A. 小學數學賽課答辯的內容有些什麼
一、賽課內容
1、復習課課型：單元復習課、期末總復習課
2、復習課內容範圍：二、三、四回、五年級下冊答
參賽選手將從上面提供的專題和教材內容中，自行決定參賽課題。
二、賽課方式
1、參賽教師借班上課，每節課時間：數學35分鍾。
2、每位參賽教師上課後進行現場答辯，答辯內容是與所選的專題內容有關的問題。
3、上課之前每位參賽教師上交教學設計一式5份。
三、賽課評價
賽課評分是以學科課程標准為依據，根據《南寧市中小學新課程課堂教學評價方案》中的《南寧市中小學新課程課堂教學評價表》的要求進行評價。
由城區教研室組織評委對參加決賽的選手進行綜合評定，評出一、二等獎並頒發獲獎證書。
四、參賽名額
由本學期每學片或每鎮各推薦1人，城區小學數學中心組推薦1人，合計：8人。（註：城區中心組的人選不佔學片或鄉鎮的名額）
五、賽課時間、地點
2014年5月27～28日上午，地點： 待定
六、其他事項
1、各參賽選手賽前不得在上課班級進行課前演練，一旦發現取消參賽資格，並給予通報批評。
2、比賽期間，請城區各小學積極選派小學數學學科教師前往比賽現場進行觀摩學習；上課期間，請參會教師自覺關閉手機或調至靜音狀態。
B. 參加教學能手比賽時要答辯些什麼問題
1、你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎麼做？
班主任的管理風格主要有三種：專制型，民主性和放任型。我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任，我認為應該做到一下幾點：
A 班主任同樣也是一名教師，因此，教學一定要出色，學生佩服你，才會有威信 B
班主任是班級的管理者和組織者，因此要有駕馭，管理班級的能力，給學生創造一個民主和諧的環境，關心每一個學生，了解每一個學生的生活，學習情況C.
有很強的人際交往能力，不僅與學生,與家長和諧相處，還能夠協調好各任課教師與所在班級的關系 D要具備敏銳的觀察能力，及時發現班級存在的問題，並能妥當處理
E.要做好學生的表率，真正做到為人師表。 F.作為班主任,一定要適時對學生進行思想教育
2、如何對待後進生？
關心熱愛與嚴格要求相結合；培養和激發學習動機；善於挖掘後進生身上的閃光點，增強其自信心和集體榮譽感；針對後進生的個別差異，因材施教；對後進生的教育要持之以恆，反復抓抓反復。
3、如何對待差生？如何發現「差生」身上的閃光點？
A 應該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解
B 必須大力進行感情投資。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞
C
挖掘「閃光點」，幫助後進生在學生心目中佔有一席之地，為他們不斷創造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心裡願望，幫助他們樹立信心，促進自身的轉化，在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發揮他們各自的愛好和專長，為他們創造成功的條件的機遇
4、談論自己對教師職業的看法
列寧說，教師是太陽底下最光輝的職業，加里寧說，教師是人類靈魂的工程師，總之，教師是一個非常偉大的職業，在社會的發展和人類的延續中起著不可替代的作用。對於教師職業，我主要有以下四點認識:
（1）教師職業的性質主要有兩方面：教師職業是一種專門化的職業，教師是專業人員；教師職業是促進個體社會化的職業，因此教師是教育者。
（2）教師職業最主要的職責是教書育人，因此作為教師一定要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關心愛護學生的健康成長。
（3）教師職業的角色有很多，例如傳道者、授業解惑者、榜樣、管理者和朋友，同時，新課程改革又賦予教師許多新的角色，例如學生學習的促進者，教育教學的研究者和課程資源的建設者和開發者。
4、教師這一職業不同於其他職業的地方是它具有鮮明的示範性，學生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴格的要求。因此，教師必須注重言傳身教，為人師表，給學生以示範。
5、有否從事家教，你認為家教和教學工作之間的關系怎麼樣？
我從事過家教，認為家教和教學工作之間既有區別又有聯系。
A 家教面對的是一個或幾個學生，而教學工作面對的是一群學生
B 家教針對性強，可以很好地進行因材施教；而教學工作面向的是全體學生，即使很好的因材施教也不能保證照顧到每一個學生。
C. 家教的教學設計和實施遠比教學工作的課堂簡單，不存在管理班級，維持秩序等問題。
D 但是，從事家教也是做老師，可以從中學到，怎樣的講解學生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現在學生的特點，為將來從事教學工作打下基礎。
6、你同意「沒有不合格的學生，只有不合格的教師」這句話嗎?
我認為這句話有其合理之處，同時，它也是片面的，因此，我們應該一分為二的看待。
A、這句話看到了教師在教學過程中的主導作用，看到了教師對於學生的重要影響，這是值得肯定的。
B、但是它過於誇大教師的作用，忽視了學生的主體地位。個體發展要受到很多因素的影響，遺傳，環境，以及學生的主觀能動性，」即使是世界上最優秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學習動機的學生，也將會一籌莫展。萬世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二人。
學生不是二十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭，社會和各種環境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產生的影響。因此，一個學生是否優秀與教師有很大的關系，但並不是有教師所能決定的。
7、怎樣與學生進行良好的溝通?
A、如果要進行良好的溝通就要積極主動地了解學生的學習生活情況，表現出真誠的關心，如果學生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂於與教師進行溝通
B、對於不同的學生採取不同的溝通方式，對於調皮的學生就要經常談話，督促他改進缺點。對於不善言談和性格孤僻的學生，還可以進行書信和談話相結合的方式，想方設法走進學生的心靈。語言要幽默，委婉，含蓄
C、能夠設身處地的為學生著想，感受學生的內心世界。
D、良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學生積極聆聽的態度，可以使學生覺得受到重視並肯定自己的價值。要避免當學生講話時，急於表達自己的觀點
8、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？
我認為教學既是一門技術，也是一門藝術。教師是一種專業性很強的職業，是有其自身規律可以遵循的，教學需要有很深的專業知識功底，因此，教學自然是一門技術。而教學過程是一個復雜多變的動態過程，常常會發生各種各樣意想不到的偶發性事件，這就需要教師能夠運用教育智慧，迅速做出判斷和決策，妥
善處理各種偶發性事件，化消極因素為積極因素，對學生進行生動活潑的教育。因此，教學過程中需要教師的智慧，整節課就是一場在教師指導下，學生進行的演出，所以說，教學是一門藝術
9、你認為一個優秀的教師應該具備哪些素質？
作為一名優秀的教師，要具備一定的道德素養，專業知識素養，專業能力素養和個性素養。
A、教師的道德素養包括教師要熱愛學生，忠於人民的教育事業，要具有團結協作的精神，要以身作則為人師表。
B、教師的專業知識素養：廣博的科學文化知識，精深的學科知識和寬厚的教育科學心理科學和管理科學知識。
C、教師的專業能力素養：駕馭教材和組織教學的能力，精湛的語言表達能力，運用現代教育技術手段的能力，較強的組織管理能力，較高的教育機智，教育科研能力。
D、教師的個性素養包括熱情樂觀，有責任心，仁慈友善，幽默周到，善於交際，樂於助人，團結合作，公平客觀等良好的個性品質。
10.如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？
現在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對於剛走上講台的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰。要想應對這樣的挑戰，需要教師從以下幾個方面努力：
A、要求年輕教師有過硬的專業知識，對於知識上的問題，不輕易被難住。
B、對於課堂上出現的很多的突發狀況，教師要冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然後可以找其談話。
C、用真誠打動學生，並在今後的日子裡，逐漸樹立威信。
11、 你找工作考慮的重要因素是什麼？
人要做自己擅長的事情，所以找工作首先要考慮自己的能力和性格最適合做什麼樣的工作，什麼樣的工作可以發揮自己的特長，在此基礎上找自己真心喜歡的，相對比較穩定的，然後是工資待遇和工作量的大小
12、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的願望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。 一位老師的評語是：「胸無大志，真沒出息！」
一位老師的評語是：「願你把歡笑帶給全世界！」 請你對兩位老師的評語分別做出評價。
顯然是第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了孩子的自尊心，同時也給學生灌輸了這樣的思想：「工作有尊貴和卑微之分」。給學生灌輸了一種錯誤的價值觀
社會中有並且需要各種各樣的職業，只要的合法的，對人類的發展有益的，我們就應該尊重和肯定其價值。我們的學生不可能人人國家領導，世界富豪，我們應該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀，使他們有差異的個性發展，實現自我價值。
13、一節好課的標准：
我認為一節好課並不等於一節好看的課，它有一定的衡量標准，主要有以下幾個方面：
A、目標明確：教師要明確每一堂課使學生在知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀等方面應達成的目標，並且要緊緊圍繞目標組織教學活動。
B、內容正確：要保證教學內容的科學性、思想性和系統性。
C、方法得當：教師要根據教學內容和學生的實際情況靈活運用各種教學方法，以使教學取得較好效果。
D、組織有效：教師要密切關注教學的進程，對偶發事件能及時處理。
E、體驗積極：要關注學生的情緒生活和情感體驗，師生都處在積極的裝呀i，雙方在良好的情感體驗中完成教學任務。
14.如何組織和培養班集體？
A、樹立明確的奮斗目標
B、培養積極分子，形成集體核心
C、形成良好班風
D、健全班級規章制度
E、加強班級常規管理
F、加強非正式群體的教育
G、組織形式多樣的教育活動
15、作為一名新教師，你准備怎樣提高自己的專業技能?
A、向名家學習，復製成功是走向成功的捷徑；
B、向身邊的名師學習，與身邊的榜樣同行；
C、向學生學習，教學相長；
D、在讀書中提高，要做教書人，先做讀書人；
E、在研究中提高，做課題，寫論文
16 、新課改背景下，你嚮往怎樣的師生關系？
A、課堂上主導主體，教學相長；
B、課堂外平等和諧，互動交流；
C、人格上的平等關系，社會道德上的相互促進關系。
17 、你覺得怎樣才能上好第一節課？
「好的開始是成功的一半。」 第一節課是為人師者必須重視的問題。在第一節課中，要讓學生對老師留下良好印象，對學科產生濃厚興趣。
要想讓學生對老師留下良好印象，老師就要適當講究儀表，服裝、發型都要得體、自然、樸素、大方；要想讓學生對老師留下良好印象，就要注重情感因素，要面帶微笑，情緒飽滿，舉止得體，語言幽默。
要想讓學生對學科產生興趣，教師就要發揮自己的優勢，展現自己的業務水平。第一節課授課內容往往不受教材限制，教師要精心備課，把自己的知識和相關素材結合起來，把課講好講活；讓學生了解本學科的大致內容，了解本學科
與現實的聯系，激發學生的學習熱情。
18、如何建立良好的師生關系？
A、了解和研究學生
B、樹立正確的學生觀：學生觀就是教師對學生的基本看法，它影響教師對學生的認識及其態度與行為，進而影響學生的發展。
C、熱愛、尊重學生，公平對待學生
D、主動與學生溝通，善於與學生交往
E、努力提高自身修養，健全人格：教師的素質是影響師生關系的核心因素
19、你最尊敬的教育家是誰？為什麼？
我最尊敬的教育家是瑞士的平民教育家佩斯泰洛齊。原因主要是有兩個：一是由於他是教育史上第一個實踐「教育愛」的教育家。二是我比較認同他的教育思想。
其一，他一生生活的特別窮困潦倒，把自己的畢生精力都獻給了自己熱愛的教育事業。他拿出了自己的全部積蓄，興辦了兩所公益性的學校：斯坦咨城和新莊孤兒院，從社會上領取了一些流浪兒，又從孤兒院領養了很多孤兒，然後在學校中實踐自己的教育愛的思想。他和自己的學生同吃同住，用父母對孩子的愛來對待自己的學生，努力把學校建成充滿家庭式溫暖的地方。可以說，佩斯泰洛奇畢生都在興辦教育，為了自己熱愛的教育事業奮斗終身。
其二，他比較注重學生的全面發展。提出教育的目的在於按照自然的法則，全面和諧的發展兒童的一切天賦力量，教育應該做到智育、德育和體育的一體化，使腦、手和心都得到發展。這一點在當時的教育背景下，也是特別帶給人們啟發意義的。
基於以上兩點原因，佩斯泰洛奇成為我最尊敬的教育家。
20、為什麼要選擇教師這個行業
（1）與我就讀的專業有關。我讀的是師范類的專業，當一名優秀的老師是我最大的願望。
（2）考慮到我的性格與能力，我比較外向，愛交際，並且一直以來在從事與教育有關的工作，所以，感覺自己比較能勝任教師的職業。
（3）我感覺教師職業是個偉大的職業，能通過我自身的力量，影響更多的人，幫助更多的學生實現夢想，我希望能體會到作為一名教師的職業成就感，看著自己的學生慢慢成長，這或許是作為一名教師最大的快樂。
（4）考慮到教師職業比較穩定，待遇也可以，所以對很多人來說，還是有一定誘惑力的。
C. 小學教師評職稱時答辯如果有學生在課堂搗亂怎麼辦
讓他去罰站或者去體罰
但是不要動粗
D. 我是一名小學美術教師，今年評職稱需要答辯，請我答辯美術一般都是哪些方面的問題
一般都是教育學心理學
以及有關美術教學設計
教學反饋等方面的內容
有的還有教學滲透等
E. 說課、試講、答辯面試有什麼技巧嗎技巧
就要先看看「說的基本功」：說明白、語速適當、說的有邏輯、說的內有感染力、說的符合容一般禮儀——與評委的眼睛交流、腳不要亂動、手裡的筆別轉動不停——轉動的應該是腦子不是腦袋也不是手裡的筆、表情盡量自然——緊張是必然的；至於是站著還是坐著說，那就要看別人的要求，不過多半是站著說——盡管不腰疼，但可能心疼啊。
F. 初中英語教師說課答辯，答辯都會是什麼樣的問題希望有經驗的朋友不吝賜教
答辯的時候考官會詢問各方各面與教育有關的問題。本人在答辯時被問到"如何看待某學校組織學生在廣場給父母洗腳「。像這種問題就需要正反兩方面來回答，正面可以說弘揚尊老愛幼、孝敬父母；反面可以說學校在作秀，目的為招攬生源。
以下是答辯時常溫的問題，以供參考：
1. 當學生的問題教師一時解答不出來時應該怎麼辦？
（1）教師應該對學生的提問給予鼓勵和支持，一定要保護他們的求知慾和主動思維的積極性。
（2）如屬於課堂上的教學內容，教師可發動並鼓勵學生集思廣益，討論解決；如不屬於課堂上的教學內容，教師可委婉的告訴學生，課後再給解答。
（3）如果確實解答不出來 ，一定要真誠的告訴學生，老師一時回答不上來，等課後查找有關資料，或請教一下別的教師，下節課再給學生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。
2. 面對追星族的學生應該怎麼辦？
（1）面對「追星族」，不盲目制止他們的追星行為，而應該因勢利導。要了解班級追星族的數量，追的星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優點，讓學生討論「追星的利與弊」、「我崇拜明星的原因」等熱點問題，教師要給「明星」做出正確的評價，引導學生不要盲目崇拜。
（2）要用一些「明星」的優點和刻苦、好學、勤奮上進的優秀品質和成功經驗來鼓勵學生學習，指導學生樹立正確的偶像觀和人生觀。
（3）開展豐富多彩的課外活動，多宣傳介紹科學界和文學界的一些名人，在班級張貼他們書法或畫像，把學生從狹隘的「追星」引到美好廣闊的知識天地中，讓他們樹立遠大理想，培養寬廣胸懷。
3. 當學生上學佩帶手機時應該怎麼辦？
（1）應與學生家長取得聯系，並使家長了解學生佩帶手機的危害：中小學生正處於身體發育期，手機有國徽，這種國徽對人腦有很大影響；現存的手機功能較多，除正常通話以外，不可以打游戲、上網、聊天、發送簡訊息，會分散學生的注意力，影響學生的學習；學生帶著價值幾千元的手機上下學生，會為人身安全埋下隱患，也會誘發學生很多不良需求和攀比心理等。
（2）在做好學生家長工作的基礎上，與家長一同做好學生的思想工作。 （3）學校可出台明確的規定，學生在教學樓、實驗樓等教學場所禁止使用手機。 （4）對有特殊情況要求使用手機的學生，要在家長簽字同意後，向班主任提出申請，由班主任學生的具體情況，決定是否允許學生攜帶手機上學。 4. 對父母離異家庭的學生應該怎麼辦？
（1）尋找機會多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、以及父母離異的原
因。
（2）給予他們更多的關愛和尊重。在課堂教學和班級的各項活動中，教師應盡可能多關注他們的言行以及心理變化，隨時與他們談心。
（3）鼓勵他們多與其他同學交往。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某種程度上填補感情空白，轉移注意力。
（4）幫助他們理解父母離異的決定。每個人都有權利決定自己的生活，父母也一樣。一方面要新生父母的決定，另一方面要培養獨立意識，調整好自己的生活。 5. 當學生離校出走時應該怎麼辦？ （1）教師應在第一時間向學校報告情況。 （2）學校和教師迅速與學生家長取得聯系。
（3）發動班級學生和與該生有密切接觸的同學，了解該生平時喜歡去的場所或可能去的地方。
（4）學校應派教師協助家長尋找學生。
（5）如在短時間內不能找到學生，應立即向派出所報案，請求公安機關協助查找，並同時將情況上報上級教育行政部門。
（6）學生返校後，教師要教育本班學生不得歧視該同學，並要進行反思，避免以後出現類似情況。
6. 當學生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學校秩序時應該怎麼辦？ （1）向學生家長通報情況，並闡明危害。
（2）採取兩頭控制的方法，學生在校期間，班主任和學校有關人員監督學生不和外來人員接觸；放學後由家長監督學生不與校外人員接觸。
（3）學校保衛及有關人員要嚴格清理校園周邊環境，保證校門口無閑雜人員，堅決控制閑散人員進入校園.
7. 當學生沉湎於電視或網吧時應該怎麼辦？
（1）經常跟學生交流，了解學生的思想動態、目前的需要和興趣，多與學生交流，引導學生處理好電視、網吧和學習的關系，講清學生過多的迷戀電視和網吧的危害，提高學生的自控力。
（2）培養學生的興趣，豐富學生的課餘生活，積極為學生創造條件，有意識、有選擇地引導學生參加課外活動。
（3）及時和家長聯系，讓家長配合學校作好學生的工作，幫助學生選擇有益的電視節目，幫助學生合理安排好學習、娛樂時間，養成良好的生活習慣。多關注學生的課外生活，讓學
生遠離網吧，幫助學生培養高雅興趣。 8. 面對貧困家庭的學生應該怎麼辦？
（1）要了解他們。既要了解家庭貧困的原因，又要了解學生的實際困難，做到心中有數。 （2）要關心他們。不僅在學習和生活上給予關心，而且要在心理上給予指導，幫助他們消除自卑心理，樹立起自信心。
（3）要幫助他們。一是通過希望工程和社會捐解決他們學習所用經費；二是自己身體力行為他們解決實際問題，如送衣物、學慣用品等；三是採取幫扶措施，讓他們與家庭條件好的孩子結幫扶對子，通過孩子把家長聯系在一起，使之家庭與孩子同時走出貧困。 （4）要鼓勵他們。時時處處告誡自己和學生不要歧視他們，對他們的每一點進步給予及時肯定和表揚，樹立起戰勝困難的勇氣。 9. 對父母在外地打工的學生應該怎麼辦？
（1）與其父母委託的臨時監護人經常取得聯系，及時反饋學生在學校的表現情況和了解學生在校外的表現情況，共同擔負起教育責任。
（2）經常與學生談心，觠把握學生的思想動向，發現有不良傾向及時幫助糾正，避免學生誤入歧途。
（3）幫助學生養成學習和生活好習慣，嚴抓學生的學習，嚴格控制學生花錢。 （4）給學生以特殊的關愛，讓學生真正體會到師愛，彌補學生內心的空虛，使學生身心得到健康發展。
（5）在條件允許的情況下，把孩子接到教師家中，讓孩子感受到家庭的溫暖。 10. 當遇到學生互相攀比時應該怎麼辦？
（1）找愛攀比的學生談心，做他的思想工作，向他講清盲目攀比的害處，引導學生樹立正確的消費觀。
（2）與愛攀比的學生家長及時溝通，爭得家長的理解、支持和配合，共同幫助學生改掉盲目攀比的習慣，教師權以教 家長一些方法，如反攀比法、改變攀比興奮點法、把攀比變成動力法、今天和昨天對比法等。
（3）召開以「攀比」為主題的班（隊）會，讓學生通過參與活動，真正地受到教育，最後形成不攀比倡議書。
11. 當學生過分追求名牌、奇異服飾時應該怎麼辦？
（1）迅速扼制學生這種不良傾向，引導學生走出服飾消費誤區，教育學生著裝要符合學生身份。
（2）迅速與家長進行溝通與協商，取得家長的理解與支持，在學生的花錢和服飾的購買上
家長要嚴格把關，不讓學生形成穿名牌、用名牌錯誤感覺。
（3）在班級中倡導「艱苦樸素，勤儉節約」的美德，教育學生不要追求名牌，要把精力全部用在學習上。
（4）加強審美教育和心理健康教育，引導學生樹立「樸素美」的審美觀，讓學生時刻感受身邊的「美」，真正認識外表奇異並不是美的真正表現。
（5）召開以「審美」為主題的座談會，與學生交流，讓集體的力量帶動學生，使他們在參與中建立良好的心態。
12. 當學生過生日互相宴請、送禮成風應該怎麼辦？
（1）從正面加以引導，肯定同學這種行為好的一面，那就是可以促進同學間的友誼，同時讓學生認識到過生日宴請吃喝的害處。
（2）引導學生知道自己的生日正是母親受難的日子，最好讓同學們回家問自己的母親自己是怎樣出生的，從而體會父母的愛。
（3）引導學生知道自己是一個學生，沒有經濟能力，知道父母工作的艱辛和省吃儉用供自己上學的不容易，互相宴請送實物花費大量金錢，實在很不應該。 （4）教師以此為題召開班隊會，開展孝敬父母，刻苦學習的讀書活動。
（5）結合班級整體活動，進行個別輔導，選擇有針對性的同學剖析。如，請班級中家庭困難、自強不息、孝敬父母、名列前茅的同學講自己經歷，現身說法。
（6）開展溫馨的送自製賀卡和禮物、互相寫同學們優點的活動，激發學生自信心，融洽師生感情。
13. 當學生上課不注意聽講時應該怎麼辦？
（1）運用暗示法，引導學生的注意力迅速回歸到課堂教學中， 要以馬上停止講課，用目光注視溜號的學生，引起其他學生的注意並提示他注意聽課；或者運用提問法，針對溜號的學生及時請他回答問題，牽動他的注意力回歸；也可以用動態管理法，教師在授課時，走進學生當中，對於溜號不注意聽講的學生，提示他注意聽講。
（2）事後教師為了避免學生注意力不集中現象發生，要注意運用目標牽動法，根據學生的個性差異，設立分層的教學目標，使學生的注意力有集中的指向性；教學設計要科學、生動、有趣、直觀，通過精湛的教學藝術，牢牢吸引學生的注意力，使其精神不游離於課堂。 （3）培養學生良好的聽課習慣，介紹培養注意力的方法。例如五到聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動，加強頭腦處理信息能力、培養注意力，或運用短時市郊記憶法，訓練注意力的集中。
G. 初中英語教案答辯有哪些技巧
說本復教案主要內容，在制本單元中的地位，裡面的重點、難點及突破重點、難點的方式與方法；學生的基礎，學生的學習興趣，學習習慣，學習方法，自己對應的教學策略，選擇與學生相適應的教學模式。教學的步驟設計與每步對應的教學方法、教學理念。最好在5分鍾內能夠完成的答辯內容，不用太多。
H. 教師資格面試中試講前的回答規定問題與試講後的答辯有什麼區別
教師資格面試中試來講自前的回答規定問題應該是結構化答辯，考官在面試考場從試題庫中隨機抽取後確定的。一般會有2個題目。試題庫中的題目類型主要包括綜合分析題、自我認知題、人際關系題、情景應變題、組織管理題、言語表達題這樣六種題型。
試講後的答辯一般是和你試講的課文內容有關，問一些關於課文內容的問題，比如教學設計類的：你是如何設計本節課的板書的?你認為板書重要嗎?，或者是教學實施類的：本節課你是如何培養學生的情感態度價值觀的?
I. 參加教學能手比賽時要答辯些什麼問題
全國學術文化會議徵文比賽徵稿通知
一、徵稿目的
為了進一步貫徹落實教育部改革的精神，展示全國各地最新的教育、科研成果，挖掘教壇新秀，提升教師的教學水平，教師及學生的學術水平，中國文化產業協會與創新人才教育研究會決定聯合舉辦「全國學術文化會議徵文比賽」。
二、徵稿內容
1.一線教師優秀教學論文；
2.教學設計、教案、教學課件，課堂實錄（註明教材版本、科目、幾年級、第幾冊、第幾單元、第幾課、第幾段）；
3.在校學生的優秀科研成果及優秀論文；
4.中小學生的優秀作文。
三、徵稿對象
一線教師，中小學學生，在校大學生，研究生等。
四、參賽時間
2019年1月1日—2019年12月31日。
五、稿件要求
1.文稿論點明確，無政治性錯誤；立論正確新穎，說理通暢，論據充分，資料詳實，數據可靠。
2.電子稿請發至郵箱[email protected]。來稿請附作者真實姓名、出生年月、性別、籍貫、民族、工作/學習單位、最高學歷/學位、職稱/職務、主要研究領域和詳細通訊地址（包括郵政編碼、電話和電子郵箱等，以便及時聯系）來稿必復，因來稿眾多，建議使用電子稿。
3.來稿文責自負，切勿一稿多投，嚴禁抄襲剽竊。文稿中摘編或引用他人作品，請在參考文獻中列出其作者和文獻來源。
4.課件及課程錄像可以採用附件的形式發送。
六、評選方式
組委會本著「公開、公正、公平」的原則進行評審,獎項為一、二、三等獎，凡獲獎作品均頒發榮譽證書，對成績突出的單位授予組織獎。
1、由專家組成評審小組，對參賽論文、錄像課程、課件進行評審。
2、部分優秀作品或者優秀組織單位將在網站上宣傳和表彰。
如需推薦發表作者，請在文中註明「需推薦發表」。
七、組別設置
本比賽下設論文組，課件組，優質課組，教學設計組，作文組，優秀指導組。
論文組下設幼兒園、小學、初中、高中、中專、大專、大學、研究生專業組；
課件組，優質課組，教學設計組同上。
作文則僅限小學、初中、高中、大學學生參加。
優秀指導獎可以為指導作文，可以為指導活動獲獎。
八、收費標准
初評免費，在初評後確認可進入決賽後，每篇參賽作品需繳納參賽費240元，用於專家評審、通聯、證書製作等。
歡迎各教研室、學校組織教師集體參賽，10人以上參賽單位給組織者頒發「優秀組織獎」證書。
九、稿件發送
參賽作品以電子文檔形式發送，郵件發送至：[email protected]。主題為「xx杯+參賽種類+作者姓名」。
J. 草船借箭教案答辯怎樣突出重點突破難點
教學要求：
一、知識與技能
1、理解詞語「妒忌、軍令狀、自有妙用、吶喊、果然、神機妙算」在文中的意思。
2、緊扣課文語言，感悟文中周瑜、諸葛亮、魯肅、曹操等人物的特點，通過研讀諸葛亮籌劃安排「草船借箭」部分的內容，感受人物形象。
二、過程與方法（「長文短教法」與「重難點突破法」相結合）
運用「研究性閱讀」學習法，讓學生在教師的指導下自主發現問題、探究問題,從而獲得結論；並用「長文短教法」與「重難點突破法」相結合，「長文短教法」：先快速弄清「草船借箭」的原因、結果，再由結果切入重點——諸葛亮神機妙算，重點剖析「借」箭成功的原因，從中認識人物特點。「重難點突破法」：由課題直接進入課文內容——「草船借箭」的原因與結果，為什麼會取得這樣的結果？抓住關鍵詞「神機妙算」，切入全文的教學重點——感知草船「借」箭成功的原因，感受借箭的經過，感悟課文人物形象。
三、情感與價值觀
1、感知諸葛亮的神機妙算——知天文、懂地理、識人心的本領；感悟諸葛亮顧大局、識大體的寬廣胸懷。
2、感受古典名著的魅力，激發學生親近古代文學作品的興趣。
課前准備：
1、假期已經布置學生閱讀歷史小說《三國演義》，讓學生大致了解小說中的經典故事，感受書中典型人物形象；課前復述自己喜歡的故事。
2、課前預習要求：自學生字、理解詞語；初步了解「草船借箭」的原因、經過與結果，初步認識人物特點，畫出文中重點句子，圈出難句。
3、製作《草船借箭》的多媒體課件；《三國演義》的主題曲；《草船借箭》影片的短片。
教學過程：
一、導新，理解課題（創設情境，感悟精彩）
老師在課前五分鍾播放《三國演義》主題曲，從畫面感受三國時期的社會斗爭。
老師導入【課件展示《三國演義》圖片】：羅貫中的《三國演義》這部小說寫了發生在什麼時期的故事？書中哪個故事、哪個人物給你留下的印象最深？
→學生：東漢末年三國鼎立時期。《空城計》、《草船借箭》、《赤壁之戰》等；諸葛亮、曹操、關羽、周瑜等。
【老師展示課件：三國鼎立的示意圖片】
2、導題：書中以少勝多的著名戰爭——赤壁之戰中，周瑜的3萬軍士戰勝了曹操的80萬大軍。周瑜用的那麼多箭是從哪兒來的？→今天，我們一起來學習《草船借箭》。
→板書課題：19 草船 借 箭
3、釋題：
【課件展示：文中圖片，並出示課題19草船借箭 】
→學生：指裝滿草靶子的船。諸葛亮向曹操「借」到了十萬多支箭。
→老師引導：這就是 「草船借箭」—— 「滿載而歸！」
【課件出示歇後語：草船借箭——滿載而歸！】
（2）師問：諸葛亮「借」箭還給曹操了嗎？→學生：沒有！
→老師引導：這真是「諸葛亮借箭」——有借無還！
【課件出示歇後語：諸葛亮借箭——有借無還！】
二、授新，感知內容（切入中心，領悟「神妙」）
（一）弄清「借箭」的原因（學習1—2段）
1、導入課文：諸葛亮為什麼要借箭？具體原因是什麼？
→學生交流：（1）周瑜妒忌諸葛亮的才幹，（2）有一天，周瑜借商議軍事的機會，命令諸葛亮十天內造十萬支箭，來為難他、陷害他。
→師問：諸葛亮是推脫？還是爽快答應？
→學生：從容答應三天內造十萬支箭。
師問：諸葛亮明知道周瑜是故意為難他，陷害他，為什麼不揭穿他，反而答應他三天內完成任務？聯系時代背景來答。
【→老師展示課件：背景介紹：東漢末年，曹操、劉備、孫權（周瑜）各據一方，互相討伐。當時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權。於是劉備和孫權聯合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權那兒幫助作戰。孫權手下大將周瑜妒忌諸葛亮的才能，想陷害他。《草船借箭》的故事就是在他們聯合抗曹時發生的。】（並用課件展示「三國形勢圖」）
→學生（老師點撥）：當時處在劉備和孫權聯合抵抗曹操時期，諸葛亮為了顧全大局，聯合抗曹，並不點破周瑜的詭計，還答應他三天完成任務。
→師問：周瑜聽了諸葛亮答應三天內造十萬支箭後，又是怎麼做的?為什麼這樣做？
【課件展示周瑜與諸葛亮的對話：
「我們就要跟曹軍交戰。水上交戰，用什麼兵器最好？」（明知故問）
「用弓箭最好。」（脫口而出）
「對，先生跟我想的一樣。現在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支箭。這是公事，希望先生不要推卻。」（心中暗喜）
「都督委託，當然照辦。不知道這十萬支箭什麼時候用？」（從容一笑）
「十天造得好嗎？」（迫不及待）
「既然就要交戰，十天造好，必然誤了大事。」（將計就計）
「先生預計幾天可以造好？」（試探）
「只要三天。」（胸有成竹）
「軍情緊急，可不能開玩笑。」（威脅）
「怎麼敢跟都督開玩笑？我願意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。」（態度堅決）
「今天來不及了。從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭。」】
→學生交流：（1）周瑜高興極了，趕緊叫諸葛亮立下軍令狀！（2）如果諸葛亮完不成任務，可以處罰諸葛亮。
→老師解釋「推卻」:推辭，推脫。「軍令狀」：接受軍令後寫的保證書，表示如不能完成任務，願依軍法治罪。
3、老師：師導：同學們從以上的精彩對話中，認識了周瑜、諸葛亮怎樣的人？
→學生交流：周瑜妒忌心強，為了陷害諸葛亮，假公濟私，是個心胸狹小、心狠手辣的人；諸葛亮顧大局，識大體，為了聯吳抗曹，不計個人得失，是個胸懷寬廣的人。
→老師展示課件： 諸葛亮 胸懷寬廣 顧全大局
周瑜 心胸狹小 心狠手辣
→老師小結（同時課件展示）：這就是 【「草船借箭」原因：周瑜妒忌諸葛亮的才幹，用十天造十萬支箭的任務來為難並陷害他，諸葛亮從容答應三天造好，並立下了軍令狀。】
（二）揭曉「借箭」的結果（學習第10段）
1、老師導入：諸葛亮立下軍令狀，三天能否完成任務？文中哪段點明了結果？
→學生交流：文中第10段點明了結果：諸葛亮第三天如期交箭。
2、老師：這時周瑜什麼反應？請全班同學齊讀周瑜的話（讀出他嘆息與佩服的心情）。
→學生齊讀句子【課件展示此句】 ：魯肅見了周瑜，告訴他借箭的經過。周瑜長嘆一聲，說：「諸葛亮神機妙算，我真比不上他！」