⑴ 跪求對外漢語教學專業的實習周記8篇400字/篇，專題報告（1500字）實習總結（2000字）
估計這個也沒人幫你寫。就自己寫吧。 實習的個人總結這樣寫
一，版實習的基本情況介權紹實習的目的、時間、地點、內容、
二、實習單位的情況介紹一下和你實習目的有關的內容
三，實習中的收獲，體會你都做了什麼，成績在哪，不足在哪，
四、你以後的打算你將來的努力方向是什麼。實習給你的啟示，等等
⑵ 語音教學在對外漢語教學中的地位和作用如何，請結合教學實踐談談你對語音教學原則的體會
1，語音教學是漢語教學的基礎。也是漢語教學的開始。
2，通過語音教學，形成對語言的基本感知，建立發音習慣，為以後的學習打下良好的基礎。
3，教學方法：（1）語音結合有意義的詞語進行教學，這些詞語可以是日常生活中比較常用的詞語，最好能夠配上圖片，更有助於理解和接受。
（2）重視漢語聲調的教學，特別是要解釋清楚漢語聲調的區分意義。
⑶ 急求跪求：請教《對外漢語教育學引論》如何復習
感覺各科都沒准備好，怎麼那麼快就要考試了。本來計劃好一個月背書夠用回了，現在開答始背就感覺真不夠，而且時間越緊心態越不好，今天一翻開書頭就疼，所以一天又這樣浪費過去了。雖然不知道能不能考上，給你說說我的經驗，咱跨專業的確實沒有點底子，只能使勁背書，看幾遍都不嫌多。早點准備。
⑷ 有誰分享一下對外漢語教師教學技巧心得。
作對外漢語老師已經一年了，也得到了不少授課經驗，以下是我的一些經驗總結：
1、建立和諧的師生關系
在做對外漢語老師的工作中我感受得到師生關系的重要性。雖然有的學生基礎較差，一部分學生學習的興趣不大，但是因與他們的關系良好，上課時，他們都很認真的聽課，對問題都會積極參與，使他們的學習興趣調動起來，很少有學生睡覺，因為我尊重他們，幫助他們，所以才會贏得他們對我的尊重。積極的參與使他們的學習興趣重新燃燒起來。
2、教學內容難度適中
我所教的兩個班，一個是初級班，一個是中級班。在教學中就要把握好題目的難度，考慮學生的接受能力。在初級班中，難度不能太高，是由於他們的基礎較中級班的差，太難了他們聽不懂的話，上課就會失去激情，不認真聽課，會讓他們對自己失去了信心，讓他們以為自己不行，比不上人家，沒辦法學好，所以教學時一定要選一些難度適中的題目。而中級班呢，題目可以難一點，他們基礎好，這樣反而激起他們的好勝心，攻克難題他們會覺得具有挑戰性，他們心裡會有一種不服輸的念頭，所以聽課就會更加認真。
3、積極提問，貫穿課堂始終
要想學生60分鍾內都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們甚至連書本都不拿出來或不翻開，可能還會睡覺。這時採用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，並且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利於培養學生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。
4、多舉實例
教材中，很大程度上強調語法的應用，每個章節中都有相關聯系生活的例子，多舉一些生活中的實例，讓他們知道這些語法在現實生活中有很廣泛的應用，會激起他們對語法的學習興趣，因為要使學生學會你這節課的語法，先是讓學生喜歡這些語法。
來源：西安交大國際漢語教師考試中心
⑸ 對外漢語教學課堂總結怎麼寫
本人在教授對外漢語的同時，總結了以下教學優缺點：
一、優點：
1、充分利用多媒體教學,課件設計新穎, 利用動畫導課自然,生動,快速有效,形象直觀。
2、創設良好的語言環境，激發學生學習的情趣。學生的表演調動了課堂氣氛，課堂結構嚴謹，有層次，調動了學生的積極性。能讓學生用表演的形式來學習新課，真正做到了情景教學。通過學生表演，組織教學，學生學習的積極性較高。
3、課堂訓練有系統，重點突出，落實到位，課堂容量大．
4、充分調動了學生的參與性與主動性，提高了課堂效率．分組和分層教學做的不錯．
5、教學目的明確，教學重點把握准確訓練充分，角色表演環節設計不錯，既讓學生運用於實際有調動了學生積極性，重難點突出，設計比較新穎, 短語－對話的訓練扎實有序
6、注意培養學生良好的學習習慣，學生發音準確、優美。體現小組合作。圍繞一個任務，重視語言綜合運用能力的培養。結合現實生活,給學生創設了情境
7、教師口語優美流暢;板書有條理,有特色;將所學結合實際應用於現實生活中;由學生通過聽來規范口語發音;小組競賽提高了學生的積極性.
8、教師語言有力，學生的課堂參與率高，能及時糾錯，注重知識的補充。
10、教態親切自然，課堂駕馭嫻熟自如，教學過程流暢明快，教學環節嚴謹有序，教學內容清晰明確
11、教師堅持全英講課,對於優秀生的培養有很大的好處. 親切自然，井然有序．對學生特別關注，效果很好，學生展示自己的積極性很高.全英授課有利於學生聽力的提高,
12、教師自身素質較高,教學思路清晰,教學環節有序.
二、缺點：
1、課件設計製作不夠實用. 課件的字體太小，不夠美觀。不能很好的吸引學生。
2、課堂容量不夠大．內容較少，學生練習強度應再加大一點。
3、建議學生參與面再大一點, 讓盡可能多的學生參與課堂.鼓勵他們學習英語的激情.提問范圍再廣一點，用更多的激情來調動學生。讓盡可能多的學生參與課堂。
4、教師缺乏激情。教師語言重復, 課堂用語不夠簡練. 在課堂上要多使用英語，加強課堂用語訓練。多以師生互動來演示句型。多給學生一些鼓勵的語言 ，在給學生指令時語言應再簡潔一些，明確一些。
5、課堂上激烈的競爭讓優秀學生大出風頭。但機會面前，人人平等。老師應該有意識地多鼓勵後進學生參與課堂，並能讓他們感受到老師的關注。
6、增加大聲閱讀訓練，口語練習不夠充分，注重過程管理。在學生練習對話的過程中,教師不要隨便打斷學生的話,他們說完了,及時糾正效果更好
7、注意培養學生學習漢語的素養，聽說讀寫的能力應該得到充分的鍛煉和加強。教師的要求應該是高標準的，有利於學生的成長。
8、未能及時糾正學生的錯誤，反饋校正不夠及時。
單純從課堂教學的環節來看，雖然也出現了不少的問題，有許多值得仔細考慮和改進的地方，但實事求是地講，有一點是可以肯定的。我們的老師個人素質方面是沒有多大問題的，基本功和個人能力都比較好。也說明只要我們能夠努力，針對教學和學生存在的問題加以改進和提高，就能夠做好教學工作，提高教育教學質量，提高英語教學成績。現在據我分析，學生層面存在的比較集中的問題是學習興趣、學習習慣、知識的落實方面存在問題。學習興趣的培養，很關鍵。現在的問題不是學生學不好，而是學生根本不樂意學。所以會出現大面積兩極分化的問題。學生學習漢語沒有動力。學的很死。學習習慣方面，學生聽說讀的方面很欠缺，沒有養成良好的聽說讀的習慣，寫得也不認真。而導致成績不理想的直接原因就是知識落實不夠。學習主動性沒有，沒有養成良好的學習習慣，知識的落實就很難到位。反觀教師的教學。在學生學習興趣方面，教師的備課很關鍵，大部分老師只注重本節課涉及到的知識，講了哪些，或者說應該講哪些。而忽略了知識的呈現方式。也就是說沒有結合學生的實際，以學生比較喜歡的方式，或者說創造很好的知識情景來教學，只是枯燥的就知識傳知識，教學的手段和方法太單調，時間長了，必然會打擊學生學習漢語的積極性。因此，在教學中，加強集體備課很關鍵，綜合集體的力量，設計比較好的教學情景，教學程序，運用良好的教學手段，設計多樣的教學活動，加上老師個人的課堂教學機智，讓整個課堂活起來，讓每個學生都參與進來，學生學習的興趣和主動性就可以很好的保持和提高。而對於學習習慣的培養和知識的落實方面，如果要找老師的原因的話，可能就是兩個方面，教師忽略了學生習慣培養的意識，也就是說，沒有重視學生的學習習慣培養。比如，學生從開始的第一個字母書寫，從讀音，從音標的學習。從學習英語最基本的素養沒有嚴格要求。太注重知識的講授而沒有注重方法。第二個原因就是對學生的管理和要求的問題。不能很好的規范學生的學習行為，老師的要求和管理不到位。習慣培養和知識的落實與老師的要求不到位，規范不到位有很大的關系。聽說讀寫的要求、預習復習的要求，上課的要求，做題考試的要求，教師的管理和要求不能嚴格規范，就會出現學生學習上的問題，就會出現我們同一個題講了n次，仍然有同學不會的問題。知識的落實不夠到位。
⑹ 基礎漢語的體會
5月對於我來說是一個很不尋常的月份，學習對外漢語已經快兩年了，還沒有真正的見到過留學生，說起來還真是挺遺憾的。這個月學校組織我們對外漢語的學生到遼寧師范大學國際教育學院看留學生上課，這對於我們來說是一個很好的機會，當天我們的心情都久久不能平靜。伴著滂沱的大雨我們好不容易提前到了指定的教室，坐在空盪盪的教室里，我就開始幻想這個課堂到底進行過怎麼樣的課堂呢?
伴隨著時間的流逝，學生陸續的進入教室，他們有著和我們一樣的黃皮膚和黑眼睛，一看就知道是韓國人，不一會又進來一個老爺爺，說了一句：「おはよう。」我以為他是老師呢，就回了一句：「おはようございます。」誰知道他看也沒看我就回到座位上坐下了。我當時很是尷尬。但是也開始了解，留學生的課堂並非都是和我們一樣大的人，他們可能來自不同的國家，不同的年齡，不同的民族，有著不同的目的，但是不論如何，他們選擇了來到中國的土地上學習漢語，這讓我深深的感動，深深的自豪。
我認真的跟著他們上課，他們完全是和我們不同的課堂，，比如他們上課不用站起來回答問題，比如學生的年齡比老師大很多。這也讓我體會到了第二外語課堂的開放性和多元性。同時，作為對外漢語老師一定要有一種海納百川的胸懷，還要有一種我是老師的堅定立場。就算學生的年齡比自己大，也能不畏不抗的，從容的講授中國文化，當然這是需要扎實的基本功和常年積累的經驗做支撐的。作為對外漢語的教師在外人看來很簡單，不就是教外國人漢語嘛，只要是中國人都能教，以前我雖然沒有把它想的那麼簡單但是也沒有想過他是那麼的復雜。作為對外漢語的老師他必須不但要知道語言的來源，講清楚語法知識，更要知道中國的各種大事小情。本來漢語就被認為是世界上最難學的語言，很多語法現象無法解釋，再加上中國豐富的歷史文化，我們要掌握的東西簡直太多了，而且如果你不掌握一定的知識你即使站在對外漢語的講台上你也是沒有自信的。很快就會被學生所淘汰的。
對外漢語教師要有很強的應變能力，很敏捷的的思維能力和很好的語言表達能力和相當的耐心。因為學習漢語的留學生很多都是成年人，他們受本國文化的影響已經根深蒂固了，有時候他很難理解中國文化中固有的一些東西，於是他們就會一問到底，在你給他解釋這個問題的時候很可能就會帶出下一個新的問題，就這樣一個一個的接連下去，更令人頭疼的是在問了一大圈之後他還會回歸到第一個問題上，你就只能耐著性子重新解釋這個問題。有的時候因為他們先入為主的本國習慣很可能在課堂上作出中國人認為很不禮貌的行為，這個時候就需要有大的胸襟來包容，比如上課遲到是有些國家學生的慣例，太過自由沒有中國師生的那麼嚴格的規矩。有時候真的會影響到教師上課的心情，這就需要很好的自我調節能力了。
通過這次的教學實踐我們在那些對外漢語教師身上學到了很多關於對外漢語教育的技巧，比如做練習的技巧，口語課的技巧，單詞學習的技巧，課文學習的技巧等等。對外漢語教學的技巧在書本上也學到了不少，這么生動而真是的感受還是第一次，很多技巧被不同的老師反復使用，比如分角色朗讀課文這個口語練習的技巧不論是漢語綜合課還是漢語口語課都在運用。還比如手勢法，領讀法等也廣泛運用。同時在口語教學中老師們都注重和實際生活聯系起來，注意到的漢語發音在實際語言交際中的語調變化。但是我也發現對外漢語課堂的很多形式跟我們的中小學教育有很多相似之處，我們可以根據實際情況加以借鑒。
通過這次看課，不僅在對外漢語教學方面有所收獲，在交際技巧上也有了一定的長進，在下課期間，我們主動找留學生交流留下了他們的電話號碼，我知道了其實人與人之間就在與主動開始講第一句話，我們收獲了很多留學生朋友，同時我還成為了一位日本學生的輔導老師。在與留學生的交流中我發現真正對漢語感興趣的不少，但是大多數都是出於工作和交際的需要，他們對漢語還是有一定的抵觸和為難情緒的，認為漢語很難學。這就給我們提出了一個新的課題，怎樣才能交給他們需要的的漢語，並且讓他們快樂的學習漢語。我會在以後的學習中好好思考這一問題的。
對外漢語教學實踐雖然結束了，但是我與留學生的交流卻剛剛開始，我對與想稱為一名對外漢語教室的理想更加的堅定了。我渴望把中國的文化告訴他們，讓他們也感受古來文明帶給心靈的震撼和感動。我希望在她們的世界裡探索我們的未知，只有在他們的疑問中你才會發現自己對於祖國的了解其實很少很少，才會明白我們需要學習的東西還有很多很多。
對外漢語教學實踐雖然結束了，但是我所學到的東西將會一直在我的心中停留，指導我以後的學習和工作，理論指導實踐，但實踐中有很多的是不是理論所能預知到的，這就需要不斷的進行實踐，總結經驗。這次對外漢語實踐的經驗對於我來說是十分重要的，我將永遠的記住這次經驗。
交流確實是一件很好的事情，只有在交流中才能發現問題，才能解決問題。尤其在語言文化的交流，思想的碰撞擦出來的火花是有無限力量的。珍惜每一次交流的機會，我們將會走的更遠。
⑺ 現代漢語規范化學習體會2000字左右 謝謝
"規范著才是美麗的" 關於漢語的雜想 現代漢語的學習看來就要告一段落了，在松一口氣之餘，忍不住地，有點膽戰心驚。在成為中文學院的一個學子之前，一直很自以為是地以為自己的語文還是不錯的，起碼是可以拿來炫耀的資本之一，起碼高考還是我得意的籌碼。然而，在接觸到了現代漢語這本書後，我登時傻眼了，幾個拼音漢字的學問這么大么？一想到自己以後的專業方向是對外教授漢語，要拿現在的漢語水平去「對外」，就不禁羞愧萬分。還是老老實實地學好現代漢語吧！ 忘了在天河購書中心那裡看了哪本書上寫了這么幾個字「漢字的危機」，心裡一下子就被什麼刺了一下。不可否認，我身上是有中華民族所謂的劣根的，就是很孤陋寡聞地認為自家的東西是最美的，語言也不例外。但是如今，語言學者說，我們的漢字有了危機！這不得不讓我有點驚恐和慌張。細想，這話不無道理。我們的語言已被英語擊潰了，只有年老的學者在微弱的聲音試圖挽留曾經的絢爛，我們這些年輕的一代，為了漢堡，為了搖滾，早就迷失在異國的語言旋渦里了。這讓我莫名地感到無力的悲哀，因為我不知道，我能做些什麼，來救贖自己。 唯一能做的，就是學好漢語了吧！ 怎一個「慌」字了得 開始學習漢語不代表可以把漢語學好。 這是我學習現代漢語的最大感受。 反復看，重復看，看了又看，心裡的迷團還是堵在那裡。一些語法結構披著的神秘面紗實在很難摘下，因為漢語的規律有太多的例外。從這個角度來說，漢語的語法被外國人公認復雜難學就一點都不奇怪了。因為含有太多例外的規律和雜無規律是一樣的。可是中國的語言研究的機構還是不少的，權威的語言理論也有，但是權威的不同看法，不同分類，往往讓我陷入霧里看花的迷茫。到底該何去何從？老師說，以課本為主。但是很多時候，我希望能夠借課外讀物來補充課本的空白時就不知不覺地脫離了課本，因為課外的一些理論是和課本不一樣的，甚至是相悖的。 一個學期就在一個「慌」字中戰戰兢兢中度過。 這剛開始讓我煩惱了很久，因為現代漢語是一門語言科學，其中並沒有太多的很趣味性的東西可言。我好不容易才下了決心要好好地和它培養感情，誰知道…… 後來就索性不看課外讀物了，專心啃教學課本。要以一個剛剛在專業漢語上起步的新手的目光去判斷一個個大學儒的是非對錯，是不知天高地厚的事情。倒不如專心學好最基礎的課本知識，再慢慢擴充視野，轉換視覺角度去看其他語言家的理論實際些。 這個過程就像煮中葯醫葯，要慢慢地，不可急噪，但是這需要絕對的恆心！（題外話：中國文化幾乎都是「中葯文化」，慢性子的文化。） 一年的現代漢語學了下來，方知道自己的語言基礎這么差，盡管現在在惡補，但是我知道，在結束了這門課後，還是要不斷地充實，填補語言的蒼白。 學習現代漢語還有一些亂七八糟的感受。學了現代漢語可以經常拿來胡侃，但是要絕對有規范地胡侃。學習現代漢語就是要學習現代漢語的規范。譬如用一些修辭來增添生活樂趣，尤以仿詞為先，我們經常把一一些眾所周知的名作胡亂塗鴉一番，逗得大家前俯後仰的，生活盡是樂其中。 學了現代漢語，還會以一種非常挑剔的眼光看歌詞，讀報紙…… 再說說老師 可以說，老師是用心良苦地，頗費心思地為我們上了一個學期的現代漢語課，所以我們的課盡管枯燥，老師還是盡力讓它顯得活潑一些，亮麗一些。 我很欣賞老師的「與時懼進」。沒幾個老師會懂得把周傑倫放上課堂的，尤其還是語言課堂。雖然第一次放他的歌，是為了讓我們體驗他的「口齒不清」。後來還放了幾次，老師不是一味地否定他的，從修辭的角度看，他的歌詞還是很足以做正面教材的。 學了詞類活用，老師放了一首我忘了名字的老歌，是蘇芮的，歌詞是「因為夢著你的夢……」。老師放的歌曲里，不少經典老歌，我敢說，老師這一措舉，絕對在對外漢語班掀起了一股「懷舊風」，因為每次老師放完，走過某個宿舍門口，就會響起相同的旋律。 除了歌曲，老師的「與時懼進」還表現在對一些時下流行的手機簡訊的靈活穿插於課堂中。 如果老師希望我可以提出一點什麼意見的話，我覺得，這本書的編輯不是很好。且不說它的邏輯編排，僅看內容安排吧。這本書是以語言為內容的，但是後面的練習題並沒有相配套的答案，這對不少同學來說是很苦惱的。到底這些練習我們該不該花費時間去做呢？做了也不知道對不對，不做又白白浪費資料。最後，我們不是在掙扎中墮落（所以就不做），就是在掙扎中愈發心慌（做了發現很多問題）。 至於老師的上課方式，我認為已經接近完美了。因為就一門語言學科來說，能將趣味與學術結合在一起的課堂授課方式肯定是瀕臨滅絕了，我們不能再苛求一些什麼了。 結語： 現代漢語的學習很難結束，因為不懂的還很多。 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索 我看著也頭暈，你看可不可以~~~
⑻ 桃李國際教育教的如何誠請各位家長和學生在此談談心得，李老師及團隊所有老師謝謝各位的鼎力支持！
正如上面幾來位家長自所言，這個階段的孩子實在是叛逆，總不能放任自流吧。我們家長真是苦口婆心，嗨就是不聽。朋友介紹這里我還不信，這么低學費能有什麼好老師。您還真別不信，孩子在這里就是變了-----懂禮貌了，愛學習了，花錢還節制了，雅思過了。還和老師成為好朋友了。出國前一直在這里實習教學，孩子放這里我們當家長的太放心了。我們的生意也能安心做了。感謝李老師和他的團隊所有老師，您們辛苦了 ！！！