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特殊教育教學教案

發布時間:2021-02-27 11:41:57

❶ 求問一些特殊教育自理課的教案或者內容

一、為了滿足特殊需要兒童學習的需要,而設計(提供)的教育,即稱特殊教育。
二、特殊教育又內可分別成為容盲童教育、聾童教育、智力落後兒童教育、超常兒童教育、言語障礙兒童教育、情緒和行為障礙兒童教育,多重殘疾兒童教育等。
中國實施特殊教育的對象主要是盲、聾、啞、智力落後以及有其他身心缺陷的兒童和青少年,設有盲聾啞學校、低能兒學校或低常兒童班、弱智兒童班,以及工讀學校等。我國《憲法》、《義務教育法》和《殘疾人教育條例》都明確定:「國家保障殘疾人受教育的權利」、「對殘疾兒童、少年實施義務教育」。 它不僅像普通教育那樣,在德、智、體、美、勞諸方面對學生進行教育,還特別強調進行補償缺陷和發展優勢的教育,例如教盲童學習盲文和定向行走,對聾童進行聽力、語言訓練,對弱智兒童進行感知覺和動作能力的教育訓練等。特殊教育更重視早期教育,因為錯過了最佳期,往往事倍功半。如對聾童沒有進行早期語訓,就會給今後語言的發展帶來很大困難。特殊教育相對於普通教育來說,也更重視個別教育,更強調在教育中因材施教,滿足不同學生的特殊需要。特殊教育和普通教育一樣,已經納入普及九年義務教育的軌道。

❷ 特殊教育小二班認知教案,,急急急

(1)聽故事《碰碰船》。 師:這些表情都藏在一個故事裡,你們想聽嗎?(結合故事課件,教師講述故事,全體幼兒聽故事。) (2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結尾。 師:小強和小語的船碰到了一起,小強很開心,可是小語會怎麼樣呢?請你選出一個表情圖片和好朋友來講。(幼兒操作講述。) (3)集體討論,引導幼兒講述自己的選擇,並能講講為什麼。 師:誰來告訴大家小語會怎麼樣?(結合自己所選的表情圖,填圖講述。) 幼A:小語會哭,因為他們兩人的船撞了,水濺到了她的眼睛裡。 幼B:小語會笑,因為碰碰船撞到一起很好玩。 幼C:小語會很生氣,因為小強撞到了她的船。(評:圖片上小語的表情沒有表達出來,留給孩子一個自由想像的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯,使孩子們能體會到成功的喜悅,並且懂得可以通過人的表情知道他的心情。) (4)擴散性思維:豐富幼兒對表情的認識。 師:小語除了會哭、笑、生氣外,她可能還會怎麼樣? 幼A:她可能還會尖叫,因為她太害怕了。 幼B:她還會做鬼臉,因為太好玩了。 3、幼兒操作:添畫表情。 師:老師把小朋友在幼兒園里做游戲的樣子畫了下來,可是老師忘了畫表情。如果圖片上的小朋友是你,你會怎樣呢?請你畫出表情來告訴老師。(出示幼兒游戲時的圖片。) (1)幼兒自選一張游戲時的圖片,根據自己的體會,用添畫表情圖來表達自己的心情。 (2)評價小結。 師:請你去看看別人在做游戲時的表情,說說他們的心情怎樣?(幼兒離開位置自由參觀,互相交流。) (評:採用這樣的評價形式,可以讓幼兒看到更多別人的表情和游戲時的心情,從而進一步理解可以從別人的表情中體會別人的心情,為幼兒以後游戲時的交往奠定基礎。) 五、活動延伸: 引導幼兒日常生活中注意觀察人的活動中的各種表情,並能從別人的表情中知道別人的心情。 附:故事《碰碰船》 小強和小語是好朋友,有一天,他們一起玩碰碰船的游戲。小強很調皮,開著碰碰船到處走。突然,他和小語的船撞在一起,濺起了水花,小強好開心,可是小語„„ 幼兒園大班優秀社會領域教案:「年」的故事 設計意圖 春節是中華民族的傳統節日。經過世代的沿襲,在過年時逐漸形成了各種各樣的風俗習慣:貼對聯,貼窗花,穿新衣,吃團圓飯,放鞭炮,鄰里、親友互相拜年,長輩給晚輩壓歲錢,吃餃子……幼兒感受過過年的熱鬧氣氛,但對過年的來歷並不了解。結合我班正在實施的主題活動「過新年」,我設計了本次活動。通過參觀展覽、觀看課件、繪畫創作等形式,幫助幼兒了解過年的來歷,學習中華民族的傳統文化,並在活動中感受過年的歡樂氣氛。 活動目標 1.通過欣賞故事,了解「年」的來歷,知道我國過年的幾種習俗。 2.充分運用各種感官感受過年熱鬧、喜慶的氣氛。 3.樂意參與活動,能大膽地表達自己的想法。 活動准備 1.課件:「年」的來歷。 2.收集有關過年的各種慶祝活動的圖片(貼對聯、福字,放煙花,買年貨,穿新衣,壓歲錢,拜年,包餃子,放鞭炮,全家團聚吃年夜飯,看春節聯歡晚會等),並把這些圖片集中布置在教室里。 3.音樂:《喜洋洋》。 4.幼兒操作材料:記號筆、紙。 活動過程 1.參觀「過年」圖片展,了解我國過年的幾種習俗。 「今天,帶小朋友們去參觀一個展覽。大家可要認真、仔細地看。」 (1)幼兒自由參觀展覽,放背景音樂――《喜洋洋》。 在喜慶的音樂聲中幼兒自由參觀圖片展覽。各種喜慶、熱鬧的圖片成了孩子們談話的中心。他們邊看邊聊:「包餃子,我奶奶會的。」「這是„福‟字,我家門上也貼過的。」「這張圖片上講的是超市裡,大家在買過年用的東西。」「我知道照片上說的是過年的事情」…… (2)說說自己參觀後的感想,說說自己最喜歡過年時的哪項活動?提問:「誰看出來了,今天我們參觀的展覽的主題是什麼?」(「過年」)[這個問題在參觀過程中加加已經發現了:圖片中記錄的都是過年的時候人們做的事情。] 「過年了,大家是怎麼慶祝的?」[幼兒圍繞自己剛才參觀時看到的內容並結合自身的經歷講述。因為圖片內容是幼兒熟悉的生活經驗,所以,大家都非常願意發言。] (3)小結:過年真熱鬧。 「過年真熱鬧,到處部是喜事。」言言還把自己聽到的喜慶的音樂也小結進去了,真是個細心的孩子。 2.看課件,了解過年的來歷。 (1)「可是,很久很久以前,人們可沒有過年這個習慣。每年的這個時候是人們最痛苦、最害怕的日子。你們知道為什麼嗎?」請幼兒猜一猜,說一說。 豆豆想到的是因為當時人們沒有錢;東東說是因為過年的時候很冷,人們怕冷;龍龍的猜想是因為有怪獸――他是個「奧特曼」迷,所以想像也和怪獸聯系起來了。他的想法和問題的答案是相近的……幼兒想法奇特,這也說明他們的思維活躍,有主見。 「到底是什麼原因呢?我們來看一段有趣的動畫。」幼兒看課件前半部分,了解人們害怕的原因。[孩子們帶著各自的猜想在課件中尋找答案,所以觀看的過程中鴉雀無聲。看「原來人們是怕„年‟這個怪獸。小朋友們,你們快幫這些人想想辦法,怎麼對付„年‟這個怪獸吧。」幼兒討論,發表意見與想法。[孩子畢竟是孩子,很快被漂亮的動畫帶入了故事情境。對怪獸「年」的憎恨和對人們的憐憫之情溢於言表,一個個都積極地獻計獻策,為打敗怪獸「年」而開動著小腦筋。] (2)繼續看課件,了解人們戰勝「年」的故事。「大家想的辦法都不錯,但最後到底是誰的好辦法戰勝了„年‟呢?我們一起來繼續看下去,看看是誰幫助了這些人們?」「白鬍子老爺爺。」「白鬍子老爺爺是用什麼辦法對付„年‟這個怪獸的呢?為什麼他用這些辦法?」[觀看課件有助於幼兒對故事的理解。因此對老師提出的問題,幼兒思維活躍,想像豐富。] (3)「怪獸„年‟最害怕紅色、燈光、響聲,所以白鬍子老爺爺用穿紅衣服、貼紅對聯、放爆竹、點燈的方法來對付它。」 「從此以後,每年過年的時候,人們部穿紅衣服,貼紅對聯、紅福字,放爆竹,亮燈,一家人團聚在一起守歲。過年的風俗就由此而來。」 [解決問題的同時也幫助幼兒認識到了過年喜慶氣氛的來歷。幼兒對我國的傳統節日――「春節」有了進一步了解。] 3.引導幼兒根據生活經驗講述過年的熱鬧氣氛。 (1)幼兒用畫的方式將知道的活動記錄下來。 「現在,過年的慶祝活動越來越豐富,越來越熱鬧。小朋友,你們知道過年時還有哪些慶祝活動嗎?」(幼兒討論,回答,教師根據幼兒回答出示圖片。) 「這些活動,有……(好吃的),有……(好看的),還有……(好玩的),真熱鬧!你最喜歡哪些活動呢?請你把它畫下來。」 (幼兒記錄、教師指導)[尊重幼兒的興趣愛好,鼓勵幼兒將自己喜歡的慶祝活動用繪畫的形式記錄下來。孩子們的興趣愛好不同,有的喜歡穿新衣服,有的喜歡買好吃的東西,更多的孩子喜歡過年時放鞭炮、 煙花等活動,看來愛玩是孩子們的天性。] (2)將幼兒的繪畫作品加入展覽,幼兒第二次參觀過年圖片展。「每個人部把自己過年時最喜歡的活動畫了下來,我們班的圖片展覽更豐富了。帶著你的朋友再去參觀吧」 4.游戲「放鞭炮」。 [根據大多數孩子的興趣,我安排了這個游戲活動,將活動推向了高潮。「嘭」、「啪」的鞭炮聲感染著每一個幼兒,歡樂、喜慶的氛圍在活動中體現得淋漓盡致。] 活動延伸 1.將「年」的故事講給家人聽。 2.美工區:製作對聯、鞭炮等

❸ 特殊教育學校 語文教案

第一課 一 二 三
教學目標:
知識與技能:1、藉助插圖,弄懂圖意,知道「一」、「二」、「三」
2、認識生字「一」、「二」、「三」,正確書寫「一」、「二」、「三」。3、學生能正確,流暢、有感情地讀兒歌。
情感態度與價值觀:1、培養學生對認識漢字的筆畫、筆順的興趣。
2、培養聆聽的習慣和說話的興趣。
缺陷補償: 通過看、讀、觸等實踐操作,調動學生多種感官參與學習,在活動過程中訓練學生的語言能力,補償語言缺陷。
教學重點:認識生字「一」、「二」、「三」,正確書寫「一」、「二」、「三」。
教學難點:學生正確讀兒歌,訓練學生語言能力。
教學方法:講授法、演示法、游戲法
教具准備:圖片,多媒體課件
教學課時;3

第一課時( 月 日)
教學內容:一、二、三
教學目標:1、觀察畫面,弄懂圖意,知道「一」、「二」、「三」。
2、與生活聯系,學生認識「一」、「二」、「三」。
教學過程:
一、組織教學:師生問好、點名
二、創設情境,激發興趣
三、新授
1、(出示圖片)觀察圖畫

數一數:(1)圖上有幾個女孩? ( 一 )
(2)圖上有幾個男孩? ( 二 )
(3)圖上共有幾個小朋友?( 三 )
2、師范讀「一」、「二」、「三」。
3、生齊讀「一」、「二」、「三」。
4、生個別讀「一」、「二」、「三」。
5、游戲:學生開火車讀「一」、「二」、「三」。
出示卡片,比誰認得又快又准。
6、小結
四、布置作業
我們的生活與數字關系密切,平時要常和爸爸媽媽出去多觀察。到時,咱們來比一比,看誰認得又快又准。

第二課時( 月 日)
教學內容:書寫「一」、「二」、「三」
教學目標:1、學生認識「一」、「二」、「三」,正確書寫「一」、「二」、「三」
2、培養學生書寫能力,做到眼到、手到、心到。
教學過程:
一、組織教學:師生問好、點名
二、復習導入
師出示卡片,學生認字
師讀生字,學生找卡片
三、新授
1、書寫「一」

(1)出示「一」 的卡片
(2)講解「一」的寫法,筆順
(3)學生齊書空「一」
(4)flash動畫演示生字:
① 朗讀生字
②生字組詞
③flash動畫書寫生字
④數筆畫,說筆畫名稱
(5)學生自己練習寫「一」, 師指導。
2、書寫「二」

(1)出示「二」 的卡片
(2)講解「二」的寫法,筆順
(3)學生齊書空「二」
(4)flash動畫演示生字:
① 朗讀生字
② 分析偏旁部首
③ 生字組詞
④ flash動畫書寫生字
⑤ 數筆畫,說筆畫名稱
(5)學生自己練習寫「二」,師指導。
3、書寫「三」

(1)出示「三」 的卡片
(2)講解「三」的寫法,筆順
(3)學生齊書空「三」
(4)flash動畫演示生字:
① 朗讀生字
② 分析偏旁部首
③ 生字組詞
④ flash動畫書寫生字
⑤ 數筆畫,說筆畫名稱
(5)學生自己練習寫「三」,師指導。
4、小結
四、課堂鞏固
學生書寫「一」、「二」、「三」,師指導
五、布置作業
正確書寫「一」、「二」、「三」

第三課時( 月 日)
教學內容:讀兒歌
教學目標:1、學生能正確,流暢、有感情地讀兒歌。
2、培養聆聽的習慣和說話的興趣。
3、游戲活動,訓練學生的語言能力,補償語言缺陷。
教學過程:
一、組織教學:師生問好、點名
二、復習
1、師出示卡片,學生認字
2、師讀生字,學生找卡片
3、寫生字,比誰寫得好
三、新授
讀一讀
一二三,向前走,
一二一二擺擺手。
1師教生逐句讀,邊讀邊做手勢。
2、學生齊讀兒歌。
3、游戲:
開火車,讀兒歌。
4、學生個別讀兒歌。
5、師糾正,個別指導。
6、小結
四、課堂鞏固
五、布置作業
學生熟讀兒歌。

❹ 希望在關於特殊教育方面的教學案例更多一些

我班XXX同學是個弱智生。他父母親年齡較大,一直由母親帶大,缺少學前教育,該生長期以來形成了性格怪癖,無法和同學或教師建立良好的人際關系,經常有和同學打架、發生口角、亂發脾氣、不遵守校規校紀,故意傷害別人等行為。
鑒於此,要想改善這種狀況,必須通過引發當事人的學習興趣,激發他的學習積極性,最終把他的偏差行為、過激的精力轉移到正確的學習活動中來,誘導其產生良好的學習動機。學習動機不是學習活動本身,但學習動機是學習活動的第一步,學習動機支配著學習過程中的一切行為。因此,開發弱智兒童的潛能應該首先培養其學習動機,只有這樣他才能真正進入潛能開發的角色。當事人由於智力水平和知識佔有量的限制,在潛能開發過程中所需求的外界的幫助要比正常智力的兒童多的多。因此,對於當事人潛能的自我開發能力,也更值得我們教師去培養和提高。
在誘導薛申俊同學的學習動機時,我採取以下的方法:
通過游戲活動,激發他的學習興趣,使其體會到學習知識的樂趣。
我們知道樂學是古今學者們的優秀傳統,孔子說:「好之者不如樂之者」。在當今知識快速更新的信息時代,樂學的品質更加重要,具備了這種樂學的品質,就會把注意力集中在學習上。
興趣是一種興奮劑,人一旦對學習發生了興趣,他就不會把學習看成沉重的負擔,相反,他將以積極主動的姿態出現,把大量的精力投入到愉快的學習中去。
近一年來,在對跟讀生的教育、引導中,雖然當事人沒有特別明顯的變化,打罵同學的事情還是時而發生。但我已經看到了他在四十分鍾的課堂學習,都能坐在課堂里聽。
作為班隊工作者,我一直追求「隨風潛入夜,潤物細無聲」式的教育風格,而追尋的則是「入情才能入理、明理才能導行,要想感動別人,首先要感動自己」的原則。我要用我的愛心去擁抱一切孩子,去理解、信任他們,去增強、培養他們的自信心、自尊心,用全身心去撥動每一根琴弦,讓他們彈奏出最美麗的歌。

❺ 特殊教育培智部一年級數學比較多少教案

比較多少
活動目標:
1、引導幼兒用一一對應的方法,找出較多的物體,回比版較多少。
2、培養幼兒的初權步分析、比較能力。
活動准備:
         圖片3張  紙偶2個  記號筆 鈴鐺 凳子 
活動過程:
一、情景表演,出示小狗、小兔,引出課題。
    老師給小朋友請來了兩位新朋友,一個是小狗,一個是小兔。
二、出示禮物,感知物體的多少。
今天是小狗和小兔的生日,他們收到了許多許多禮物。
出示圖片①:小兔收到了什麼禮物?(個別幼兒)蘿卜有幾個?我們伸出小手數  一數?小狗收到了什麼禮物?(集體)有幾顆?請幼兒想辦法比較誰的禮物多?
出示圖片②:小兔收到了什麼禮物?小狗收到了什麼禮物?哪個小朋友知道3個蘑菇多,還是4個蘋果多?你是用什麼好辦法知道的?
 教師引導:我們是用什麼好辦法比較多少的?
出示圖片③:小兔收到了什麼禮物,有幾塊餅干?小狗收到了什麼,有幾根骨頭?請幼兒比較,誰的禮物多?你是用什麼好辦法知道的。請幼兒操作,發現了什麼?

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