學的新思路、新構想。因此教學後反思具有評價和批判性，它有利於提高教師的教學水平。沒有反思，就沒有覺醒；沒有反思，就沒有飛躍。在自己的教學進程中，有一些自身的體會及自己在教學靈感的頓悟等，可以用日誌的形式，記錄在筆記本里，日積月累，就會形成自己的專業成長。
五、認真批改作業，有激勵性的評語，及時表揚
作業，是學生掌握本堂課教學內容的直接體現。許多老師抱怨，學生寫作業的速度太慢了。其實，他們不是寫得慢，而是根本就不明白，不理解，不懂，所以沒辦法下筆。教師在批改作業的過程中，一定要記錄下學生的錯誤，圈出來，並在課堂上重新講解，讓學生學會自己訂正作業，養成訂正作業的好習慣。此外，批改作業時，應該有激勵性的評語，如只要認真，就沒有做不好的事情，這次的作業寫得很不錯，希望你下次能有更好的表現、這么做就對了，老師相信，在今後的學習中，你一定會取得更好的成績，讓我們一起努力吧！如果書寫得再工整一點，那這次的作業就更完美了，你覺得呢？
六、培養學生養成良好的學習習慣
我們每一個英語老師都深切地體會到，對於初學英語的孩子來說，良好的學習習慣的養成是至關重要的。良好的開端是成功的一半。所以老師在開始上課之前，除了要讓學生知道上課認真聽講、積極參與活動之外，還要幫助學生養成課前預習、課後復習鞏固、認真完成家庭作業的習慣。
七、課堂上善於幫助學生總結知識鏈。1、重點單詞歸類。2、重點句型歸類。3、疑問代詞歸類。4、近義詞和反義詞歸類。
八、利用教師的人格魅力感染學生
作為一名小學英語教師，一定要具備自己獨特的人格魅力。一個教師要使自己變得有人格魅力，必須要愛護學生、尊重學生。教師還要有經常閱讀經典的習慣，有良好的儀表和品性，熱心助人、熱愛生活，最好還要具備一點幽默感。因為小學教師對學生的影響是很深遠的，學生可能喜歡哪個老師，那門功課他也就隨之喜歡，上課時他也就會認真聽講。就像體育課的籃球教學，只要教師在示範投籃時連投連中，學生就會對你敬佩。仁者見仁，智者見智。英語課的教學也是如此，這也是我一直探尋的問題。
以上幾點，是我從教七年總結出來的一點個人經驗。在教學中還存在許多不足，希望這幾點拙見能給貴校在教學上有所幫助，從而提高學校的英語教學質量。
㈡ 提高英語教學質量目標措施的具體內容
己不正豈可正人？
努力鑽研學術，使自己真正掌握這么語言。（掌握並內應用很重要，一容問三不知的老師我見得太多了）
端正教學態度，把正教學目的。（僅僅是為了謀生鑽前，請繞道干點別的，別在這里坑孩子）
嚴格修訂自身品德素質。（別玷污了教師這個高大光榮的形象）
認真學習並掌握語言之道，作為語言教師，了解外國語，通曉本國語，很很重要）
把自己調離成一個高尚風趣的人。（這樣你的課才不至於枯燥無聊）
做個詳細的教學計劃。（字母-音標-語調-單詞-成分-句子）
了解好孩子們的情緒很重要。（孩子們的生日，喜好，興趣之所在）
㈢ 怎麼圍繞著總目標提高教育教學質量
課堂教學目標就是課堂教學過程中的教與學的互動目標。
新課程倡導的課堂教學目標有專三個維度：知識屬與技能目標，過程與方法目標，情感、態度與價值觀目標。
課堂教學目標是課程目標分解、細化了的一小部分。當完成和落實了每一個課堂小教學目標的同時，課程需要關注的大目標也就實現了。
㈣ 一年級數學教學質量目標
教學質量目標？學生能學會該學會的就達到目標了吧！