A. 求初二上冊觀潮的第二課時的導入語, 急需!!! 謝!!!!!!!!!
第二課時的導入語一般是總結上一節課引入這節課的內容。由於不知道你第一課時的內容,所以發個教案和說課稿,你自己找找靈感哈。
一、導入
農歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時候,古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。有一天迎來了宋朝的文學家周密,我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。
二、引入課文,熟悉課文內容
(一)請大家自由朗讀課,熟悉課文內容,注意以下問題:
1、 找出文中的的生字新詞,通過查工具書的方法掌握這些字的讀音和意義。
2、 用筆畫出你在查閱了工具書後還不能理解的字、詞和不懂的語句。
(二)結合課文中的解釋,幫助學生整體理解課文內容。
1、 解決學生自學中的難字、生詞和較難的語句。
2、 強調以下文字的理解:
方:剛剛,開始。 既而:一會兒。 出:來到。 倏爾:一會兒。
皆:都。 略無:毫無;略,大概,大致。 誇能:誇耀才能。
3、 請大家齊聲朗讀課文,加深對課文的理解。
三、研讀課文,掌握課文脈絡
(一)請學生示範朗讀文章,其他學生思考:
1、寫錢塘江潮的語句有哪些?(集中在第一段)
2、出具體寫潮水的語句,讀一讀。
3、 說說自己讀後對錢塘江潮的認識。
(二)默讀課文其他段落,引導學生拓寬對「潮」的界定:
1、 課文其他段落是寫什麼的?
明確:
1) 水軍在潮里演習;
2) 吳中健兒溯迎弄潮;
3) 江邊喧鬧的看客。
2、也可用帶「潮」的詞概括形容這三段文字的內容:人潮
四、兩相比較,體味觀潮以外的內容
(一)我們分別請同學來讀寫水潮和寫人潮的語句,你來品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫這兩種潮特點的詞語,用見簡潔的語言概括兩中潮的特點。
1、水潮:
遠 近
色 聲 形
小 大
2、人潮:
數百、四起、山崩、無跡 宏大
數百、溯迎、鯨波萬仞、百變、略不沾濕 能
溢目、塞途、百物、倍穹、不容閑 榮
(二)人因所賞景之美愈多,景因所到人之多而更美。
請大家帶著對文章的理解,再一次來朗讀課文,感受作者帶給我們的錢塘江潮美景。
五、課外延伸
請賞析文中楊誠齋(楊萬里)的詩句:海涌銀為郭,江橫玉系腰。
六、結束語
我們國家的文學寶庫里,還有許許多多描繪祖國美麗可愛、宏偉壯觀的山水風景佳篇,讓我們開啟起閱讀的航船,向著那一座座寶庫進發。
說課稿
一、 教材分析
《觀潮》是現行初中語文教材八年級上第六單元的一篇文言文。本單元的教學目標,在單元提示中已明確指出:學生要能藉助注釋和工具書,整體感知內容大意。在反復誦讀中,進入文中情景交融的境界,並對作品的語言特色有所體會。《觀潮》是全文著眼點在「潮」上,立足點在「觀」上,用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀,演兵之形,弄潮之勢,觀潮之盛。這篇文章通過正側面描寫結合,白描與細描相結合,寫景與記事相結合,較好地寫出了錢塘江大潮的奇偉壯麗,又展現了南宋都城的風景畫、風俗畫,表現了人與自然搏鬥的勇敢精神,也流露了作者在南宋王朝滅亡之後對過去生活的留戀之情。
本課的教學重點:
1、 准確地翻譯全文,並積累常用文言詞語的用法。
2、 研讀課文,整體感知精彩的場面描寫,精巧的結構安排。
教學難點:
引導學生了解南宋時的觀潮活動。
二、 對教法及學法的處理
教學這篇文言文,要引導學生藉助注釋和工具書理解課文大意,然後在反復誦讀中領會它豐富的內涵和精美的語言,並積累一些常用的文言詞語。教學中採用誦讀、討論、比較拓展和合作探究的方法。同時教學的最終目標是培養學生的可持續學習能力。因此,我設計了疏通文意、了解內容、探討主題、拓展延伸當堂檢測幾個教學環節。在本課採用的教法指導思想是把學習的主動權還給學生,每個環節都盡可能的發揮學生的主觀能動性,讓他們採用自主的、合作的、探究的方式去學習,注重他們自身對知識的理解、領會和積累。
具體的教法有:
1、誦讀教學法,以「讀——講——讀」,以讀代講,以講促讀。
2、平等交流法。是指在學習過程中生生之間,師生之間的平等對話。在本課中,它包含本課教學目標的確定,完成目標時所需的學習方法和時間,對課文知識點的理解和質疑等。
3、 自主探究法。是指學生在朗讀課文、疏通文意、理解主題時通過注釋、工具書或參考資料自主、探究性地去學習。
4、交流合作法。是指學生在完成教學目標的過程中相互合作,共同探討,以求得對知識點最准確、最完整的把握,提高學習的整體效應。
5、比較拓展法。推薦潘閬的《酒泉子》,與本文比較,開闊學生視野,提高閱讀能力。。
本課的特點和教法指導思想決定了學生的學法,在本課中,學生將在教師的引導下,通過自主探究、交流合作,勤動手、勤動口、勤動腦,有計劃、有步驟地完成既定的教學目標。
三、 對教學程序的安排
(一)、導入新課。
1、作家作品簡介。
2、導語:同學們看過漲潮的壯觀景象嗎?下面請同學們觀看被前人稱為「壯觀天下無」的世界第一大涌潮——錢江涌潮。
多媒體顯示:錢江涌潮
教師作簡要講解。
(二)、背景簡介
(三)、確定目標。
充分調動學生以前學習文言文的舊知和經驗,在此基礎上師生共同商議本課所要達到的教學目標。達成一致後將教學目標板書在黑板上或用多媒體展示在大屏幕上。
1、 正確、流利地朗讀課文。
2、 朗讀課文,對照注釋,藉助工具書,疏通文意。
3、 研讀課文,整體把握文章內容,理清文章思路。
4、 賞析精彩的場面描寫和精巧的結構安排。
第一步:初讀課文,朗讀指導。完成教學目標1:正確、流利地朗讀課文。
1、 教師進行學法建議(1、讀准每一個字音;2、注意正確斷句;3、盡量讀出感情。)
2、 學生初讀,邊讀邊用筆畫出不能讀準的字音、不能正確斷句的地方及不好把握感情的語句。並結合注釋、查工具書或者查資料書去自行解決。
3、 讀給同桌聽或在小組內交流,互相指證。
4、 將實在不能解決的讀音問題板書在黑板上,大家一起解決。
5、 隨機抽查學生以檢查對目標的完成情況,全班同學當評委,從字音、斷句和是否讀出感情作為標准。
第二步:再讀課文,疏通文意,整體感知。完成教學目標2:朗讀課文,對照注釋,藉助工具書,疏通文意。
1、 教師進行學法建議(1、字詞句一一落實,盡量做到對譯;2、盡量翻譯出原文的語言風格。)
2、 學生自讀,結合書下注釋、查工具書或者查資料書去自行將課文逐句翻譯一遍。用筆圈點出不能准確把握的地方。(教師巡視)
3、 組內交流自學過程中不能解決的問題,若仍不懂,則舉手問老師,全班同學一同解決。教師注意點撥。若無人會,則由教師解答。
4、 選同學翻譯課文,其餘同學補充訂正,熟悉文意。
第三步:三讀課文,深化理解。完成教學目標3,研讀課文,整體把握文章內容,理清文章思路。
1、 理清文章思路
學生齊讀課文,逐段概括段意。
(明確:第一段寫海潮的雄偉壯觀。第二段寫水軍演習的精彩場面。第三段寫弄潮健兒的英姿。第四段寫觀潮之盛。)
第四步:賞析文章。完成教學目標4:賞析精彩的場面描寫和精巧的結構安排。
1、 根據文章內容,展開想像,要求學生用自己的語言描述第一、二段,賞析其精彩的場面描寫。
選兩位同學描述第一段,其餘同學補充。教師作適當點撥。
(第一段寫海潮的雄偉壯觀。)
多媒體顯示:
遠 僅如銀線——形 比
玉城雪嶺——色
聲如雷霆——聲 喻
近 吞天沃日——勢——誇張
學生齊讀第一段,感受畫面的壯闊。
學生描述第二段。教師作適當點撥。
學生齊讀第二段,感受水軍演習場面的壯觀。
2、 賞析文章精巧的結構安排。
提問:浙江潮雄偉壯觀,水上表演頭緒紛繁、場面宏大,觀潮者人涌如潮,但作者卻寫得井然有序,試分析這樣安排的好處。
學生討論,合作探究。
(明確:全文著眼點在「潮」上,立足點在「觀」上,用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀,演兵之形,弄潮之勢,觀潮之盛。四幅圖畫各具情態,組成連軸畫卷,而且以前三幅為主,正面描寫,第四幅寫觀潮之盛側面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。)
學生齊讀課文,體會精巧的結構安排。
第五步:課堂小結。
第六步:課堂練習。
投影顯示:
把下面這一首宋詞改寫成一篇記敘文。
酒泉子(潘閬)
長憶觀潮,滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空,萬面鼓聲中。
弄潮兒向潮頭立,手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看,夢覺尚心寒。
教師作改寫指導。
(本題要求學生充分發揮想像、聯想,參照課文中的有關描寫進行改寫。詞的上闋寫觀潮,寫人群涌動的盛況和潮水洶涌的氣勢;詞的下闋寫弄潮兒的表演,寫他們高超的技藝和觀潮人的感受。改寫時,可以選取第一人稱的視角,抓住觀潮人、潮水、弄潮兒、自己的感受四點來寫,重點應放在潮水和弄潮兒上面。
學生構思,寫作。如時間不允許,可放在課下完成。
第七步:作業
翻譯下列句子:
1、 方其遠出海門,僅如銀線。
2、 既而盡奔騰分合五陣之勢。
3、 出沒於鯨波萬仞中
4、 僦賃看幕,雖席地不容閑也。
板書:
潮來之狀
觀潮 演兵之形 正面描寫
弄潮之勢
觀潮之盛——側面烘托
B. 觀潮課文的主要內容
《觀潮》記敘的就是一次觀潮的盛況,寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過回後的景象。
通過「我答」的耳聞目睹,介紹了被稱為「天下奇觀」的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。課文先寫了潮來前江面風平浪靜,人們焦急盼望的情景,再寫潮來時那雄偉壯觀、驚心動魄的景象,最後寫潮過後餘波奔涌。
(2)觀潮課堂教學課程實錄擴展閱讀
課文內容選自趙宗成、朱明元的。義務教育課程標准實驗教科書 語文四年級上冊,人民教育出版社
資料袋
錢塘江的秋潮,比其他地方的秋潮更壯觀,這和當地的特殊地形有關。錢塘江入海的地方叫杭州灣。杭州灣外闊內窄,呈喇叭形,東面的灣口寬達一百公里,而西面的海寧市鹽官鎮附近,卻只有三公里。
漲潮時,海潮從灣口湧入,向西奔涌而來,受兩旁漸狹江岸的約束,水面越來越窄,涌潮後推前阻,越來越高,形成了洶涌澎湃的壯觀景象。