學科教學數學教育

Ⅰ 我想考研，想了解學科教學（數學）這個專業。這個專業畢業後能直接當老師嗎能當那個程度的老師

其實想當老師，只要有相應等級的教師資格證且本科水平就夠了。你最好先去看看你們當地招回聘老師的要求如答何，才決定是否考研。因為現在碩士學歷在珠三角是不一定能成功的。要看你考的是哪裡的學校。比方說在順德面試公辦小學或中學，一般來說碩士生的含金量不太高。至於高中，那基本都是從初中的優秀教師中轉過去的。
碩士的含金量一般在貴族學校中才能得到體現。但，貴族學校的待遇不一定能比得過珠三角發達城市的公辦小學（年薪7-8萬），所以在考研前，請你好好衡量一下。還有在考研前，先問問一些考過教師招聘的老師。看看當老師最需要的是什麼。
每一行有每一行的潛規則，需事先了解好才行，我只能告訴你一個實例：曾經和我一起面試的暨南大學碩士生，他們倆連面試那關都過不了。面試上的，基本全是本科生。
另外，現在想在大學任教，碩士已經不太現實了。就算是博士，想進大學任教也很難，因為僧多粥少，很多能進大學任教的，不是有教授職稱，就是和校長認識的。
所以，請慎重考慮！

Ⅱ 考學科教學（數學）的研究生，考數學幾呢

學科教學（數學）屬於教育類考研。不考國家統一出題的什麼數學一數內學二數學三的。 這個專容業考的數學是學校自命題。各校考試內容也不相同。 北京師范大學的學科教學（數學）考研科目如下： (101)思想政治理論 (204)英語二 (333)教育綜合 (873)數學（線性代數,數學分析）

Ⅲ 東北師大學科教學（數學）與數學教育有什麼區別

1、程度范復圍不同：數學制教育是研究數學教學的實踐和方法的學科。而且，數學教育工作者也關注促進這種實踐的工具及其研究的發展。數學教育是現代社會激烈爭論的主題之一。教育理論性刊物。宣傳國家教委有關基礎教育改革與發展的方針、政策，交流各地的教學改革成果，研究中小學學科教育的規律。

數學教育獲得學位教育碩士。科目被授予職業學位（或專業，應用學位）教育碩士。前者側重於學術理論，後者側重於實際應用。

2、社會角度不同：從社會認同的角度來看，前者比後者更受歡迎。後者只向具有一定工作年限的中小學教師開放，但由於大學畢業生的就業壓力，後者現在允許新畢業生申請。

3、教學方法不同：任何特定環境下的方法很大程度上由相關的教育系統所設定的目標所決定。教授數學的方法包括：

通過給學生無標准答案，不同尋常的，和有時候無解的問題來培養數學的智力，創造力和啟發式思考。問題的范圍可以從詞問題到像國際數學奧林匹克競賽這樣的國際數學競賽問題。

Ⅳ 學科教學（數學）

目前就業較好的教育學數學專碩專業是課程與教學論，學前教育還有特殊教專育，特屬別是課程與教學論可以在中小學教書，但是像高等教育學，比較教育學這種純理論的專業在中小學教書是完全不可能的，因為中小學沒有此專業對應的學科，但是這種純理論性的專業如果能考上博士還是有可能在大學任教或做行政。所以考此類理論型專業的童鞋慎思。
純理論性的課程與教學論也不好就業，最好是有相關學科背景的「學科教學論」。學前教育和特殊教育現在比較缺人。

Ⅳ 東北師大數學教育與學科教學有什麼區別

兩者區別在於他來們所授予的學位不源同：數學教育畢業後授予的是學術型學位——教育學碩士；學科教學（教學）畢業後授予的是職業型學位（或稱專業型、應用型學位）——教育碩士。前者側重學術理論，後者側重實踐應用。
從社會認可度上看，前者要比後者更受歡迎。
今年之前，後者只開放為有一定工作年限的中小學教師報考，但由於大學畢業生的就業壓力，後者現在也開始允許應屆生報考。
建議考前者。

Ⅵ 學科教學數學,基礎數學和學科數學有什麼區別

學科教學數學來是屬於教源育學考研的專碩。初試考的是政治英語，還有333教育綜合，還有就是一門數學專業課。其中333教育綜合是全國統一大綱，但是各個院校自主命題的。本科是數學，現在考教育碩士，這個是屬於跨考的。
目前就業較好的教育學數學專碩專業是課程與教學論，學前教育還有特殊教育，特別是課程與教學論可以在中小學教書，但是像高等教育學，比較教育學這種純理論的專業在中小學教書是完全不可能的，因為中小學沒有此專業對應的學科，但是這種純理論性的專業如果能考上博士還是有可能在大學任教或做行政。

所以考此類理論型專業的童鞋慎思。

純理論性的課程與教學論也不好就業，最好是有相關學科背景的「學科教學論」。

學前教育和特殊教育現在比較缺人。

Ⅶ 學科教育數學是專碩專業嗎

1、學科教育（數學）是教育碩士專業學位。
教育碩士專業學版位是具有特權定教育職業背景的專業性學位，主要培養面向基礎教育教學和管理工作需要的高層次應用型專門人才。這為中小學教師獲取研究生學位開辟了渠道。開設教育碩士專業學位，教師可以系統地學習新知識，掌握學科的前沿，得到教育研究的培養。

教育碩士專業學位與現行的教育學碩士是兩種不同性質的學位，前者是職業性學位，在我國被稱為專業學位，後者是學術性學位。專業學位培養目標和培養方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養方式以研究型人才培養為主；教育碩士專業學位以課程學習為主，系統學習基礎理論與專門知識，強調實踐與應用，重視案例教學，同時也要求撰寫論文。

2、 國務院學位委員會辦公室現已開設的教育碩士學科領域共17個，即教育管理、學科教學(思想政治教育)、學科教學(語文)、學科教學(英語)、學科教學(歷史)、學科教學(數學)、學科教學(物理)、學科教學(化學)、學科教學(生物)、學科教學(地理)、學科教學(體育)、學科教學(音樂)、學科教學(美術)、現代教育技術\小學教育、科學與技術教育和心理健康教育。

Ⅷ 學科教學（數學）的研究生很難考嗎

學科教學（數學）屬於教育類考研。不考國家統一出題的什麼數學一數學二數專學三的。屬
這個專業考的數學是學校自命題。各校考試內容也不相同。
北京師范大學的學科教學（數學）考研科目如下：
(101)思想政治理論
(204)英語二
(333)教育綜合
(873)數學（線性代數,數學分析）

Ⅸ 想問西南大學的研究生考試那個學科教學（數學）教育學院和數學與統計學院的有什麼區別，問題還沒完哦~

學科教學的數學是專碩，兩年的。
外校的或者跨專業沒特別要求。考研很平等。
參考書目建議你去西南大學研究生院網站，招生信息里，查看相關。
加試？一般同等學力的才加試了吧。。

Ⅹ 關於學科教學（數學）

其實一般學科教抄學（數學）專業的研究生考試基本都不考太多數學。。。我情況和你差不多，考的是杭師，然後出來英語政治，另兩門一門全是教育類課程，背到死。。。一門是數學教育類課程，主要不是做數學題而且讓你說如何去理解題目，講解題目，還要寫教案。或者你可以考慮課程與教學論 ，他和學科教學差不多，只不過學科教學是專碩，課程與教學論是學碩，並且考試是國家統一的一門專業課考試。我不知道你是哪裡人，所以也不知道推薦什麼學校好，一般除了自主招生的學校會相對來說難度大一點，很多學校其實只要到國家線就可以了，尤其是這類專業。