㈠ 2019咚咚智能高職院校校園信息化研討會的主要內容是什麼
2019年9月27日，主題為「萬物互聯 智領未來」的2019湖南省高職院校AIoT校園信息化研討會在長沙召開，研討會由咚咚智能主辦，旨在積極推進「互聯網+教育」的教育信息化2.0。
㈡ 高職怎樣把信息化教學體現在課堂上
很多教師認為要把信息技術整合到自己的學科教學中，首先就要有非常版完美的課件。他們權花大量的時間在課件製作上，把自己的教學內容和教學過程以課件的形式固化起來，它幾乎包括教師所能想到的和所能表達的所有內容，就像一篇電子教案，以至在教學過程中形成了「教師-課件-學生」的教學方式，從而割裂了教師與學生之間的直接聯系。
㈢ 高職院校信息化建設主要包括哪些方面
隨著我國經濟突飛猛進的發展和信息化水平的不斷提高，信息化教育已經在高職院中不斷的進步和發展，成為必然的教育趨勢，大多數高職院校牢牢把握這樣的教育機會，並投入足量的資金建立了以校園信息化網路為中心及設施齊全的信息化教育平台。對提高高職院校的核心競爭能力，辦學水平起到了推動作用。與此同時在高職院校建設信息化管理和建設中，存在著方向不明確，認識不明了以及解決方法不利等諸多原因，我們還需要進一步關注這一問題，並就現在我國高職院校建設教育信息化發展現狀和未來發展趨勢進行更深一步的思考。
二十世紀九十年代提出教育信息化這一概念。早在一九九三年九月，美國總統柯林頓正式的提出了「信息化高速公路」這一教育建設方案，主要是以網路的發展為中心點綜合系統的推進教育信息化建設在社會中的各個領域的廣泛發展與應用。二十一世紀的教育改革中把信息技術應用在教育領域已經成為重要的教學途徑。教育信息化建設的主要特點是，在教學過程當中廣泛的應用通過計算機網路通信和多媒體為媒介的現代化信息技術教學，主要表現在學習自主性，資源廣泛性，教材信息化以及環境虛擬性等。信息化教育核心思想是培養實踐性高素質人才，教育信息化建設既是一種教育觀念也是一種培養高素質人才的過程。
一教育信息化在高職院校中的建設現狀
我國綱要中有明確的提出過教育信息化技術建設具有著革命發展性作用，一定要高度重視，不可忽視。並且把教育信息化建設發展成為我國教育的整體戰略中，提前做好教育信息化建設。此後的十年，基本上已經覆蓋了各鄉鎮各學校的教育中。在高職院校中建設教育信息化是我國教育事業發展的首要任務，同時還是高職院校完成突破性發展的有效方式。我國目前正處於現代化信息建設轉變時期，正需要大量的技術性人才。所以，就我國未來的發展而言，在高職院校中建設教育信息化具有較大的發展前景。
近些年來，在高職院校中建設教育信息化已經取得了較為優異的成績，並為我國培養出一系列技術性人才。就當前我國高職院校建設教育信息化的發展進度而言，主要存在的現狀表現在兩方面：
（一）在高職院校中信息化建設理念落後
教育信息化建設在高職院校中無法滿足學生的學習需求，並且跟不上當地經濟服務的發展目標。就整體而言，我國高職院校建設教育信息化理念比較落後，與此同時還會有部分學校領導對信息化建設的建設性認識不明確，甚至會錯誤的認為在高職院校建設教育信息化教學在培養技術性人才上起到舉無輕重的作用，並且對學生的教育和培養並沒有實質性的作用。造成了信息化教育在高職院校中的發展較慢，並且對信息化建設的組織機構體系的認識不足，最終造成教育信息化在高職院校中建設較為遲緩，造成校園信息整合及校園信息網路平台等不利的影響。
高職院校教育工作者對教育信息化建設沒有完善的認識和理解，缺少現代化信息教育技術的教學模式，在已往教學過程中對信息化教學應用較少，嚴重阻礙了教育新信息化建設在高職院校的廣泛引用，制約了高職院校突破性的可持續性發展，並阻礙了我國高職院校在當地經濟的促進作用的發揮。
（二）在高職院校中教育信息化建設無法滿足需要
國家教育部在開展信息化技術教學試點，強有力的促進了我國高職院校信息化教育建設的廣泛應用，但是同高等教育和基礎教育的整體投入相比，信息化建設在高職院校中的應用並沒有得到高度重視，連我國高職院校信息化建設的獨特性和重要性認識不清，就整體的教育發展而言沒有充分的體現出信息化教育的應用價值。在骨幹類院校和示範類院校建設信息化教育過程中，並沒有對信息化教育提出完整的要求和規劃，這就不能和我國的地區與國家的教育水平保持相同，在政策層面不能充分展現出教育信息化建設在高職院校和當地服務經濟緊密聯系在一起。教育信息化建設在基礎設施方面存在著不足，學校與地區之間信息化建設的差別之大，影響了高職院校對技術型高素質人才的培養。
二教育信息化建設在高職院校中未來發展前景
我國長期發展和教育改革的綱要中有提出不斷大力的發展我國高職院校教育，信息化教育在高職院校建設過程中有著戰略性的位置，結合當前我國在高職院校中建設信息化教育中存在的問題和取得的優異成績，主要提出以下幾點作為教育信息化建設在高職院校中未來發展前景的建議。
（一）樹立科學的教育信息化建設發展目標
教育信息化建設在高職院校中發展比較晚，在信息化建設方面缺少一定的經驗，會很容易的接受先進的設備和技術。同時，我國高職院校在教學模式方面具有較為獨特之處，這主要體現在既不和中職院校相同，也不和普通高等院校相同。所以，教育信息化在高等院校中一定要立足於實際，在做好教育信息化建設發展目標時一定要對高職院校的人才培養做好充分的考慮，並且積極的採用超前的理念和先進的技術設備，將教育信息化教學和技術充分的結合在一起，推進高職院校的發展和教育改革。
（二）政府的推動作用較為明顯
2010年度我國教育部工作會議上提出，在推進良好的教育資源共享上做好充分的准備。提高教學質量和教育的發展主要靠信息技術起革命性作用，要高度重視。堅持不懈的較快教育信息化在高職院校中的應用，推進教學方式，教育內容以及教學手段。教育信息化在高職院校應用過程當中，我們要利用商業運營體制強有力的發揮當地經濟的導向作用，做好信息化建設應當有以下幾個目標。
一是在高職院校中建設網路信息學習平台，為學生提供良好的學習機會；二是建設信息化資源共享的應用型學習平台；三是建立以VPN為網路基礎方式平台，進一步實現高師院校網路社會性服務功能，達到信息化資源共享的社會化服務功能。不斷的實現教育信息化教學，教學成就展示以及校企合作實例等一系列資源信息共享，不斷打造成我國高職院校信息化資源建設的公共服務性學習體系。
（三）高職院校信息化建設引入商業性運行體制
隨著我國緊急技術的發展和技術水平的不斷提高，高職院校中廣泛應用信息化教育模式，並需要完善的系統作為支撐。因此在學院各個領導帶領下實現了以教學服務為導向的教學模式，並和多媒體軟體開發商兩者共同實現信息化校園學習平台先進設施的維護和運營，建設一個以高效，優質和持久為基礎的現代化信息網路校園運行體制。為高職院校學生和社會公眾提供了不受空間限制並且每一個人都可參與的高素質學習服務，並為服務於終身熱愛學習和全民學習的技術型和學習型社會人才做貢獻。
（四）在高職院校完善新信息化建設的組織
完善地方，國家和高職院校信息化建設貫穿於整個校園管理結構，進一步強化政府對我國高職院校信息化建設的領導，明確我國政府在提高高職院校教育的方法，建立部門參與，政府領導責任分明以及分工合理的高職院校信息化校園建設體制，將教育信息化建設在高職院校中正式的納入我國地方和國家信息化整體發展的規劃和戰略中去。爭取有關部門在資金，技術以及項目方面上給予大量的鼓勵和支持。相關教育行政部門已經成立了專門建設信息化校園的領導小組，主要負責對教育信息化建設在高職院校的專項統籌規劃評估與管理。依靠上級高職院校教育信息化管理和研究機構等開展課程人員開發和培訓等技術性服務。
（五）在高職院校課程中建立教學資源庫
以我國教育部中教育資源建設的規范為主要根據，以多媒體，模擬教室，計算機網路課程，公共資源，數字圖書館以及專業性文獻資源為核心，促進高職院校課程教學資源系統，資源管理系統和綜合性文獻資源系統的建設，推進教育信息化資源建設從內容上和傳統的教學資源向知識管理轉型，從結構角度上從鬆散的資源型素材向結構性資源素材轉化，從形態上而言從靜止的技術性資源轉向動態性資源，在資源管理方面由單一的信息資源管理向知識資源管理轉變，不斷實現教學信息化資源的多樣性，開放性，標准性。構建專業性教學課程，公共性教學課程等不同種類齊全的信息化資源資料庫，滿足高職院校學生整體素質的發展和專業性學習的需求。隨著我國高職院校教育的整體提高，教育信息化檢核在高職院校中起到了突飛猛進的作用，並且未來的發展前景更為廣闊。我們應該積極不斷的探索和具有大膽的創新精神，以更快和更好的推進高職院校教育的可持續性教育發展。
綜上所述，我國當前對高職院校建設教育信息化有較多的研究，並已有一部分研究取得優異的成績。教育信息化建設在高職院校中的發展任重而道遠，要想進一步提高高職院校整體教育質量，就一定要不斷的推進速教育信息化建設應用，堅持不懈地在高職院校中應用多媒體信息化網路數字教學，切合實際的提高高職院校的教育管理水平以及學生的學習水平。在高職院校中建設教育信息化，在很大程度上才會進一步的提高高職院校整體的教學質量。
㈣ 職業教育課程開發與信息化教學設計有哪些內容
信息技術在當今社會各領域的應用已十分廣泛，而教育信息化對學校教育所產生的影響也越來越大，尤其對轉變教育思想和教育觀念、促進教學改革、實現教學手段的現代化等都能起到顯而易見的作用。那麼，作為一名教師，如何在教育信息化面前應對自如、如何通過提高自身的信息化水平來促進教學水平和教學能力，使之更能切合課堂教學的實際與學生的需求等等，諸如此類的問題必須進行深入的思考。
教育信息化是將信息作為教育系統的一個基本構成要素，並在教育的各個領域廣泛地利用信息技術，促進教育現代化的過程。教育信息化的技術特點是數字化、網路化、智能化和多媒體化，基本特徵是開放、共享、交互和協作。教育信息化旨在把現代信息技術和教育技術應用於教學過程，其目的是以信息化帶動教育現代化，促使教育和教學在已有的基礎上不斷跨越新的台階。當然，教育信息化對傳統的教育思想、教育觀念、教育模式、教學形式、學習方式等也會產生巨大的沖擊，而且這種沖擊已經形成。但它又是一種有利於教育健康發展和進步的沖擊，因為我們的學校教育已從中初步嘗到了甜頭。
教師是學校教育教學的一個不可或缺的重要因素，教育信息化離不開廣大教師的積極參與，由此也可以看出，教師又是推動教育信息化建設的主要力量。在信息化時代，一個教師如果不具備良好的信息素養，沒有現代人必須具有的信息技術，難以立足於三尺講台，也談不上稱職，更會貽笑大方。因為在如今的社會里，人人已經置身於信息化所覆蓋的環境之中，從舉手投足到待人接物，假如沒有一些相關的信息技術知識和能力，恐怕會處處遭遇難堪。而校園更是信息化普及的先遣之地，教學大樓、教室、實驗室、圖書館、辦公室等等，哪一處沒有信息化的痕跡？只不過程度有高有低而已。當然，我們的教師要完全適應教育信息化，也需要有一個過程。
㈤ 職業教育信息化發展如何推進
推進信息技術應用改造傳統教學。推進省、市、校三級網路教與學平台建設，內構建互聯共享容的山東省職業教育數字化教與學平台體系。鼓勵教師利用信息技術提升教學水平、創新教學模式，推廣以學習者為中心的「自主、泛在、個性化」的學習方式變革，利用翻轉課堂、混合式教學等多種方式用好優質數字資源，提高「互聯網+」背景下學生利用信息技術手段自主學習、分析問題和解決問題的能力。到2020年，基於信息技術實施混合式教學模式改革的課程比例達到50%以上。大力發展遠程職業教育培訓，積極推進職業教育優質數字教育資源向社區教育開放，支撐職業教育面向人人、面向社會。
㈥ 如何搞好高職院校信息化教學工作
高職院校教學信息化是以網路、計算機、通信等先進的信息技術為依託，建立一個網路技專術、數字技術與智能技屬術結合在一起的教學環境，使信息化技術和資源被廣泛用到教學管理工作中。對教育信息化來說，工作主要是教學管理方面的信息化。教學管理要實現信息化的目標，關鍵問題是怎麼樣把那些先進的信息技術和高職院校的實際教學情況結合起來，使信息技術和教學資源共同發揮優勢，開發、整理及共享高質量的教學信息資源，使信息技術能夠用到課堂和教材上實現教學管理信息化的目標，提升管理工作的質量與效率。