⑴ 如何在中學數學中滲透法制教育
目前各行各業的普法教育工作如雨後春筍般茁壯成長起來。然而，學校是人群密集、進行疏導教育的地方，然而因為初中生正處在身心迅速發展階段，模仿性強，可塑性大，是形成法律意識、培養高尚道德情操和良好行為習慣的最佳時期。現在學生犯罪的幾率也越來越高。因此對初中學生開展普法教育有著重要的意義和必要性。當前學校學生違紀現象突出，校園暴力事件時有發生。廣播、電視等媒體的資料表明，近年來青少年犯罪總體呈上升趨勢，這些充分說明提高初中生的法律意識迫在眉睫。因此，數學教師就應該充分利用數學課，根據學生的實際，多形式、多渠道、靈活多樣地進行法制教育，以提高他們的法律意識。事實上，數學源於生活，寓於生活，又應用於生活，在數學學科知識中同樣蘊含著豐富的法制資源，關鍵是如何開發和利用法制教育資源與數學課堂教學相結合，以達到教育教學的目的。作為一名數學教師，筆者認為純粹的法制教育太枯燥，學生未必喜歡聽，在不增加學生學習負擔的前提下，讓適量的法制知識滲透到數學課堂中，會達到事半功倍的效果。在犯罪呈現學生化的今天，文章著重探討如何更好地在數學教學中開展法制教育。 一、找准「滲透點」 要想在數學課堂中滲透法制教育，教師就要認真鑽研教材，充分挖掘教材中潛在的法制教育元素，尋找法律知識的切入點和滲透點，把法律知識自然融入數學教學之中。比如；在七年級上冊第一章第1.1節正數和負數中滲透《產品質量法》第六條、第十二條、第十四條；在七年級上冊第一章第1.5.2節科學計數法中滲透《人口與計劃生育法》《土地管理法》；在七年級上冊第四章長度的測量《計量法》第一條、第三條、第五條等。 二、巧妙的創設教學情境，對學生進行法制教育 在數學教學中滲透法制教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。根據教材內容適當穿插。如：講有關速度問題時，可以在教學中滲透《交通法》告訴學生超速行駛的危害和《交通管理條例》對超速行駛的處罰。 三、抓住時機 凈化學生心靈 在豐富多彩的數學教學活動中，如果教師能把進行法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學生的思想覺悟，抵制心靈污染，定會收到事半功倍的效果。例如，在學過簡單的數據整理後，我給學生布置作業：放學回家後調查自己家裡每天使用垃圾袋的數量，通過計算一個家庭一個月使用垃圾袋的數量，然後結合垃圾袋對環境造成的影響，說說自己的看法，這樣學生既掌握了有關的數學知識，又向學生滲透了《環境保護法》，可謂是一舉兩得。 四、講究「滲透」方法 教師在教學過程中，可以採取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行法制教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以採取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利於自己又有利於他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。 五、提高教育者自身的素養 學生在學校接受教育，與教師接觸的時間最長，教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的、直接的。因此作為一名合格的中學教師，不僅要認真做好本職作，努力學習新的教育理念，深入理解新的教育思想切實提高教學水平，更應該把《教師法》、《未成年保護法》、《教育法》等法律法規列為必學內容，注重自身良好素質的形成，這樣才能培養出具有法制觀念和法律意識的合格人才。 在數學學科教學中滲透法制教育必須將教學內容與法制教育有機地結合起來。既不能把數學課上成法制課，也不能漠視教學內容中蘊涵的法制教育因素。要根據數學學科的特點和教材內容，在教學中恰當地把握分寸，潛移默化地進行滲透。例如，我們在數學游戲教學時，藉助情景教學，結合游戲規則對學生進行遵紀守法教育。使學生知道了為什麼要守法，怎樣守法，什麼叫犯罪。從而懂得了有法必依，執法必嚴，違法必究的法律常識。 在豐富多彩的數學教學活動中，如果教師能把進行法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學生的政治思想覺悟，抵制精神污染，定會收到事半功倍的效果。 總之，法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情。
⑵ 如何在數學教學滲透法制教育
一、充分認識到在初中數學教學中滲透法制教育的重要性和必要性
數學源於生活，又運用於生活、服務於生活，數學知識在實際生活中無時不有、無時不在。在初中數學學科教學內容中蘊含著豐富的法律法規資源，在教學中適時恰當地滲透法制教育，不但可以提高學生的法律素養，還可以增強數學知識與社會、法制三者之間的聯系，促進學生對數學知識的理解、掌握和應用。這樣，我們既完成了法制教育的任務、實現了法制教育的目標，又能更好地完成數學教學的任務，提高數學學科的教學效果，實現法制教育和學科教學的雙重目標。
二、研究在數學教學中滲透法制教育的基本要求和方法
在數學教學過程中，教師必須首先根據本堂課的教學內容和目標要求，充分挖掘與本堂課教學內容相關的法律法規知識，找准法律法規知識的滲透點和切入點，然後按照科學融入、循循善誘、深入淺出、生動活潑、增強吸引力和感染力、達到潛移默化教學效果的基本要求和方法，讓學生在學習數學知識的過程中主動地、快樂地接受法制教育。如在七年級數學上冊第一章《有理數》1.4有理數的乘除法教學時，在「多個有理數相乘」法則中，「多個有理數相乘，只要有一個因數是零，結果就是零。」筆者適時地對學生進行了《中華人民共和國禁毒法》的滲透。「一個人的人生千萬不能乘以零，否則你的一生就等於零，如果一個人一旦染上毒品就相當於將你的人生乘以零。所以，同學們千萬要拒絕毒品，遠離毒品，莫讓你的人生乘以零。」通過循循善誘的教誨，學生三年的時間能夠在思想上堅定地拒絕毒品，防範毒品。
三、教師要以身作則、遵紀守法，充分發揮表率作用
著名教育家誇美紐斯說：「教師的任務是用自己的榜樣來誘導學生」。學生在校期間與教師接觸的時間最長，教師的思想素質、道德觀念、言行舉止都對學生起著潛移默化的影響和教育作用。因此，作為教師，我們應該充分利用課余時間認真學習《教師法》《教育法》《義務教育法》《未成年人保護法》《中小學教師職業道德規范》等法律法規知識，模範遵守國家法律法規，並用國家法律法規和學校的各項規章制度嚴格要求自己，不斷提高自身的思想道德素質和法律素養，增強依法執教的法制意識和觀念。在教育教學過程中，教師要嚴於律己、言行一致。凡是要求學生做到的，自己首先要做到，凡是要求學生不做的，自己帶頭不做，讓學生在潛移默化中受到影響和教育。
四、找准法律法規知識的滲透點和切入點，進行科學滲透
在初中數學課堂教學中滲透法制教育，首先教師要認真鑽研教材，充分挖掘教材中潛在的法制教育元素，尋找法律法規知識的滲透點和切入點，認真研究在數學教學中滲透法制教育的途徑和方法，然後進行科學滲透。在進行八年級數學上冊（人教版）15.3《分式方程》一節時，可以結合教材內容的教學對學生滲透《中華人民共和國交通安全法》第六十七條行人、非機動車、拖拉機、輪式專用機械車、鉸接式客車、全掛拖斗車以及其他設計最高時速低於七十公里的機動車，不得進入高速公路。高速公路限速標志標明的最高時速不得超過一百二十公里；又如，在進行九年級數學下冊（人教版）27章《測量旗桿的高度》數學活動時，可以在利用相似三角形的有關知識測量旗桿的高度的教學過程中對學生滲透《中華人民共和國國旗法》第三條中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象徵和標志。每個公民和組織，都應當尊重和愛護國旗。第十三條升掛國旗時，可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程中，參加者應當面向國旗肅立致敬，並可以奏國歌或者唱國歌。全日制中學小學，除假期外，每周舉行一次升旗儀式；又如，在教學八年級數學下冊（人教版）20.2《數據的波動》一節時，可以結合教材內容對學生滲透《中華人民共和國食品安全法》第三條食品生產經營者應當依照法律、法規和食品安全標准從事生產經營活動，對社會和公眾負責，保證食品安全，接受社會監督，承擔社會責任。
總之，學科滲透法制教育是一項長期的、科學的系統工程，只有我們每一位教師加強學習，提高認識，轉變觀念，不斷總結經驗，不斷探索和創新學科滲透法制教育的新途徑、新方法，把法制教育滲透到我們的數學教學之中，才能提高學生的法律素養，增強學生的法制意識，培養學生「學法、知法、守法、用法」的良好行為習慣和用法律武器保護自己生命財產安全的能力。
⑶ 淺談如何在數學教學中滲透法制教育
作者 朱利軍 大多數人都認為法制教育與數學教學互不達界，認為前者是自然科學，而法制教育屬於社會科學。從而也認為數學教師無法承擔法制方面的教育，時至今日很多教師仍固守這一觀念。 事實上，數學源於生活，又應用於生活，在數學學科知識中同樣蘊含著豐富的法制資源，從法制教育在教育教學中滲透來看，數學教學中有其他學科無法達到的優勢。比如數學在各學科中處於中心地位，學生學習時間長，關鍵是如何開發和利用法制教育資源與數學課堂教學相結合，以達到教育教學的目的。作為一名數學教師，本人認為純粹的法制教育太枯燥，學生未必喜歡聽，在不增加學生學習負擔的前提下，讓適量的法制知識滲透到數學課堂中，會達到事半功倍的效果。如今，犯罪呈現學生化，現淺談一些如何更好地在數學教學中開展法制教育。 一、找准「滲透點」 要想在數學課堂中滲透法制教育，教師就要認真鑽研教材，充分挖掘教材中潛在的法制教育元素，尋找法律知識的切入點和滲透點，把法律知識自然融入數學教學之中。我在上一年級第一學期的一堂數學課上，授課內容是對平面圖形的認識，結合討論交通指示牌的含義滲透安全與交通法的教育。在講授重量單位「千克、克」的認識，我一邊指導學生通過天平稱出一千克的重量，一邊告訴學生：公平交易，誠實做人，一千克雖輕但意義非凡。 教師在數學教學中滲透法制教育，要注意研究法制教育的滲透方教師在數學教學中滲透法制教育，要注意研究法制教育的滲透方法，使法制教育與數學教學自然融合，切不可喧賓奪主，把數學課上成了法制課。 二、在情境中「滲透」 在數學課堂上，創設與法制有關的教學情境對學生進行法制教育，新的教育理念、新的教育思想和學科課程標准中都提出了一個新的觀點，這就是「課堂的開放」和對學生的「解放」。那麼，這個「開放」和「解放」的內涵是什麼哪？是在課堂上讓學生自己來玩嗎？是讓學生隨心所欲地去玩嗎？我們認為這樣不行，新的理念中也決沒有這個意思。紀律是順利進行教學的重要保證之一！學校沒有紀律，就會使無政府主義泛濫成災；學生不遵守紀律，教學就無法進行。法制教育是當前思想教育工作的重要內容，我們成立數學興趣小組，開辟第二課堂在數學游戲教學時，藉助情境教學，結合游戲規則對學生進行遵紀守法教育。 三、 講究「滲透」方法 教師在教學過程中，可以採取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以採取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利於自己又有利於他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。 四、抓住「滲透」時機 在豐富多彩的數學教學活動中，如果教師能抓住時機進行法制教育，凈化學生心靈。對提高學生的思想覺悟，抵制心靈污染，定會收到事半功倍的效果。例如，在學過簡單的數據整理後，我給學生布置作業：放學回家後調查自己家裡每天使用垃圾袋的數量，通過計算一個家庭一個月使用垃圾袋的數量，然後結合垃圾袋對環境造成的影響，說說自己的看法，這樣學生既掌握了有關的數學知識，又對他們進行了環保教育，可謂是一舉兩得。 五、充分發揮教師在教學中體現的人格魅力。 德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操 。比如，為了上好一堂數學課，老師做了大量的准備，採取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心裡還會產生一種對教師的敬佩之情，並從老師身上體會到一種責任感，這樣對以後的學習工作都有巨大的推動作用。 總之法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，只有在平時教育中加以重視，並從大處著眼，小處著手，深化、細化法制教育。在數學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在數學教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。
⑷ 如何在小學數學教學中滲透法制教育
因為數學來源於生活並服務於生活，而法律法規又是為了更好的服務生活而定的，所以這兩者之間必然有很大的聯系。在數學教學過程中如何去實施法制教育，我有以下幾點建議：
一、在新課教學中滲透法制教育
在實際教學過程把法制教育滲透於新課教學中，不但能夠化簡法律知識的難度，還有利於學生對法律知識的接受和掌握，還可以起到緩解學生壓力的作用。如在教學人教2012版六年級數學下冊的《比例》一節知識中。就可以引用實際例子，根據圖示把一面面正規的不同型號國旗放在學生面前，讓他們比一比，算一算，理解每面國旗的長與寬的比例是3：2。討論能不能改，為什麼？在《教師教學用書》中的教材說明中指出了本節教學內容的重點中有一點是能判斷是否成為比例。這時可以引出這是《中華人民共和國國旗法》中規定的，要是大家都來改那成什麼樣子了？這樣不僅有利於學生了解比例在生活中的應用，還有利於學生對國旗的了解。人都是有慾望才有動力，讓學生感覺到比例學好了在生活中用處是相當廣泛的，這樣增強學生的學習慾望。
二、利用練習題中數學問題滲透法制教育
在數學教學過程中要想在數學課堂中滲透法制教育，教師就要根據數學學科的規律和特點，認真分析學生基本情況、鑽研教材內容，充分挖掘教材中潛在的法制教育題材，去尋找法制教育的滲透點，把法律知識自然融入到數學教學之中。
但是教學過程中，老師們往往只注重了「學」注意了「德」的教育而忽視了「法」的教育。特別是數學學科的老師，總是認為數學的目的就是學生會算，關於法制方面的教育有思品和班隊課，數學老師不別「狗咬耗子多管閑事」。素不知「城門失火殃及池魚」的道理。其實在數學教學中，有許多素材是可以借用的。比如在人民教育出版社出版2014年10月第1版三年級下冊第43頁的練習中就可以滲透法制教育。
該題出示了4輛客車圖。每輛車上印有限載21人字樣。
問題是：（1）3輛車最多可坐多少人？
（2）80人乘坐這4輛車，能坐下嗎？
這是一道生活中的數學題，而在我們農村時常會有車超載的情況發生。因為車上印的是限載21人，有些人就會理解成除了駕駛員外還可以坐21個人。而且第1個問題是最多可坐多少人？這就有爭論的空間，我們當地的實際情況多與交通法規抵觸，這時就可以引入《中華人民共和國交通法》第四十九條機動車載人不得超過核定的人數，客運機動車不得違反規定載貨。而且可以進行拓展講解，如果乘坐了超載車輛，不但司機要被罰，而且一旦發生意外，保險公司都不負責等情況。這樣不僅可以讓學生記住這種題型的解題方法還讓學生了解到不能坐超載車輛的信息，明白乘坐超載車輛的危害。
又如這一冊書中第38頁練習八第1題。
該題呈現的是一張奧運會金銀銅牌第27、28、29屆中國、美國、俄羅斯三國的得數。問題是判斷說法是否正確。這時就可以引入《中華人民共和國統計法》第七條國家機關、企業事業單位和其他組織以及個體工商戶和個人等統計調查對象，必須依照本法和國家有關規定，真實、准確、完整、及時地提供統計調查所需的資料，不得提供不真實或者不完整的統計資料，不得遲報、拒報統計資料。讓學生明白這些數據是真實的，准確的，不是為了完成數學計算而隨意編造的。比如我們地方政府每年都要對我們的經濟收入、外出務工情況等信息進行統計，特別是學校第學期都要對同學們的基本情況，家庭貧困情況進行統計，有些同學為了得到貧困補助提供假信息，這都是不對的，只不過是沒有進行責任追究罷了。這樣不僅有利於教學內容的學習，還有利學校自身工作的開展，真是一舉兩得。
三、緊密結合生活實際滲透法制教育
在《數學課程標准》明確提出：教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。然而在我們教學過程中，不能只是為了教數學而教學。比如在人教小學六年級數學下冊的百分數教學內容時的《趣味數學》中，有一個打折的教學內容。而我們鄉鎮上這幾年的生意人為了抓住「貴州人見不得三分錢的便宜」心理，經常打出一些打折、降價之類的廣告來吸引顧客。
特別是個別超市，將一些即將過期的牛奶等食品用這種方式來促銷。這時就可能滲透《中華人民共和國消費者權益保護法》第八條 消費者享有知悉其購買、使用的商品或接受的服務的真實情況的權利。消費者有權根據商品或服務的不同情況，要求經營者提供價格、產地、生產者、用途、性能、規格、等級、主要成分、生產日期、有效期限、檢驗合格證明、使用方法說明書、售後服務、或者服務的內容、規格、費用等有關情況。
通過商店的打折活動，並鼓勵學生和家長一起去逛超市，讓學生親歷購買商品時應享受的服務，並會利用所學的數學知識解決生活中的遇到的數學問題。使學生知道作為消費者在購物時擁有的權利，在遇到這樣的情況要進行理性的消費。
四、不放過任何機會滲透法制教育
作為老師我們都會有同感，一節准備充分的課，在實際過程中有可能會忘掉一些小環節，比如在講數學知識時准備的滲透法制內容，但講完了才發現沒有講，那麼不是不講了，而是可以在課堂小結時講。如果小結時忘記了，可以在級學生布置作業時講。如果作業時忘記了，那可以和學生聊天時講。總之，只要有機會都去講，講了總比不講好。
因為滲透法制教育，可以把學生在生活經歷中形成的一些零碎的、不清晰的法律法規知識，通過教師講解變得更清晰、更系統，因為學生都相信老師。這比單一的法制教育要有趣得多，這樣的教學一定會給學生留下深刻的印象。
其實生活中的教育素材是取之不盡，用之不竭的。數學教學中，只要教師注意數學與生活的實際聯系，主動拓展教學空間，開展豐富多彩的法制滲透活動，引導學生在社會實踐過程中得到情感的體驗，經常將一些法律知識運用於生活中，不僅可以提高學生的法律意識，還可以讓學生更加佩服老師是一位學識淵博的人。增強了學生法律意識，還能讓學生做一個遵紀守法的合格小公民，做一個合格的小學生！
⑸ 如何在數學教學中滲透法制教育
同時還要注意 研究法制教育的滲透方法,只有這樣才能使數學教學中的法制教育收到好的效 果,在教學中恰當 地把握分寸.總之,統計在一分鍾內通過的各種車輛的數量,潛移默化地進行滲透,又認識到了交通法規的重要性,更容易被學生接受和理 解,使抽象的條文形象化,使數學教學與法制教育兩者處在一個非常 融洽的統一體中.如.既不能把數學課上成法制課、討論 一致認為,學生在掌握知識的同時,我 將徵收個人所得稅的稅率計算問題設計成例題,會出現什麼樣的後果?學生通過設想,更是對自己負責,既融入了所學的一次 函數知識,又理解了依法納稅的光榮,又向學生滲透了稅法的教育：遵守交通法規不但是對別人負責,根據數學的特點挖掘教材中涉及法制教育的元素.通過具體的題目演繹法律條 文：站在馬路口.這樣 學生在學習知識的同時、具體化和實用化：八年級在講一次函數時,到達 現場後再對學生進行反面教育.學習簡單的統計後、寓法制教育內容於游戲活動中 在學科教學中滲透法制教育,筆者帶學生進行課外實 踐活動,需要教師從教材中用心挖掘更深層 次的東西,總有些 學生為了趕時間闖紅燈,採取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行法制教 育.筆者所在的學校位於中心城區,首先應充分遵循數學教學的規 律,也不能漠視教學內容中蘊涵 的法制教育因素.在帶 領學生去統計前,附近有好幾個十字路口,假如在十字路口不按紅綠燈的指示行 駛,即不遵守交通法規,數學教學中滲透法制教育,首先對學生進行安全和遵守交通法規的教育,而是自然認同一、充分挖掘初中數學教材中的法制教育內容 在數學教學中滲透法制教育必須將教學內容與法制教育有機地 結合起來.要根據數學學科的特點和教材內容.二,才能使學生不是被動接受
⑹ 如何在初中數學教學中滲透法制教育
目前各行各業的普法教育工作如雨後春筍般茁壯成長起來。然而，學校是人群密集、進行疏導教育的地方，然而因為初中生正處在身心迅速發展階段，模仿性強，可塑性大，是形成法律意識、培養高尚道德情操和良好行為習慣的最佳時期。現在學生犯罪的幾率也越來越高。因此對初中學生開展普法教育有著重要的意義和必要性。當前學校學生違紀現象突出，校園暴力事件時有發生。廣播、電視等媒體的資料表明，近年來青少年犯罪總體呈上升趨勢，這些充分說明提高初中生的法律意識迫在眉睫。因此，數學教師就應該充分利用數學課，根據學生的實際，多形式、多渠道、靈活多樣地進行法制教育，以提高他們的法律意識。事實上，數學源於生活，寓於生活，又應用於生活，在數學學科知識中同樣蘊含著豐富的法制資源，關鍵是如何開發和利用法制教育資源與數學課堂教學相結合，以達到教育教學的目的。作為一名數學教師，筆者認為純粹的法制教育太枯燥，學生未必喜歡聽，在不增加學生學習負擔的前提下，讓適量的法制知識滲透到數學課堂中，會達到事半功倍的效果。在犯罪呈現學生化的今天，文章著重探討如何更好地在數學教學中開展法制教育。
一、找准「滲透點」
要想在數學課堂中滲透法制教育，教師就要認真鑽研教材，充分挖掘教材中潛在的法制教育元素，尋找法律知識的切入點和滲透點，把法律知識自然融入數學教學之中。比如；在七年級上冊第一章第1.1節正數和負數中滲透《產品質量法》第六條、第十二條、第十四條；在七年級上冊第一章第1.5.2節科學計數法中滲透《人口與計劃生育法》《土地管理法》；在七年級上冊第四章長度的測量《計量法》第一條、第三條、第五條等。
二、巧妙的創設教學情境，對學生進行法制教育
在數學教學中滲透法制教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。根據教材內容適當穿插。如：講有關速度問題時，可以在教學中滲透《交通法》告訴學生超速行駛的危害和《交通管理條例》對超速行駛的處罰。
三、抓住時機 凈化學生心靈
在豐富多彩的數學教學活動中，如果教師能把進行法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學生的思想覺悟，抵制心靈污染，定會收到事半功倍的效果。例如，在學過簡單的數據整理後，我給學生布置作業：放學回家後調查自己家裡每天使用垃圾袋的數量，通過計算一個家庭一個月使用垃圾袋的數量，然後結合垃圾袋對環境造成的影響，說說自己的看法，這樣學生既掌握了有關的數學知識，又向學生滲透了《環境保護法》，可謂是一舉兩得。
四、講究「滲透」方法
教師在教學過程中，可以採取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行法制教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以採取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利於自己又有利於他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。
五、提高教育者自身的素養
學生在學校接受教育，與教師接觸的時間最長，教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的、直接的。因此作為一名合格的中學教師，不僅要認真做好本職作，努力學習新的教育理念，深入理解新的教育思想切實提高教學水平，更應該把《教師法》、《未成年保護法》、《教育法》等法律法規列為必學內容，注重自身良好素質的形成，這樣才能培養出具有法制觀念和法律意識的合格人才。
在數學學科教學中滲透法制教育必須將教學內容與法制教育有機地結合起來。既不能把數學課上成法制課，也不能漠視教學內容中蘊涵的法制教育因素。要根據數學學科的特點和教材內容，在教學中恰當地把握分寸，潛移默化地進行滲透。例如，我們在數學游戲教學時，藉助情景教學，結合游戲規則對學生進行遵紀守法教育。使學生知道了為什麼要守法，怎樣守法，什麼叫犯罪。從而懂得了有法必依，執法必嚴，違法必究的法律常識。
在豐富多彩的數學教學活動中，如果教師能把進行法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學生的政治思想覺悟，抵制精神污染，定會收到事半功倍的效果。
總之，法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情。作為教師我們在豐富多彩的數學教學活動中，如果教師能把進行法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，重視學生的平時教育，從大處著眼，小處著手，深化、細化法制教育。在當今社會，作為教師要把法制教育與各學科教學相結合，滲透到相關的學科教學中。在德育滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學知識同法制教育有機地結合起來，讓學生全面發展，為社會主義教育培養合格人才。讓我們共同攜手為學生的健康成長築起一片純潔干凈的法制天空，促使他們身心健康快樂地成長。
⑺ 如何在初中數學學科教學中滲透法制教育
目前各行各業的普法教育工作如雨後春筍般茁壯成長起來。然而，學校是人群密集、進行疏導教育的地方，然而因為初中生正處在身心迅速發展階段，模仿性強，可塑性大，是形成法律意識、培養高尚道德情操和良好行為習慣的最佳時期。現在學生犯罪的幾率也越來越高。因此對初中學生開展普法教育有著重要的意義和必要性。當前學校學生違紀現象突出，校園暴力事件時有發生。廣播、電視等媒體的資料表明，近年來青少年犯罪總體呈上升趨勢，這些充分說明提高初中生的法律意識迫在眉睫。因此，數學教師就應該充分利用數學課，根據學生的實際，多形式、多渠道、靈活多樣地進行法制教育，以提高他們的法律意識。事實上，數學源於生活，寓於生活，又應用於生活，在數學學科知識中同樣蘊含著豐富的法制資源，關鍵是如何開發和利用法制教育資源與數學課堂教學相結合，以達到教育教學的目的。作為一名數學教師，筆者認為純粹的法制教育太枯燥，學生未必喜歡聽，在不增加學生學習負擔的前提下，讓適量的法制知識滲透到數學課堂中，會達到事半功倍的效果。在犯罪呈現學生化的今天，文章著重探討如何更好地在數學教學中開展法制教育。 一、找准「滲透點」 要想在數學課堂中滲透法制教育，教師就要認真鑽研教材，充分挖掘教材中潛在的法制教育元素，尋找法律知識的切入點和滲透點，把法律知識自然融入數學教學之中。比如；在七年級上冊第一章第1.1節正數和負數中滲透《產品質量法》第六條、第十二條、第十四條；在七年級上冊第一章第1.5.2節科學計數法中滲透《人口與計劃生育法》《土地管理法》；在七年級上冊第四章長度的測量《計量法》第一條、第三條、第五條等。 二、巧妙的創設教學情境，對學生進行法制教育 在數學教學中滲透法制教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。根據教材內容適當穿插。如：講有關速度問題時，可以在教學中滲透《交通法》告訴學生超速行駛的危害和《交通管理條例》對超速行駛的處罰。 三、抓住時機 凈化學生心靈 在豐富多彩的數學教學活動中，如果教師能把進行法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學生的思想覺悟，抵制心靈污染，定會收到事半功倍的效果。例如，在學過簡單的數據整理後，我給學生布置作業：放學回家後調查自己家裡每天使用垃圾袋的數量，通過計算一個家庭一個月使用垃圾袋的數量，然後結合垃圾袋對環境造成的影響，說說自己的看法，這樣學生既掌握了有關的數學知識，又向學生滲透了《環境保護法》，可謂是一舉兩得。 四、講究「滲透」方法 教師在教學過程中，可以採取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行法制教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以採取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利於自己又有利於他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。 五、提高教育者自身的素養 學生在學校接受教育，與教師接觸的時間最長，教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的、直接的。因此作為一名合格的中學教師，不僅要認真做好本職作，努力學習新的教育理念，深入理解新的教育思想切實提高教學水平，更應該把《教師法》、《未成年保護法》、《教育法》等法律法規列為必學內容，注重自身良好素質的形成，這樣才能培養出具有法制觀念和法律意識的合格人才。 在數學學科教學中滲透法制教育必須將教學內容與法制教育有機地結合起來。既不能把數學課上成法制課，也不能漠視教學內容中蘊涵的法制教育因素。要根據數學學科的特點和教材內容，在教學中恰當地把握分寸，潛移默化地進行滲透。例如，我們在數學游戲教學時，藉助情景教學，結合游戲規則對學生進行遵紀守法教育。使學生知道了為什麼要守法，怎樣守法，什麼叫犯罪。從而懂得了有法必依，執法必嚴，違法必究的法律常識。 在豐富多彩的數學教學活動中，如果教師能把進行法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學生的政治思想覺悟，抵制精神污染，定會收到事半功倍的效果。 總之，法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情。作為教師我們在豐富多彩的數學教學活動中，如果教師能把進行法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，重視學生的平時教育，從大處著眼，小處著手，深化、細化法制教育。在當今社會，作為教師要把法制教育與各學科教學相結合，滲透到相關的學科教學中。在德育滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學知識同法制教育有機地結合起來，讓學生全面發展，為社會主義教育培養合格人才。讓我們共同攜手為學生的健康成長築起一片純潔干凈的法制天空，促使他們身心健康快樂地成長。
⑻ 數學教學中是怎樣滲透法制教育
數學源於生活，又應用於生活，在數學學科知識中同樣蘊含著豐富的法制資源。關鍵是如何開發和利用法制教育資源與數學課堂教學相結合，以達到教育教學的目的。作為一名小學數學教師，承擔著增強少年兒童法制意識的培養教育的歷史使命和責任。結合小學數學知識，淺談一下我在數學教學中是怎樣滲透法制教育的。
一、提高教育者自身的素養，提高法律素質。
對於小學生來說，在學校接受教育時與教師接觸的時間最長。教師自身的形象好壞和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的、直接的。因此作為一名合格的小學教師，不僅要認真干好自己的本職工作，努力學習新的教育理念，深入理解新的教育思想切實提高教學水平，更應該把《教師法》、《未成年人保護法》、《教育法》等法律法規作為必學內容，注重自身良好素質的形成，這樣才能培養出具有法制觀念和法律意識的合格人才。
二、充分利用教材，挖掘教材中潛在的法制素材。
在小學數學教材中，大部分法制內容並不佔明顯的地位。這就需要教師認真鑽研教材，充分發掘教材中潛在的法制因素，尋找法律知識的切入點和滲透點，把法制教育貫穿於對知識的分析中，把法律知識自然融入到數學教學之中。
例如在二年級學習認識路線和有餘數的除法知識後，學生結合所學習的數學知識和自己的親身經歷，撰寫了數學日記《旅遊中的數學》。給大家介紹了到中原福塔乘坐的公交車727路的行車路線以及如何正確選擇乘車的方案。
日記內容摘抄如下：
（1）行車路線
從紫荊山站出發，向 南 行駛2 站到紫荊山路商城路站，再向東南行駛 1 站到鄭州城隍廟站，再向東行駛4站到未來路商城路站，再向南行駛5站到金色港灣站，再向東行駛4站到航海路高速路口站下車，再向前大約走200米即到。
（2）乘車方案
同學們，如果我們班同學去游覽中原福塔，我們班73人加上1位老師共74人。旅遊團為我們准備了兩種車，一種是大巴車，限乘客50人, 租車費用一天800元；另一種是中巴車，限乘客30人,租車費用一天600元。我們怎樣租車比較合適呢？
對於游戲是小學生非常喜歡的，可是在做游戲時經常有個別同學故意出錯，使游戲無法進行。針對這些現象，在四年級講授「游戲公平」的知識時，我一邊指導學生要想在游戲中玩得開心，必須設計一個公平的游戲規則；一邊告訴學生：公平競爭，誠實做人。讓學生明白不遵守游戲規則，游戲就不能進行；不遵守法律，國家就不能安定。所以，同學們要養成遵規守紀的好習慣，將來才能服務於社會。這樣的例子在數學中還有很多，只要教師充分挖掘教材，就可以找到法制教育的素材。
教師在數學教學中滲透法制教育時，要注意研究法制教育的滲透方法，使法制教育與數學教學自然融合，切不可喧賓奪主，把數學課上成了法制課。在小學數學課堂中，還是應以數學知識的傳授為主，法制教育為輔。
三、合理利用課堂，在教學過程中進行法制教育的滲透。
教師在教學過程中，可以採取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行法制教育。
例如在講五年級《中位數和眾數》這節課時，我設計了這樣一個環節：在課的開始部分，先講述了這樣一個故事——《工資里的騙局》。有一家服裝公司，生意日漸紅火。可是公司的員工卻十分不滿，原來僱用的員工每天工作強度很大，但工資很低。員工們每天從早到晚，工資又不多，所以他們集體罷工，要求減輕工作量，增加工資。老闆想：與其給老員工加工資保住他們，還不如招一批新工人劃算。因為即使給新工人的工資低，他們一時半會也不會鬧事。於是公司馬上貼出一張招聘廣告：「本公司職員平均工資1500元，名額有限，欲報從速。」這時大學生小王看到了招聘廣告後，心想一個月1500元工資還不錯，便到公司報了名。公司立即錄用了他，並簽了1年的工作合同。第一個月，小王幹得非常賣力。到了月底，小王高高興興地去領工資，等錢拿到手後，一數怎麼才800元呢？於是，小王氣呼呼地跑到老闆那裡，問老闆：「明明說好是1500元，為什麼只給了800元？」公司老闆狡猾地說：「我說的是員工平均工資1500元呀！既然是平均數，那自然就有高有低了。」
這個故事讓學生明白了小王上當的原因，並提醒學生設想當自己11年後走向工作崗位去招聘時，應如何利用所學習的數學知識和法律知識來合理維護自己的合法權益。
四、利用數學活動和其他形式進行德育教育。
法制教育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，開展一些數學活動課或數學主題活動。例如在六年級數學學習百分數的應用——如何計算利息後，我讓學生結合新學的知識和國家修改後的《中華人民共和國個人所得稅法實施條例》來調查新個稅法實施方案的計算方法。
總之，法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情。只有在平時教育中加以重視，認真挖掘法制教育素材，並從大處著眼，小處著手，深化、細化法制教育，這樣才會收到事半功倍的效果。教師要把法制教育與各學科教學相結合，滲透到相關的學科教學中。同時它需要家長的配合，更期待著社會風氣的好轉和我們教師能始終堅持法制教育於課堂教學之中。只有這三者緊密結合，才能真正培養出品學兼優的合格人才。讓我們共同攜手為學生的健康成長築起一片純潔干凈的法制天空，促使他們身心健康快樂地成長。
⑼ 如何在數學教學中滲透法制教育 反思
淺談怎樣在數學教學中滲透法制教育
教師：邵梅
近年來，少年兒童的健康成長成為社會關注的一大問題。許多孩子因為父母外出而得不到父母的關愛,性格變得內向,不愛說話,不愛交流,有的還會走上犯罪的道路。因此,我們教育工作者又面臨著新的問題、新的挑戰。在教好學生書本知識的同時，更要教會學生學法、知法、守法。
數學源於生活，又應用於生活，在數學學科知識中同樣蘊含著豐富的法制資源，從法制教育在教育教學中滲透來看，數學教學中有其他學科無法達到的優勢。比如數學在各學科中處於中心地位，學生學習時間長，關鍵是如何開發和利用法制教育資源與數學課堂教學相結合，以達到教育教學的目的。作為一名數學教師，本人認為純粹的法制教育比較枯燥，學生未必喜歡聽，在不增加學生學習負擔的前提下，讓適量的法制知識滲透到數學課堂中，會達到事半功倍的效果。如今，犯罪呈現學生化，對學生進行法制教育迫在眉急。現結合小學數學知識，淺談應從哪些方面更好地在數學教學中開展法制教育。
一、教師以身作則，遵紀守法做好表率
教師是學生心目中的榜樣，老師的一言一行，一舉一動，我自然而然地影響著學生。這就要求教師在平時的工作中必須是一個遵規守紀的人，做到不遲到，不早退，不與同事爭吵，在上課時更不能隨意體罰或變相體罰學生，更不能張口就罵不聽話的學生。而且教師在教學不適地對學生進行法制知識、小學生日常行為規范、中小學生守則等方面方面的學習，教導學生每時每刻用規范和守則中的各條嚴格要求自己。爭當家中的乖娃娃，搶做學校的好學生。
二、在數學課堂中找准「滲透點」
要想在數學課堂中滲透法制教育，教師就要認真鑽研教材，充分挖掘教材中潛在的法制教育元素，尋找法律知識的切入點和滲透點，把法律知識自然融入數學教學之中。我在上一年級第一學期的一堂數學課上，授課內容是對平面圖形的認識，結合討論交通指示牌的含義滲透安全與交通法的教育。在二年級下冊講授重量單位「千克、克」的認識，我一邊指導學生通過天平稱出一千克的重量，一邊告訴學生：公平交易，誠實做人，一千克雖輕但意義非凡。
這樣做一是較好地解決了法制教育與一般教育在課時上的矛盾。滲透教育追求的是與主課內容的自然融合，並非教師在主課中設置專門時間來進行法制教育，且有助於豐富主課內容，拓展學生的知識面。二是較好地解決了法制教育與學校教學大綱或教學計劃間的矛盾。法制滲透教育的內容是依主課內容確定的，無需改變教學計劃或教學大綱，也無需重新編印專門的法制教材，只是通過授課教師的巧妙安排來實現法制教育。三是可以充分調動少年兒童學生學習法律知識的積極性與主動性。它是通過具體的課本內容來演繹法律條文，使抽象的條文形象化、實用化，更容易被學生接受和理解。
同時教師在數學教學中滲透法制教育，要注意研究法制教育的滲透方教師在數學教學中滲透法制教育，要注意研究法制教育的滲透方法，使法制教育與數學教學自然融合，切不可喧賓奪主，把數學課上成了法制課。
三、充分挖掘日常生活中的法制資源。
主要是指學生日常生活中遇到過的或身邊熟悉的事物。因為是親眼所見或親身經歷過的事情，所以更加能深入學生的內心世界，更容易引起學生的共鳴，更能激發學生探討的熱情。
如我們學校的前面就是街道，平時常有老師和同學抱怨靠近街道，車輛通過或居民辦紅白事放炮，教室就會受到嚴重的噪音干擾，影響上課。這是大家都十分熟悉的情況，但不知道或是沒有更深一步地思考該如何處理。我們意識到這是一個很好的可以利用的素材，可以把與它有關的法制資源挖掘出來和適當的教學內容相結合。教師可以滲透《環境噪音污染法》第36條及《城市區域環境雜訊標准》中都有所規定。
在學過簡單的統計後，有一道題是：站在馬路口，統計在一分鍾內通過的各種車輛的數量。我在帶領學生去統計前，首先對學生進行安全和遵守交通法規的教育，到達現場後再對學生進行反面教育，假如在十字路口不按紅綠燈的指示行駛，即不遵守交通法規，對會出現的後果進行設想。學生通過設想討論一致認為：遵守交通法規不但是對別人負責，更是對自己負責。學生在學習知識的同時，又認識到了交通法規的重要性，進而拓展教育范圍。
四、開展數學游戲活動，滲透法制教育
在豐富多彩的數學教學活動中，如果教師能把進行法制教育的方法、時機掌
握恰當，運用靈活，對提高學生的思想覺悟，抵制心靈污染，定會收到事半功倍的效果。例如，例如三年級學過簡單的統計後，有一道題是：站在馬路口，統計在一分鍾內通過的各種車輛的數量。我在帶領學生去統計前，首先對學生進行安全和遵守交通法規的教育，到達現場後再對學生進行反面教育，假如在十字路口不按紅綠燈的指示行駛，即不遵守交通法規，對會出現的後果進行設想。學生通過設想討論一致認為：遵守交通法規不但是對別人負責，更是對自己負責。學生在學習知識的同時，又認識到了交通法規的重要性。例如我在教學百分率時，將徵收個人所得稅的稅率計算方法設計成作業題，既融入到了所學的知識中，又向學生們滲透了稅法的教育。通過具體的教材內容來演繹法律條文，使抽象的條文形象化、具體化和實用化，更容易被學生接受和理解，學生在掌握知識的同時，又理解了交稅和護稅的光榮。又例如,我們在數學游戲教學時，藉助情景教學，結合游戲規則對學生進行遵紀守法教育。使學生知道了為什麼要守法，怎樣守法，什麼叫犯罪。從而懂得了有法必依，執法必嚴，違法必究的法律常識。例如，在進行口算搶答游戲時常常出現個別同學站起來回答，故意大錯等現象，使游戲就無法進行。針對這些現象，我在講清游戲規則的同時，利用這一時機對學生進行法制教育，讓學生知道：游戲中的規則就好比我們國家的法律，大家在游戲時不遵守規則，游戲就無法進行。我們在社會生活中不遵守法律，我們的國家就不能安定。所以，同學們要從小養成遵規守紀的好習慣，這樣才能適應、適合於我們的社會。總之，在豐富多彩的數學教學活動中，如果教師能把進行法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學生的政治思想覺悟，抵制精神污染，定會收到事半功倍的效果。
五、 法制教育要講究「滲透」方法
教師在教學過程中，可以採取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以採取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利於自己又有利於他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標
與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。
六、教學活動中抓住「滲透」時機
在豐富多彩的數學教學活動中，如果教師能抓住時機進行法制教育，凈化學生心靈。對提高學生的思想覺悟，抵制心靈污染，定會收到事半功倍的效果。例如，在學過簡單的數據整理後，我給學生布置作業：放學回家後調查自己家裡每天使用垃圾袋的數量，通過計算一個家庭一個月使用垃圾袋的數量，然後結合垃圾袋對環境造成的影響，說說自己的看法，這樣學生既掌握了有關的數學知識，又對他們進行了環保教育，可謂是一舉兩得。
七、數學教學中正確利用法律資源
在課堂教育教學中如何選擇相應的法制資源並正確地利用這些法制資源呢？應該要注意以下幾點：
一、法制資源的選擇不但要與數學學科的教學內容聯系緊密，而且要結合數學學科的特點，有利於開展數學教學，法律條文中許多量化的內容可以用作數學學科教學的素材。
二、法制資源在數學教學中的運用要精心設計，過渡自然，不要牽強附會，生搬硬套，通過精心選擇有效的教學手段，巧妙設計合適的切入點。可以以一個數學問題引出相關的法律條文，也可以用課堂教學中相關的數學知識為解決法律問題提供幫助。
三、法制資源的開發和利用要有持久性。「十年樹木，百年樹人」，教育不是一時的事，而是一世的事，法制教育也同樣如此。如果僅是偶爾為之，還不如不為。
四、深化法制教育資源在數學學科教學中的作用。要使學生認識到數學知識對於法律條文的制訂、執行、應用都有著積極的作用和影響，法律中也蘊含著許多數學方面的內容對數學學科法制資源的開發和利用還僅僅處於初步的探索階段，還有許多不完善的地方有待改進，這不是一個短期行為，需要我們長時間地進行下去。深入到教學中，多思考各方面的問題，勇於探索，優化法制資源的開發和利用，以達到最佳的育人效果。
總之，小學生違法犯罪，是我們最不願看到卻又無法迴避的社會現實。加強
小學生普法教育，是整個社會的共同責任，也是刻不容緩的事情，需要我們每一個人共同的努力，法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，只有在平時教育中加以重視，並從大處著眼，小處著手，深化、細化法制教育。在數學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在數學教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。讓我們共同攜手為學生的健康成長築起一片純潔干凈的法制天空，促使他們身心健康快樂地成長。
⑽ 淺談在小學數學教學中怎樣滲透法制教育
數學源於生活，又應用於生活，在數學學科知識中，同樣蘊含著豐富的法制知識資源。關鍵是我們的數學老師如何開發和利用法制教育與數學課堂教學相結合，以達到滲透法制教育的目的。小學數學課堂教學滲透法制教育是要把滲透的法制教育內容放在真實的、簡單的且有興趣的情境中，讓學生經歷從生活問題的自然語言逐步抽象到增強學生法制知識認識上。走進小學數學課堂，我們可以欣喜地看到，在小學數學課堂呈現出了很多可喜的滲透法制教育知識情景。課堂上不時會出現學生喜出望外的驚訝表情、成功獲取意外法律知識的喜悅等等。在數學課堂教學中學習法制教育成了許多學生的一種樂趣。這無疑是歸功於數學教師的教魔——滲透法制教育教學情境設計的真實、簡單而自然。
一、結課點睛，有機滲透。採用簡單而真實的滲透法制教育情境設計能引發學生學習法制教育知識的興趣，以啟動學生對新知識法制教育知識的體驗，為進一步探索學習法制教育做好必要的准備。
在小學數學課堂滲透法制教育時，老師的情境設計要溶解並生成於我們的教學情境，斟酌小學生已經有的知識與新授法制教育知識之間的接洽，引導學生認知上的沖突，激發學生進一步認識法制教育知識的願望。
例如：二年級上冊《100以內的加法和減法（二）進位加》例題3的教學，在二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什麼？的問題情境設計中，簡單而真實的引出滲透新知識法制教育一系列的滲透教學環節活動。你們知道客車超載會有什麼結果嗎？等學生交流後，我接著出示相關交通事故的資料。在小結環節時滲透：客車超載，是一種非常危險的行為，會引發交通事故。為了人民群眾的乘車安全，我國制定了《中華人民共和國交通安全法》，本法中的第四十九條規定：機動車載人不得超過核定的人數，客車機動車不得違反規定載貨。這樣簡單而真實的實例讓學生知道客車超載的嚴重性。
二、小學數學課堂滲透法制教育得遵循簡約性、適切性和生成性的原則。
在小學數學課堂滲透法制教育教學中，只要我們善於創設適切的反思情境，給學生提供一個個回味、提升的機會，不僅能有效推動法制知識的學習，提高學習效益，而且還有利於培養學生的法制智慧。
例如：一年級下冊第三單元「認數」第42頁中有這樣一道題：我們班有38人去春遊，有三輛車可供選擇，分別是50座的、30座的、40座的。坐哪輛車比較合適？經過討論交流後。學生的答案出現了分岐，有的認為要選30座的，有的認為要選40座的。我請持不同觀點的學生分別闡述自己的理由。「40座的認為38人選30座的不夠座，選50座的又太浪費，40座的只多出兩個座位比較合適。30座的同學則說：平時坐車都會有互相擠著坐的現象，選30座的剩下的8個人分幾個座位擠擠就可以了，這樣還能節約一些車費。」我沒有及時公布正確答案。而是列舉了一則資料：「2011年11月16日甘肅省慶陽市正寧縣榆林子鎮發生一起交通事故，該鎮幼兒園接送校車被撞，事故造成21人死亡，其中有19名幼兒，另有43人受傷。據目擊者稱該校車是只能載9人的小型麵包車，實載64人。」藉此情境及時講解到客車超載會引起非常嚴重的交通安全事故。適切的向學生介紹《中華人民共和國道路交通安全法》四十九條的相關內容。通過簡約、適切的情境生成法制教育的滲透，不但讓習題教學毫無枯燥之感，反而讓整個教學過程有趣，促進新知的生成性學習。
三、創設簡單、真實而自然的法制教育滲透問題教學情境，應具有目標性、實效性。
滲透法制教育情境引入，可以從學生的現實生活展開，讓學生體驗法制知識與生活的聯系。
例如：教學一年級筆算兩位數加減法時，我向學生講述：每年的3、4月份某縣清明節人們燒香紙祭奠亡靈引起的火災致使大片森林被燒毀，我們的家園遭到破壞，給國家和人民的利益帶來巨大的損失。再出示植樹造林、保護環境的情景圖，讓學生通過觀察了解到圖中的小朋友植樹造林是為了保護環境，讓孩子們認識到優美的環境是靠大家的保護和創造才有的，每個人都要保護周圍的環境。藉此情境向學生介紹《中華人民共和國環境保護法》。在學生幼小的心靈種下保護環境、遵紀守法的種子。這樣的法制教學滲透為其學生形成良好的道德品質與行為打下了基礎。歸屬於一個簡略的滲透法制教育問題情境，卻使學生很快的進入了解我國環境保護法的狀態之中，正是本次滲透法制教育知識教學所要追求的實效性的目標。
總之，小學數學課堂滲透法制教育教學創設情境不僅要考慮現實的真、兒童的真、更要考慮法制知識的真。小學生的學習帶有濃厚的情緒色彩，對熟悉的生活情境，感到親切有興趣，我們就從他們的熟悉而聽聞的生活中提取情境，使學生感受到今天在課堂中學習的法制知識正是來自於生活之中，激發起學習法制知識的興趣。小學數學課堂滲透法制教育教學情境真實的才是最可貴，簡單的才更有效，自然的才是學生想認識的。