❶ 《愛的教育》名言警句
作為一個人，對父母要尊敬，對子女要慈愛，對窮親戚要慷慨，對一切人要有禮貌。 —— 羅素
我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。 —— 周恩來
人民不僅有權愛國，而且愛國是個義務，是一種光榮。 —— 徐特立
我愛我的祖國，愛我的人民，離開了它，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。 —— 巴金
我所謂共和國里的美德，是指愛祖國、也就是愛平等而言。這並不是一種道德上的美德，也不是一種基督教的美德，而是政治上的美德。 —— 孟德斯鳩
熱愛祖國，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強烈、最溫柔、最有情、最溫存、最嚴酷的感情。一個真正熱愛祖國的人，在各個方面都是一個真正的人。 —— 蘇霍姆林斯基
我是你的，我的祖國！都是你的，我的這心、這靈魂；假如我不愛你，我的祖國，我能愛哪一個人？ —— 裴多菲
只有熱愛祖國，痛心祖國所受的嚴重苦難，憎恨敵人，這才給了我們參加斗爭和取得勝利的力量。 —— 阿·托爾斯泰
祖國更重於生命，是我們的母親，我們的土地。 —— 聶魯達
我們波蘭人，當國家遭到奴役的時候，是無權離開自己祖國的。 —— 居里夫人
愛國心再和對敵人的仇恨用乘法乘起來——只有這樣的愛國心才能導向勝利。 —— 奧斯特洛夫斯基
我贊美目前的祖國，更要三倍地贊美它的將來。 —— 馬雅可夫斯基
錦綉河山收拾好，萬民盡作主人翁。 —— 朱德
熱愛自己的祖國是理所當然的事。 —— 海涅
錦城雖樂，不如回故鄉；樂園雖好，非久留之地。歸去來兮。 —— 華羅庚
一般就在部分之中；誰不屬於自己的祖國那麽他也就不屬於人類。 —— 別林斯基
愛國主義的力量多麽偉大呀！在它面前，人的愛生之念，畏苦之情，算得是什麽呢！在它面前，人本身也算得是甚麽呢！ —— 車爾尼雪夫斯基
科學沒有國界，科學家卻有國界。 —— 巴甫洛夫
假如我是有一些能力的話，我就有義務把它獻給祖國。 —— 林耐
夜視太白收光芒，報國欲死無戰場！ —— 陸游
南北驅馳報主情,江花邊草笑平生.一年三百六十日,都是橫戈馬上行。 戚繼光
我有我的人格、良心，不是錢能買的。我的音樂，要獻給祖國，獻給勞動人民大眾，為挽救民族危機服務。 —— 冼星海
我死以後，把我的骨灰送家鄉……把它埋了，上頭種一棵蘋果樹，讓我最後報答家鄉的土地，報答父老鄉親。 —— 彭德懷
一個人對人民的服務不一定要站在大會上講演或是作什麽驚天動地的大事業，隨時隨地，點點滴滴地把自己知道的、想到的告訴人家，無形中就是替國家播種、墾植。 —— 傅雷
中國人搞出的理論，首先要為中國人服務。 —— 吳仲華
我們為祖國服務，也不能都採用同一方式，每個人應該按照資稟，各盡所能。 —— 歌德
祖國，我永遠忠於你，為你獻身，用我的琴聲永遠為你歌唱和戰斗。 —— 肖邦
我無論作什麽，始終在想著，只要我的精力允許我的話，我就要首先為我的祖國服務。 —— 巴甫洛夫
為了國家的利益，使自己的一生邊為有用的一生，縱然只能效綿薄之力，我也會熱血沸騰。 —— 果戈理
愛是生命的火焰, 沒有它, 一切變成黑夜。－－ 羅蘭
愛是純潔的， 愛的內容里， 不能有一點渣滓； 愛是至善至誠的，愛的范圍里， 不能有絲毫私慾。－－莎公爵夫人
真誠的愛情的結合是一切結合中最純潔的。－－法·盧梭
為著品德而去眷戀一個情人， 總是一件很美的事。－－希臘· 柏拉圖
金錢攪在愛情一塊兒， 不是太丑惡了嗎？－－法· 巴爾扎克
只有驅遣人以高尚的方式相愛的那種愛神才是美， 才值得頌揚。－－ 柏拉圖
愛是絕對沒有模式和規律的， 愛也是不可能說清楚的。 說得清楚的即不是愛， 而只是一種利益的結合。 我從來不相信門當戶對的婚姻會幸福， 更不相信年齡匹配， 學識相似， 男才女貌的姻緣會幸福。 愛應該象一泓清馨的甘水。－－美 ·盧森
我的意思並不是說在婚姻問題上可以不考慮社會關系， 我的意思是說自然關系的影響比社會關系的影響要大得多， 它甚至可以決定我們一生的命運， 而且在愛好， 脾氣， 感情和性格方面是如此嚴格地要求雙方相配······這樣一對彼此相配的夫婦是經得起一切可能發生的災難的襲擊的， 當他們一塊兒過著窮苦的日子的時候， 他們比一對佔有全世界的財產的離心離德的夫妻還幸福得多。－－法· 盧梭
愛如果為利己而愛， 這個愛就不是真愛， 而是一種欲。 －－愛德門
父子兄弟間相愛， 本出於天性， 而要講究利害， 就失去了家庭的溫暖。 夫婦結合， 本出於情愛， 而要以經濟為條件， 就失去了相愛的本意。－－希臘 ·蘇格拉底
愛別人, 也被別人愛, 這就是一切, 這就是宇宙的法則. 為了愛, 我們才存在. 有愛慰籍的人, 無懼於任何事物, 任何人。－－法·彭沙爾
了解愛情的人往往會因為愛情的升華而堅強了他們向上的意志和進取的精神。－－英· 培根
愛情是一位偉大的導師, 教我們重新做人。－法 ·莫里哀
愛情是嘆息吹起的一陣煙; 戀人的眼中有它凈化了的火星;戀人的眼淚是它激起的波濤. 它又是最智慧的瘋狂, 哽喉的苦味, 沁舌的蜜糖。－－英·. 莎士比亞
人只有在戀愛里才能顯示個性的閃耀, 才能發揮獨創性。－－俄·屠格涅夫
愛, 可以創造奇跡. 喬邁 被摧毀的愛, 一旦重新修建好, 就比原來更宏偉, 更美, 更頑強。－－英·莎士比亞
愛就是充實了的生命， 正如盛滿了酒的酒杯。－－印度 ·泰戈爾
愛情是兩個親密的靈魂在生活及忠實,善良, 美麗事物方面的和諧與默契。－－俄 ·別林斯基
愛情就等於……生活, 而生活……是一種責任, 義務, 因此愛情是一種責任。－－俄· 岡察洛夫
人人有享受人生幸福的權利, 而獲得愛情就是人生的一種幸福。 －－法·司湯達
當人們一旦遇到自己尋找的人時, 心中將會充滿驚訝和喜悅之感. 如果找的時間越長, 越難找, 這種心情就會越激烈。－－蒙古·洛岱丹巴
愛情是生命的火花, 友誼的升華, 心靈的吻合. 如果說人類的感情能區分等級, 那麼愛情該是屬於最高的一級。－－英 ·莎士比亞
愛是理解的別名。－－印度· 泰戈爾
愛情的含義就是共同的追求, 有益的生活和心心相印。－－科威特·納索夫
愛一個人意味著什麼呢? 這意味著為他的幸福而高興, 為使他能夠更幸福而去做需要做的一切, 並從這當中得到快樂. 愛情的意義就在於幫助對方提高, 同時也提高自己. 唯有那因為愛而變得思想明澈, 雙手矯健的人才算愛著。－－俄· 車爾尼雪夫斯基
愛情激盪著活躍的情緒, 它可以使死亡的心復活, 它可以使沙漠里有人居住, 它可以使愛人的幻影重新顯現…… －－法· 大仲馬
要是光明算得人生第一個戀愛對象, 那麼戀愛不就是心的光明嗎? 戀愛是我們第二次的脫胎換骨。－－法·巴爾扎克
愛能使偉大的靈魂變得更偉大。－－德·席勒
你可曾想到, 失去了愛, 你的生活就離開了軌道. - 法. 拿破崙
地球無愛則猶如墳墓. - 英. 勃朗寧
愛可以戰勝一切. - 瑞士. 希爾泰
當愛神拍你的肩膀時, 就連平日不知詩歌為何物的人, 也會在突然之間變成一位詩人. 幻想的愛情比老實的愛情來得更活躍， 但熱烈的時光是短促的。 - 法· 司湯達
希望被人愛的人， 首先要愛別人， 同時要使自己可愛。 - 美· 富蘭克林
不被任何人愛，是巨大無比的痛苦； 無法愛任何人， 則生猶如死。 - 德· 格林貝克
愛是自然而來的, 不是買得到的. - 美· 朗費羅
起先的冷淡, 將會使以後的戀愛更加熱烈; 她要是向你假意生滇, 那不是因為她討厭你, 而是因為她希望你更加愛她. - 英. 莎士比亞
一切真摯的愛， 是建築在尊敬上面的。 - 白金汗
單憑美貌而獲得的愛， 那愛情是非常脆弱的。 - 裏海爾
愛情不僅不能買賣， 而且金錢是必然會扼殺愛情的。 - 法· 盧梭
愛情是不能定做的。 - 法· 巴爾扎克
幻想的愛情比老實的愛情來得更活躍， 但熱烈的時光是短促的。 - 法· 司湯達
希望被人愛的人， 首先要愛別人， 同時要使自己可愛。 - 美· 富蘭克林
不被任何人愛，是巨大無比的痛苦； 無法愛任何人， 則生猶如死。 - 德· 格林貝克
❷ 關於《愛的教育》的名言
只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。
——愛因斯坦
愛因斯坦·教師·教育
教育植根於愛。
——魯迅
魯迅·教師·教育·寬容
愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。
——泰戈爾
愛心·關愛·泰戈爾·感恩父母
愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
——周娟
老師·教師·勵志·雷鋒
沒有愛心的教育不是教育。
——李宏
教師
夜視太白收光芒，報國欲死無戰場。
——陸游
立志·熱愛祖國·勵志·關愛
用愛去感染每一位學生。
——李育
教師
孩子需要愛，特別是當孩子不值得愛的時候。
——赫而巴特
愛別人就等於愛自己。
——巴基爾慕斯
要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
——陳利紅
教師·教育
別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚，向前看，不要回頭，只要你勇於面對抬起頭來，就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨季，向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。
——莎士比亞
莎士比亞·勵志·親情·老師
愛生如已，教生如子，待生如友。
——曾文琦
教師
愛情是兩個親密的靈魂在生活及忠實，善良，美麗事物方面的和諧與默契。
——別林斯基
愛心·愛情·感情·關愛
有愛才為教育，用自己的愛心澆灌學生的成長。
——張永春
教師
金錢攪在愛情一塊兒，不是太丑惡了嗎。
——巴爾扎克
愛心·愛情·情感·感情
愛，可以創造奇跡，喬邁被摧毀的愛，一旦重新修建好，就比原來更宏偉，更美，更頑強。
——莎士比亞
愛心·莎士比亞·愛情·關愛
科學沒有國界，科學家卻有國界。
——巴甫洛夫
科學·熱愛祖國·科學家·創新
愛生必須用真情，情真方能育良才。
——王煊
教師
不被任何人愛，是巨大無比的痛苦；無法愛任何人，則生猶如死。
——德·格林貝克
愛心·關愛·愛情
希望被人愛的人，首先要愛別人，同時要使自己可愛。
——美·富蘭克林
愛心·富蘭克林·關愛·愛情
❸ 關於愛的教育同時有關的名言
別在樹下徘徊抄，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚，向前看，不要回頭，只要你勇於面對抬起頭來，就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨季，向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。
愛，可以創造奇跡，喬邁被摧毀的愛，一旦重新修建好，就比原來更宏偉，更美，更頑強。
愛情是兩個親密的靈魂在生活及忠實，善良，美麗事物方面的和諧與默契。
不被任何人愛，是巨大無比的痛苦；無法愛任何人，則生猶如死。
愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
希望被人愛的人，首先要愛別人，同時要使自己可愛。
有愛才為教育，用自己的愛心澆灌學生的成長。
愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。
泰戈爾
孩子需要愛，特別是當孩子不值得愛的時候。
只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。
金錢攪在愛情一塊兒，不是太丑惡了嗎。
愛生必須用真情，情真方能育良才。
夜視太白收光芒，報國欲死無戰場。
要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
愛生如已，教生如子，待生如友。
沒有愛心的教育不是教育。
用愛去感染每一位學生。
愛別人就等於愛自己。
教育植根於愛。
❹ 書霍姆林斯基愛的教育的名言
1、一個人能在一生中對唯一心愛的人忠貞不渝，始終保持高尚、純真的愛情，這不是因為事情的一帆風順或偶然巧合，而是因為在對異性產生愛戀之情以前早已在一個人身上培養起高尚的道德品質。我們做教師的有責任同學生們的家長一道，通過施加教育影響或以每日的生活方式來有明確目的地培養這種品質。關心培養這種品質，也就是關心未來一代的幸福。（單行本《愛情的教育》6頁）
2、忠實於崇高的理想，是個人道德發展的頂峰。這種高尚的情感，是從對人的忠誠開始的，也是從愛戴與忠實於為使我們社會里自由的人能得到誕生、幸福、物質與精神財富的那些人開始的。（第二卷301頁《怎樣培養真正的人》）
3、智育對於人之必不可少，不僅是為了勞動，而且是為了精神生活的充實。……如果智慧只是被訓練去從事狹窄的職業勞動，那麼生活就會變得貧乏、沉悶、遠離共產主義的理想。
4、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業心。
5、只有在一個人將個人的命運融入祖國的命運之中的時候，他才會真正地展示出個人的才華，才會真正地珍惜自己的榮譽、自尊心，珍惜家庭、家族、姓名的尊嚴。（第二卷243～244頁《怎樣培養真正的人》）
6、只有在人類最有價值的智力財富成為學生的財富的情況下，才能實現真正的智育。
7、只有心地善良的人才能易於接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。
8、只有日益深入地鑽研教學和教育過程的微妙細節，只有不斷地開辟塑造人的靈魂這門藝術的新境界，你才能成為真正的領導者，成為教師的教師，才能為別人所信賴和尊重。
9、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。
10、只有能以敏感的心靈去覺察學生最細微的內心活動的人，才配稱為善良的人，才有權力當學生的導師。善良的最主要的、決定性的細微含義之一，就是教育者要有堅強的意志，對精神空虛、虛情假意的任何錶現採取決不妥協的態度。（第四卷710頁《和青年校長的談話》）
11、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。
12、只有當我們培育的人感到自己是祖國的兒女，並用為祖國服務這一最高標准衡量自己的行為、自己的勞動、自己的活動時，庄嚴和美才會成為學生易於了解的東西。（第五卷588頁《寄語後來人》）
13、正因為教育者能夠使用明智的、真摯感人的語言，正因為教育者要求言行一致，思想和行為的一致，我們才能培養出愛國主義者。
14、整個數育過程都貫穿著一條道德義務感的紅線。義務感並不是束縛人的枷鎖，它能使人獲得真正的自由。恪守義務可以使人變得更高尚。教育者的任務，就在於使義務感成為自覺紀律這個極其重要品質的核心，缺少了這種品質，學校就是不可想像的。
15、真正的教育者向來都是情感豐富的人。他對歡樂，對憂愁，對令人擔心的事，都有著深刻的內心體驗。如果兒童覺察出自己教師的感情是真誠的，他們就會信任他。
❺ 愛的教育作者名人名言
別在樹下抄徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚，向前看，不要回頭，只要你勇於面對抬起頭來，就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨季，向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。
愛，可以創造奇跡，喬邁被摧毀的愛，一旦重新修建好，就比原來更宏偉，更美，更頑強。
愛情是兩個親密的靈魂在生活及忠實，善良，美麗事物方面的和諧與默契。
不被任何人愛，是巨大無比的痛苦；無法愛任何人，則生猶如死。
愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
希望被人愛的人，首先要愛別人，同時要使自己可愛。
有愛才為教育，用自己的愛心澆灌學生的成長。
愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。
泰戈爾
孩子需要愛，特別是當孩子不值得愛的時候。
只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。
金錢攪在愛情一塊兒，不是太丑惡了嗎。
愛生必須用真情，情真方能育良才。
夜視太白收光芒，報國欲死無戰場。
要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
愛生如已，教生如子，待生如友。
沒有愛心的教育不是教育。
用愛去感染每一位學生。
愛別人就等於愛自己。
教育植根於愛。
❻ 關於愛的教育的名人名言
愛情的歡樂雖然是甜美無比，但只有在光榮與美德存在的地方才能生存。——古爾內爾
愛情的特性既使我們更懷疑，又使我們更輕信。與對其他的人的態度相
比，我們更容易懷疑自己的戀人，但也更容易相信她的表白。
——[法國] 馬塞爾•普魯斯特
在特定的環境下，女人可以忍受男人但論他對其他女子的戀情，但整個談
論的重點必須放在愛情上，而不是放在愛情的對象上。
——[奧地利] 胡戈•馮•霍夫曼斯塔爾
愛情就像財富，有賴於命運之輪，它始終處於劇烈的上下顛簸之中。
——[英國] 范布勒
努力愛春華，莫忘歡樂時，生當復來歸，死當長相思。 ——蘇武
在天願作比翼鳥，在地願為連理枝。 ——白居易
身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通 。 ——李商隱
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 ——柳永
兩情若是久長時，以豈在朝朝暮暮 。 ——秦觀
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但願人長久，千里共嬋娟 。 ——蘇軾
如果一個人沒有能力幫助他所愛的人，最好不要隨便談什麼愛與不愛。當然，幫助不等於愛情，但愛情不能不包括幫助。 ——魯迅
愛情原如樹葉一樣，在人忽視里綠了，在忍耐里露出蓓蕾。 ——何其芳
春天沒有花，人生沒有愛，那還成個什麼世界。 ——郭沫若
人必須生活著，愛才有所附麗。 ——魯迅
只有愛給你解開不死之謎。 ——費爾巴哈
愛情只有當它是自由自在時，才會葉茂花繁。認為愛情是某種義務的思想只能置愛情於死地。只消一句話：你應當愛某個人，就足以使你對這個人恨之入骨。——羅素
愛情不會因為理智而變得淡漠，也不會因為雄心壯志而喪失殆盡。它是第二生命；它滲入靈魂，溫暖著每一條血管，跳動在每一次脈搏之中。 ——艾迪生
那種用美好的感情和思想使我們升華並賦予我們力量的愛情，才能算是一種高尚的熱情；而使我們自私自利，膽小怯弱，使我們流於盲目本能的下流行為的愛情，應該算是一種邪惡的熱情。——喬治•桑
愛情的歡樂雖然是甜美無比，但只有在光榮與美德存在的地方才能生存。——古爾內爾
我是幸福的，因為我愛，因為我有愛。——白朗寧
沒有太陽，花朵不會開放；沒有愛便沒有幸福；沒有婦女也就沒有愛，沒有母親，既不會有詩人，也不會有英雄。——高爾基
愛是火熱的友情，沉靜的了解，相互信任，共同享受和彼此原諒。愛是不受時間、空間、條件、環境影響的忠實。愛是人們之間取長補短和承認對方的弱點。——安恩•拉德斯
彼此戀愛，卻不要做愛的系鏈。 ——紀伯倫
戀愛不是慈善事業,所以不能慷慨施捨。——蕭伯納
貞操是從豐富的愛情中生出來的資產。——泰戈爾
就是神，在愛情中也難保持聰明。——培 根
愛情是無邪的，神聖的。 ——陀思妥耶夫斯基
人生是花，而愛便是花的蜜——雨果
愛情是生活中的詩歌和太陽——蘇霍姆林斯基
人間如果沒有愛，太陽也會死——雨果
真的愛情是永不凋謝的——雨果
愛是不知足的。有了幸福，還想極樂園；有了極樂園，還想天堂——雨果
我的靈魂緊緊地依附在你的身上，你的愛情是我生活中的燦爛之光——歌德
抓住幸福的時機，去愛和被愛吧——列夫 托爾斯泰
兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮——秦觀
在天願作比翼鳥，在地願為連理枝——白居易
❼ 《愛的教育》中的名句
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少愛，其實愛的意義已經融入生命，就如父母的愛。恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力、積極要求上進、如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國義大利深深的愛，對親友的真摯之情。這裡面不能忽視的是每個月，老師讀給那群少年聽的「精神講話」。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：「教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。」 愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有對新東西的感悟、學習而充實起來。於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對於生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活、以及怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含著對於生活的追求。
❽ 愛的教育經典名句
夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：「教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。」
、「你分得清海跟天嗎？我分不清海跟天，我也分不清好人跟壞人。」
《愛的教育》：
一月二日
今日和昨日想的相反：
一、自己身體上最好的是什麼？
二、自己有著什麼高尚的精神?
三、自己最擅長什麼？
這三件是自己知道的吧。人這東西，如果是自己的長處，立刻就會知道。無論是誰，對於自己的好處是要把它擴大成二倍乃至千倍來斟酌。
一月三日
一、昨日從兄弟（與我同年）的配港登那卡爾群諾山，一小時半就回來了。好，我今日也試試吧。
二、大昨日，乞食的辟耐諾向我討一銅子，我那時正要到般托利別墅看戲去，覺得他討厭，徑自走了。今日他如果再向我討要，給他兩個銅子吧。
三、今日要暗記但丁《地獄篇》開始的句子。前日自省自己的缺點時，覺得我記憶力最壞，為練習記憶力起見，試著暗記大詩人的詩句。
夏丏尊說，我國辦學校以來，老在制度上方法上變來變去，好像池塘，有人說方的好，有人說圓的好，不斷地改來改去， 而池塘要成為池塘必須有水，這個關鍵問題反而沒有人注意。他認為辦好學校的關鍵是必須有感情，必須有愛；而當時的學校所短缺的正是感情和愛，因此都成了沒有水的池塘，任憑是方的還是圓的，總免不了空虛之感
教育上的水是什麼？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷， 圓形也罷，總逃不了一個空虛。
卡隆附攏先生的耳，不知說些什麼。先生突然向著四個犯罪者說：「我饒恕你們。」
啊！親愛的先生！我怎能忘記你呢？我成了大人，一定還記得先生，會到校里來拜望你的。無論到了何處，只要一聽到女教師的聲音，就要如同聽見你先生的聲音一樣，想起先生教我的兩年間的事來。啊啊！那兩年裡，我因了先生學會了多少的事！那時先 生雖有病，身體不健，可是無論何時都熱心地愛護我們，教導我們的。我們書法上有了 惡癖，她就很擔心。試驗委員考問我們的時候，她擔心得幾乎坐立不安。我們書寫清楚的時候，她就真心歡喜。她一向像母親一樣地愛待我。這樣的好先生，叫我怎麼能忘記啊！
教導一年級的小孩，多少費力啊！有的牙齒未全，像個老人，發音發不好；有的要咳嗽；有的淌鼻血；有的因為靴子在椅子下面，哭著說「沒有了」；有的因鋼筆尖頭觸 痛了手叫了起來；有的把習字帖的第一冊和第二冊掉錯了，吵個不休。要教會五十個手沒有準的小孩寫字，真是一件不容易的事。他們的袋裡藏著什麼甘草、紐扣、瓶塞、碎 瓦片等等的東西，先生要去搜他們的時候，他們甚至會藏到鞋子里去。先生的話，他們 是毫不聽的。有時窗口裡飛進一個蒼蠅來，他們就大吵。夏天呢，把草拿進來，有的捉了甲蟲往裡面放；甲蟲在室中東西飛旋，有時落入墨水瓶中，墨水濺污了習字帖。先生代小孩們的母親替他們整頓衣裝；他們手指受了傷，替他們裹綳帶；帽子落了，替他們抬起；留心不讓他們拿錯了外套；用盡了心叫他們不要吵鬧。女先生真辛苦啊！可是， 學生的母親們還要來訴說不平：什麼「先生，我兒子的鋼筆頭為什麼不見了？」什麼 「我的兒子一些都不進步，究竟為什麼？」什麼「我的兒子成績那樣的好，為什麼得不 到貨牌？」什麼「我們配羅的褲子被釘戳破了，你為什麼不把那釘去了？」 據說：先生有時受不住小孩的氣鬧，不覺舉起手來，終於用牙齒咬住了自己的指， 把氣忍住了。她發了怒以後，非常後悔，就去拖慰方才罵過的小孩。也曾把頑皮的小孩趕出過教室，趕出以後,自己卻咽著淚。有時聽見家長責罰自己的小孩，不給食物，先生總是很不高興，要去阻止。
還有一位就是校長先生，高身禿頭， 戴著金邊的眼鏡，半白的須，長長地垂在胸前；經常穿著黑色的衣服，紐扣一直扣到腮下。他是個很和善的先生。學生犯了規則被喚到校長室里去的時候總是戰戰兢兢的，先生並不責罵，只是攜了小孩的手好好開導，叫他下次不要再有那種事，並且安慰他，叫 他以後做好孩子。他聲氣和善，言語親切，小孩出來的時候總是紅著眼睛，覺得比受罰 還要難過。
給予乞丐一個銅幣，他就會真心感謝你，說「神必保信件和你家族的健康。」聽著 這祝福時的快樂，是你所未曾嘗到過的。受著那種言語時的快樂，我想，真是可以增加 我們的健康的。我每從乞丐那裡聽到這種話時，覺得反不能不感謝乞丐，覺得乞丐所報我的比我所給他的更多，常這樣抱了滿足回到家裡來。你碰著無依的盲人，飢餓的母親， 無父母的孤兒的時候，可從錢囊中把錢分給他們。單在學校附近看，不是就有不少貧民 嗎？貧民所歡喜的，特別是小孩的施與，因為大人施與他們時，他們覺得比較低下，從小孩受物是不足恥的。大人的施與不過只是慈善的行為，小孩的施與於慈善外還有著親 切，——你懂嗎？用譬喻說，好像從你手裡落下花和錢來的樣子。你要想想：你什麼都不缺乏，世間有缺乏著一切的；你在求奢侈，世間有但求不死就算滿足的。你又要想想： 在充滿了殿堂車馬的都會之中，在穿著美麗服裝的小孩們之中，竟有著無食的女人和小 孩，這是何等可寒。心的事啊！他們沒有食物哪！不可憐嗎？說這大都會之中，有許多素質也同樣的好，也有才能的小孩，窮得沒有食物，像荒野的獸一樣！啊！安利柯啊！ 從此以後，如逢有乞食的母親，不要再不給一錢管自走開了！
❾ 《愛的教育》名言名句
《愛的教育》名言名句
像筆耕少年那樣的行為，在我們一級里，只有斯帶地做得到。今天學校里有兩件事：一件是受傷的老人把卡洛斐的郵票簿送還了他，還替他粘了三枚瓜地馬拉共和國的郵票上去。卡洛斐歡喜得非常，這是當然的，因為他尋求了瓜地馬拉的郵票已三個月了。還有一件是斯帶地受二等獎。那個呆笨的斯帶地居然和代洛西只差一等，大家都很奇怪！
現在的世界中，無論何人，沒有一個不學的。你想！職工們勞動了一日，夜裡不是還要到學校里去嗎？街上店裡的婦人們、姑娘們勞動了一星期，星期日不是還要到學校里去嗎？兵士們日里做了一天的勤務，回到營里不是還要讀書嗎？就是瞎子和啞子，也在那裡學習種種的事情，監獄里的囚人，不是也同樣地在那裡學習讀書寫字等的功課嗎？
他真是一個有趣的小孩。一進門就脫去了被雪打濕了的帽子，塞在袋裡，闊步地到了裡面，臉像蘋果一樣，注視著一切。等走進食堂，把周圍陳設打量了一會兒，看到那駝背的滑稽畫，就裝了一次兔臉。他那兔臉，誰見了也不能不笑的。
卡隆令人可愛，代洛西令人佩服。代洛西每次總是第一，取得一等賞，今年大約仍是如此的。可以敵得過代洛西的人，一個都沒有。他什麼都好，無論算術、作文、圖畫，總是他第一。他一學即會，有著驚人的記憶力，凡事不費什麼力氣。學問在他好像游戲一般。