① 教育教學工作包含哪些方面
教師教學工作包括五個基本環節：備課、上課、課外作業的布置與批改、課外輔導、學生學業成績。
② 教育局工作人員講政治怎麼講發言
講政治：它內涵非常豐富，包括政治方向、政治立場、政治觀點、政治紀回律、政治鑒別力、政答治敏銳性等諸多方面。明代汪天賜在《官箴集要》中說：「正則不為邪所媚。」而正與不正，實際上就是一個政治方向的問題，它反映著從政以什麼為目的、以什麼為核心、以什麼為基礎。做為一名黨員幹部，只有自覺踐行黨的宗旨，才能得到人民群眾的支持和擁護，才有施展才能、實現人生價值的舞台。
③ 為什麼一個校長的政治素養和道德面貌將對學校教育教學工作和學校管理工作產生決定性作用
校長科學的教育抄思想襲和高尚的教育情操，首先來自於忠誠人民的教育事業的政治信念和忠實執行國家教育方針的政治品質，以及貫徹實施《教育法》和《教師法》的法律素養上，堅持在治校實踐中，全面認真正確地貫徹執行教育方針、依法治校、嚴謹治校、科學管理，要把實施教育政策法規放在學校管理工作重要地位，作為管理決策的依據，統領和指導全校工作。校長在履行其工作職責中要具有這種堅定不移的政治責任感和使命感，否則，將偏離辦學治學方向，校長道德權威必然受損，難以履行校長職責。由此看來，一個校長的政治素養和道德面貌將對學校教育教學工作和學校管理工作產生決定性作用。
④ 怎樣看待做教育教學工作和從事教育科研之間的矛盾
怎樣看待做教育教學工作和從事教育科研之間的矛盾？
教育教學要求我們按照目標，對學生進行知識的傳授，能力的訓練，經驗的充實，品德的培養，使其德、智、體、美、全面發展。在學校中，在課堂上，教師不但要教授學生知識，也要教會學生如何運用知識，創造知識。教育教學工作與從事教育科研之間應該是緊密聯系，相輔相成的。
教育教學要服務於科研工作。教師的科研應以教師在教育教學工作為載體，促進教育教學工作的發展,不但要深入教育教學，向學生傳遞課本知識，還要在課內外的教育實踐活動中，加強對學生的心靈成長的呵護和培養。教師的教育科研與專家的研究不同，教師主要是通過對自己的教育教學過程的自我觀察，反思，來改善自己的教育教學工作。因此教育的反思，是教師教育科研的起點。當教師從反思中找答案，把探索帶進課堂時，就已經在進行教育科研了，這也是教師的責任。
隨著社會的發展，教育的改革和創新，教育科研顯得越發重要，任何事物都有其規律，教育作為培養人的活動也不例外。我們要運用科學的方法探求教育的本質和性質，探索和總結教育的規律，取得科學的結論，解決教育中的問題，激發、培養學生的學習興趣和求知慾望，培養他們的創新精神，從而促進教育教學工作順利進行。
教師雖然天天在進行教育工作實踐，但是如果不反思、不研究，那麼就不能不斷更新教育觀念，改進自己的教育工作，適應教育發展的趨勢。教師參加科研活動的最大作用，是能有效地提高自己的素質，而提高教師的素質，光靠理論是不行的，光靠實踐也不行，只有把理論和實踐結合起來，進行研究和探索，才能實現。
同樣教育科研也要以教育科學工作為基礎，用教育理論去研究教育現象，探索新的未知的規律，以解決新問題、新情況。教育研究來源於教育教學實踐，當學校的教育教學工作遇到問題時，教師或其他教育工作者會就可以對這個問題進行研究，這樣不但能解決問題，還能收獲新的知識。隨著時代的發展，教育教學中不斷的出現的問題，對這些新問題的研究，不但能發揮教師的優勢，提高教師的素養，還能不斷解放思想、更新觀念，指導實踐，提高教育質量。
那麼，在教育教學工作中，怎麼進行有效的教育研究呢？
首先，從事的教育科研要有意義，教育工作者進行教育研究，主要是為了提高教育教學工作的質量，因此，教育研究的課題選定是非常重要的，不能好高騖遠、要從實際的問題入手，不能脫離社會現實。一些教育研究者，由於種種原因，無法很好的掌握一些教學工作的基本問題，片面的去進行教學研究，脫離了社會實際，使得教學研究顯得蒼白無力。我想我們進行的教育科研都應該對當前教育教學有積極意義的。
其次，教育科研要具有可行性，明確的計劃目標，有些教育科研看似很有道理，但實際操作起來卻很難，有些教育研究課題模糊不清、針對性不強，教育研究可以根據自己的興趣、愛好選擇課題進行研究，但是，也應盡量選擇與自己專業、教學工作有關的課題，要做到經常性，反復性地觀察身邊有關教育科研事物，使教學研究與教學工作能很好的融合，這樣才顯得研究成果具有實踐意義。
總之，教育教學工作和教育科研，在一個教師的職業生涯中應該是同等重要，同時進行的。只有將兩者有效的融合起來，才能提高自身的素養，才能能更好的培養學生，才能使學生們愉快的學，從而在其中獲得更多的知識和增長更大的能力。
⑤ 如何處理好黨建與教育教學工作的關系
一、統一思想，提高認識，進一步加強和改進中小學黨建工作。
近年來，各校積極開展工作，不斷推進黨組織的思想、組織和作風建設，在促進學校教科研、推動學校精神文明建設、維護學校安定穩定等方面發揮了重要的作用，取得了良好的成效。當前學校黨建工作面臨著新的任務和形勢，加強和改進中小學黨建工作，意義重大，影響深遠。我們今天召開學校黨建工作會議，也是幾個方面的需要。
第一，是適應行政區劃調整和組織隸屬關系調整的需要。2005年以來，我區先後有海口等三個鄉鎮中小學、皖河農場和石化等企業學校陸續劃入，相關學校的黨員組織關系也相繼轉入教育局黨委。目前，教育局黨委下設17個支部，2個總支，黨員386人。今天的會議，是學校黨組織隸屬關系從屬地管理向條塊管理調整以來的第一次全體大會，是一個團員會，目的是增進了解，加強交流，共同應對教育系統黨建工作面臨的新形勢和新要求。
第二，是開展深入學習實踐科學發展觀活動的需要。年初以來，教育局機關和區屬各校先後參加了第二批和第三批深入學習實踐科學發展觀活動。目前，第二批活動已圓滿結束，第三批活動正在整改落實階段。近一年來，我們在區委的統一部署和領導下，以構建和諧教育為主題，認認真真學習，扎扎實實實踐，在提高思想認識、解決突出問題、破解發展難題等方面取得了一定的成效。現在召開這個會，就是對全年的學習實踐活動進行回顧和總結，進一步鞏固學習實踐活動的成果，繼續在建立長效機制、推動科學發展上下功夫，做好成果的推廣和應用工作。
第三，是學習貫徹黨的十七大和十七屆四中全會精神的需要。黨的十七大和十七屆四中全會都對加強和改進黨建工作作出了重大的戰略部署，對基層黨建工作提出了新目標和新任務。十七大報告指出，全面推進基層黨組織建設，優化組織設置，擴大組織覆蓋，創新活動方式，充分發揮基層組織推動發展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的作用。黨的十七屆四中全會通過了《中共中央關於加強和改進新形勢下黨的建設若乾重大問題的決定》，部署了以改革創新精神推進黨的建設的偉大工程，同時全會還明確提出：「黨的基層組織是黨全部工作和戰鬥力的基礎，是落實黨的路線方針政策和各項工作任務的戰斗堡壘。」召開學校黨建工作會議，就是對學習貫徹黨的十七大和十七屆四中全會精神的再動員、再部署，希望各校要把學習貫徹黨的十七屆四中全會精神作為當前一項重大政治任務，強學習、重貫徹，抓基層、打基礎，認真抓好學校黨組織建設和黨員隊伍建設。
第四，是解決學校黨建工作中存在的突出問題和夯實黨組織建設的需要。在第三批學習實踐活動第二階段，教育局黨委組織人員參加各校組織生活會，並通過查資料、聽匯報和個別訪談等方式，對學校黨建工作進行了深入細致調研。從檢查情況來看，目前黨建工作還存在著很多突出的矛盾和問題。一是黨組織的堡壘作用沒有充分發揮，戰鬥力、凝聚力和向心力不突出。二是黨員的先鋒模範作用沒有充分發揮，工作的積極性、主動性和創造性沒有凸顯，個別黨員甚至還存在與師德相違背的行為。三是黨組織活動不夠規范化和經常化，有限的活動由於思想重視不夠，也缺乏針對性、實效性和吸引力。四是民辦學校的黨建工作存在盲區，多數民辦中小學的黨建工作基礎非常薄弱。
上述種種問題，直接影響到學校的發展，關繫到教育事業的未來，務必要引起各位校長書記的高度重視。為了解決這些問題，局黨委印發了《教育系統關於貫徹<中共中央關於加強和改進新形勢下黨的建設若乾重大問題的決定>的意見》，希望大家回去後進行積極地消化吸收，認真地梳理總結，結合今天黨建工作會議的精神，全面剖析本校在黨建工作中存在的方方面面的問題，站在提高執政能力、辦滿意教育、促科學發展的戰略高度，充分認識新形勢下做好學校黨建工作的重要性、艱巨性和緊迫性，進一步增強做好這項工作的責任感和使命感。
⑥ 教育教學工作存在那些問題
教育教學工作中存在的問題確實非常多。教育教學工作的核心是課堂教學。主要問題是課堂教學中的問題。備課。上課，批改作業。教育孩子良好的習慣。
⑦ 對教育教學工作有什麼新的理解
對教師角色的最好概括莫過於韓愈的一句話：「師者，傳道、授業、解惑回也。」。這是一直以來答教師和學生之間是單純的傳遞和接受關系，師生關系單一，教師角色也單一。然而社會發展到今天，科學技術飛速發展，社會也變得豐富多彩，教師傳統的角色正受到挑戰。學生的多元化促使教育必須改革，而教育改革促進教師角色轉變，教師自身發展需要重塑教師角色，教師的角色也將呈現多元化趨勢。
教師是學生人格力量的榜樣
教師是學生心理健康培育者
教師是學生全面發展的培養者！