1. 2019屆石家莊高三質檢一語文作文題目是什麼。
當場考官知曉。
2. 2009石家莊高中畢業班復習教學質量檢測(一)語文答案
2009年石家莊市高中畢業班復習教學質量檢測（一）
語文試題參考答案及評分標准
一、（12分，每小題3分）
1．B(A、「倔」讀作jué， C、「差」讀作chā， D、「韋」讀作wéi)
2．D（A、渙然冰釋：渙然，流散的樣子；釋，消散。像冰遇熱消融一般，形容疑慮、誤會、隔閡等完全消除。B、感激涕零：感激得掉下眼淚，與「落下了眼淚」語意重復。C、犯而不校：犯，觸犯；校，計較。受到別人的觸犯或無禮也不計較。D、點石成金：舊謂仙道點鐵石而成黃金，今比喻修改文章，化腐朽為神奇。）
3．A(B、成分殘缺， 「土裡土氣」缺少中心詞「小城」。C、詞序不當，多個定語詞序不當， D、將「努力消除挫折感和走出抱憾終日的陰影」的「和」改為「並」，因為前後是遞進關系不是並列關系。)
4．C（注意句間的內在聯系及陳述對象的一致）
二、（9分，每小題3分）
5．A（原文為「健康的髓磷脂」）
6．D（A、原文為「可能解釋」，而且是「從40歲開始會隨著年齡的增長而變得行動遲緩」；B、包裹著神經纖維的脂肪產生絕緣性； C、健康的髓磷脂的高放電頻率可以使動作準確沒有依據）
7．A（B、原文是「很難再成為一名世界級的運動員」； C 、讀書並不能增加髓磷脂，「長久」無中生有；D、經過訓練積攢髓磷脂在文中無依據）
三、（9分，每小題3分）
8．B（尋：不久）
9．B（①表明他身份的變化；③ 是若拙自認為有資格升職；④是說黃觀）
10．C（「若拙自認為才幹超過三司使」的說法沒有根據）
四、（23分）
11．（1）益州關押的囚犯很多，太宗看了奏章後對此感到驚訝，召見若拙當面告知並把處理問題的任務委派給他。（「系」「 訝」「 面」 各1分，介賓後置句式1分，句意1分，共5分）
（2）如果能夠竭盡全力一心為公，建立功業，哪裡還用擔心不能獲得名聲和地位呢？（「苟」「盡瘁」「樹立」「患」各1分，句意1分，共5分）
12．（1）承上啟下的作用。（2分）上句寫雲去山昏，遊人散後，郊外一片空寂，為上闋白天賽龍舟、踏青的熱鬧場面做結；下句寫笙歌已歇，喧囂一天的池院顯得分外清靜，為下文寫靜謐優美的夜景作了鋪墊。（2分）
（2）寓情於景，（2分）表達了對靜謐朦朧月夜的喜愛。（2分）
或：以動襯靜，（2分）以「楊花過無影」襯托月夜的幽靜，表達了詞人閑適和舒暢的情感。（2分）
13．（1）所以游目騁懷 足以極視聽之娛 鍾鳴鼎食之家 青雀黃龍之舳 不亦君子乎
（2）是以臣盡節於陛下之日長 報養劉之日短也 春光融融 舞殿冷袖 風雨凄凄
五、（22分）
14．①城市沒有炊煙，城市的人們無暇留意炊煙，（2分）而炊煙是鄉村生活的一部分；（2分）
15．①作者借寫炊煙表達了對母愛的贊美之情；（2分）
②對幸福溫暖鄉村生活的懷念；（2分）
③遠方遊子的鄉土之思。（2分）
16．①照應文題，前一句點「炊煙」，後一句點「遙遠」； （2分）
②呼應開頭部分，與「懷念」「遐想」遙遙相應；（2分）
③深化主旨，抒寫長久不見炊煙的遺憾，表達對炊煙所代表的鄉村生活的懷念。（2分）
17．①「踱步」一詞將炊煙擬人化，形象地寫出了炊煙裊裊上升的情態。②運用排比的句式，節奏感強，強調了炊煙各異的形態，突出對炊煙記憶之深；表達了作者對家鄉親人的感念之情。（擬人、排比各1分，具體分析各1分，作用2分。其中，排比分析一處即可）
六、（15分）
18．購首套房契稅稅率下調至1%
19．（1）將「惡語誹謗」改為「誹謗」；（或將「惡語」改為「惡意」）
（2）將「以監督不力」改為「以監督不力為由」；
（3）將「日前不久」改為「日前」；
（4）將「精神賠償」改為「精神賠償費」。（每處1分）
20．示例：祝爺爺身體健康，壽比南山！我和李華一定好好學習，明年考上理想的大學，報答您對我們的關心。（祝壽2分，感謝2分，表決心2分，語言不得體酌情扣分）
七、（60分）
21. 作文（60分）
等級評分標准
一等(20～16分) 二等(15～11分) 三等(10～6分) 四等(5～0分)
基礎等級 內容20分 符合題意
中心突出
內容充實
思想健康
感情真摯 符合題意
中心明確
內容較充實
思想健康
感情真實 基本符合題意
中心基本明確
內容單薄
思想基本健康
感情基本真實 偏離題意
中心不明確
內容不當
思想不健康
感情虛假
表達20分 符合文體要求
結構嚴謹
語言流暢
字跡工整 符合文體要求
結構完整
語言通順
字跡清楚 基本符合文體要求
結構基本完整
語言基本通順
字跡基本清楚 不符合文體要求
結構混亂
語言不通順語病多
字跡潦草難辨
發展等級 特徵20分 深刻
豐富
有文采
有創意 較深刻
較豐富
較有文采
較有創意 略顯深刻
略顯豐富
略有文采
略有創意 個別語句有深意
個別例子較好
個別語句較精彩
個別地方有新意
作文評分說明：
一、基礎等級評分，「題意」項以符合材料內容及含意涉及的范圍為准，可以不引用原材料的文字。
二、發展等級評分，不求全面，可根據「特徵」 4項16點中若干突出點按等評分。
1．深刻：(1)透過現象深入本質 (2)揭示事物內在的因果關系 (3)觀點具有啟發作用
2. 豐富：(4)材料豐富 (5) 論據充足 (6)形象豐滿 (7)意境深遠
3. 有文采：(8)用詞貼切 (9)句式靈活 (10)善於運用修辭手法 (11)文句有表現力4. 有創意：(12)見解新穎 (13)材料新鮮 (14)構思新巧 (15)推理想像有獨到之處
(16)有個性特徵
三、缺標題扣2分；不足字數，每少50字扣1分；每1個錯別字扣1分，重復的不計；標點錯誤多酌情扣1～2分。
四、套作、文體不明確的適當扣分。抄襲的，「基礎等級」在第四等之內評分，「發展等級」不給分。
參考譯文：
陳若拙字敏之，小時候就喜歡學習。後來曾經拿著書信到晉王府去，太宗誇贊他應對得詳細且言談不俗，想要委任他擔任軍職，若拙懇切地推辭了。太平興國五年，中進士甲科，將改變平民身份而出任監丞、鄂州通判，任單州知州。因為能力強又改任太常丞，升為監察御史，充任鹽鐵判官。益州關押的囚犯很多，太宗看了奏章後對此感到驚訝，召見若拙當面告知並把處理問題的任務委派給他。升任他為殿中侍御史、兼任益州通判。淳化三年，就任西川轉運副使，沒過多久，升任正使。指揮部屬送軍糧至塞外，太宗頒發詔書嘉獎他。
入京做鹽鐵判官，轉任工部郎中。與三司使陳恕相處不和睦。請求調任到其它地方，於是改任開拆司主判。皇帝北巡，命令李沆留守東京，任命若拙為判官。鄆州黃河決口，大臣們商議遷移城池來躲避水患，派若拙與閻承翰前去謀劃處置，不久又任命他暫時代理京東轉運使，於是他派遣士卒堵塞王陵口，又到齊州疏浚水流，在採金山修築巨堤，並上奏朝廷免除所徵收的六個州的梢木五百萬，給老百姓帶來了好處。水患平定，任命為轉運使。召還京城，拜為刑部郎中、管理潭州。當時三司使空缺，若拙自己認為能得到這個職位。到這時他感到很失望，於是上奏，說父母年老，不願遠行，請求收回成命。太宗大怒，對宰相說：「讀書人的品德修養，一定要名聲和實際相符，聽說若拙很有才幹，特別升遷並委任他到外藩任職，他卻這樣貪圖地位與俸祿。過去有個叫黃觀的人，有人稱贊他有才能，選拔為西川轉運使，就請求不去外地做官，當時貶黜他到偏遠的郡做官。現在若拙又這樣做，也一定要貶謫。凡是用人，哪能憑關系的親疏呢？如果能夠竭盡全力一心為公，建立功業，哪裡還用擔心不能獲得名聲和地位呢？於是追回授予若拙的敕命，貶黜他到處州，又調任到溫州。回來後，又授予刑部郎中，改任河東轉運使，被賜予金袍紫帶。
正逢皇帝親自到汾水南面祭祀，若拙把所管轄的糧草布匹錢物等運送到河中補充所需經費，經度制置使陳堯叟上奏說若拙有才幹貢獻，於是提升他為右諫議大夫，調他管理永興軍府。當時鄰郡鬧飢荒，若拙的前任不允許鄰郡百姓來買糧食，若拙到任，就准許買賣糧食，鄰郡百姓因此得以度過飢荒。又調任鳳翔府，調入京城，任命他擔任給事中，管理澶州。蝗災、旱災之後，勤於政事，百姓上書請求他留任。天禧二年去世，六十四歲。朝廷錄用他的兒子映做了奉禮郎。
3. 2011年石家莊市高中畢業班復習教學質量檢測（一）語文，數學，英語，物理，化學的答案
你好，由於手機提問限制一百個字回答，所以你要的五科答案無法為你回復。
建議你上網登錄後提問，或者登錄學科網，上邊有你要的試題和答案
4. 石家莊一中高三12月質量檢測語文
2011年石家莊抄市高中畢業班復習教學質襲量檢測（二）語文參考答案：1．C（A.致→制 B.博→搏 D.協→脅）2．B（A.「從根本上」與「正本」的「本」重復。C.望文生義，「實至名歸」應改為「名副其實」。
5. 石家莊二中2020屆高三年級0.5模考語文試題
你是要找那個高三的模擬題嗎？
6. 2010年石家莊市高中畢業班復習教學質量檢測（二）語文答案
買金考卷啊、、、上面各年的試題及詳細答案都有、、、我去年就是用的金考卷、、、