家園教育觀察筆記教學感悟

A. 幼兒園教育筆記,包括觀察記錄,教育反思,教育敘事怎麼寫。

一周的教學工作，緊張而又忙碌的結束了，在這一周里我班的幼兒在生活自理方面的成效比較顯著。前幾次有個別幼兒經常出現尿濕褲子的現象，孩子們由於貪玩總會出現這種情況，而這就需要老師去給孩子們多提醒日常的生活中多去引導多去講述，讓孩子有一個好的日常習慣，在經過老師不斷的引導和努力，這周這種情況在沒有發生過。在教學過程中孩子們對所學習的內容能夠及時的掌握，對於課堂紀律孩子們能夠很好的去遵守能認真去聽講。但有個別幼兒不願回答老師提出的問題也不願意上課積極發言，總會小手撐著小腦袋不知在想什麼。小班的孩子由於年齡小自控能力差注意力只有5--10分鍾作為老師能夠很好地利用這段黃金時間來把課堂的內容講述貫穿到位，在保育與教學的活動中作為教師始終要堅持以一顆耐心加愛心去呵護每一位幼兒。
幼兒園一周工作反思二：幼兒園一周教育反思（1681字）
工作已經一周了，但是一直沒有坐下來好好的反思一下自己的工作情況。作為一名新教師，一定要不斷反思才能讓自己更加進步吧。
這么久了，從學生的身份轉變為一名老師，是需要心理過程的調整和適應。真正的幼兒園工作不是學校里老師傳授的那個樣子。真正的幼兒園工作也不是實習的時候看到的那個樣子。現在的我才慢慢的體會到「耐心」「愛心」「責任心」在工作中的分量和應該為這些漂亮的詞語在實際中所要付出的行為是多少。
一、適應與迷茫
頭一周工作有點迷茫，雖然在學校里和書本上學了很多的理論知識，但是真正到了工作中卻是經常想不起來，也運用不起來。除了准備好教學活動以外，其他的事情都是空白，上完課要去做什麼事情，要帶孩子干什麼，怎樣組織孩子活動都不是很有經驗。怎樣培養孩子的常規也很是迷茫，再加上從來沒有帶過小班孩子，對於這方面也缺乏一定的經驗。除此以外，還要寫教育日誌，教學反思，區域活動記錄，主題生成活動，區角材料的投放等一些工作。創設環境也是一項不小的工程。再加上幼兒園里還有其他的一些工作任務，比如要布置教室以外的空間，要參與一些教學案例的寫作活動，還要建構自己班級論壇等。讓人有點眼花繚亂。跟有經驗的老師搭班，只能是看一點做一點，跟著老師一起做。做什麼事情也總是對自己沒有信心，總是要問過老師後才能放心的去做，沒有自己的想法和見解，這點讓自己也很懊惱，老師與我商量什麼事情也總覺得自己的大腦是那麼的空洞，怎麼大腦里的東西一個個都那麼不爭氣，都用不起來，很煩惱。
二、游戲
這一周的工作中有一點是很缺乏的，那就是「游戲」，幼兒園里每天都要帶孩子做游戲，可是自己知道的游戲又是那麼的少，經常處於枯竭的狀態，每次回家都上網惡補這方面的不足但是還是滿足不了工作的需求。其實現在想想自己有點走入這游戲的誤區了，幼兒園的活動應該是多樣化的，而不是說游戲僅僅是游戲而已，應該吧自己的思維拓開來，如一些民間游戲，多樣化的繪畫活動，手工活動等都可以作為日常生活的一部分，我發現這個月在這方面的開展有點忽略了，只是單一的想著做游戲而已。這方面需要好好改善。
三、教學活動
教學活動方面的備課也有點偷懶，總是很依賴參考書的活動設計，雖然書上的設計都是精品，但是作為一名新教師還是應該有更多自己的想法和見解，不能老是照搬照抄，這樣遲早是要陷入盲目和思維僵化的程度。沒有自己的東西和思考，也不能形成自己的教學特色，這樣也枉為「新老師」這個稱號，終將陷入循規蹈矩的輪回之中。
四、與孩子的相處
我很喜歡孩子這點是毋庸置疑的，但是在幼兒園里，一個班級30個學生，各種調皮、個性突出的孩子都有，有的時候看到有小朋友抓傷其他的小朋友，或者打架，搶玩具就覺得很懊惱，到底怎麼處理才好呢？雖然在讀書的時候看過很多的案例和故事，但是真正到了自己要親自處理的時候還是有點不知所措，心理清楚地明白孩子之間有點小擦和是很正常的，你不能跟孩子發脾氣，而且發脾氣問題還是不能得到改善。可是跟孩子說道理他們也不能理解，批評過後還是這樣，經常會有無能為力的感覺出現。我知道，沒有壞學生，只有不會教的老師，我現在肯定也存在很多方法的不正確，或也有處理不當的時候。這些都需要好好的反省自己。可是無奈的是在當時要照看30個孩子的時候是沒有時間去靜下心來去處理一兩個孩子的問題，很多時候都錯過了最好的教育時機，或者處理的不夠恰當。這些都是讓我感覺到現實與理論的差距，也讓我看到自己的教學實踐與書中真理的差距是這么的大，有的時候知道這樣做不夠正確但是也不得不屈服於現實，比如：我們都說吃飯的時候最好不要批評孩子，但是又說教育孩子一定要及時才能有效果，可是當孩子吃飯的時候發生事情了，如果不及時提醒他就會錯過教育的時機，可是這時候是吃飯的時間，批評他又會影響他們的食慾亦或是消化，這時候真是很矛盾啊。
其實在工作中還有很多的事實與理論的沖突，但是沒有好好的及時記錄和反思，很多第一手的資料沒有及時處理覺得很可惜。現在對工作環境已經漸漸熟悉，接下來一定要專注於工作，好好把握每一個環節。讓問題及時處理。還要不斷地充實自己，多看多學多做，一步一個腳印，走好每一個環節。
幼兒園一周工作反思三：幼兒園一周工作反思（1124字）
我們都習慣用一眨眼的功夫來形容時間的流逝。一周過去了，付出的是什麼，收獲的又是什麼呢?還是仔細地回顧一周的工作吧!
一、認真反思，教學工作抓緊抓勤。
在新《綱要》的指引下，我園實施了新課程《幼兒園整合課程活動》。作為一名工作多年的教師，雖說有很多教學經驗。但是，在實施新課程的過程中，我還是遇到了許多困惑。什麼是整合?怎樣整合?等等。於是，我首先抓緊時間仔細閱讀新的教材。了解教材的綱領、結構、內容和形式。接著，加緊設計教學活動、布置相應的區域活動環境。每當一次活動完了之後，我又對自己的教育行為進行認真的反思。找出適宜的行為，下次繼續實施;找到不適宜的行為，分析原因。在下次教學過程中徹底改進。不僅如此，最重要的是勤學習、勤反思，寫好反思筆記，做好案例分析，使自己的教學水平不斷提高。
二、加強學習，教研組工作抓實抓細。
作為教育工作者，想要在專業發展上有新的收獲，就必須不斷地學習。所以，在自身發展學習的同時，我也努力做好教研組的工作，帶領全體教研組教師一起學習新《綱要》、新課程的要求和精神。組織每一次教研活動時，大家都能根據自己的特點，互相幫助著設計教學形式，分析教材特點等。正是這樣的齊心協力，使得我們的教研活動頻繁而精彩。我們的家委會成員是在教研活動中評選產生的;我們的健康寶寶也是在教研活動中評選產生的;還有我們年級的體育節項目、家訪信息反愧家長會座談內容、郊遊注意事項及安排、區域環境的布置等都是通過教研活動來完成的。特別是我們的家教園地設計版面清楚明快、內容精彩新穎、形式賦予變換，獲得領導和老師的一致好評。可見，要想有成績，教研組的工作必須抓實抓細。
三、增進聯系，興趣班工作抓頭抓尾。
園內的興趣班工作一直是我在負責的。今年，雖然我們的活動形式進行了改進，但是活動的實質並沒有改變。我們依舊本著為家長服務、為幼兒發展的精神來組織興趣班的工作的。新學期開始了，如何讓家長朋友放心的讓孩子參加興趣班活動呢?我認為必須抓好宣傳，也就是抓好這個「頭」。所以，開學初我就給每位家長發了興趣班活動的通知書，全園的教師也大力地宣傳和動員，使得報名的家長不斷增加。

B. 學習"注重課堂教學觀察"心得

課堂抄觀察的心得體會。對觀察教學課堂有了以下的感悟。
一.觀察教學課堂對教師的重要性。本人認為課堂觀察是一種改進課堂教學的有效
方法，它有明確的目標者性，計劃性。課堂觀察與記錄是讓我們聽課者和評課者消除了很多疑慮，因為它所關注的問題不再是對教師的評價，不再是為教師的教學劃分等級，它指向的是學生課堂學習的改善，課堂觀察的過程是合作關注學習，研究學習和促進學習的過程。它旨在提高課堂效率。明白了這點，對今後的評課有了明確的引領，有了很大的作用。
二、反思課堂教學觀察的不足之處。課堂教學觀察的內容：1.教學活動，過程，課型特點;2.活動時間與學生積極投入活動的時間長度;3.學生完成的主要學習任務及其使用的主要學習策略;4.教師提問的類型和學生回答的機會，內容與方式;5.同伴、小組活動的方式，所作回應，所作語言，小組的活動;6.師生，生生之間的交往關系等。通過學習課堂教學觀察的內容，本人認識到今後要由觀察他人課堂中去反思自己的教育理念、教學行為，從感悟中去提升自己的教育能力。以往聽課，我們更多的是關注老師

C. 如何寫幼兒園觀察筆記進行教學反思

今天戶外活動結束後，小朋友們排隊喝水，來了一陣吵鬧聲，保溫桶旁的幾位小朋友喊著：要排隊！要排隊！我連忙趕過去，原來是董佳樂張開雙手,當在了杯子櫃前不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團。我把童佳樂拉開，他卻僵在那裡不肯走，還大聲哭喊起來：媽媽，媽媽！…… 今天戶外活動結束後，小朋友們排隊喝水，來了一陣吵鬧聲，保溫桶旁的幾位小朋友喊著："要排隊！要排隊！"我連忙趕過去，原來是董佳樂張開雙手,當在了杯子櫃前不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團。我把童佳樂拉開，他卻僵在那裡不肯走，還大聲哭喊起來："媽媽，媽媽！"我耐著性子對她說："老師不批評你，只是想知道到底怎麼了。"這時其他小朋友七嘴八舌地說："童佳樂不排隊！還插隊。""他還推我！"聽到孩子們紛紛告狀，童佳樂繼續大聲的哭喊。"真是這樣嗎？我相信童佳樂不排隊是有原因的，你把你的理由說給大家聽聽吧！"聽了我的話，童佳樂擦了擦眼淚，慢慢停止了哭喊，還略微帶點哭腔地說："我口渴，我不要排隊，他們太慢了。""小朋友你們渴嗎？""我們也很渴。""小朋友們都很渴，這該怎麼辦呢？誰願意讓童佳樂排前面"。這時有一個小朋友願意讓童佳樂排前面，我表揚了這位小朋友。其他小朋友也跟著說願意。"童佳樂，小朋友們對你真好！"童佳樂有點不好意思地說："我下次也讓小朋友排我前面。"這件事後，我引導孩子們討論我們的隊為什麼總排不好，他們很快的找到了有人插隊的原因，我們又討論怎麼才能把隊排好。 通過這些活動我深切的感到：幼兒的常規習慣養成非一朝一夕，需要有重點的關注、教育，並採取多種方式去進行培養。另外，常規教育也要因時而異、因人而異、因事而異，不能死守。

D. 學習故事與觀察記錄心得體會

課堂觀察的心得體會 聽了韓剛專家對《課堂教學的觀察與記錄》的講座，本人頓開茅廬，受益匪淺。對觀察教學課堂有了以下的感悟。 一.觀察教學課堂對教師的重要性。本人認為課堂觀察是一種改進課堂教學的有效方法，它有明確的目標者性，計劃性。課堂觀察與記錄是讓我們聽課者和評課者消除了很多疑慮，因為它所關注的問題不再是對教師的評價，不再是為教師的教學劃分等級，它指向的是學生課堂學習的改善，課堂觀察的過程是合作關注學習，研究學習和促進學習的過程。它旨在提高課堂效率。明白了這點，對今後的評課有了明確的引領，有了很大的作用。 二、反思課堂教學觀察的不足之處。課堂教學觀察的內容：1.教學活動，過程，課型特點;2.活動時間與學生積極投入活動的時間長度;3.學生完成的主要學習任務及其使用的主要學習策略;4.教師提問的類型和學生回答的機會，內容與方式;5.同伴、小組活動的方式，所作回應，所作語言，小組的活動;6.師生，生生之間的交往關系等。通過學習課堂教學觀察的內容，本人認識到今後要由觀察他人課堂中去反思自己的教育理念、教學行為，從感悟中去提升自己的教育能力。以往聽課，我們更多的是關注老師的教學情況，如教師對教材的把握情況，教師的教學業務能力等。然而，在課堂上我們更多忽略了探討師生互動與教育成效之間的關系;觀察學生的態度及其行為表現(如投入學習或非投入學習);課堂觀察不清，很顯然，由於聽課目的不明確，加上課堂觀察的技術或策略不明確，更無法有效進行聽課活動。，而課堂觀察要求我們更多是把視角更多地投向學生，學生是學習的主體，課堂教學有四十分的過程，投入越多產出也就越多。即使老師講得再精彩，學生如果沒有認真的聽講，對於這樣的學生課堂效率就相當低。課堂的學習氣氛，不僅影響學生的學習效果，而且還左右教師的講課情緒。課堂教學中，教師都應注意觀察良好的學習氛圍是否形成，學生反應是否積極，學習興趣是否濃厚，是否開動腦筋自主探索並在小組討論中進行積極的交流，課堂教學目標是否達到等。除此之外，還要注意課堂上是否有人在打瞌睡、開小差，對學習內容不感興趣，對提出的問題毫無反應等負面情況。當我們把視線轉向學生時，可以更好的了解大部分學生在課堂上的表現，好的或者壞的，以後再從自己的課堂上可以在這方面做一些調整或者採取一些特別的措施。課堂觀察是教師獲得實踐知識的重要來源，也是教師用以搜集學生資料、分析教學方法的有效性、了解教學與學習行為的基本方法，是促進教師專業化發展的重要途徑，同時也為教育決策與教育評價提供有力的事實依據。 課堂觀察中，教師不只是在觀察，其實是在通過觀察而參與研究，所以「當看到課堂教學中的相關情景，自然會聯想到自己平時的教學情形，從他人的成功或者失誤中汲取經驗和教訓，並及時基於自身教學理解和實踐的教學假設：如果我來教，可以這樣設計……」我們在觀察他人的同時，實際上在對照自己，從他人身上學習優點，或者找到共同存在的問題，思考解決方法，促成了觀察者和被觀察者的專業發展。這種假設其實是對自身教學行為的一種改進。所以在觀察中，不要只停留在記錄教學環節的層面上，更要記錄自己聽課時的即興思考和設計。練就這樣一種反思自己的教學自覺，讓我們的眼睛變得敏銳起來。 總之，課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學行為，感悟和提升自己的教育教學能力;還可以增進教師教學目標的達成，提升學習成效;可以有助於教師發現、分析和解決教與學的問題。在今後的教學中，本人要積極對自己教學行為的進行分析與反思，善於觀察教學課堂，使自己從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。」

E. 幼兒園中班觀察筆記50篇

幼兒園中班觀察筆記就是寫出小朋友在生活中的所見所聞，所感所想，真實而又生動活潑地反映了我們豐富多採的生活。這些觀察日記，要觀察得細，觀察得深，寫啥像啥，不說空話、假話，有作者的真情實感。

正文：

語文課上，李老師拿來新鮮的樹枝，上面長滿了嫩綠的葉子。這時老師問大家：有誰知道這是什麼葉子？同學們有的搖頭，有的點頭。一位同學勇敢地走上講台，拿著樹枝說：「這是五角楓。」老師說他回答的正確，這就是五角楓！

接下來，老師讓我們仔細觀察五角楓有幾個角。同學們說三角、四角、五角的都有。老師分給每人一片葉子，讓觀察不同。我細心地觀看了自己手中的葉子，就有疑問。既然是五角楓為什麼我的是三個角？老師又問大家知道為什麼有三角、四角、五角的呢？

我站起來說：「可能是被雨水打的才缺了兩個角。」心想一片小小的葉子都要經受風吹日曬雨淋的考驗，我們還有什麼理由不努力呢？還有的同學說是被蟲子吃掉了。

這時，老師手中又拿出一個長著翅膀的果實讓我們觀察。我發現這個果實好像一個豆芽，有了翅膀正在飛翔。

老師問我們誰知道這些樹枝是在哪裡摘的？大家都說不知道。老師告訴我們：是在校園門口兩棵非常茂盛的樹上摘的，大家路過的時候可以去看看。看來平時我們真的是不夠用心觀察周圍的事物！

今天的課堂上，老師教會了我們怎樣觀察，今後我會用這種方法去觀察大自然。

F. 要寫一份重視家園共育,培肓優秀孩子的感受怎麼寫

談起怎樣教育和培養自己的孩子，可能是每位父母都十分願意談論的話題。每個父母都希望自己的孩子成龍、成鳳。也都說「決不讓孩子輸在起跑線」我培養和教育孩子的目的不是為單純追求分數高，學習成績好，而是和學校的要求一致，進行素質教育，培養她成為一個德、智、體全面發展的，具有良好心理素質，有較強的適應能力、生活能力的孩子。下面我就談談自己是怎樣教育孩子的： 一、重視孩子的思想品德教育。從孩子懂事起，我就讓他懂得謙讓，要大方，要關心和幫助別人，要熱愛學習，多學知識，做社會有用的人，要熱愛勞動，勤儉節約，要熱愛祖國，熱愛集體。平時我從學習和生活上多關心他，做好榜樣給他看，如：講話注意文明禮貌、有事多徵求他的意見、敬愛長輩、勤儉持家、樂於助人等。二、培養孩子良好的學習習慣，不唯分數是論。要培養孩子愛學習，要給孩子創造條件，給他買喜愛看的課外讀物，增強他閱讀的興趣，有時侯做完作業後，也讓他看一些有益的動畫片，增長他的課外知識。孩子做作業時盡量不去打擾，做完作業後，讓他先自己檢查一遍，我再幫他檢查，要求做作業一定要認真，字體寫得工整等。我還要求他上課認真聽講，多舉手發言，不懂的大膽請教老師。平時還要做好溫習功課，每次的測驗卷發下來，我是一看分數，二問情況，三是進行分析，對考得好進行表揚，考得差也不打罵，而是和孩子一起分析，哪些是粗心大意做錯的，哪些是不會的，一定要弄明白，防止下次測驗再錯。鼓勵孩子勝不驕敗不餒。當看到他洋洋得意時，我就適地時給他潑點冷水，告訴他如果驕傲自滿，稍有鬆懈，你就會落在別人後面，而且天外有天，人外有人。要有新的目標，不斷進取。三、要教育和培養好孩子，只靠家庭教育是不夠的，還必須家庭與學校、父母與老師之間的雙邊教育互相配合才行之有效。孩子每天大部分時都在學校，「親其師而信其道」。老師的品德、老師的言行成了孩子們學習的目標。也成了孩子不可替代的「臨時家長」，不管是學習還是常規生活習慣，都由老師來幫助她完善和形成。可見老師對孩子的一生影響是多麼重要。四、多鼓勵、多引導，面對困難樹立信心。當他遇到困難，受到委屈時或情緒低調、不開心時，要給他溫暖，讓她向我訴說所受的委屈，哭出心裡的難過，同時告訴他生活並不是一帆風順的，有挫折、有歡笑、也有痛苦。我們要自信，面對困難要想辦法解決，學會調節自己。平時和同學搞好團結，互相幫助，處處有愛心，有集體觀念，多幫集體做自己力所能及的事等等。五、對於孩子的閃光點，家長要善於觀察，從而去挖掘和培養，學會賞識、鼓勵。善於捕捉生活中的細節，對於孩子的一些進步和閃光點予以肯定。讓他們自己能做的事自己做，這對於提高孩子動手動腦的協調發展是有很大的幫助的。六、注重和孩子溝通，做孩子的朋友。我們家吃晚飯時候是大家交流的時間，我經常問孩子，「你今天做了一些什麼？」引導他把學校、班級的事告訴我們，高興的事和煩惱的事，我們大家一起分享，有時還幫助孩子解決問題，做孩子的參謀。 以上是我教育孩子的點滴體會及做法，我想；如何教育孩子是家長一生的功課，只有在實踐中不斷探索，不斷學習，才能做好這門功課，使自己成為一個好家長。以下是另一篇，希望樓主能夠自己組織一下英國人普遍認為，對孩子的溺愛和嬌寵是孩子獨立性格形成的最大障礙。要使孩子在日後能適應社會的需要，獨立地去生活、工作，必須從小就培養他們獨立生活的能力，讓他們學會尊重他人和自我剋制，知道對自己的行為負責任。如果孩子日後不能像其他人一樣適應社會，作為父母就沒能盡到教育的職責。 道德不靠教導英國中小學校里的道德教育不叫道德教育，而稱「個人的社會健康教育」，或稱「社會化過程」。目的是讓他們懂得平常做人的基本道理，如何自律以融入社會，成為社會的一分子。核心道德觀念有四:尊重生命、公平、誠實、守信。英國人還有個觀念，即「道德是被感染的，而不是被教導的」。它體現在英國中小學的道德教育里，那就是不要求孩子們去死記硬背道德准則，但是，要求孩子們從心靈深處、從日常生活中懂得和理解倫理道德。小孩不是白紙我們小時候背毛澤東語錄:「一張白紙，沒有負擔，好寫最新最美的文字，好畫最新最美的圖畫。」後來，大家以為小孩子也跟白紙一樣，大人教什麼，小孩子將來就長成什麼樣子。一位英國朋友說，西方人過去也有「白紙」論。認為小孩子都是「TABULARASA」(拉丁文，即空白狀態)，但現在科學研究已經證明，孩子來到這個世上，先天就已經部分地繼承了父母的脾氣、性格等心理基因，因此，「白紙論」是把事情過分簡單化的觀點。誠實不是孤立的品德英國學校一般不設專門的道德教育課，但開設包括佛教和道教在內的各種世界主要宗教信仰課供選修。這門課被認為是對孩子品德和良知培養十分重要的一門課。不僅如此，多數英國學校每周都組織班級討論，選取一些學校里或者社會上發生的事情，讓孩子們發表看法，共同討論，自己去領悟和判斷對錯與是非。集體游戲也是一種重要方式，讓孩子懂得顧及與體諒別人，懂得如何與同伴合作。英國學校還普遍鼓勵孩子飼養小動物，組織學生到敬老院陪老人聊天、為慈善組織募捐及參加其他公益或環保活動，培養孩子的愛心和社會交往能力。在英國教育工作者看來，誠實不是一種孤立的品德，而是與自重和尊重別人，與對生命和大自然的愛緊密地聯系在一起的。不淡泊輸贏，但更要享受過程老師並不是教學生去學老莊的超脫，淡泊輸贏結果；相反，英國學校里，「輸贏」二字總被掛在嘴上，因為各種比賽名目繁多，充滿學生的學校生活，但正因為比賽多，每個學生都有機會領略到老師所要傳達的信息:你會贏，但不會每次都是你贏，每個人都有贏的時候，也有輸的時候，要緊的是享受參與的過程，去做自己想做的事。不少移居英國的中國移民感觸最深的是，英國人對人生的選擇往往是去做自己喜歡做的事情，即使這事兒不合潮流，也不時髦。不要妨礙別人英國的社會道德教育，還有一點令人印象至深，那就是從小教育小孩子要學會照顧自己，同時注意不要妨礙他人。這其實就是公德與私德的分水嶺，也有人稱為「對陌生人的道德要求」。英國小學很重視培養孩子的獨立能力，個人清潔衛生、學慣用具收拾整齊等都在道德教育范圍之內。孔子說:「己所不欲，勿施於人。」西方其實有很相似但也許更為積極的說法:希望別人如何對待自己，就要照這樣對待別人。英國社會的方方面面，到處滲透這一思維方式。就拿交規來說，為什麼可見度良好時不能打開車尾霧燈?別人超車時為什麼要把遠光燈改成近光燈?開車時如果考慮別人的處境，考慮可能會給別的道路使用者帶來的危險，也就意味著考慮自己行車的安全。一部英國交規，處處體現著這個並沒有明說的道理。允許父母體罰孩子家庭是孩子成長的搖籃。父母及其他家庭成員的觀念與行為，對孩子道德意識的養成起著決定性的作用。在英國的家庭中，絕對看不到對兒童的沒有理由的嬌寵，犯了錯誤的孩子會受到糾正甚至懲罰。父母們往往在尊重孩子獨立人格的前提下，對孩子進行嚴格的管束，讓他們明白，他們的行為不是沒有邊際的，不可以為所欲為。英國的法律明確規定允許父母體罰孩子，至今許多學校仍保留著體罰學生的規矩。在一般的家庭當中，5歲以下的孩子都不準與大人同桌吃飯，不允許挑吃挑穿，到了該做什麼的時候，一律按規矩辦事，故意犯錯誤和欺負幼小，都將受到嚴厲的懲罰。不管是對什麼人，孩子必須懂禮貌，說話客氣，對父母兄弟姐妹也不例外。言談舉止符合標准，對人彬彬有禮是對每一個孩子的基本要求。反之，孩子將受到父母的訓斥，包括身體的懲罰。只有懂事而有禮貌的孩子，才會受到父母的誇獎。花錢「培養」孩子頑皮我們小的時候，父母總是以某個孩子從來不出去亂跑為榜樣來教育我們。可是在英國，孩子們永遠頑皮或者說父母是花錢培養他們頑皮。每個周末都有活動，不是到某個朋友家吃飯(往往是全家一起去，父母輩的聊天，孩子輩的玩耍)，就是有某個小朋友的生日派對，或者是去游泳、踢球。總之，差不多就是父母和孩子的互動日，很少待在家裡看電視之類的。最看重的是友好在英國人的眼睛裡，看一個人最重要的是他是不是友好，和他的職業、性別、收入、教育、私生活都無關。他們教育孩子從小要善待一切生命，包括動物、植物等。天氣好的時候，他們會帶孩子到農場去看看大自然，或者在自家的花園。即使像螞蟻這樣的小生命，即使在夏天廚房爬滿了螞蟻的時候，他們的媽媽一邊消滅螞蟻，一邊告誡他們的孩子，絕對不能玩弄螞蟻，不能讓它們死得太痛苦。而且只要打一兩個就可以了，這樣其他的螞蟻會發出警報，讓其他的同伴不要到這里來了，或者把螞蟻捉到小瓶子里，然後拿到花園去放生。有次孩子們養的金魚巴里死了，對一條養了快三年的金魚來說確實不容易了，每天欣賞搖滾樂能活那麼久也該安享天年了。孩子的媽媽讓他們打電話告訴正在上班的爸爸這個壞消息，第二天還在附近的教堂舉辦了個簡短的葬禮。上周，安格斯居然還誇張地做了個噩夢，說夢到巴里了，媽媽對他們解釋說，生命總有結束的時候，但是巴里活得很開心，因為大家都愛它。我不知道孩子們能明白多少，不過，至少我知道這樣的教育雖然在我們看來有些傻得可愛，卻並沒有錯。最重要的品質是勇氣英國人給世界的印象就和法國作家儒勒·凡爾納的小說《八十天環游地球》中的主人公菲利亞·福格一樣，是個一板一眼、嚴格遵守規則的英國紳士。一直以來，我們都認為，英國的教育一定也是循規蹈矩的。其實，現代的英國人非常注重培養孩子勇敢和堅忍的性格，他們深知勇氣是一個人主動進取的動力。英國父母常常帶著自己的孩子去探險，深入到大自然中，在險惡的環境中生存，目的是十分明確的，就是為了鍛煉孩子的意志和勇敢精神，為今後的人生做好人格方面的准備。英國的家長認為，對孩子的嬌寵於孩子十分有害，所以家庭教育中特別注重對孩子獨立意識的培養。在孩子很小的時候，家長就會放手讓孩子嘗試去做生活中的各種事情，如自己吃飯、自己穿脫衣褲、自己整理房間等為自我服務的事情。英國的私家車的擁有量是很高的，很多家庭都有自己的轎車，可以很方便地接送孩子上下學。但是，英國的家長們很少會開車接送孩子，他們都是讓孩子自己背著書包徒步或乘坐校車去學校。英國人在公共汽車上遇到老人、殘疾人和孕婦都會主動讓座，但是，他們唯獨不會給孩子讓座，英國人認為孩子是需要鍛煉的，應該鼓勵孩子獨立。英國的家庭教育不論中國孩子、英國孩子，一日三餐總是必不可少的。也許你會說，不就是吃飯么，又有什麼好說的。可別小看餐桌，那上面可大有學問呢。進餐能力 鼓勵孩子自己進餐。孩子長到一周歲至一周歲半時，開始喜歡自己用湯匙喝湯吃菜。絕大多數英國家長認為，孩子想自己進食，標志著一種對「人格獨立」的嚮往，完全應給予積極鼓勵。對待偏食 杜絕偏食、挑食。英國人普遍認為，一個人偏食、挑食的壞習慣多是幼兒時期家長遷就造成的，因而他們特別重視幼兒時期的偏食、挑食情況，如幼兒一個勁兒地只吃某種菜而對其他菜不屑一顧時，家長往往會把此菜收起來。他們還認為，餐桌上對孩子的遷就，不僅會影響孩子攝入全面、充分的營養，而且會使孩子養成任性、自私、難以自控等人見人厭的性格。進餐禮儀 學慣用餐禮儀，英國孩子一般2歲時就開始系統地學慣用餐禮儀，4歲時就學會用餐時所用禮儀了。進餐前後 讓孩子幫忙做事。稍大一些(比如5歲左右)的孩子都樂於做一些在餐前擺放餐具、餐後收拾餐具等力所能及的雜事。這樣，既可以減輕家長負擔，又也讓孩子有一種參與感。環保意識 重視環保教育。五六歲的孩子應該知道哪些是經再生製造的「環保餐具」，哪些塑料袋可能成為污染環境的「永久垃圾」。外出郊遊時，他們會在家長的指導下自製飲料，盡量少買易拉罐等現成食品，並注意節約用水用電，因為他們懂得「濫用資源即意味著對環境的侵害」。原來，英國家庭素有「把餐桌當成課堂」的傳統，從孩子上餐桌起，家長就開始對其進行有形或無形的「進餐教育」了。

G. 家園共育聽後感500字

下午去聽了一場講座，「立德樹人，家校共育」。一進入大廳便有
端莊的義工老師畢恭畢敬的接待，進入會場也有專門的工作人員安排座位，對待每一位來賓
的就座也都是雙手做出「請」的手勢，這場講座還沒開始便給人營造了一種和諧，自然，並被人尊重的心境。
14：30分講座准時開始，首先是主持的老師帶我們大家起立唱國歌，那麼熟悉的旋律再
次唱起，心情無法言說。接著主講的吳丹珺老師上場，整場講座圍繞：窮養，富養，不如教
養；幼兒養性，童蒙養正，少年養志；百行孝為先；國學經典不求甚解但求背熟終生受益這
樣的幾個話題，並且帶我們一起讀了《易經》《老子》《弟子規》等的一些段落，給家長們
談了家庭教育的重要性，從老子的故事來闡述了家庭教育承傳一個民
族、承傳一個家、成就一個人的人生。 吳老師還給大家分析了目前家庭教育的偏失，家庭
教育的偏失主要是倫理道德教育的偏失，體現在寵溺、急功近利、缺乏生活自理能力、家庭
暴力等幾個方面，指出了家庭教育中容易出現的誤區，並從獨生子女教育、成功人士子女教
育、單親家庭子女教育、青春期教育、後進生教育、心理健康教育等引導家長建立正確的教
育理念，掌握科學的教育方法和技巧，通過生動的例子詮釋了國學經典對於孩子成長的重要
意義，總結出了「幼兒養性、童蒙養正、少年養志」等教育格言，建議家長教育子女要嚴愛
結合，言傳身教，要從《朱子家訓》入手，弘揚中華傳統文化，提高孩子的道德修養和品格
塑造，建立孩子正確的人生觀和價值觀。
家長們認真聆聽，時而作著筆記，時而以熱烈的掌聲贊同吳老師精闢的高見。兩個小時
講座結束後，很多家長還留下來向吳老師討教教育孩子的方法。用專家的一句話來說：有教
就有，沒有教，就一輩子都沒有。此活動，得到了家長們的一致好評，讓諸多家庭受益。

H. 教師在日常教育實踐中寫的觀察筆記,反思筆記都屬於什麼記錄

幼兒教師主要是要把孩子看好，嗯。孩子很小的時候，受到一個良好的教育是一個很偉大的事情，所以幼兒教師是孩子的一個啟蒙教師。

I. 幼兒園在家觀察記錄家長想和老師說的話

幼兒家長對老師說的話 一：對待我們應該就像朋友一樣 因為孩子在幼兒園的表現老師應是最清楚的，所以家長希望老師能如實的把孩子在幼兒園的表現告訴家長。 二：老師有效的提醒對孩子是最好的幫助 當孩子在幼兒園把上衣、褲子、鞋或襪子反了，老師應有義務提醒幼兒把穿反的衣服翻過來重新穿，這樣孩子才能舒服，畢竟他們還是5歲以下孩子。 三：孩子在幼兒園，家長放心 因為孩子選擇了幼兒園，就有吸引他們的地方，他會很開心的玩，就像在家一樣。家長很放心。 四：理解萬歲 因有那麼多性別、性格、愛好不一的幼兒在一起玩耍，一起吃飯，一起睡覺難免有嗑碰的事情發生，所以事情發生了，請老師不要自責看護的不到位，只要您盡心了。家長們都會理解的。 每位家長都希望幼兒在園身、心能健康、快樂的成長，這就要求老師能一視同仁的對待每一位幼兒，不要因為。。。而偏向個別的幼兒，應鼓勵每個幼兒都積極參與每項活動，老師一句表揚激勵的話，會讓幼兒受用一生的。 六：說謝謝 幼兒送到幼兒園，是老師您教會了他們背詩、背歌謠、識字、寫字，是老師您用語言播種，用彩筆耕耘，您就像蒲公英把知識撒向他們的遠方。在此，向老師誠摯的說聲：「謝謝。」 No.1 保持日常聯系◇每天接送寶寶時面對面交流：早上入園時找老師溝通，不是深談的良機，不過也別忘了隨便聊幾句。此時老師很忙，要觀察每個寶寶的情緒，檢查必帶的東西是否帶齊等。你可以選擇在過了下午五點，大部分寶寶都被接走了，老師的情緒完全放鬆下來，這時的溝通會比較深入，雙方也會談得很輕松開心。◇經常打電話溝通：如果你比較忙，在接送寶寶時沒能有機會與老師好好溝通，不妨平時在比較適當的時候給老師打下電話，與老師交流一下寶寶的表現情況，電話聯系是比較普通也較常見的一種家園聯系方式。◇書信也很不錯：在剛送寶寶入園時，寫給老師一封信是個好辦法。在信中要向老師傳達這樣的信息：寶寶的基本情況、在家的不良表現，以及你的教育方式與理念等，讓老師盡快了解你的寶寶。同時讓老師知道你是尊重他的。◇E時代所帶來的便捷：現代科技很發達，人們的生活水平也漸漸提高，好多家庭都有了電腦，並開通了寬頻。你也可以利用這一大好時機，通過QQ與老師溝通，雙方更較以前坦誠布公了；如果老師不在線，就通過E-mail的形式，或者班級博客、班級郵箱等，其實通過互聯網真的可以做很多比較開放的交流呢！不過前提是你事先要詢問好老師的QQ及E-mail 等信息哦s好好利用《家園聯系手冊》：一般入園的寶寶每個星期都有帶《家園聯系手冊》回家，你認真閱讀老師的評語，然後認真的記錄孩子在家的表現，好好地配合她們的工作。你也可以就家裡發生的一個新問題，詢問老師的參考建議哦！都說《家園聯系手冊》是很有效的「紙上談兵」哪！No.2 參與幼兒園的各項活動幼兒園開展的每次家長會、運動會以及各種家園互動活動，還有每學期的開放日等，你都參加或者關注了嗎？如果你是一位比較忙的上班族媽媽，如果這些活動都安排在你的工作時間，一定要盡量請假去參加這些活動，不要每一次都請寶寶的爺爺、奶奶或外公、外婆等代替你出席。看到你出現在幼兒園的那一剎那，寶寶小臉上漾出的喜悅是多少玩具都換不來的！通過這樣的活動，你可以了解寶寶在幼兒園是怎麼學習生活的，及一些新的教育觀念與具體做法並進行及時的交流，也可以幫你建立自信心。No.3 配合做好家訪工作大多數幼兒園在寶寶入園前都會派老師進行家訪，有些老師平時也會自己抽時間去個別家庭訪問的，這對於寶寶順利地適應幼兒園起著很重要的作用。作為媽媽的你，應該態度陳懇，言行得體，切忌太過嘮叨，更不要打聽老師的個人問題，重點放在向老師詳細介紹寶寶的基本情況，配合老師的工作，要讓老師的家訪能夠順利圓滿的完成哦！No.4 將心比心，換位思考在幼兒園里，兩三個老師來照管三四十個寶寶的飲食起居、玩樂學習，並且還要留心到每個寶寶的情緒變化，是非常累的一件事，所以你千萬不要以指責、對峙的態度去和老師溝通，要對老師的辛苦抱以感激之情。平時也應站在老師的立場上去思考一些問題，不要給老師製造一些不必要的麻煩，對老師的一些疏忽更要予以充分諒解。你跟老師的溝通要建立在相互理解相互尊重的基礎上，給寶寶提供一個好的成長環境，這才是交流的意義。