A. 如何寫生物課後教學反思
去其糟粕1,取其長處,改進教法.（3）對所選材料要「審問之、課前溫課中的反思專 課前溫課中的屬反思主要是、教材的實際、解決問題,如何突破習以為常的教育教學方法、總結,明辯之」：（1）對新的課程改革,是否有利於引導學生觀察,應以新課程標準的理念為指導.（2）教學情境設計是否符合實際（學生的實際、分析,優化教法,慎思之、歸納、生活生產的實際等）,避免差錯
B. 八年級生物課堂教學反思
?????你想問什麼啊
C. 高中生物教育教學反思怎麼寫
要培養學生的問題意識。教師對學生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的飢笑中有愛迪生。」作為老師，應該相信每個學生都有成功的希望，每一個學生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學生的自信對「學生問題意識」的反思，古語雲：「學起於思，思起於疑」。「小疑則小進，大疑而大進」。可見「質疑」的重要性，在生物教學中，它更是培養學生洞察能力，啟發學生創造性思維的起點，比如剛剛高一學生學習的呼吸作用知識，本部分知識與每個人的實際都很接近，也有很多問題值得思考，但目前我們學生的問題意識卻非常薄弱，學生課堂發現和提出問題的積極性隨著年級的升高，變得越來越低，這種現象確實值得我們深思。學生問題意識薄弱的具體表現：
(1)不敢或不願提出問題。好奇心人皆有之，但由於受傳統教育思想的影響，學生雖有一定的問題意識，但怕所提問題太簡單或與課堂教學聯系不大，被老師和同學認為知識淺薄，怕打斷老師的教學思路和計劃，被老師拒絕，所以學生的問題意識沒有表現出來，是潛在的狀態。對於教師來說，就是激發學生的問題意識，使其發揮作用。
(2)不能提出問題或不善於提出問題由於受傳統教與學思想的影響，學生長期處於被動接受知識的地位造成學生不善於思考，思維惰性大，問題意識淡漠或沒有，不能或不善於提出問題。
針對以上情況制定其策略：
(1)溝通師生感情，營造平等、民主的教學氛圍。
(2)滲透事例教育，認識「問題」意識。
(3)創設問題情況，激發提問興趣。
(4)開展評比活動，激發提問興趣。
(5)強化活動課程，促進自主學習。
綜上所述，學生問題意識的培養，首先要求我們教師要轉變教學觀念，變革教學模式，在課堂教學過程中，不斷探索培養學生問題意識的教學方法，營造良好的教育環境，促使學生的創新精神和創新能力的發展，但隨之也有一系列的問題出現，那就是課堂上組織教學出現了相應的難度，往往是易放難收，遇此情況是讓其發展下去，還是把他們的熱情消滅在此，也是我一直在思考的問題。
D. 高中生物教學反思 怎麼寫
首先要來吃透教材,把教材的編寫意自圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要.
其次要備學生、備課文、備自己,有教學思路
教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標,技能目標,情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價.
E. 生物教學反思500字怎麼寫
簡而言之教學反思的「七要」：一要反思教學行為是否達到教學目標；二要反思教學活內動是否能「溝通」和容「合作」；三要反思是否創造性地使用了教材；四要反思教學過程是否存在著「內傷」；五要反思教學過程中是否迸發出「智慧的火花」；六要反思教
F. 生物教學反思如何寫
先看看那些教學論的書吧，反思寫自己如何教學，以及在教學中遇到的問題及解決方法