江西教育第十三批教學成果獎

Ⅰ 株洲工業大學是屬於什麼大學

沒有株洲工業大學只有湖南工業大學，始建於1979年，時名株洲基礎大學；1989年，更名為株洲工學院（又名中國包裝學院），是中國包裝總公司惟一直屬的本科院校；2006年2月，更名為湖南工業大學。同期，又合並了原株洲師范高等專科學校、原湖南冶金職業技術學院。2000年起，學校實行省部共建、以省為主的管理體制。2003年，獲得碩士學位授予權。2008年被教育部評為普通高等學校本科教學工作水平優秀高校。學校位於中部老工業基地、湖南工業重鎮、「兩型社會」建設實驗區——株洲市，是該市惟一的多科性大學。學校以包裝教育為特色，是我國第一個被國際包裝協會（IAPRI）接納的會員單位，是教育部全國普通高校包裝工程專業教學指導分委員會、中國包裝聯合會包裝教育委員會的主任單位和中國包裝技術培訓中心所在地。

學校現有6個校區，佔地面積4069畝，館藏圖書313萬冊；固定資產總值124509萬元；教學儀器設備總值18180萬元；教學用計算機2649台，多媒體教室和語音實驗室座位8332個；擁有較先進的計算機網路服務體系，建有標準的塑膠田徑運動嘗體育館及滿足體育教學需要的各類運動場地。

有16個教學院（部），1個獨立學院（科技學院），有19個碩士學位點，51個本科專業，36個專科專業，全日制在校生34504人，研究生452人；有教職員工2581人，其中教授243人，副教授834人，博士155人，碩士662人，博士生導師10人，碩士生導師128人，享受「國務院政府特殊津貼」專家18人；全國優秀教師5人，省優秀中青年專家1人，省級教學名師4人，省優秀教師3人；有15人進入拾121人才工程」和「百人工程」，有5人進入省學科帶頭人行列；聘有兩院院士6人，聘請國內外大學和企業界兼職教授46人，並與中南大學、東南大學、中國地質大學等5所國內高校聯合培養博士生，與株洲高科技企業——時代集團建立了省級聯合培養研究生的創新基地，在廣東省建立了東莞包裝學院，作為學校在沿海地區的實踐教學基地和人才服務窗口。

擁有國家級特色專業2個，省級特色專業9個，省級重點專業6個，國家級精品專業2個，省級精品課程11門，省級基礎課示範實驗室2個，省級優秀實習教學基地8個。近4年來，共承擔省級以上教改項目71項，項目經費達501萬元；編寫教材111部，其中3種教材獲得省部級以上獎勵，12部教材為普通高等教育「十五」、「十一五」規劃教材。獲省級以上教學成果獎31項，國家級教學成果獎1項。

有17個研究所（院），擁有3個省級重點學科，4個省部級重點實驗室，5個省部級研究基地（含技術中心）。近4年來，公開發表學術研究論文9243篇，其中被SCI、EI、ISTP收錄646篇；共承擔國家863項目、國家自科和社科基金項目36項，省部級科研項目714項；橫向項目104項；獲國家級科技進步獎4項，省部級科技成果獎27項，專利57項，近3年來可支配科研經費近億元。

近年來，以「厚德博學，和而不同」為校訓，倡導「明德、精業、求實、創新」的校風，牢固樹立「大學意識、大局意識、質量意識、競爭意識、服務意識、創新意識」為內涵的核心價值觀，立足湖南，面向全國，主動服務於湖南新型工業化和中國包裝現代化，努力培養厚基儲寬口徑、強能力、高素質的具有較強創新精神和實踐能力的應用型高級專門人才，通過加強學科建設著力打造學校的核心競爭力，力爭把學校建設成為國內知名、省屬先進、特色鮮明的高水平教學型大學，並逐步向教學研究型大學轉型。本人與那裡的許多教授相識，經常去他們學校，而且我的居住地與他們新校區也就500米。

【本帖發於2010年7月14日，15日做了修改和補充。】

Ⅱ 請問學生獲獎，老師獲得優秀指導教師稱號，是屬於教學成果獎嗎

不是。

1、根據《教學成果獎勵條例》第五條：具備下列條件的，可以申請國家級教學成果獎：

（一）國內首創的；

（二）經過2年以上教育教學實踐檢驗的；

（三）在全國產生一定影響的。

2、國家級教學成果獎分為特等獎、一等獎、二等獎三個等級，授予相應的證書、獎章和獎金。國家級教學成果獎的評審、批准和授予工作，由國家教育委員會負責；其中授予特等獎的，應當報經國務院批准。

3、申請國家級教學成果獎，由成果的持有單位或者個人，按照其行政隸屬關系，向省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門或者國務院有關部門教育管理機構提出申請，由受理申請的教育行政部門或者教育管理機構向國家教育委員會推薦。

4、國務院有關部門所屬單位或者個人也可以向所在地省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門提出申請，由受理申請的教育行政部門向國家教育委員會推薦。

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國家教育委員會對申請國家級教學成果獎的項目，應當自收到推薦之日起90日內予以公布；任何單位或者個人對該教學成果權屬有異議的，可以自公布之日起90日內提出，報國家教育委員會裁定。

省級教學成果獎的評獎條件、獎勵等級、獎金數額、評審組織和辦法，由省、自治區、直轄市人民政府、國務院有關部門參照本條例規定。其獎金來源，屬於省、自治區、直轄市人民政府批准授予的，從地方預算安排的事業費中支付；屬於國務院有關部門批准授予的，從其事業費中支付。

Ⅲ 教師評職稱的教學成果獎指哪些

學成果指自來己獨自撰源寫的教學論文，在縣教科所或市、省級教研室組織的教學實驗成果評比中獲獎，發給教學成果證書。或是，從教科所申請教研課題，經自己的實踐實驗上報材料後被上級選上，發給教學成果獎證書的。

教學成果獎也是包含有很多的種類，有國家高等教育成果獎、省高等教育成果獎、省基礎教育教學成果獎、市區縣教育教學成果獎還有各級的賽課獎。

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正高級教師。

1、具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；

2、深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格；

3、具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，並廣泛運用於教學實踐，在實施素質教育中，發揮了示範和引領作用；

4、在指導、培養一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家；

5、一般應具有大學本科及以上學歷，並在高級教師崗位任教5年以上。

Ⅳ 什麼是教學成果獎

教學成果獎包含有很多的種類，有國家高等教育成果獎、省高等教育成果獎版、省基礎教育教權學成果獎、市區縣教育教學成果獎還有各級的賽課獎。

教學成果指自己獨自撰寫的教學論文，在縣教科所或市、省級教研室組織的教學實驗成果評比中獲獎，發給教學成果證書。或是，從教科所申請教研課題，經自己的實踐實驗上報材料後被上級選上，發給教學成果獎證書的。

教學成果，是指反映教育教學規律，具有獨創性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教育質量、實現培養目標產生明顯效果的教育教學方案。
拓展資料：
申報材料：
1.反映成果的總結
2.教學成果鑒定書
3.視頻
支撐材料：
1.示範中心實驗教學情況統計表
2.學生獲省級及以上學科競賽獎勵情況
3.學生發表的學術論文
4.校際共享合作協議
5.承辦省級及以上實驗教學研討會一覽表
6.示範中心面向校際開放、共享的實驗實訓一覽表
7.國家級實驗教學示範中心（建設單位）批准文件
8.學生獲國家有關部門頒發的技術資質證書
9.用人單位對畢業生的評價
10.公開發表的實驗教學改革研究論文
11.出版及自編的實驗教材

Ⅳ 教學成果獎是指哪些

教育教學成果指教育科研人員（包括教師、校長、教育行政管理人員）對某一教育科研課題進行研究，通過觀察、調查、實驗、行動研究和思維等一系列研究活動，獲得具有一定學術意義或實用價值的創造性結果。成果的基本表現形式為論文、科研報告、實驗報告、經驗總結等。

1、具有研究價值。

通過課題的研究，有利於提高教師素質，有利於提高教學質量，有利於促進學生的身心健康和全面發展，有利於推動素質教育的實施。

2、具有科學性。

主要體現在課題的指導思想和研究目的明確，理論科學合理，事實真實充分，有實踐基礎和理論基礎。

3、具有創新性。

課題反映新的內容，反映時代特點，反映新的視角，應用新的研究方法，是沒有做過或做過卻未能解決的問題。

4、具有可行性。

課題是否具備進行研究的主觀與客觀的條件。

主觀條件是指研究者本人所具有的理論水平、知識、能力、專長、經驗、基礎，對課題的理解程度、興趣、資料掌握的是否深入和廣泛。

客觀條件是指課題研究所必須的資料、設備、人員、時間、經費以及領導支持程度等因素。

擴展資料：

關於對教育教學成果注意事項

1、明確教育和教學的目的。教師參與教育科研不僅是為了獲得幾項證書，更是通過教育科研，不斷提高自身能力和水平，提升自身價值，不斷改進自身工作，提高教育效率。

2、明確教育教學的對象。教師在進行教育研究時，必須以自身工作內容為主要研究對象，避免脫離實際的「學術性」研究。

3、從無意識到有意識的轉變。在工作中培養教育和科學研究的興趣，自覺、積極地開展教育和科學研究活動。

4、使用科學的方法。在研究過程中，運用研究方法，用研究的眼睛觀察平時的工作，避免脫離實際的研究。加強學習，注意觀察、分析和思考，不斷積累，加強溝通和討論，及時反思和總結。通過研究，逐步掌握教育研究的規律和方法。

5、是持久的。教育研究不是短期行為，而是貫穿於整個教育生涯的全過程。要使自己的教育科研工作卓有成效，關鍵是要堅持，堅持發展。

Ⅵ 優秀教學成果指的是什麼省優秀教師算嗎

優秀教學成果指的是獨自撰寫的教學論文，並且需要在縣教科所或市、省專級教研室組織的教學實驗屬成果評比中獲獎，由評級組織發給教學成果證書。或者是從教科所申請教研課題，經實踐實驗上報材料後被上級選上，由上級頒發的教學成果獎證書。省優秀教師屬於上級頒發的榮譽稱號，不屬於教學成果范疇。

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為深入貫徹黨的十八大及十八屆三中、四中、五中全會精神和習近平總書記系列重要講話精神，全面落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，促進我國教育科學事業繁榮發展，總結2011年至2015年我國教育科研戰線所取得的工作成就，進一步調動廣大教育科學工作者的積極性和創造性，經全國教育科學規劃領導小組批准，決定於2016年5月25日-7月10日開展第五屆全國教育科學研究優秀成果申報獎勵活動。

Ⅶ 教育科研、教改實驗優秀成果獎與優秀教學成果獎的區別。

教育科研、教改實驗優秀成果獎與優秀教學成果獎的區別不大，包括教學設計、課件製作、論文、說課和課題研究等。
教師所承擔的教改實驗成果獎指的是課題研究。

Ⅷ 江西應用工程職業學院好嗎

江西應來用工程職業學院系一所經源省政府批准、國家教育部備案具有高等學歷教育資格的國有公辦全日制普通高職學院，隸屬江西省煤炭集團公司。前身是1922年1月毛澤東、李立三、劉少奇等老一輩無產階級革命家在安源創辦的路礦工人補習學校，是中國創辦最早、具有光榮革命傳統的一所職業院校。
據2014年12月學校官網顯示，學院佔地總面積410畝，有2000多萬元的教學科研儀器設備、27萬冊館藏圖書、1800 GB電子圖書、80個實踐教學基地。面向全國各省(市、自治區)招生。設有能源工程系、經濟管理系、機電工程系、機械工程系、計算機工程系5個教學單位，共有27個專業。