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小學生生命教育教學設計

發布時間:2021-02-24 06:12:01

① 小學四年級上生命教育課《我運動,我快樂》教案

生命教育《我運動 我快樂》

一、教學理念:《我運動 我快樂》這一課要把書本上枯燥的東西讓他們表達是沒有意義的,讓學生自主地談談自己在運動方面的經驗,又通過展現了本校運動會的場景,進一步激發學生們參與運動的熱情。最後以「動物模仿操」結束本課達到了高潮。採取多樣的方法去激發他們更加自主地樂於去參加運動,增強體質,熱愛生命,這才是我們教學的最終目標。

二、學情分析:這一課的主題是有關運動的話題,對於四年級的學生來說一點都不陌生,這是他們每天都能接觸的。但也有少數人,不願積極參加體育運動,所以呈現出男生肥胖沒力氣;女生體弱體質差的現象。

三、教學方法:討論法、練習法、交流法等。

四、教學目標:1、讓學生意識到運動的重要性,並學習一些運動的好處。

2、培養學生快樂運動的積極性和自我保護的方法。

3、全民健身與奧運同行。

五、教學重點:幫助學生認識運動的重要性。

難點:引導學生快樂運動的方法。

六、課堂教學支持:

1、課前准備:課前搜集運動的名人警句、整理運動的好處、跳繩和彩紙。

2、製作課件:《健康歌》MV的視頻、我校運動會的錄像資料、動物模仿操的視頻及圖片。

七、教學過程:

(一)新課導入,活躍情緒

師:我先請同學們看一段動畫音樂《健康歌》。

師:這首歌唱出了什麼主題呢?

生:這首歌告訴我們要多參加運動,運動可以給我們帶來健康和快樂。

師:對,它告訴我們運動的快樂,今天我們就來學習, 天出示主題——《我運動 我快樂》

(二)合作探究,掌握方法

師:一提到運動就想到了奧運會,同學們你們知道奧運會都有多少比賽項目嗎?我們一起來了解。(出示運動圖標)

師:你喜歡哪項體育運動,在平時你都參加哪些運動?

生:游泳……。:,先

生:跳繩……。

師:在小組內選你們喜歡的一種運動,小組討論一下它的特點以及帶來的好處。

(游泳、輪滑、乒乓球、跳繩)

小組討論,匯報

生:堅持跳繩能訓練人的彈跳、速度、平衡、耐力和爆發力,還能培養准確性、靈活性、協調性……。

師:正好這組同學提到跳繩,老師這里有幾根跳繩,我們四個小組各出一個代表賽一賽。

小組比賽,計時

師:比賽結束,請同學們看一看他們與賽前有什麼變化?

生: 氣喘的很急……。

師:我們請比賽的同學來談一談,跳繩後是怎樣的心情?

生:我喜歡運動,因為它不僅鍛煉了我的體魄,也讓我得到了快樂……。

師:我們來采訪一下第一的同學,你有什麼感受?

生:心情特別高興,為小組爭得了榮譽,我還會繼續努力……。

師:說得好,只有堅持鍛煉才能得到一定的成果,「台上十分鍾,台下十年功」。下面的這個故事也給了我們一些啟示,請同學們自由快讀故事,讀後談談感受。

師:故事讀完了,你得出了什麼啟示?

生:堅持鍛煉身體……。

生:鍛煉意志……。

生:體育運動,不僅鍛煉了身體,更重要的是鍛煉了意志,培養了人格,促進了全面成長。

師:同學們說得很好,運動能鍛煉身體,還可以鍛煉意志,我們一起來把這句話讀出來吧。

師:為了檢驗我們學生的體質情況,我校每年都要舉辦運動會,給我們同學搭建了運動的平台,讓我們同學們展現運動風采。(出示視頻、圖片)

生:參賽者和觀看的人都非常高興……。

師:你們看連觀眾都那麼快樂!我們在做每項運動時都要有一定的注意事項。我總結以下幾點:(出示幻燈片)

請一名同學來讀。

師:法國著名思想家伏爾泰說過這樣一句名言「生命在於運動」。 (以樹根的形式出示在黑板上)我這棵運動之樹缺少了快樂果實,請同學們用一句名言或自己的話來表達你對運動的感受,為我們這棵運動之樹增添生機。

(三)小結本課,激情延續

師:同學們,我們走到操場上,走進大自然,在陽光的擁抱下跑起來,跳起來吧!「每天鍛煉一小時,幸福生活一輩子」。運動,讓我們享受快樂;運動,讓我們擁有健康的體魄;運動,讓我們的生活更美好。

師:下面讓我們一起來做一套模仿操,親身感受運動帶給我們的快樂吧。(出視頻出面讓我一起來活動活動親身感受運動帶給人)

同學們一起喊出我們今天的主題——「我運動我快樂 ,我運動我快樂,耶!」

八、板書設計:,志圖:通過這教學法

我運動 我快樂

游泳

滑輪滑 健康

運 動 打乒乓球 帶來

跳繩 快樂

② 生命教育的教學設計方案怎麼寫

心理健康教育優質課教案——生命——美麗的旅程
設計理念:
長期以來,生命教育的缺失使孩子們對生命缺乏最基本的了解和思考。一樁樁血的教訓告訴我們,引導未成年人走出誤區,教育他們珍愛生命、理解生命的意義,建立積極向上的人生觀已成為現代教育不可忽視的重要環節。
活動目標:
1、引導學生認識到生命的寶貴和生命的價值,學會悅納自己生命,了解自己的生命多麼的美麗,從而學會珍惜生命。
2、通過簽訂生命盟約,達成珍惜生命的承諾,培養學生熱愛生命、熱愛生活的積極人生態度。
教學過程:
一、講述故事,引入課題
有個叫阿巴格的人生活在內蒙古草原上。又一次,年少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了,阿巴格又累又怕,到最後快走不動了。爸爸就從兜里掏出五枚硬幣,把一枚埋在草地里,把其餘四枚放在阿巴格的手上,說:「人生有五枚金幣,童年、少年、青年、中年、老年,你現在才用了一枚,就是埋在草地里的那一枚。你不能把五枚都扔在草原上,你要一點點的用,每一次都用出不同來,這樣才不枉人生一世。今天我們一定要走出草原。世界很大,人活著就要多走些地方,多看看,不要讓你的金幣沒有用就扔掉。」在父親的鼓勵下,那天阿巴格走出了草原。長大後。阿巴格離開家鄉,成了一名優秀的船長。
1、這個故事,說了什麼?
(學生會有各種回答,預計會涉及:生命,生命的過程,生命的意義等)
根據學生的回答,教師抓住關鍵的詞語,逐詞出示課題:生命,美麗的旅程
2、引入:世上的每個人,甚至每個生命體,都有自己的生命旅程,只有經歷所有的歷程,我們的生命才算完整。今天我們來討論這個話題,一起走進這個旅程,一起暢想,一起去經歷美麗的生命旅程。
設計意圖:用故事引發學生對生命的思考,初步認識生命的意義,喚起學生探索本次主題的需要和願望。
二、展示美麗畫面,欣賞生命
1、首先讓我們走進豐富美好的生命世界,感受生命的美好
欣賞大千世界的視頻
分享:欣賞了這樣的片段,你有什麼感受?
設計意圖:用優美的畫面音樂,調動學生已有的生活經歷,喚起他們對自然、對生活的熱愛之情,從而感受生命的美好可愛。
三、生命體驗游戲,激發對生命的珍愛
1、音樂冥想
從你出生開始,你的生命旅程就開始了,現在請保持最舒服最放鬆的姿勢坐好,然後閉上眼睛。請隨著音樂,跟隨老師的提示,對自己不同生命階段的自己的生命狀態進行想像。
設計意圖:調動學生形象的體驗自己生命的美麗旅程,使課堂中的每個學生都發現和感受自我存在的過程,以開放的心態悅納人生,並為下面的抉擇游戲做好鋪墊。
2、心理體驗游戲——《生命的抉擇》
①從你現在的年齡開始算,你的人生之路還有漫長的60年、70年甚至80年,在這么長的時間里,你想做些什麼事情?(請學生回答)
生命數軸:01 02 03 04 05 06 07 08 09 0100(歲)
②請選擇其中的6件事寫下來——這6件事應該是你經過思考後,發自內心的認為是你人生中最應該去做、最有必要做、最值得做的事情。想好後,請用簡短的語言快速地寫下來。寫的文字自己能看懂就可以了,不需要告訴別人。(播放音樂,請學生動筆完成。)
③進行抉擇游戲。
教師渲染:
*受日益惡劣的環境威脅,你只能再擁有30年的生命了。生命縮短,你能做的事情也只剩4件了,請用筆把另外2件劃掉。劃掉的事情將永遠不再有機會完成,即使是你十分不願割捨的,也再不能實現了。
*因為疾病的侵擾,你被迫還要在舍棄將近20年的生命,從餘下的4件事情中再減掉2件吧。請開始行動,劃掉的事情今生將與你無緣了。
*因為戰亂的原因,你的生命只有1年的時間了,短短的一年中,你只能做好1件事情,請你把你無力去做的事情劃掉。劃掉意味著永遠的舍棄。
*因為災難的不期而至,你的生命只有1天了,你已經無力再做任何事情了,請舍棄最後一件事情吧。這件事情的消失意味著,你什麼事情都無法實現了。
3、分享:生命旅程中你曾有許多美好的願望,可是現在它們都無法實現了,你願意嗎?你有什麼感想呢?能跟大家分享嗎?
設計意圖:失去後才知道他的寶貴。這個游戲讓學生在艱難的選擇中,切身體驗生命既美好又短暫、既有目標又不可預見,喚起學生好好把握和珍愛生命
四、悅納生命,呵護生命
1、啟發思考
生命是如此珍貴、豐富而又不可重復,不禁讓我們肅然起敬。我們該如何對待我們的生命呢?
①出示不珍愛生命的有關圖片。看到這些揪心的圖片你有什麼感受?
②欣賞舞蹈《千手觀音》
這些舞者和我們有什麼不同?我們在日常學習生活中應該怎樣做,才能使我們的生命更精彩?
2、分享感受
設計意圖:學生聯系生活實際升華對生命的認識,使其認識到痛苦和磨難是生命的重要一部分,有生命就有樂趣,從而懂得悅納生命,呵護生命,讓生命更精彩。
五、生命盟約

③ 小學六年級下冊生命教育教案設計

第一課《幸福像花兒一樣》 
  教學目標: 
  1 . 尋找幸福.感受幸福。創造幸福 .   2.通過讀文及活動完成。   3.理解幸福 . 
  教學重點:尋找幸福。感受幸福   教學難點:理解幸福     教學過程:   一. 導入: 
  同學們,請拿出你們准備好的最珍貴的照片和小禮物,誰能把你這張照片和小禮物所發生的故事講給大家聽。(同學們紛紛舉手) 
    問題:1、照片上的你,當時的心情怎樣?幸福嗎?   2、當你收到這個小禮物時,你的心情怎樣?幸福嗎?   3、你們找到幸福了嗎?                 二、讓咱們一起進入《問號屋》吧!   找一找你在以下活動中的幸福吧 ! 
  例:早上起來,爸爸媽媽給我做好可口的早餐,我感到很幸福。 
    三. 小記者,匯報你的采訪情況吧,你的同學和師長,他們對幸福的體驗有哪些?     經過調查,我想 „„   三.《故事園》 
  學生合書而坐,聽老師講故事,講《我的幸福感受》   (板書:)1、 „„ 生病確實不舒服,但生病的時候我覺得很幸福。 
  2、 „„ 整個小隊的同學在一起,友誼的力量讓我感到很幸福。幸福在哪裡   3、 „„ 我為疲勞的媽媽洗腳 ,我心中充滿了幸福。   4、我給老奶奶讓座,心裡覺得特別幸福! 
  問題:1、幸福產生在索取的時候,還是在付出的時候? 
  2、我們可以盡情地去尋找幸福,感受幸福。可不可以去創造幸福?     四. 教師總結:   1、 聽歌曲,《幸福在哪裡?》(板書) 
  2、幸福在你的理想中,在你的汗水裡,讓歡喜代替哀愁,微笑不會再害羞;讓世界找不到黑暗,幸福像花兒一樣開放 。   板書 :   幸福像花兒一樣開放   幸福在哪裡? 
  1、 „„ 生病確實不舒服,但生病的時候我覺得很幸福。 
  2、 „„ 整個小隊的同學在一起,友誼的力量讓我感到很幸福。   3、 „„ 我為疲勞的媽媽洗腳 ,我心中充滿了幸福。   4.我給老奶奶讓座,心裡覺得特別幸福! 
幸福在你的理想中,在你的汗水裡,讓歡喜代替哀愁,微笑不會再害羞;讓世界找不到黑暗, 幸福像花兒一樣開放。 課後反思:

④ 人教版的小學四年下學期生命教育教案

19、生命生命(第二課時)教學目的:1、聯繫上下文和生活實際,理解含義深刻的句子。2、引導學生思考人生、感悟人生的意義。3、培養學生熱愛生命、尊重生命、珍惜生命的人生觀。教學重難點:1、理解三個事例中蘊含的道理。2、領悟作者對生命所持的態度。教學准備:老師:1、課件2、有關生命的事例3、音樂4、有關生命的名言學生:1、生活中有關生命的事例2、收集有關生命的名人故事教學過程:一、復習舊知導入新課1、作者圖片師:上一節課我們初步理解了課文內容,知道作者杏林子是個身患絕症的小女孩。今天,我們繼續學習她的文章《生命生命》。2、讀題師:請用你喜歡的方式讀題。A:生命?生命C:生命,生命……B:生命!生命!D:生命?生命……3、師:這篇課文主要講述了什麼內容?(板書)二、感情入手突破重點(一)、師:在這三個事例中,哪一則事例令你感受最深?1、師:選擇自己最受感動的事例在小組里展開學習。在學習中要注意以下要求。要求:(指名讀)A、找一找找出你認為重要的詞句B、讀一讀在讀中思考C、議一議把自己的體會交流一下D、品一品把自己的體會讀出來2、學生開展合作交流共同學習(二)、感受入手自由發表1、師:請願意的站起來說?(任意點擊三段文字,其中的重點句也任意點擊出現)2、學生匯報:三、品讀句子加深理解師:大家感受真深,讓我們找小夥伴或在座的老師,讀一讀你最受感動的一則事例,讓他們評一評。請注意要有禮貌哦!(播放音樂)四、小結事例深入體會1、播放三個事例的片段,老師旁說。師:讓我們再次回顧三個事例。一則:掙扎中的飛蛾,讓我們知道生之慾望,明白生命的意義。二則:頑強的香瓜子,讓我們知道生命的力量,明白生命的價值。三則:砰砰的心跳聲,讓我們知道要珍惜生命,要活得有意義。2、此時此刻你想對他們說些什麼?3、師:讓我們帶著感情把這三個事例再讀一遍。4、老師小結師:生命無處不在,生命充滿美好和力量,但生命是短暫的也是寶貴的,而且也是唯一的。每個人都活得不一樣。師:那作者追求的是怎樣的生命?3、引導學習最後一段A、出示最後一段B、師:請讀課文最後一段C、師:體會到什麼?五、舉例說明加深體驗1、師:作者杏林子做到了,為了寫作,她在腿上架著一塊木版,用發抖的兩個手指頭夾著筆寫字,沒寫一筆就像舉著千百萬斤一樣,同時還忍受著身上巨大的痛苦。就這樣,她寫出四十多本著名的散文、小說、傳記、劇本,成為了著名的作家,人們稱她為「台灣最具影響力的作家!」,還被評為「台灣十大傑出女青年。」不但這樣,她還熱心幫助其他殘疾人,用自己的精神照亮了其他人的道路!一直勇敢地活到59歲,雖然她去世了,但她的精神永遠激勵下一代的人。生活中也有不少這樣的例子。2、播放有關圖片,老師旁說。A圖:鄧麗華以聾啞之軀舞出生命!B圖:輪椅生命阻擋不了她對生命的熱愛!C圖:雙耳失聰的貝多芬,用自己頑強的毅力譜寫出不朽的樂章。3、師:在生活中你們又知道那些例子?(誰願意可以出來說)六、自身入手指導生活1、師出示名言雷鋒曾說過:「把有限的生命,投入到無限的為人民服務中去。」2、指名學生讀名言3、師:雷鋒用自己年輕的生命實踐自己的諾言。在實際生活,你又如何看待自己的生命?4、學生談自己的體會5、出示名言了解生命而且熱愛生命的人是幸福的。生命,只要你充分利用,它便是長久的。盛年不重來,一日難再晨。七、全文總結布置作業1、師:文章可以結束,但生命的長河是永無止境的。願每一位同學都珍愛生命,珍惜時間,讓人生更有意義。2、布置作業:寫一則讀後感,題目自擬,字數不限。如:人生的啟迪??讀《生命生命》有感板書:19、生命生命珍愛生命珍惜時間讓人生更有意義

⑤ 急求小學《生命教育與心理健康教案》(3——6年級)

第一課 我也願當班幹部

(一)[檔案館](3~5分鍾)
教師講故事《我選我》,激起學生的回憶,啟發思考:為什麼王寧會選自己「
(二)[咨詢台](10~`12分鍾)
1.我們生活在一個溫暖的集體中,同學之間團結友愛,互幫互助,共同進步。那麼,你有沒有想過,你能為這個集體做點什麼呢?
2.班上的小幹部是熱心為班集體服務的人,你想想,他們平時都做了哪些工作呢?
通過回答,引導學生認識到,小幹部是為大家、為班級服務的,是需要奉獻精神的。
3.如果你當班幹部,你還會做到哪些呢?
激發學生的主人翁精神,培養責任感,教師可讓個別同學在黑板上填。
4.教師總結:你真是一個有責任心的人啊!
(三)[活動區](18~20分鍾)
1.先想一想書上的問題,作好發言的准備。
2.將學生分成4-5人小組,讓每個學生在組內發表競選演說2。
3.推選4名同學參加班上的競選。
4.班級競選(每人上台發表競選演說,每人時間控制在兩分鍾以內)。
(四)[實踐園](3-4分鍾)
1.班主任在班上開展輪流擔任班幹部的活動,讓每個學生都有機會擔任一天的班幹部。
2.請你先想一想,你覺得你願做些什麼工作?請大家認真填寫課內表格。


第二課 上學前的准備

(一)[檔案館](4-6分鍾)
出示課件:《快開學了……》
快開學了,苗苗同學靜靜地坐在書桌旁,檢查自己的暑假作業,回顧自己的暑假生活,正打算寫一份暑假報告。開學前一天,他去學校報到,向老師詢問了開學要做哪些准備,並用筆記在筆記本上,回家後,苗苗開始了開學前的准備工作。
(二)[咨詢台](8-10分鍾)
1.教師:暑假快結束了,苗苗同學在做什麼?侈贊同他的做法嗎?上學前,你是怎麼准備的?出示投影。
2.即將開學了,侈准備好了嗎?如果臨近開學你的生活中政治家下列事項,請在括弧內打上「!」。
A快開學了,還和父母在外地旅遊。( )
B晚上看電視看到深夜,第二天早上起不了床。( )
C暑假作業還有一大半沒做完。( )
D不清楚開學時間,也懶得打電話問同學。( )
E希望暑假繼續延長,繼續玩下去。( )
F媽媽要你寫新學期的打算,你覺得沒必要。( )
J時間過得太快了,暑假裡好像什麼也沒做。( )
H明天就要形式學了,書包、學具都沒准備。( )
學生對應自己的實際情況做出自我判斷。
3.教師總結:如果你有上面的情況,請趕快改正。如果沒有,那麼我們就一起高高興興地迎接新學期吧!
(三)[活動區](16-18分鍾)
1.學生分小組交流暑假裡的收獲,教師用微笑給予鼓勵與肯定。
2.教師出示「拾貝園」的紙板。
3.學生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現在紙板上。
4.學生暢談新學期的計劃(教師應讓不同學習層次的學生都有發言的機會)。
5.教師攝像,同學播放。
6.對每個發言的學生給予鼓勵,同時要求其他學生督查他們今後的言任是否一致。
7.教師總結:為了明天更好地學習,請做好上學前的准備。
(四)[實踐園](6-8分鍾)
1.學生自行設計課堂劇的角色。
2.學生自稈設計課堂劇的情節。
3.出示課堂劇簡介投影。
4.學生自薦表演。
5.教師扮演新學期姐姐與學生招手、握手,熱情歡迎學生投入新學年的懷抱。


第三課 爸媽,我能行!

(一)[檔案館](6-8分鍾)
1.讀一讀《小麗的故事》。
2.看圖引導歸納:
A. 小麗為什麼會自卑?
B. 小麗為什麼會高興?
(二)[咨詢台](8-10分鍾)
1.了解小麗的故事後,你想對小麗說些什麼?
教師引導學生認識到每個人既有長處,也有不足,要正確地認識和評價自己。
2.從小麗的故事中,結合自身實際,你又想到了什麼?/
A. 同桌討論。
B. 全班共同交流。
(三)[活動區](8-10分鍾)
1.指導學生完成[活動區]的調查內容,要求每個學生在空白處填寫自己在家裡最行一方面。
2.學生在小組內進行交流,交推選一名同學參加全班的交流。
3.教師引導學生著重談一談自己在家裡做得最好的一方面。
(四)[實踐園](10-12分鍾)
1.記者采訪
面對全班同學進行采訪。根據記者的提問,你會說些什麼?同時又想對爸爸媽媽說些什麼呢?
2.讀兒歌
教師總結:同學們,每個人都有自己的長處和不足,要正確地認識和評價自己,現在侈認識到自己還是個不錯的人吧,大膽地說聲:「爸媽,我能行!」


第四課 我能幫助他

(一)[檔案館](4-6分鍾)
1.放錄音故事《雪山遇險》,學生看插圖。
2.介紹故事中的大概內容。
兩名登山運動員正在攀登陡峭的雪山,突然發生了意外,其中一名運動員快要掉下山去了,另一名運動員為了救這名運動員,冒著生命危險,將受傷運動員拴在自己身上,奮力向上攀登。在這句運動員的幫助下,他倆終於成功地登上了雪山項。
(二)[咨詢台](5-7分鍾)
1.設問
A在一名運動員遇到危險時,是誰幫助了他?結果怎樣?
B如果這名運動員沒有得到他人的幫助,結果又會怎樣?
2.移情訓練
讓學生想像以前自己需要別人幫助時的情景,體會運動員當時的心情。
3.學「老師寄語」
當別人遇到困難時,我們應伸出援助之手幫助他,使他走出困境,助人為樂,這是一種美德。
(三)[活動區](15-17分鍾)
1.學生分組,高矮個搭配為一組。
2.講比賽規則。
小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是,他們倆是不是都能摘到桃子呢?大家可幫他想辦法(高幫矮),其他同學喝彩。
3.學生做游戲。
(四)[實踐園](8-10分鍾)
1.看圖回答。
2.如有時間可選其中個別情境表演。


第五課 我的座位

(一)[檔案館](6-8分鍾)
1.教師可將學生分成4-6人的小組。教師引導學生看圖,學生分組講座以理解圖畫的內容。
故事大意:小雨碰到了困難,不知該怎麼辦,由於小雨平時和大家相處得很好,大家都來幫她想辦法,安慰她。小雨看到這么多人幫助她,高興地笑了。
2.分組討論:小雨為什麼笑了?
3.教師總結:是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂。
(二)[咨詢台](6-8分鍾)
1.讓學生在教室平面圖上找到自己的鄰座(前後左右)的位子。
2.請學生講述自己和鄰座的友誼及相關的快樂故事,重新體會集體生活的快樂。
(三)[活動區](8-10分鍾)
1. 教師引導學生看圖,小組討論故事的內容。
2. 全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會導致哪些不良後果?
3. 全班討論:為什麼主人翁坐在這么多同學中間卻沒有人願意理他?為什麼他不受大家歡迎?
4. 教師總結:集體生活中,與鄰座的交往要遵守一定的紀律規范。不能因為自己的自由而影響別人的學習和生活,否則會成不受歡迎的人。
(四)[實踐園](12-14分鍾)
1.全班共同討論,訂立鄰座之間的交往規則,如謙讓友愛、不妨礙別的同學的學習、不招他人、不欺侮弱小的同學等。
2.全班表決,所有的學生表決通過後,將有關的規則記錄在課本上。
3.教師提醒每位學生都應自覺遵守共同制訂的規則。

第二十六課 男孩 女孩
一、故事:小明的故事
1、課間活動時,一群女孩在一起跳橡皮筋,男孩子小明也想加入,可女孩卻異口同聲地說:「不要你來,男孩怎麼會跳橡皮筋呢?」
2、小明生氣了,於是當女孩跳時他就上前搗亂。這樣,他們吵了起來,並等到老師那裡去、、、、、、、
3、老師批評了小明,小明傷心地掉眼淚、、、、、、、
二、咨詢台
1、同學們,小明為什麼會掉眼淚呢?
2、生活中的你也遇到過這樣的事情嗎?
三、活動區
1、穿針比賽
2、給布娃娃穿衣服比賽
3、扳手勁比賽
此項活動可採取三大組比賽,即可同時進行,也可分開進行,根據需要來定。
四、實踐園
1、讀兒歌:男孩女孩都可愛,喜好不同不奇怪。男孩勇敢女孩美,共同成長樂開懷。
2、友愛大行動
互換玩具玩一玩,共做一件事,意在強化學生互相接納,互相幫助的意識。
3、下列兩種活動,可讓學生根據自己的喜好與特長自選一種實踐活動在課內完成,並小組交流。教師巡視。
A、 我的自畫像
B、 我的自信卡
第二十七課 課堂是知識的海洋
一、檔案館
1、教師講《小猴子吃辣椒》的故事,學生裝邊看課文插圖邊聽。
2、同桌討論小猴子為什麼把辣椒當蘋果?
3、教師指名學生回答。
4、小猴子上課不集中精神,沒有學到正確的知識,教師講「蘋果是紅紅的」,他卻聽成了「紅紅的是蘋果」,所以把辣椒當作蘋果來吃。
5、教師總結:我們要成為一名合格的小學生,要學好本領,上課時就要集中精神,課堂是知識的海洋,要想學得好,就要會聽講。
二、咨詢台
怎樣才是會聽講呢?教師告訴你我幾個小竅門:
1、帶著問題來聽講。
2、手腦並用來聽講。
3、積極發言那更好。
三、活動區
1、活動一:A、學生分級表演。B、學生評議。
2、活動二:
教師提問《我不認識你》
教師提問:高士其爺爺童年時是怎麼樣聽講的?為什麼他會這樣聽講?
只有像高士其爺爺那樣注意力集中,全神貫注地聽講,才能盡情地在知識的海洋中遨遊。
四、實踐園1、請同學們完成[實踐園]中的「想一想」。2、談一談,你們以後打算怎麼樣做?只有眼到、耳聽、心想、手動才能理解和掌握知識,學習效果才佳。3、讀兒歌。附:故事一:《小猴子吃辣椒》。故事二:《我不認識你》。


第二十八課 學會謙讓
一、檔案館
1、課堂小品《發新書》:一學生扮演發書的同學。他抱著一摞新書走進了教室。開始發書了。突然,他發現一本書破了一個角。這時,他猶豫了一下、、、、、、、
A、思考:同學們猜猜他會怎麼做?B、學生回答。C、教師總結:這位同學的行為就是謙讓。在生活和學習中,有很多地方需要我們互相謙讓。如果我們能將方便主動讓給別人,那麼,我們就會贏得老師和同學的喜愛,交到更多的朋友。
二、咨詢台
1、問:圖中哪些行為屬於謙讓的行為?
2、師生共同討論、交流[咨詢台]提供的兩種情境。
三、活動區
1、學生看圖聽故事《小山羊過橋》。
故事內容如下:清凌凌的河水上,有一痤獨木橋。這痤獨木橋很窄,窄得每次只能過一個人。這一天,橋上來了兩只小山羊。一隻小山羊要到橋東去買鹽,另一隻小山羊要到橋西去買米。誰都想先過橋。於是,他們都上了橋,來到了橋中間。你看,他們角抵著角,誰也不讓誰、、、、、、
2、提問:A、他們互不相讓,會有什麼結果?B、要想順利而又安全地過橋,應該怎麼做?
3、學生分小駔音樂伴奏表演「如果你是小山羊,會怎麼做?」
四、實踐園
1、設問:謙讓是一種美德。那麼你在生活中做到了嗎?
2、學生在書上各自完成「當你遇到下面情況時,怎麼辦?」
3、學生匯報自己的做法後完成「自我小測試」。
4、教師總結:謙讓是一種美德。其實,在我們身邊就有許多小朋友已經具有了謙讓他人的品德。他們遇到好處首先想到別人,處處能讓著別人,我們應該向他們學習。第二十九課 別人比我考得好
一、檔案館
發考試卷了,「哎呀,怎麼只得了個『乙』?」丁丁大叫了一聲。他回頭看看好朋友強強、建建,他們都笑呵呵的,他們肯定得了「甲」。丁丁心裡更不舒服了。
這時老師走了過來,對丁丁說:「丁丁,這次沒考好,下次可要努力呀!多向你的好朋友學習!」丁丁點點頭,心裡很不是滋味。
回到家裡,爸爸問起了丁丁的考試成績,丁丁吞吞吐吐地說出了自己的成績。在爸爸的一再追問下,丁丁也說出了好朋友強強和建建的成績。爸爸一聽,立刻發脾氣了。「你是怎麼回事?考這么差?真不像話!」
丁丁心裡難受極了,他忍不住哭了。
二、咨詢台
1、丁丁越想越不舒服,他給小博士寫了一封信。不久小博士回信,我們來看看小博士都跟丁丁說了些什麼。
2、教師念信。
三、活動區
1、講游戲規則。
2、開始第一輪游戲。
3、小隊長組織小隊成員總結游戲的教訓,讀者討論下一輪游戲的方法。
4、第二輪游戲。
5、小隊開會,互相鼓勵。
6、學生在書上填游戲情況。
7、讀兒歌。
四、實踐園
1、教師領著學生讀句子。
2、學生自我評價。
3、告訴學生做得好的要保持,不足之處要努力改正。
4、教師總結。
# posted by lamger123 @ 2005-09-26 09:35 評論(0)
小學二年級心理健康教育教案(21到25課)
2005-9-26 星期一(Monday) 晴

第二十一課 我能做點兒家務事
一、檔案館
1、利用課件或插圖展示學生進行家務勞動的片段。
A、圖211:一個小朋友在整理房間。
B、圖212:一個小朋友在掃地。
C、圖213:一個小朋友幫媽媽買醬油。
3、小結:我長大了,我能幫媽媽幹活兒了!
二、咨詢台
1、課件展示兒歌:
我是家裡小主人,做家務,少不了我。家務活兒,全家做,一起動手快樂多。
2、學兒歌,討論:家務活兒有哪些?都該誰來干?
三、活動區
1、說一說:遇到這種情況該怎麼辦呢?
A、爸爸說:「你現在學習最重要,家務事兒不用你管。」
B、媽媽說:「你做又做不好,只會幫倒忙,還是我來吧!」
2、演一演:你最拿手的家務兒是什麼?做給大家看看?
四、實踐園
1、明確要求:
A、自己動手製作一張「家務勞動卡」,在上面畫上你的家人。
B、誰做了一件家務,就給誰畫個笑臉。比比看,誰的笑臉多?
2、各人自己動手做,教師巡視(播放一段音樂)。


第二十二課 我有不同意見
一、檔案館
看圖,講述小高斯的故事。
傑出的德國數學家高斯在上小學時,有一次老師給學生出了一道算術題。其他學生都模仿書本和老師所講方法,從頭到尾逐一相加,結果算得頭昏腦脹。可小高斯考了一下,列出了不同演算法,很快將答數寫出來交給老師。老師大吃一驚,答數竟准確無誤。老師表揚了聰明的小高斯。
二、咨詢台
1、請學生說一說,小高斯大林為什麼在很短的時間內能解出答案來?
他愛動腦筋,能自己獨立思考;他不像別的同學那樣只會照書上和教師講的那樣做。
2、請同學們看一看[咨詢台]中的「聰明秘訣」,這些都是高斯成功的原因,也是學習中不可缺少的重要因素。請學生們再說一說、寫一寫在思考總是時還有哪些有效方法。
三、活動區
1、 出示4幅圖片,提示學生:這些圖片可能是雞蛋、輪胎、太陽、啞鈴。
2、 請學生自由想像,可聯系回憶生活中的一些事物,將想到的答案都寫在書上,不僅要求數量多,還要求特徵接近畫面。
3、 請學生說說自己的看法,老師進行綜合點評。
4、 創編故事前提要求:故事中要包含這5個詞語,順序可以顛倒,可以重復使用,要有一定的情節性,越離奇有趣越好。
5、 編好後,在小組內講一講自己的故事。
6、 各小組中創編最新穎的故事在全班講述。
四、實踐園
1、 要求學生打破常規的習慣想法,只要能達到取球和過河的目的就行,鼓勵學生盡量想出更多的辦法。
2、 評一評誰的辦法最多?誰的辦法最獨特?
3、 讀兒歌,幫助學生樹立起自信心。
4、 教師總結:學習最主要靠自己,因此,我們要養成獨立思考的習慣,不要做什麼事都按老師和家長教過的方法做。每個人的思維都不一樣,但要充滿自信,如果一旦對問題有了不同的看法,就要大膽地提出來,並進行驗證有許多問題會有多種方法解決,因此,我們產決不能僅滿足於一種方法,要放開自己的思維,最大限度地發揮我們的才能。第二十三課 別人眼中的我
一、檔案館
1、教師可將學生分為4~6的小組。教師引導學生看圖,學生分組討論圖畫中的故事內容及其背後的故事。
故事大意:媽媽眼中的小宇,是個活潑可愛的好孩子,老師眼中的小宇是個做事認真的好學生,同學眼中的小宇是個熱情、樂於助人的好同學,小宇眼中的自己,是個能乾的小學生。
2、請一個學生講述故事的內容,並運用想像,舉例說明為什麼不同的人會作出不同的評價。
3、教師總結:我們每個人有很多的特點,不同的人會發現我們不同的特點。
二、咨詢台
1、全班思考為什麼別人的評價會成為我們了解自己的鏡子?
2、全班討論,還有哪些人可以幫助我們了解自己?並記錄在課本上。
3、教師小結:鏡子可以幫助我們梳妝,整理衣服。別人的評價就和我們照鏡子一樣,可以幫助我們了解自己,從而幫助我們更好地發揚優點,改正缺點。
三、活動區
1、 以擊鼓傳花的游戲為線索,通過抽簽的方式,讓每位學生都有評價別人和被別人評價的機會,最好能說明評價的理由。
2、 學生記錄下別人的評價,並表明自己對別人評價的態度。
3、 學生自我評價,填寫「同學眼中的我」一欄。
4、 小組交流「同學眼中的我」
5、 教師總結:通過別人的評價,我們可以發現每個人都各有特點。別人的評價你可以贊同,也可以不贊同。
四、實踐園
1、 學生以小記者的身份去采訪相關的人。
2、 教師可當堂或事先對每個學生的特點加以下面積極的評價,完成「老師眼中的我」一欄。
3、 可讓學生提前或在課後通過對家庭成員的采訪,完成其他填寫內容。
4、 學生對教師或其他家庭成員的評價發表自己的意見。


第二十四課 當別人欺負你的時候
一、檔案館
教師引導學生看懂圖後,讓學生思考。
1、 試想,此時小剛的心情如何?
2、 如果你是小剛,你會怎麼做?
二、咨詢台
1、 將學生的答案板書,分類。看板書,分析,消極對抗和積極對待。
2、 根據學生的回答,小結出正確的處理方案。
3、 在這種情況下,小剛的憤怒和大哭都有是很政黨的反應,但不能大發脾氣,一味任性,使事態擴大,這種消極的做法,不但會傷害別人,更會傷害自己,所以我們不打算這么做。我們應該在憤怒之時使自己冷靜下來,想個合適的處理方法,如將此事報告老師,由老師處理等。
4、 怎樣使自己冷靜下來呢?試著多想想自己的幾個問題。------「為什麼他要欺負我?」「有什麼法子能使他不欺負我?」
5、 教師應肯定學生的積極想法,如,總代表地講道理;再如離開現場;報告老師等,並讓學生裝學會這些方法。
三、活動區
1、 請4組同學分別表演4個情境。
2、 請台下的同學思考,如果你是受欺負的那個同學你會怎麼做?
3、 讓學生根據不同情況和事件的嚴懲程度,作出相應的決定。
四、實踐園
同學們在日常生活中還會遇到一些這樣或那樣的遭遇,當你被別人欺負時,你會怎麼做呢?
1、 請大家先自己完成這兩道選擇題,然後分組,同組的成員討論你們每個人的個人決定,試著達成一個小組決定。
2、 匯報小組決定。
3、 學習兒歌。
邊拍邊唱兒歌(可配合兒歌拍掌,由一下,兩下到三下,四下。)
4、教師總結:下次再遇到別人欺負你的時候,就想一想這首兒歌,就知道怎麼做了。


第二十五課 逃避危險
一、檔案館
故事《聰明的公雞》
有一天,天氣很好,公雞出來 玩,他一邊唱歌一邊走。狐狸發現這只漂亮的公雞,就跟在後面。公雞走了一陣,以現了狐狸,就問:「狐狸大哥,你為什麼總跟著我?」狐狸結結巴巴地說:「我、、、、、我想和你交個朋友!」公雞心裡很害怕,但它壯著膽子說:「我後面還有一隻狼狗,他也是我的好朋友!」狐狸一聽,連忙說:「改天再來找你吧!」說完,夾著尾巴逃走了!
二、咨詢台
1、你認為公雞聰明嗎?為什麼?
2、公雞是怎樣戰勝狡猾的狐狸的?
三、活動區
1、「想一想」活動:你曾經遇到過哪些危險?當危險發生的時候你是怎樣想的?又是怎樣做的?
通過案例分析,引導學生想出並學會選擇最合適的應急方法。
2、在遇到危險的時候,怎麼辦?
A、冷靜、冷靜、再冷靜!千萬不要驚慌失措!
B、遇到事情一定要沉著、勇敢、機智,要保護好自己。
C、辦法:可以告訴企圖帶走你的壞人,爸爸媽媽就在附近。如果他要帶你走,你一定要大聲喊,並告訴過往的行人,你不認識他。必要時可撥打110。
四、實踐園
當遇到下列情況時,我們該怎麼辦?
在公園里,與父母走散了。
A、有一陌生人要帶我去找父母。()
B、站在原地大哭。()
C、在附近找一電話亭與父母聯系。()
D、求救警察叔叔()
教師總結:遇到困難時,一定要鼓起勇氣保持鎮靜,運用自己的智慧和經驗解決問題,想出辦法來逃避危險。
# posted by lamger123 @ 2005-09-26 09:34 評論(0)
小學二年級心理健康教育教案(16到20課)
2005-9-26 星期一(Monday) 晴

第十六課 愛惜小生命
一、 檔案館
出示課件:童話劇《到大自然爺爺的懷抱中去、、、、、、》
孩子們來到大自然中,有的看到美麗的花兒禁不住去採摘,有的忙著給花草樹木除蟲澆水,有的小淘氣把小石頭扔進河裡,嚇得魚兒亂游,有的把從市場買來的小蝌蚪放回大自然,有的給小鳥做窩,為它們營造一個溫暖的家,有的把鳥蛋掏走帶回家去玩、、、、、
二、 咨詢台
1、 誰是大自然爺爺喜歡的孩子,為什麼?學生可以點擊這些孩子的圖像,然後進行回答。
2、 你做的哪些事是大自然爺爺喜歡的,哪些不是大自然爺爺喜歡的?學生可以自由發言。
3、 先給自己在大自然中的表現打上等級(甲、乙、丙、丁),再與同位交流為什麼給自己評上這一等級,並取得對方認可。
4、 老師總結:愛惜小生命,因為我們都是大自然的孩子。
三、 活動區
出示課件:連環畫《大熊想要什麼?》。
大熊的家很漂亮,窗外有在大片樹林。但他還嫌不好,他最想要的是一座大大的新房子。大熊貓砍掉了大樹林,造起了新房子,大熊的新家更漂亮了,可是窗外沒有樹林。一天,大熊早餐想吃煮雞蛋。他一打開雞蛋櫃,哇!這是怎麼回事?原來樹被砍光了,太陽把房子曬得跟烘箱一樣,雞蛋變成小雞了。春天,大熊開始種樹了,這回,大熊最想要的是一大片樹林。
1、 說說大熊先想要的是什麼,後來又想要什麼?
2、 你從大熊的故事中明白了什麼?
3、 教師總結:愛惜小生命,與其和諧共存,共建大自然美麗的家園。
4、 組織學生表演課堂劇《大熊想要什麼?》
5、 自編小故事,教師相機指導並選取幾則有趣的小故事講給大家聽。
四、 實踐園
出示課件:「誰先獲得大自然爺爺贈予的花環」大棋盤。
1、 學生觀看,教師講解環保游戲棋的游戲規則。
2、 學生分小組進行此項游戲,教師給每個小組發棋盤、骰子、棋子。
3、 活動時,教師巡視,評出若干最先到達終點的同學。
4、 教師請一兩位最先到達終點的同學談談他們如何到達終點的過程。
5、 請學生自行設計與此類似的棋局,回家與父母同玩。


第十七 學會問為什麼

一、 檔案館
出示圖片,生動講述牛頓小時候的故事。
偉大的科學家牛頓從小就對周圍的事物充滿了好奇。夜晚,看著天空,他會想到:月亮、星星為什麼能持在天上呢?它們是運動著的,可為什麼不要撞呢?看到蘋果熟了,掉到地上,他又會思考:為什麼蘋果一定會掉向地面呢?就是這樣一個愛問為什麼的牛頓,經過不斷的研究探索,最後成為了一名偉大的科學家,為人類發展作出了巨大的貢獻。
二、 咨詢台
1、「為什麼牛頓會成為一位偉大的科學家呢?」學生自由發言。-----他從小善於觀察,喜歡提問,而且勤於思考,不斷探索。
2、「你想學習得更好,變得更聰明嗎?那麼就要學會觀察,學會提問。」
2、要想進步就要先了解自己。
4、做一做「心理小測試」然後告訴學生:如果你選擇的是「會」,那麼你是一個好學善問的孩子,希望你能繼續這樣堅持下去,在活動和實踐中爭取做得更好。如果你選擇的是「不會」,也沒關系,跟著老師和同學在活動和實踐中即去學會思考、學會提問、學會自己尋找答案,你一定會發現自己進步不小哦!
三、 活動區
1、 用氣球現場做一次這個小實驗(可教師做,也可點名讓同學來做),要求學生仔細觀察每一個環節,然後讓學生自由提問,並將問題寫下來。---對能提出明確問題的同學進行鼓勵。
2、 分小組說一說,自己是否知道一些關於這方面

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