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能有效提高課堂教學能力的書

發布時間:2021-02-27 08:36:33

Ⅰ 怎樣才能有效提高課堂教學效果(哪三件事很重要)

能夠較復好的使用電子課件,做好授制課的PPT是能提高授課效率的很重要的一點。
PPT課件能夠將授課內容以大綱的形式呈現出來,這樣在一定程度上能夠節省教師書寫板書的時間,以便有更多時間進行講解、與學生交流,教師可以很容易地使用和支配更多的信息資源,增大了教師對教學資源的控制范圍,並且為教師控制學生的學習提供了幫助。 一方面,能呈現形象的視、聽覺刺激,以起到突出重點、集中學生注意力的作用。生動活潑的畫面能激發學生的學習興趣,加深對學習內容的印象和理解:另一方面,多媒體課件還能使教學內容一目瞭然,使學生很自然地抓住重點、難點。自從運用多媒體課件進行教學以來,課堂氣氛活躍了許多,而且豐富的畫面增加了學生的學習興趣,使聽課效率提高了許多。
101教育PPT是一款備授課一體的軟體,裡面有海量優質的免費PPT課件、教案、電子教材資源,還有圖片、視頻、動畫等素材,不管是自己做課件還是調用現成課件都很方便快捷。除此之外,還有學科工具和互動工具用於課堂授課,能夠吸引學生注意力,強化知識點,推薦老師們試試。

Ⅱ 淺談新教師如何提高課堂教學能力

一、開展觀摩課研究 學習模仿的目的是為了扎實基礎,開闊視野,最終目標是能夠學為所用,有所創新。 1、模仿老教師的課。我們有很多老教師、骨幹教師在教壇上任教多年,他們就在我們的身邊,看得見,摸得著,隨時隨地都可以請教。 2、模仿開課、觀摩課。主要是了解上級教育業務部門推介的新教學理念,實踐他們倡導的教學模式和教學方法,這是要先學好一定之規。 3、模仿名師的課。觀看諸多名師精彩的錄像課,仔細拜讀名師經典的課堂實錄,認真研讀他們的教學反思和眾多的評論文章,做到博採眾長,集思廣益。 二、開展精講課研究 1、一學期深入研究一課。 採取集體備課——一人講課——主講人說課——眾人評課——主講人到另一班再上課,從而收到了一人講課、眾人評課、共同提高的效果。如我校開展的「高效課堂」教學研究活動,學校要求每位教師每學期精研精講一節所教學科課,在教師正式講課之前,要求他們做好充足的准備,可以是個人備課,也可是集體備課,也可在同年組其他班級試講,這樣在教師准備過程中,他的各項教學基本功就會逐漸得到夯實,每學期都如此,那麼他的課堂教學水平就會得到極大提高,我校已連續4年開展這樣的教學研究活動,目前,我校教師的課堂教學已具備了「推門即聽課,課課高質量。」的較高水平。 2、連續深入研究一課 通過分教研組定教材——新教師上課——多次集體聽課——多次人人「對話」——總結評價等過程,使老師們所要上的「課」更能符合教學的新理念、新要求、新原則等。在磨課(即人人對話的過程)過程中,每個參與者在陳述自己的理解和認識時,不僅要對某一教學環節、存在問題等加以肯定或否定,而且還要努力從理論視角或從實踐層面表明自己的思考依據。授課教師在此基礎上寫好「再教設計」。即:靜心沉思,摸索出了哪些教學規律;教法上有哪些創新;知識點上有什麼發現;組織教學方面有何新招;解題的諸多誤區有無突破;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。及時記下這些得失,並進行必要的歸類與取捨,考慮一下再教這部分內容時應該如何做,寫出「再教設計」,這樣可以做到揚長避短、精益求精,把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。 3、多人深入研究一課 就是在教研組內,指定同一內容教材,發揮教研組成員個人教學風格,獨自鑽研教材進行個人特色備課,然後進行集中展示。在觀摩後的研討中,淡化教師觀摩活動中的成功與失敗之處,將教師的關注點集中在對教育行為的分析、研究上,引導教師分析不同的教育行為對學生產生的不同影響,挖掘其中的教育價值。通過研討,引發教師各種觀念的碰撞,讓教師各抒己見,這樣不僅充分發揮了教師的個人教學特色,而且充分發揮了教研組成員的群體智慧,有力地促進了課堂教學效率的提高。 三、開展課堂教學反思活動。 1、反思成功之處 將教學過程中達到預先設計的教學目標、引起師生共鳴效應的做法;課堂教學中臨時應變得當的措施;層次清楚、條理分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應用的過程;教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸;教學方法上的改革與創新等等,詳細得當地記錄下來,供以後教學時參考使用,並可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新,達到更高層次。 2、反思不足之處 即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處,對它們進行系統的回顧、梳理,並對其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為今後再教學上吸取教訓,更上一層樓。 3、反思教學機智 課堂教學中,隨著教學內容的展開,師生的思維發展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感,這些」智慧的火花」常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課後反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消雲散,令人遺憾不已。所以,教學機智的積累就是教師自己教學智慧的積累,我們要在平時的工作中對「反思教學機智」加以足夠的重視。

Ⅲ 請介紹一本提高課堂教學水平的書

我覺得提高教學水平的在於課堂能否提高學生的思維能力,提高學生的興趣。學生能夠和老師產生共鳴。這樣的課堂是受歡迎的。所以你應該找一些提高思維能力的書,並且能做到溫故知新,在課堂上傳授給學生。這樣的課堂是好課堂,老師才是好老師。

Ⅳ 如何提高課堂教學有效性

一 備課是有效的課堂教學的前提
「要給學生一杯水,老師必須有一桶水。」這就要求老師不斷學習,豐富自己的知識,來為每一堂課做准備。那麼在備課時我們又該注意哪些呢?首先,要參閱教師用書,明確這節課的重點和目標。思考如何用巧妙、直觀的方法,層層突破,輕易地化解難點,讓學生理解接受。還要了解學生的學習狀況和已有的知識經驗,預見學生在課堂上可能會出現什麼問題和反應,想出解決的對策。在打造精品課程的過程中,我們先個人進行備課,再經過多次集體備課,以達到最佳的效果。
二 引導學生主動參與學習過程,激發探究慾望
學生主動參與學習過程是學好知識的關鍵,正所謂:實踐出真知。 1讓知識聯系生活。教學要與生活緊密聯系,以學生感興趣的事物為中介,讓學生感受、理解知識的產生和發展過程,以及知識的運用,使學生懂得知識真正的價值,從而激發他們學習的慾望,進而真正地喜歡上學習。2讓學生動手操作。發揮了學生的學習主動性,增強了主人翁意識,體會到團體合作的樂趣,同時也培養了學生的想像能力和動手實踐能力。在打造精品課程的過程中,我們設計了多項有趣的教學活動,激發學生的探究慾望。
三 提高和加強自己駕馭課堂的能力和課堂機智。
同樣的教學設計讓不同的教師來教,效果卻是不同的,因為課堂上會出現許多無法預料的問題,這需要教師的教學基本功和教學機智去解決。課堂駕馭能力的強弱直接影響教學效果的有效性。所以在平時的教學中我們要加強教學機智,學習有關的教學理論,用理論指導實踐。同時,注意平時的課堂上一些情境的積累,增強自己解決問題的能力。也可以多向一些優秀的教師討教經驗,增加自己課堂駕馭的能力,更好地引導學生的思維。在打造精品課程的過程中,可見我校英語老師駕馭課堂的能力還是比較強的,但還要不斷努力,爭取更大的進步。

Ⅳ 教師提高教學能力的必讀書籍都有哪些

太多。先看一些雜志,比如陝西師范大學的各科《XXXX教學》等。

Ⅵ 的老師,有什麼值得推薦的書籍提高自己的教學能力

教師不是來先知先覺者,源也不是知識的源泉,教師是教學活動的組織者和促進者。不能僅僅把教師定位在「知識的佔有者」、「文化知識的傳遞者」上,教師也要不斷提高自身素質,不僅是專業知識,也包括教學藝術和手段。「傳道、授業、解惑」的傳統界定和「一桶水」的比喻已不符合今天的現實。

Ⅶ 閱讀高效課堂這本書.通過哪些方式提高課堂教學的有效性

教師的教學是利用既定的教學方法,藉助於學校的硬體環境傳授給學生。比如函數可以用圖內形計容算器、電腦;立體幾何可以用實體、電腦等等。教學硬體環境狀況對教學方法功能的發揮有一定的制約和推助作用,教師在選擇教學方法的時候要在時間允許的情況下,最大限度運用學校教學設備與空間條件,使教學效果最大化。

充分考慮到以上幾點,教師就可以提煉出適合自己學生的教學方法。但是,以上幾點時刻在變化,那教學方法也應該適時的調整,但不管選擇哪種教學方法,其最終目標都是實現教學目標、達成教學效果、提高課堂教學的有效性。

Ⅷ 大家推薦一下,能提高教學能力的書籍,最好是關於體育方面的,謝謝

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Ⅸ 怎樣才能有效提高課堂教學效果(哪三件事很重要)

一 備課是有效的課堂教學的前提
「要給學生一杯水,老師必須有一桶水。」這就要求老師不斷學習,豐富自己的知識,來為每一堂課做准備。那麼在備課時我們又該注意哪些呢?首先,要參閱教師用書,明確這節課的重點和目標。思考如何用巧妙、直觀的方法,層層突破,輕易地化解難點,讓學生理解接受。還要了解學生的學習狀況和已有的知識經驗,預見學生在課堂上可能會出現什麼問題和反應,想出解決的對策。在打造精品課程的過程中,我們先個人進行備課,再經過多次集體備課,以達到最佳的效果。
二 引導學生主動參與學習過程,激發探究慾望
學生主動參與學習過程是學好知識的關鍵,正所謂:實踐出真知。 1讓知識聯系生活。教學要與生活緊密聯系,以學生感興趣的事物為中介,讓學生感受、理解知識的產生和發展過程,以及知識的運用,使學生懂得知識真正的價值,從而激發他們學習的慾望,進而真正地喜歡上學習。2讓學生動手操作。發揮了學生的學習主動性,增強了主人翁意識,體會到團體合作的樂趣,同時也培養了學生的想像能力和動手實踐能力。在打造精品課程的過程中,我們設計了多項有趣的教學活動,激發學生的探究慾望。
三 提高和加強自己駕馭課堂的能力和課堂機智。
同樣的教學設計讓不同的教師來教,效果卻是不同的,因為課堂上會出現許多無法預料的問題,這需要教師的教學基本功和教學機智去解決。課堂駕馭能力的強弱直接影響教學效果的有效性。所以在平時的教學中我們要加強教學機智,學習有關的教學理論,用理論指導實踐。同時,注意平時的課堂上一些情境的積累,增強自己解決問題的能力。也可以多向一些優秀的教師討教經驗,增加自己課堂駕馭的能力,更好地引導學生的思維。在打造精品課程的過程中,可見我校英語老師駕馭課堂的能力還是比較強的,但還要不斷努力,爭取更大的進步。
四 及時地進行教學反思
要做一名反思型的教師,這是自己快速成長的重要方法。每天靜下心來,回顧這一節課程序和細節及整個流程,有哪些不足和優點,及時寫好反思,一點一滴地積累教學經驗,揚長避短,日積月累,提升了自己的教學水平。在打造精品課程的過程中,我們在課後及時進行評課和教學反思,反復修改。
五 讓學生喜歡你
如果學生喜歡你這個老師,就會「愛屋及烏」,也會喜歡你這門功課,這也是有效教學的一個方面。怎樣的老師是學生喜歡的老師呢?我想,性格溫和,談吐幽默、富有愛心、學識淵博、真誠對待學生的老師,學生一定會喜歡的。所以我們要不斷增強自己的個人魅力,做一個學生尊敬喜歡的好老師。
加強課堂教學的有效性是我們每一個老師追尋的目標,所以在以後的教學中我們要勤奮、認真、鑽研,才能讓我們的課堂教學越來越有效!越來越精彩。通過這個精品課程,我們在不斷研磨的過程中提高了自我,這對我們自身的發展起到很大的促進作用。

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