A. 如何制定中小學教育發展戰略
第九章 中小學教育發展戰略與教育規劃
戰略 泛指重大的,帶全局性或決定全局的謀劃.
發展戰略 把」戰略」和」發展」聯系起來,形成」發展戰略」,起始於發展經濟學,1985年由美國赫希曼在<經濟發展戰略>一書中首先提出.
教育發展戰略 指國家在一定時期內,根據社會,經濟和科學技術發展的需求以及教育發展條件與可能性,為實現其社會發展總目標而做出的有關教育發展的全局性,長期性的謀劃和對策.
教育發展的戰略目標 指在一定時期內教育的發展所要達到的數量,質量,規模,速度以及教育內部結構和比例關系的綜合指標體系.
中小學教育規劃指在國家教育方針,政策和法規的指導下,為實現預定的教育發展戰略目標及任務而確定教育目標及其所採取的規則,步驟,方法的總和.
1 教育發展戰略的內容與特徵有哪些?
答: 內容:1)教育發展的戰略目標
2)教育發展的戰略重點
3)教育發展戰略的步驟
4)教育發展戰略的組織實施.
特徵: 1)長期性 2)全局性 3)關鍵性 4)層次性
2 制定教育發展戰略有哪些方法?
1)社會需求法
2)人才需求預測法
3)教育投資效益分析法
4)國際比較法.
3 制定教育發展戰略的主要程序有哪些?
答:1)准備研究工作 (首要階段),包括組織准備,思想准備,資料准備
2)擬定工作方案
3)確定戰略目標(重要環節)
4)研究戰略重點
5)分析制定對策
6)論證最終方案
4 怎樣論證教育發展戰略的方案內容?
答: 論證的核心和關鍵就是論證方案內容,主要有
1)經濟社會發展的需求與教育現狀及其發展的關系
2)戰略指導思想確定得是否科學,正確
3)戰略目標確定是否得當
4)戰略步驟和戰略布局是否合理適宜5)戰略對策是否充分得力,是否足以保證戰略目標的實現.論證的形式有:專家問卷,集中論證,領導審批.
5 中小學教育規劃包括哪些主要內容?
答: 1)教育發展目標
2)教育現狀的診斷與分析
3)教育規劃目標
4)教育規劃行動方案的擬定與選擇.
6 如何制定中小學教育發展規則(制訂步驟)?
答: 一 收集與分析有關信息 (包括四類信息:
1)教育系統內的信息
2)有關人口發展變化的信息
3)有關教育經費的信息
4)人力資源與就業的信息)
二 確定教育規劃目標
(1)首先須以經濟,社會發展的目標為導向
2)其次依據實際情況確定目標的優先順序,協調各層次目標間關系
3)目標要高標准,又要切實可行)
三 編制教育規劃草案與評估
(要充分分析教育系統中的各種資源因素,還要遵守」整體詳盡性」和」相互排斥性」原則)
四 選擇教育規劃方案
(1)確定效率和滿意的價值標准
2)進行比較及反復論證
3)進行必要修訂補充
4)對人員進行培訓)
五實施方案並在實施中作適當調整
(關鍵是及時了解計劃執行的情況和問題)
7 發展基礎教育的基本方針是什麼?
答: 實事求是地確定義務的發展速度和規模,有步驟分階段地實現九年制義務教育的目標.核心問題是要抓住一個」穩」字,既要反對急於求成,又要反對消極情緒.
B. 中國教育發展學會是正規組織機構嗎
中國教育發展學會(Chinese Academy for ecational development,縮寫為CAED)成立於2000年9月，是全國教育類群眾性學術團體。
版中國教育發展學會權堅持黨的路線，遵守憲法、法律法規和國家政策，遵守社會道德，全面貫徹國家的教育方針，凝聚、團結和組織有志於教育科學研究的人士，遵循「百花齊放，百家爭鳴」的方針，研究和探討教育理論和實際問題，探索現代教育科學發展之路，實施科教興國和人才強國戰略，促進中國教育行業的改革與發展。
中國教育發展學會的業務范圍：
1、收集整理教育信息、成果，提供咨詢服務；
2、開展教育科學研究、教育教學改革實驗和學術交流活動；
3、編輯、出版、發行有關書刊和資料；
4、組織、開展教育行業對外學術交流與合作；
5、組織科研和教育教學成果經驗交流，開展評估和推廣活動；
6、開展業務咨詢、業務培訓和其他社會服務活動，提供信息資料和報告；
7、介紹國內外教育動態，推廣優秀研究成果和教育教學改革經驗；
8、開展符合本會宗旨的其他活動。
C. 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出的戰略目標和戰略主題
戰略目標來。到2020年，基本實現教育現代自化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。
戰略主題。堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養什麼人、怎樣培養人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇於探索的創新精神和善於解決問題的實踐能力。
D. 中國教育發展戰略學會終身教育工作委員會頒發的商務外語翻譯技能證書，有用么
有的啊！
E. 從《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中提煉出一個學校的發展戰略是什麼
呵呵~~~其來實國家講這些都是自 換湯不換葯的.方向早已經給你們了.只是希望你們與時俱進,能結合實際不斷創新,積累經驗.
以前鄧小平都提過了:教育要面向現代化 面向世界 面向未來
一個學校要做到這些其實並不難,只是需要有一定的資金和優質的教師隊伍及一定的涉外行政和管理人才.
每個學校都有責任教育自己學生適合這個時代及未來的一個主題.而不是死板的升學率及就業率.
現代化要有先進的教學設備\軟硬體. 面向世界要有與國內外優秀的同行競爭的勇氣和合作交流的渠道,不僅僅是同行,另外還應該有許多社會的單位團體等等.面向未來,要給學生一個光明的未來,要給世界一個光明的未來,這是你們學校的主題一定要做到的,方式那要看你們怎麼來實行了.
F. 中國教育發展戰略學會終身教育工作委員會頒發的營養師《專業技能證書》有用嗎 還是勞動部頒發的證書有用
中國來教育發展戰略學會終源身教育工作委員會主管機關的是國家教育部，頒發的所有證書都是權威的啦！
職業教育法第十一條規定：國務院教育行政部門負責職業教育的統籌規劃、綜合協調、宏觀管理。
從法律意義上解釋就是權威，不然，還有什麼好說的？
G. 中國教育發展戰略學會終身教育工作委員會頒發的證書到底有用沒有，需要一個很專業的解答
中國教育發展戰略學會終身教育委員會是國家教育部直屬發證機關，全國旅遊酒店管理師目前專只有教育部才屬有資格頒發，勞動部《證書大典》中沒有關於旅遊酒店管理師方面的認證，只有酒店前廳，後廚等類的技能證。
旅遊酒店管理師它涵蓋了旅遊管理和酒店管理兩個專業方向。可以在旅遊行業和酒店行業從事戰略管理，人力資源管理，財務管理與控制，文化建設與發展，現代營銷，危機控制等方面工作的管理崗位職業人員。目前此證以被國家列入高薪准入職業，要求持證上崗。同時旅遊管理人員和酒店管理人員以成為我國旅遊業的稀缺人才，尤其成為2008年我國2008年奧運會期間最吃香的職業。
我知道小寨有一家培訓機構可以培訓國家教育部旅遊酒店管理師，咨詢電話是029-8985
H. 中國教育發展學會是核心刊物嗎
中國教育發展學會是核心期刊
成立於2000年9月，是全國教育類群眾性學術團體。版 中國教育發權展學會堅持黨的路線，遵守憲法、法律法規和國家政策，遵守社會道德，全面貫徹國家的教育方針，凝聚、團結和組織有志於教育科學研究的人士，遵循「百花齊放，百家爭鳴」的方針，研究和探討教育理論和實際問題，探索現代教育科學發展之路，實施科教興國和人才強國戰略，促進中國教育行業的改革與發展。 中國教育發展學會的業務范圍： 1、收集整理教育信息、成果，提供咨詢服務； 2、開展教育科學研究、教育教學改革實驗和學術交流活動； 3、編輯、出版、發行有關書刊和資料； 4、組織、開展教育行業對外學術交流與合作； 5、組織科研和教育教學成果經驗交流，開展評估和推廣活動； 6、開展業務咨詢、業務培訓和其他社會服務活動，提供信息資料和報告； 7、介紹國內外教育動態，推廣優秀研究成果和教育教學改革經驗； 8、開展符合本會宗旨的其他活動。
I. 我國教育改革和發展的戰略目標兩基本、一進入是什麼
《教育規劃綱要》提出，到 2020 年，我國教育改革和發展的戰略目標是「兩基本、一進入」，即：基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。
根據黨的十七大「優先發展教育，建設人力資源強國」的戰略部署，為了加快社會主義現代化進程，教育規劃綱要確立了未來10年教育改革發展「兩基本、一進入」的戰略目標，即「基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列」。三者緊密聯系，相輔相成，構成人力資源強國的基本框架。
人力資源是綜合國力和國家競爭力的核心要素，是推動經濟社會發展的戰略性資源。教育是開發人力資源、增強綜合國力和國際競爭力的有效手段。我國已經實現了從人口大國向人力資源大國的歷史性轉變，為建設人力資源強國奠定了堅實的基礎。但是，與世界主要發達國家的先進水平相比，我國教育還存在明顯差距。要適應建設創新型國家的需要，要適應激烈的國際競爭和國內經濟發展方式的轉變要求，必須由大到強，實現從人力資源大國向人力資源強國的轉變。
不斷提高教育現代化水平是建設人力資源強國的保證，其根本任務是適應社會發展需要，為現代化建設提供有力的人才支持。國際經驗表明，發達國家都是在經濟發展的關鍵時期，通過培養與經濟社會發展相適應的人才，通過合理的教育結構和教育投資轉向，為經濟發展奠定了堅實的人力資本基礎。而現代化後進國家主要是通過快速積累人力資本，通過教育趕超實現了經濟上的追趕。國內外教育改革與發展的經驗表明，教育現代化可以先於國家現代化實現，以推動社會的全面進步，為國家實現現代化奠定堅實的基礎。
學習、運用和創造知識的能力是當今社會發展最重要的動力，建設學習型社會已成為人類歷史發展的客觀趨勢和必然選擇。基於學習型社會對建設人力資源強國的重要性和緊迫性，教育規劃綱要提出了「基本形成學習型社會」的戰略目標。學習型社會是國民一生中任何時間、任何地點都能自主靈活地選擇學習機會，滿足學習的需要，學習結果能夠得到承認的社會。
這是一個以終身教育為基礎、以學習者為中心、人人都能終身學習的社會。目前我國還處於學習型社會的初級階段，終身教育仍然是我國教育體系的薄弱環節，從業人員在職教育的參與率還比較低，管理體制、保障機制、激勵機制尚不健全。因此，教育規劃綱要明確提出要通過促進終身教育管理體制和發展機制的創新，為廣大社會成員的終身學習創造良好的學習環境和建立制度保證。
教育規劃綱要把到2020年教育改革發展的三大戰略目標細化為五個具體目標。
一是立足我國國情，瞄準中等發達國家教育發展的平均水平，提出基本普及學前教育、鞏固提高九年義務教育水平、加快普及高中階段教育、高等教育大眾化水平進一步提高、掃除青壯年文盲等具體目標。
二是提高主要勞動年齡人口平均受教育年限、受過高等教育的比例、具有高等教育文化程度的人數等綜合性指標。是針對我國教育發展不平衡的現狀，把促進教育公平作為推進教育現代化的重要內容。
三是針對「上好學」問題依然突出的現狀，把教育質量的整體提升、優質教育資源總量不斷擴大，作為提高教育現代化水平的重要方面。
四是針對我國教育結構不盡合理、終身教育體系尚不完善的現狀，提出要使現代國民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成，促進全體人民學有所教、學有所成、學有所用。
五是針對我國教育體制改革內在活力不足的問題，提出進一步解放思想，更新觀念，深化改革，提高教育開放水平，全面形成與社會主義市場經濟體制和全面建設小康社會目標相適應的充滿活力、富有效率、更加開放、有利於科學發展的教育體制機制。這些具體目標將使「兩基本、一進入」的目標更加具體、明確。