山東省高等教育省級教學成果獎

⑴ 山東省省級教學成果二等獎,可以申請職稱英語免試嗎

全國規定：十類可抄免考或放寬外襲語成績要求的人員
1.具有國家認定的相應留學經歷的；
2.申報副高級職稱時職稱外語考試成績達到要求，申報正高級職稱需再次參加同一級別考試的；
3.出版過外文專著、譯著或以其他方式證明具備較高外語水平，並經一定程序確認的；
4.經審核確認，能力業績突出、在本行業本地區作出重要貢獻的；
5.在鄉鎮以下基層單位（經省級政府人事部門批准，可放寬至縣級以下基層單位）從事專業技術工作的；
6.在地市以下單位，長期在野外從事農業、林業、水利、采礦、測繪、勘探、鐵路施工、公路施工等專業技術工作的；
7.年齡較大並長期從事專業技術工作的；
8.從事具有中國特色、民族傳統的臨床中醫葯、民族醫葯、工藝美術、古籍整理、歷史時期考古等專業技術工作的；
9.取得外語專業大專以上學歷並從事本專業工作，申報職稱有第二外語要求的；
10.申報各系列初級職稱的。

⑵ 山東經濟學院到底怎麼樣

挺不錯的，今年我611都決定要去那個學校了，哪裡的會計很不錯，銀行招人要211的跟山經的。只是我一本錄了，否則，也會去那裡的，如果不好，報哪裡干什麼，是吧

⑶ 山東特色名校工程的實施意見

山東省教育廳、山東省財政廳關於山東省高等教育名校建設工程實施意見 魯教高字（2011）14號
各高等學校：
根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《山東省中長期教育改革和發展規劃綱要（2011-2020年）》文件精神，按照《山東省高等教育內涵提升計劃（2011-2015年）》（魯教高字[2011]1號）的要求，為加強對高等學校的分類指導，強化內涵和特色發展，提高人才培養質量，發揮名校帶動作用，增強高等教育服務我省經濟社會發展的能力，制訂本意見。 在山東省地方高校中遴選一批應用基礎型、應用型和高素質技能型人才培養特色名校，進行重點建設。
（一）重點建設3-5所應用基礎型人才培養的特色名校。建設成為適應山東經濟社會發展需要的高層次創新人才培養基地，在人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承和管理水平等方面，達到國內同類院校先進水平。
（二）重點建設10-15所應用型人才培養特色名校。建設成為服務於山東區域經濟社會發展，能夠支撐現代產業體系的高素質應用型人才培養基地，在全國同類高校中有較為突出的辦學特色和較高的辦學聲譽。
（三）重點建設20所技能型人才培養的省級示範高職高專院校。建設成為適應區域經濟社會發展的高素質技能型人才培養示範基地，培養我省行業企業急需的高級技能型人才，在全國同類高校中有較大影響。 （一）辦學特色。辦學理念先進，辦學定位準確，辦學目標明確，改革思路清晰，形成各自的辦學理念和風格。
（二）學科專業。建立適應山東經濟社會發展的專業設置與調整機制，優化學科專業結構，培育和發展與山東經濟社會結構戰略性調整和現代產業體系建設相匹配的優勢專業和特色專業。遴選300個基礎、優勢、特色專業進行重點建設，其中，本科院校每校10個，高職高專院校每校6個。
（三）師資隊伍。加強優秀拔尖人才、中青年學科專業帶頭人及優秀青年骨幹教師的引進、選拔與培養，造就一批具有現代教育觀念、教學態度端正、教學手段先進、教學效果好、教學改革成效顯著的國家或省級教學名師和教學團隊；積極開展多種形式的教師培訓工作，提高教師的教學水平、科研創新和社會服務能力，建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力、富有創新精神的高素質專業化教師隊伍。
（四）教學改革。牢固確立教學工作在高校工作中的中心地位，准確定位人才培養目標和規格，科學制定與優化人才培養方案，改革、完善和創新人才培養模式，加強課程體系和教材建設，改革教學方法和教學手段，完善質量保障體系，提高實驗室、校內外實習實訓基地建設水平，加強國際交流與合作，改善人才培養結構，培養學生創新創業和實踐能力，全面提高人才培養質量。
（五）體制機制。加強學校之間、校企之間、學校與科研機構之間的交流與合作，形成資源共享、人才共育、過程共管、成果共享的人才培養新機制。遵循教育規律和人才成長規律，改革教育質量評價和人才評價制度，探索促進學生發展的多種途徑。不斷深化高校內部管理體制改革，完善競爭激勵機制，以科學的管理確保高校的可持續發展，切實提高為經濟社會服務的能力和水平。
（六）社會服務。引導高校利用人才資源優勢，面向主導產業、戰略性新興產業和重點區域優勢特色產業，提供科技研發、技術改造、產品升級、職工培訓和農村勞動力轉移等服務；充分發揮智囊團的作用，積極參與社會重大課題研究；積極推進文化傳播，弘揚優秀傳統文化，發展先進文化；培養大批的應用型、復合型、技能型專門人才，增強為經濟建設與社會發展服務的能力。 名校建設工程從2011年-2015年由省教育廳、財政廳共同組織實施。按照學校申報、教育行政部門預審、專家評審立項、項目實施、中期檢查、項目驗收等操作程序，按年度、分類別、分批次推進，穩步發展。對入選名校建設工程的學校實行動態管理，對年度績效考核不合格的院校，終止立項。
2011年，制訂建設項目總體規劃和管理辦法，遴選第一批高校進行名校工程建設，其中，應用基礎型人才培養特色院校3所，應用型人才培養特色院校5所，技能型人才培養省級示範高職高專院校10所。
2012年，遴選第二批高校進行名校工程建設，其中，應用基礎型人才培養特色院校2所，應用型人才培養特色院校4-6所，技能型人才培養省級示範高職高專院校7所。
2013年，啟動遴選第三批高校進行名校工程建設，其中，應用型人才培養特色院校3-4所，技能型人才培養省級示範高職高專院校3所。
2014年，完成首批名校的項目建設並進行驗收。
2015年，完成第二批、第三批名校的項目建設並進行驗收。 國家部委屬高校和已列為國家示範、骨幹院校建設項目的高職院校不在本項目申請范圍，全省其他普通高校均可自願申報，但每個院校只能同時申報一種類型。
（一）應用基礎型人才培養特色名校申報基本條件
1．學校辦學思路清晰，辦學定位準確，辦學理念先進，發展規劃符合區域或行業發展需要，核心競爭力強，有鮮明的辦學特色。
2．重點學科和優勢專業建設成效顯著，有國家級重點學科（國家重點實驗室、教育部人文社科重點研究基地）和博士學位授予權；有與重點學科相匹配的多個國家級特色專業和省級品牌專業、特色專業組成的學科專業群。
3．教學改革成效顯著，具有多項國家級教學質量與教學改革工程實施項目，「十一五」期間獲得過高等教育省級教學成果一等獎或國家級教學成果獎，有國家級教學名師和教學團隊。
4．社會服務能力強，積極參與經濟社會重大課題研究和主導產業、戰略性新興產業和重點區域優勢特色產業建設，成果轉化率高，社會效益和經濟效益顯著；在引領文化發展，推動文化建設、促進文化繁榮中做出積極貢獻。
5．人才培養質量高，學生的專業理論知識扎實，職業素養好，實踐動手能力和創新能力強，近三年畢業生總體就業率達到70%以上。
6．教育部本科教學工作水平評估結論為優秀，辦學條件達到標准，資產負債率不超過50%，無嚴重違規辦學行為。
（二）應用型人才培養特色名校申報基本條件
1．學校辦學思路清晰，辦學理念先進，辦學定位準確，發展規劃符合區域或行業發展需要，有鮮明的辦學特色，有較強的競爭力。
2．具有省部級及以上重點學科，或省部級以上重點實驗室、工程研究中心；有多個省級品牌、特色專業組成的優勢專業群。
3．教學改革成就突出，具有國家級教學質量與教學改革工程實施項目，「十一五」期間獲得國家級教學成果獎或多項省級教學成果獎，有省級教學名師和多個省級教學團隊。
4．積極參與區域經濟社會重大課題研究和主導產業、戰略性新興產業和重點區域優勢特色產業建設，產學研合作教育成果顯著，橫向課題、行業科技項目經費占當年到帳科研經費總數的60%以上。
5．人才培養質量較高，學生的專業理論知識扎實，實踐動手能力強，職業素養好，近三年畢業生總體就業率達到80%以上。
6．通過教育部本科教學工作水平評估，辦學條件達到標准，資產負債率不超過50%，無嚴重違規辦學行為。
（三）技能型人才培養省級示範高職高專院校申報基本條件
1．獨立設置的全日制高職（專科）院校，有三屆（含三屆）以上全日制普通高等職業教育畢業生。
2．辦學思路清晰，辦學理念先進，辦學定位準確，人才培養目標和專業發展規劃符合區域經濟社會發展需要，辦學條件達到標准。
3．具有鮮明的高等職業教育特色，突出學生職業能力培養，注重「雙師型」教師隊伍建設，校企合作密切，機制健全，各專業都建立了穩定的校內外實訓基地，產學研合作教育成效顯著，在領導能力、綜合水平、教育教學改革、專業建設和社會服務等方面處於省內同類院校的領先地位。
4．具有省級及以上教學質量與教學改革工程實施項目，教育教學改革成果顯著。
5．學生職業素質好，專業技能強，在省級（含省級）以上專業技能競賽中取得優異成績；畢業生就業水平高，近三年總體就業率達到85%以上。
6．通過人才培養工作水平評估，資產負債率不超過50%，無嚴重違規辦學行為。 1．各高校根據本實施方案的精神和要求，對照《山東省「名校建設工程」申報條件（試行）》進行自查自評，如實填寫數據，認定達到申報條件的，向省教育廳提出申請報告。申報時，需提交「名校建設工程」的申報書（見附件1、2）和佐證材料。2011年申報時間截止到12月30日。
2．省教育廳牽頭對申報學校進行初審，經初審合格後，會同省財政廳組織專家對學校上報材料進行論證和評審。省教育廳、財政廳審議通過專家論證的材料並對審議結果進行公示，最後確定並公布立項建設院校名單，同時下達項目建設任務書，並提供配套政策和資金支持。 1．加強領導。「名校建設工程」由省教育廳和財政廳共同組織領導，負責制定建設規劃，落實組織、政策等保障措施，為實施「名校工程」創造良好的環境和條件。省教育廳和財政廳聯合成立「名校建設工程」領導小組，負責「名校建設工程」的指導和審定工作，省教育廳高教處負責組織協調和申報等日常工作。
2．加大投入。省財政設立名校建設工程專項經費，結合中央財政支持地方高校發展專項、國家示範、骨幹高職院校建設等資金對特色名校給予支持；各建設學校要調整支出結構，加大對重點專業建設項目的投入力度，同時要多方爭取國家有關部委、市地政府和相關企事業單位的投入和支持，多渠道籌集建設資金，確保名校建設工程的順利實施。
3．健全制度。建立年度績效考核制度、評審與驗收制度、淘汰和動態管理制度，制定科學的申報評價指標體系和驗收申報評價指標體系，激發名校建設與管理的活力。建立名校資源共享管理制度，提高「名校建設工程」的整體效益和輻射效應。各級部門要充分認識名校發展對全省經濟發展、提升省域品牌的重要性，加強協調配合，創造良好的輿論環境、體制環境和政策環境，形成重視、關心、支持名校發展的良好局面。

⑷ 山東省教育科學優秀成果獎是什麼級別

山東省教育科學優秀成果獎應該是由山東省教育廳頒發的，屬於省部（下屬部門）級。

希望能夠幫到您！

⑸ 山東省教育科學研究所的獲獎成果職稱管用嗎

山東省教育科學研究所應該是山東省教育廳下屬的科研性質事業單位，其主內要工作包容括承擔國家級或省級課題等重點項目、組織評選山東省教育科研優秀成果、推廣優秀教育科研成果、加強《山東教育科研》（全國中文中文核心期刊）雜志建設、舉辦（山東省）中小學優秀教育科研論文評選活動、做好教育科研課題的申報立項工作、建立山東省教育科學研究重點實驗基地等。
個人感覺該單位的獲獎成果在山東省內，尤其是中小學界還是有一定的權威性的。

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⑹ 山東省教學成果獎屬什麼業務獎勵

應該屬於專項獎勵

⑺ 山東省省級教學成果獎獎金是多少

2000元不等

⑻ 齊魯師范學院的辦學規模

截至2014年3月，齊魯師范學院有教職工725人，專任教師470人，其中教授74人，副教授97人，具有博士、碩士學位者405餘人。學校有終身享受國務院特殊津貼專家4人，「富民興魯」勞動獎章獲得者2人，山東省有突出貢獻的中青年專家1人，全國優秀教師、山東省教學名師、優秀教師、師德標兵、中青年學術骨乾等20餘人，在山東大學、山東師范大學、曲阜師范大學等高校兼職碩士研究生導師70餘人。著名學者、博士生導師歐陽中石先生被聘為學校學術委員會首席顧問；多位國內外知名專家被聘為學校客座教授和兼職教授；引進國家「萬人計劃」海外高層次人才、省內外高校及科研單位高水平專家15名。學校有2個課程教學團隊被評為省級教學團隊。
山東省高等學校省級教學團隊團隊名稱帶頭人入選時間儀器分析課程教學團隊魏培海2009年思想政治教育教學團隊陳海燕2011年
省級教學名師（4人）
陳海燕、魏培海、吳冰沁、宋繼和。 質量工程 截至2014年3月，齊魯師范學院有3個專業被評為山東省高等學校特色專業，2個專業被評為山東省成人教育品牌專業，12門課程被評為山東省高等學校省級精品課程。
山東省高等學校特色專業（3個）
應用化工技術、應用電子技術、學前教育。
山東省成人教育品牌專業（2個）
計算機科學與技術、教育學。
山東省高等學校省級精品課程（12門）
儀器分析、市場營銷、微生物學、現代漢語、植物組織培養、當代世界經濟與政治、中國古代文學、大學體育與健康、馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近現代史綱要、思想道德修養與法律基礎。 教學成果 截至2012年6月，齊魯師范學院有3項教學成果獲山東省高等教育教學成果獎，共主編出版各類教材60餘部，其中4部教材獲山東省高等學校優秀教材獎。截至2014年3月，學校有1部著作入選國家文庫，6部教材入選教育部「國培計劃」培訓課程資源庫。 成果名稱主要完成人（前五位）獲獎等級高職音樂專業《和聲學》課程教學改革研究房思釗、曲永新、徐承躍、孫偉亮、王笑榮山東省三等獎《微生物》學課程建設與實踐教學改革李志香、宮志遠、張海龍、張幟、丁宏偉山東省三等獎英語「合作教與學」模式研究梁承峰、宮麗艷、臧學運、馮曉凌、石磊山東省三等獎教材名稱編著者姓名獲獎等級應用寫作教程 李清民、劉雁冰 山東省二等獎 當代世界經濟與政治 陳海燕 山東省二等獎 Visual Basic程序設計 亓萊濱 山東省二等獎 合唱指揮的基礎與實踐 房思釗 山東省二等獎 截至2013年，齊魯師范學院建有校級重點實驗室2個、研究中心3個、研究所7個。
校級重點實驗室
能源植物實驗室、多酸化學實驗室。
校級研究中心
中華傳統美德教育研究中心、山東書學文化教育研究中心、齊魯名師研究中心。
校級研究所
陶瓷藝術研究所、信息與控制研究所、教育管理研究所、人口教育研究所、中國古典文學研究所、功能材料研究所、凝聚態物理研究所。 齊魯師范學院校徽採用近代中國高校「圓形寬邊」印章式模式設計。內容包含學院全稱（英文）、學院簡稱（漢字）以及建院時間等相關元素信息組合而成。
校徽主體以中國印章為載體，寓意齊魯師范學院 「內方外圓」的師范精神。徽面為基準紅色，傳達和代表了60餘年辦學的誠信與沉穩。一筆一劃濃縮了學院發展的歷史軌跡，同時也詮釋了古代哲學「中庸」的主流教育思想。
主體篆刻「齊魯師院」古樸、稚拙、渾厚。其章法縱橫有度、疏密有致。字法方圓兼施、遒勁蒼茫。刀法左右顧盼、上下貫通、露而不張、顯而不狂，神定氣足。院徽外沿選用視覺沖擊力較強的英文黑體，間架方正、排列有序，並方便於國際交流。
該校徽彰顯了特有的中國傳統文化內涵，並將知識性、獨特性、藝術性、簡潔性渾為一體，並能適應不同人群對它的正確認識、理解、記憶等特點。徽面陰陽對比適中，具有獨特的審美趣味。 博學明道 崇德象賢
博學明道：「博學足以明道，前雖不至，其更以博士征之。」 ——《晉書·儒林》。「博學」是基礎，其意在「明道」。「博學」是手段，是方法；「明道」是目的，是歸宿。
崇德象賢：「殷王元子，惟稽古崇德象賢。」——《尚書·微子之命》。崇德，推崇高尚的品德；象賢，效法賢人。兩詞並舉意謂見賢思齊，提高修養，做一個德才兼備的人。
「博學明道，崇德象賢」既獨立成意，各有側重，又相互聯系，渾然一體。作為校訓，不僅體現了以齊魯文化為核心的中華民族傳統文化底蘊和精華，而且強調了師范學院的教育思想、辦學特色、治學精神和育人追求，也涵蓋了學院的深厚辦學歷史，為全體師生員工在新的時代確立了思想行為准則。 齊魯師范學院校歌
你是我生命的陽光
你是我理想的殿堂
學海求新知
矢志成棟梁
書中大千世界
真理指引方向
我們在千佛山下放飛美麗的夢想
藍天任我翱翔
你是我心靈的故鄉
你是我前進的力量
教壇顯風流
育人譜新章
真情化作雨露
滋潤萬物生長
我們在百脈泉邊播撒春天的希望
迎來桃李芬芳
啊！啊！
齊魯師范學院
山東教育之光
我們在這里起航
明天更輝煌 校風：崇真 務實
教風：敬業 嚴謹
學風：明理 踐行

⑼ 山東省屬重點大學的實施意見

山東省教育廳、山東省財政廳關於山東省高等教育名校建設工程實施意見 魯教高字（2011）14號
各高等學校：
根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《山東省中長期教育改革和發展規劃綱要（2011-2020年）》文件精神，按照《山東省高等教育內涵提升計劃（2011-2015年）》（魯教高字[2011]1號）的要求，為加強對高等學校的分類指導，強化內涵和特色發展，提高人才培養質量，發揮名校帶動作用，增強高等教育服務我省經濟社會發展的能力，制訂本意見。 在山東省地方高校中遴選一批應用基礎型、應用型和高素質技能型人才培養特色名校，進行重點建設。
（一）重點建設3-5所應用基礎型人才培養的特色名校。建設成為適應山東經濟社會發展需要的高層次創新人才培養基地，在人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承和管理水平等方面，達到國內同類院校先進水平。
（二）重點建設10-15所應用型人才培養特色名校。建設成為服務於山東區域經濟社會發展，能夠支撐現代產業體系的高素質應用型人才培養基地，在全國同類高校中有較為突出的辦學特色和較高的辦學聲譽。
（三）重點建設20所技能型人才培養的省級示範高職高專院校。建設成為適應區域經濟社會發展的高素質技能型人才培養示範基地，培養我省行業企業急需的高級技能型人才，在全國同類高校中有較大影響。 （一）辦學特色。辦學理念先進，辦學定位準確，辦學目標明確，改革思路清晰，形成各自的辦學理念和風格。
（二）學科專業。建立適應山東經濟社會發展的專業設置與調整機制，優化學科專業結構，培育和發展與山東經濟社會結構戰略性調整和現代產業體系建設相匹配的優勢專業和特色專業。遴選300個基礎、優勢、特色專業進行重點建設，其中，本科院校每校10個，高職高專院校每校6個。
（三）師資隊伍。加強優秀拔尖人才、中青年學科專業帶頭人及優秀青年骨幹教師的引進、選拔與培養，造就一批具有現代教育觀念、教學態度端正、教學手段先進、教學效果好、教學改革成效顯著的國家或省級教學名師和教學團隊；積極開展多種形式的教師培訓工作，提高教師的教學水平、科研創新和社會服務能力，建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力、富有創新精神的高素質專業化教師隊伍。
（四）教學改革。牢固確立教學工作在高校工作中的中心地位，准確定位人才培養目標和規格，科學制定與優化人才培養方案，改革、完善和創新人才培養模式，加強課程體系和教材建設，改革教學方法和教學手段，完善質量保障體系，提高實驗室、校內外實習實訓基地建設水平，加強國際交流與合作，改善人才培養結構，培養學生創新創業和實踐能力，全面提高人才培養質量。
（五）體制機制。加強學校之間、校企之間、學校與科研機構之間的交流與合作，形成資源共享、人才共育、過程共管、成果共享的人才培養新機制。遵循教育規律和人才成長規律，改革教育質量評價和人才評價制度，探索促進學生發展的多種途徑。不斷深化高校內部管理體制改革，完善競爭激勵機制，以科學的管理確保高校的可持續發展，切實提高為經濟社會服務的能力和水平。
（六）社會服務。引導高校利用人才資源優勢，面向主導產業、戰略性新興產業和重點區域優勢特色產業，提供科技研發、技術改造、產品升級、職工培訓和農村勞動力轉移等服務；充分發揮智囊團的作用，積極參與社會重大課題研究；積極推進文化傳播，弘揚優秀傳統文化，發展先進文化；培養大批的應用型、復合型、技能型專門人才，增強為經濟建設與社會發展服務的能力。 名校建設工程從2011年-2015年由省教育廳、財政廳共同組織實施。按照學校申報、教育行政部門預審、專家評審立項、項目實施、中期檢查、項目驗收等操作程序，按年度、分類別、分批次推進，穩步發展。對入選名校建設工程的學校實行動態管理，對年度績效考核不合格的院校，終止立項。
2011年，制訂建設項目總體規劃和管理辦法，遴選第一批高校進行名校工程建設，其中，應用基礎型人才培養特色院校3所，應用型人才培養特色院校5所，技能型人才培養省級示範高職高專院校10所。
2012年，遴選第二批高校進行名校工程建設，其中，應用基礎型人才培養特色院校2所，應用型人才培養特色院校4-6所，技能型人才培養省級示範高職高專院校7所。
2013年，啟動遴選第三批高校進行名校工程建設，其中，應用型人才培養特色院校3-4所，技能型人才培養省級示範高職高專院校3所。
2014年，完成首批名校的項目建設並進行驗收。
2015年，完成第二批、第三批名校的項目建設並進行驗收。 國家部委屬高校和已列為國家示範、骨幹院校建設項目的高職院校不在本項目申請范圍，全省其他普通高校均可自願申報，但每個院校只能同時申報一種類型。
（一）應用基礎型人才培養特色名校申報基本條件
1．學校辦學思路清晰，辦學定位準確，辦學理念先進，發展規劃符合區域或行業發展需要，核心競爭力強，有鮮明的辦學特色。
2．重點學科和優勢專業建設成效顯著，有國家級重點學科（國家重點實驗室、教育部人文社科重點研究基地）和博士學位授予權；有與重點學科相匹配的多個國家級特色專業和省級品牌專業、特色專業組成的學科專業群。
3．教學改革成效顯著，具有多項國家級教學質量與教學改革工程實施項目，「十一五」期間獲得過高等教育省級教學成果一等獎或國家級教學成果獎，有國家級教學名師和教學團隊。
4．社會服務能力強，積極參與經濟社會重大課題研究和主導產業、戰略性新興產業和重點區域優勢特色產業建設，成果轉化率高，社會效益和經濟效益顯著；在引領文化發展，推動文化建設、促進文化繁榮中做出積極貢獻。
5．人才培養質量高，學生的專業理論知識扎實，職業素養好，實踐動手能力和創新能力強，近三年畢業生總體就業率達到70%以上。
6．教育部本科教學工作水平評估結論為優秀，辦學條件達到標准，資產負債率不超過50%，無嚴重違規辦學行為。
（二）應用型人才培養特色名校申報基本條件
1．學校辦學思路清晰，辦學理念先進，辦學定位準確，發展規劃符合區域或行業發展需要，有鮮明的辦學特色，有較強的競爭力。
2．具有省部級及以上重點學科，或省部級以上重點實驗室、工程研究中心；有多個省級品牌、特色專業組成的優勢專業群。
3．教學改革成就突出，具有國家級教學質量與教學改革工程實施項目，「十一五」期間獲得國家級教學成果獎或多項省級教學成果獎，有省級教學名師和多個省級教學團隊。
4．積極參與區域經濟社會重大課題研究和主導產業、戰略性新興產業和重點區域優勢特色產業建設，產學研合作教育成果顯著，橫向課題、行業科技項目經費占當年到帳科研經費總數的60%以上。
5．人才培養質量較高，學生的專業理論知識扎實，實踐動手能力強，職業素養好，近三年畢業生總體就業率達到80%以上。
6．通過教育部本科教學工作水平評估，辦學條件達到標准，資產負債率不超過50%，無嚴重違規辦學行為。
（三）技能型人才培養省級示範高職高專院校申報基本條件
1．獨立設置的全日制高職（專科）院校，有三屆（含三屆）以上全日制普通高等職業教育畢業生。
2．辦學思路清晰，辦學理念先進，辦學定位準確，人才培養目標和專業發展規劃符合區域經濟社會發展需要，辦學條件達到標准。
3．具有鮮明的高等職業教育特色，突出學生職業能力培養，注重「雙師型」教師隊伍建設，校企合作密切，機制健全，各專業都建立了穩定的校內外實訓基地，產學研合作教育成效顯著，在領導能力、綜合水平、教育教學改革、專業建設和社會服務等方面處於省內同類院校的領先地位。
4．具有省級及以上教學質量與教學改革工程實施項目，教育教學改革成果顯著。
5．學生職業素質好，專業技能強，在省級（含省級）以上專業技能競賽中取得優異成績；畢業生就業水平高，近三年總體就業率達到85%以上。
6．通過人才培養工作水平評估，資產負債率不超過50%，無嚴重違規辦學行為。 1．各高校根據本實施方案的精神和要求，對照《山東省「名校建設工程」申報條件（試行）》進行自查自評，如實填寫數據，認定達到申報條件的，向省教育廳提出申請報告。申報時，需提交「名校建設工程」的申報書（見附件1、2）和佐證材料。2011年申報時間截止到12月30日。
2．省教育廳牽頭對申報學校進行初審，經初審合格後，會同省財政廳組織專家對學校上報材料進行論證和評審。省教育廳、財政廳審議通過專家論證的材料並對審議結果進行公示，最後確定並公布立項建設院校名單，同時下達項目建設任務書，並提供配套政策和資金支持。 1．加強領導。「名校建設工程」由省教育廳和財政廳共同組織領導，負責制定建設規劃，落實組織、政策等保障措施，為實施「名校工程」創造良好的環境和條件。省教育廳和財政廳聯合成立「名校建設工程」領導小組，負責「名校建設工程」的指導和審定工作，省教育廳高教處負責組織協調和申報等日常工作。
2．加大投入。省財政設立名校建設工程專項經費，結合中央財政支持地方高校發展專項、國家示範、骨幹高職院校建設等資金對特色名校給予支持；各建設學校要調整支出結構，加大對重點專業建設項目的投入力度，同時要多方爭取國家有關部委、市地政府和相關企事業單位的投入和支持，多渠道籌集建設資金，確保名校建設工程的順利實施。
3．健全制度。建立年度績效考核制度、評審與驗收制度、淘汰和動態管理制度，制定科學的申報評價指標體系和驗收申報評價指標體系，激發名校建設與管理的活力。建立名校資源共享管理制度，提高「名校建設工程」的整體效益和輻射效應。各級部門要充分認識名校發展對全省經濟發展、提升省域品牌的重要性，加強協調配合，創造良好的輿論環境、體制環境和政策環境，形成重視、關心、支持名校發展的良好局面。

⑽ 李泉的獲得獎項

1982年以來，先後為大學本專科學生講授《中國古代史》、《先秦秦漢史》、《中國史學史》等課程，為歷史專業研究生講授《中國古代社會史史料學》、《中國歷史名著研讀》等課程。多次獲學校「先進工作者」、「模範教師」稱號。努力從事教學研究和教學改革的探索，曾主持山東省教育廳下達的「歷史專業教學內容與課程體系改革」、山東省教學改革試點專業（歷史專業）等教學研究項目多項，研究成果多次獲得國家級及省級獎勵。2001年，「高等學校歷史專業主幹課程的改革與創新」獲「國家級教學成果獎」二等獎，同時獲「山東省級優秀教學成果獎」二等獎。2005年，「高師歷史專業綜合教學改革」獲「山東省優秀教學成果獎」一等獎，同年獲「山東省優秀教學成果」二等獎一項、三等獎一項。主持編寫的《中國通史·古代卷》及《中國通史·古代卷教學參考資料》，為全省通用教材，至今已三次再版，近年被省內外上百所院校用作教材或考研參考書。2008年獲山東省優秀教材二等獎。