A. 環保教育赤湖是怎麼產生的教學反思
教學前反來思的內容包自含反思確定內容、階段及具體實施方法對學生的需要和滿足這些需要的具體目標,以及達到這些目標所需要的動機、教學模式和教學策略。還要對對本學科、本冊教材、本單元、本課時進行教學計劃時列出反思的關鍵項目。如:第一、需要教給學生那些關鍵概念、結論和事實;第二、教學重點難點的確定是否准確;第三、教學內容的深度和范圍對學生是否適度;第四、所設計的活動那些有助於達到教學目標;第五、教學內容的呈現方式是否符合學生的年齡和心理特徵;第六、那些學生需要特別關注;第七、那些條件會影響課的效果
B. 初中勞技課的教學反思
你好~樓主!
很高興看到你的問題。
但是又很遺憾到現在還沒有內人回答你的問題。也可能你現容在已經在別的地方找到了答案,那就得恭喜你啦。
可能是你問的問題有些專業了,沒人會。或者別人沒有遇到或者接觸過你的問題,所以幫不了你。建議你去問題的相關論壇去求助,那裡的人通常比較多,也會比較熱心,能快點幫你解決問題。
希望我的回答能夠幫到你!
祝你好運。。
C. 中班環保教案我為環保做什麼反思
設計背景
針對幼兒,亂扔果皮紙屑等不良的行為,對環境保護意識差, 教學目標(讓幼兒懂得環境衛生與我們的生活息息相關,養成良好的衛生習慣,保護環境從我做起) 教學難點重點養成良好的衛生習慣活動准備掛圖,光碟。
活動過程
1. 播放一段環境優美的片段之後,向小朋友提問,想去這里玩嗎?大家異口同聲的回答,想!問:為什麼呀?答:有鳥,有花,有樹,好,下面我們看一下這幅掛圖。
2. 接著,展示一幅環境惡劣,垃圾滿天飛,動物餓死,樹木枯萎的掛圖,問:小朋友,小白兔怎麼了?答:死了。問:它們為什麼死了?答:沒有東西吃。
3. 通過用片段和掛圖的對比,向孩子們講訴了良好的環境給我們生活帶來的好處,污染的環境給人類和動物帶來的危害。告訴幼兒良好的環境是靠每個人從生活的點滴做起。
4.讓幼兒自由討論,如何讓我們的教室,我們的周圍變得更干凈?
教學反思
1. 通過這次活動,孩子基本意識到良好的環境對我們生活的重要性,增強了保護環境的意識。
2. 在活動過程中,幼兒發言的機會較少,片段播放的比較抽象,不能更深刻的去理解這些問題。
3. 作為幼兒的啟蒙老師,我覺得很有必要從生活的點滴中教會他們,養成良好的衛生習慣。
D. 讓空氣更干凈環保教案的教學反思怎麼寫
【 活動目標】
1、初步了解空氣污染的情況及其危害性。
2、培養幼兒關心和保護環境的意識。
【活動准備】
1、棉花、香煙、瓶子。
2、自製多媒體電腦教學軟體。
3、自攝的有關空氣污染的錄像片。
【活動過程】
1、了解空氣遭受污染的情況
(1)我們每時每刻都離不開空氣,可是現在空氣質量發生了變化。請小朋友認真看錄像,想一想這些事情對空氣有沒有影響。
(2)放映自攝錄像片,請幼兒觀看。鏡頭一:滿天飛揚的塵土;鏡頭二:汽車、摩托車排出的廢氣;鏡頭三:工廠煙囪飄出的黑煙;鏡頭四:焚燒垃圾時產生的濃煙;鏡頭五:燒香、放鞭炮時的繚繞煙霧;鏡頭六:正在公共場所吸煙的人。
(3)討論:剛才我們看到了很多污染的空氣的事,這些事對人類有什麼危害?
2、感知不潔空氣對人體的危害
(1)現在我們來做實驗,方法是現在瓶子里放一團雪白的棉花,然後把一支點燃的香煙放進瓶子。
(2)在等待實驗結果的過程中,播放課件《人圖上半身內部器官圖》,重點突出呼吸道,顯示空氣在體內的循環現象及其過程。
(3)討論:剛才我們看到了空氣在人體內的「流動」過程,請你們想一想如果人吸進了含有尼古丁的空氣,會有什麼影響?
(4)向幼兒展示實驗結果——瓶子及一部分棉花被熏黃了,請幼兒聞一聞瓶子里的氣味,說說自己的感受。
(5)在屏幕上顯示人體吸入被污染的空氣後呼吸器官受損的情況。顯示方法是設置一道黑色氣流進入呼吸道,把整個呼吸道染成黑色。
(6)小結:如果我們吸入被污染的空氣,就容易得感冒、氣管炎、哮喘病,嚴重的還會導致肺癌,對我們身體危害很大。
3、鼓勵幼兒學做「環保小衛士」。
(1)鼓勵幼兒爭當「環保小衛士」,制止那些污染空氣的行為,讓空氣變得更潔凈。
(2)幼兒操作滑鼠,在自製多媒體電腦教學軟體上找出污染空氣的行為。
(3)引導幼兒討論如何減少空氣污染,保護身體健康。(如種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙、不隨便亂扔垃圾)
【活動延伸】
鼓勵幼兒留意觀察日常生活中還存在哪些污染空氣的事,並能從自身做起,保護環境,減少污染。
E. 環保調查員教學反思
[《統計》教學反思] 《統計》教學反思 一、關注統計的現實意義,《統計》教學反思。 本節我精心選取了大量的生活素材,使統計知識與生活建立了緊密的聯系。如:24屆—28屆奧運會上中國代表團獲得的金牌數,我校近年來學生總人數的變化,沙塵暴天數的變化,兩廠的產品銷售情況等,提供這樣富有現實意義的素材,讓學生在分析數據、解讀數據的過程中,探究、發現數學知識,體驗到數學就在我們身邊,從而增強學習的動力,產生積極的情感。這樣不僅能使學生感受統計在生活中的作用,更能激發學生的學習熱情。 二、重視學生己有的知識與生活經驗。 三、練習設計遵循學生的認知規律。 根據本節知識結構的特徵和學生的認識規律及新課程標準的要求,我精心設計了三道練習題,分別為:一是基本題,通過看我校近幾年來學生人數變化統計圖,發現數學信息。二是變式題,對比出示兩個統計表,提問應選擇條形統計圖還是選擇折線統計圖。三是拔高題,通過觀察兩廠的生產情況統計圖,提問應選擇哪廠投資。練習有層次有坡度,環環相扣,教學節奏明快。通過多層次的練習,使學生在簡單運用、綜合運用、問題解決、擴展創新的過程中,理解和掌握知識,同時使能力得到發展。此外也照顧了全班不同層次學生的學習水平,使他們都獲得了成功的喜悅,使情感得到了滿足。 在取得成績的同時,也存在很多不足,如: 一、前面導入的時間過長,導致練習時間有些倉促,造成了前松後緊的局面。 二、對於有爭執的問題,如第2、3題,應讓學生爭辯起來,這樣才更能調動學生的積極性,使學生積極的參與到學習中來,而不應該是僅有的幾名學生回答,教師小結收場。 以上說是教學反思,倒不如說是在學習過程中的幾點拙見,它將指引我以後的教學。