山東省教育廳2018年度教學改革

① 2018年學歷教育改革要改革了嗎

是的，來2018年學歷教育進行了改革，自主要是遠程教育進行了改革，主要變化是：
1、專業方面有所減少
2、各個專業的招生人數減少
3、68所院校沒有減少，但是考試難度加大了
4、考生只能在戶籍所在地的學習中心進行報名

② 2018年教育改革疑問

1、高考從來就沒有限制過社會考生報考，2018年之後也不會限制社會考生報考。2、高考改革方案公布後，高考改革只是針對應屆生高考科目進行了改革，實行文理不分科，沒有限制社會考生參

③ 2018年高考改革有什麼新亮點

2018年是上海、浙江實施新高考的第二年，也是第二批試點省份——北京、天津、山東、海南高考改革工作推動的關鍵時期。上海、浙江的高考改革今年有哪些新的調整？北京、天津、山東、海南高考改革有哪些新動向？高考改革分別給各地高校、高中、學生帶來了哪些新要求和新挑戰？

山東省高考綜合改革今年全面啟動，試點高校依據考生高考成績、高中學業水平考試成績和高校考核成績，按一定比例計算形成考生綜合成績。12所高校共5000個招生計劃參與該項試點。山東高考改革重點主要包括完善普通高中學業水平考試制度、建立並規范高中階段學生綜合素質評價制度、深化夏季高考改革、深化春季高考改革4個方面。

近日，中國教育在線發布《2018年度高招調查報告》，《報告》顯示，新高考給高中和大學都帶來了許多有益影響。

以新高考規則改變為例，不僅取消了錄取批次，而且浙江新高考錄取實行「專業+高校」的模式，更強調高校專業特色。這一新的制度設計，有效打破了原來的「985」和「211」工程高校等身份界限，給學科特色性強的高校提供了超越的機會。

在浙江2017年高考第一段投檔時，部分原「二本高校」躋身一段，其部分專業投檔分數線甚至超過「985」和「211」工程高校。如西北政法大學、上海海關學院等院校。

新高考在給具有較強學科特色的普通高校提供逆襲機會的同時，也給高水平大學某些優勢不明顯的專業敲響了警鍾。

2017年浙江高考錄取中，部分原「985」和「211」工程高校的專業投檔分數線出現了較大差距，同一所學校內，各專業間最高投檔線和最低投檔線之間的差值高達60分之多。如北京中醫葯大學的專業分差65分；東北師范大學的專業分差61分；西南交通大學的專業分差55分。

同時，山東省教育廳一級巡視員張志勇認為，山東高考改革強調增強高校與高中教育的關聯性，其關鍵制度設計是「高校選科」「高中選課」和高中學生綜合素質標志性成果進入高考錄取體系。所謂「高校選科」，即高校按照專業確定高中學生報考本專業必須學習的科目，這是尊重高校招生自主權的重要體現。所謂「高中選課」，即高中生要報考高校某個專業，必須選擇學習高校確定的必考科目，這是對高中教育規律和高中學生自主學習權的充分尊重，也意味著特色化多樣化辦學之路將成為高中教育的必然選擇。

盡管只有一周時間就將迎來高考，但杭州長河高級中學高三學生袁婧華還是保持著正常的作息。目前，她已通過清華大學美術學院的校考，文化課的選考成績也十分理想，所以面對高考袁婧華信心滿滿。

今年，長河高級中學參考的共有560多名學生，其中接近一半的學生已通過浙江省的三位一體招生考試。三位一體，考驗的是學生的綜合實力。該校校長何東濤認為，正是學校堅定不移地深化課程改革，讓學生「摘到了桃子」。根據浙江新高考「7選3」的選考設計，共有35種組合可供學生選擇。長河中學開齊了35種，選擇者最少的組合只有4名學生，但學校照樣開課。而在一些學校選課者很少的物理，該校的選考人數竟然超過一半。

「這非常考驗教師對選課走班的管理能力。」高三年級組組長方乃鋒稱，他們採用的方法是教師遇到一個問題後，以一個具體案例進行剖析，找到一個解決方法，並用10分鍾時間向同伴展示。這樣一來，全年級組教師可以群策群力、抱團取暖。

山東省實驗中學校長韓相河認為，山東的高考綜合改革有利於學校拓展自主特色發展的空間。近一年來，山東省實驗中學凝心聚力做好頂層設計，為高考綜合改革的軟著陸做好了充分的准備。學校完成了模擬選科報告及2017級教學模式的整體構架，先後出台了《選課走班實施方案》《生涯規劃課程實施方案》，出版了山東省內第一部學校自主編寫的生涯教育校本教材。還專門成立了學校課程建設中心，對國家課程、選修課程、德育課程等進行了梳理和提升，逐步建立起了「前瞻性、貫通式、全方位、開放性」的課程體系，滿足學生不斷發展的新需求。

隨著北京教育深化綜合改革的推進，學生對待高考的心態在改變。中國地質大學附屬中學校長王玉萍說：「現在的孩子都覺得高考只是告別了學校，而不是告別學習，高考只是人生的眾多挑戰中的一次而已。」

上海市嘉定一中校長管文潔發現，在新高考格局下，高校、高中乃至全社會都倡導學生多元化發展。學生積極參與各項研究性學習，讓所學知識和外部世界建立聯系，學生更有信心和提高自我認同。「學生不是功利地去做課題研究，處在一種崇尚創新、鼓勵研究的氛圍里，他們不由自主就會參與，這對於人的未來培養極為重要。」管文潔說。

上海市嘉定一中去年畢業的學生中有一個小團隊，致力於解決學校周邊交通「最後一公里」問題，研究方法既有數學建模，也有對於交通主管部門、社區家庭的訪談，拿出了很有價值的參考報告。「這就是上海新高考最了不起的地方。」管文潔說。

山東省實驗中學完善了分類分層選課走班制，加強了與高校教育資源及教學模式的接軌。每年有20多位院士、大學教授進校園為學生作報告，開闊了學生的視野，培養了學生的興趣。開設大學先修課程「山大創新班」「中科大創新班」，在授課廣度與深度層面進行了廣泛拓展。通過各級各類比賽為不同需求的學生提供機會，拓展了學生成長、成才的空間，滿足了學生全面發展和個性化發展的需求。

④ 山東省教育廳最新下達的通知是什麼

山東省物價局、山東省財政廳、山東省教育廳
聯合發布公辦高中擇校生收費標准

按照《山東省人民政府辦公廳轉發省教育廳等部門關於2003年學校收費管理和治理教育亂收費工作的實施意見的通知》(魯政辦發[2003]63號)文件規定，近日，山東省物價局、山東省財政廳、山東省教育廳對各市上報的高中擇校生收費意見進行了研究，報經省政府同意，現就公辦高中擇校生收費標准（魯價費發[2004]140號）公布如下：
一、各市要嚴格執行國家和省政府公辦高中擇校生「三限」政策的規定。高中擇校生「三限」政策系指限分數、限人數、限錢數。限分數即擇校生錄取必須有規定的最低錄取分數線；限人數， 即擇校生應列入教育行政主管部門下達的招生計劃，擇校生招收人數不得超過規定的比例；限錢數，即擇校生按規定的收費標准繳納擇校費。公辦學校要在確保原有招生計劃不減少並有所增加的基礎上招收擇校生，不得擠壓計劃內招生指標，變相擴大擇校生人數。擇校生比例原則上不超過學校實際招生總人數的30％(以學校為計量單位)。
二、根據我省各地經濟發展、居民生活水平有所差異的實際；確定我省各市高中擇校生最高收費標准按附表所列標准執行。附表所列標准為一次性收取的標准，各市可根據本地實際，在省規定的本市最高收費標准內，確定具體收費標准。收費可分學年收取，不同地域、不同學校的收費標准可以有所差異。擇校生的最低錄取分數線，按照從嚴掌握的原則由市、縣兩級教育部門確定。
三、嚴禁招生學校不按規定擅自擴大擇校生比例、降低錄取分數線、提高收費標准或另外收取其他費用的行為。收取擇校費後，嚴禁收取與入學掛鉤的建校費、贊助費等費款。學校的擇校費收入，按隸屬關系由市、縣兩級集中一定的比例，專項用於教學條件較差的學校的建設。各市按照省政府規定和本通知要求制定高中擇校生收費政策時，要明確各學校擇校生的比例、招生計劃數、最低錄取分數線，並向社會公布。
四、強化收費監督管理。學校擇校生收費要按照《教育收費公示制度》公示，收費前須按規定辦理收費許可證變更手續，收費時使用省財政廳統一印製的行政事業性收費繳款書，收費收入納入同級財政專戶，實行「票款分離」制度，並自覺接受物價、財政、教育行政主管部門的監督檢查。各地在高中招生前，要將擇校生的比例、招生計劃數、最低錄取分數線，向社會公布，接受社會、學生及學生家長的監督。本通知規定的收費標准自2004年秋季開學起執行。
山東省各市公辦高中擇校生最高收費標准 單位：(元／生．三年)
市 收費標准 市 收費標准 市 收費標准 市 收費標准
濟南市 18000 煙台市 14000 東營市 10900 日照市 9000
青島市 18000 濱州市 12000 濰坊市 10000 萊蕪市 8000
淄博市 15000 德州市 12000 棗庄市 9000 臨沂市 8000
威海市 16000 泰安市 12000 聊城市 9000 濟寧市 8000
荷澤市 4000
註：以上標准為各市最高收費標准，各市可根據本地實際，對不同地域、不同學校制定不同的收費標准和收取辦法（可一次性收取或按學年收取）。

⑤ 2018學歷教育改革有哪些內容

1、從2018年開始，成人學歷考試增加難度。從2018年開始，教育部對成人學歷教回育進行改革，各地區考試難度會答逐年增加。很多教材都調整了，增加了復習難度，還增加了知識點和考點。

2、部分熱門專業即將停考。越來越多的省份，從2017年就開始停考。根據各省資訊，就2017年，停考過渡，不下於30個專業。早報早考，有更多選擇。

3、改革後，是否所有科目都要加考高數和英語

考不考高數和英語，不同專業要求不同，自考專科階段部分專業不考英語（二）的和高數，比如：行政管理。但是本科階段專業都要考英語（二）。

本科階段個別專業不考高數。比如熱門專業：行政管理，漢語言可以不考高數。

註：專業要不要考英語和高數，以當地考試院最新公告為准。

⑥ 山東省教育改革為什麼與國家背道而馳

「把時間還給學生，把健康還給學生，把能力還給學生！」這「三回個還給」，一針見血答地指出了「應試教育」的弊端所在，即浪費了學生的時間、危害了學生的健康，喪失了學生的能力。搞素質教育必須從這三點入手。
應試教育讓學生付出的代價太大了，關鍵是這代價付出的沒有價值！正如張志勇廳長所說：「學生這么苦，這么累，既沒有必要，也沒有價值」。素質教育就是讓學生們從苦累中解脫出來，讓老師們從麻木痛苦中解脫出來。
所以山東省教育廳採取了兩大措施：一是規范辦學行為，二是深化課程改革。兩個方面齊頭並進，內外並改，二者相輔相成，同氣連枝，一個共同的目標就是實現素質教育。山東推進素質教育的軌跡是：先通過出台學校辦學規范，堵住學校違規辦學的後路，然後藉助高考信息管理改革，為高中減壓，最終將學校素質教育的出路引向落實國家課程方案上。

⑦ 找新聞：山東省教育廳發文……

專家:山東"整容"《三字經》侵犯學校辦學自主權
山東省教育廳發出通知，表示各地中小學在開展經典誦讀活動時由於甄別不夠，致使一些帶有糟粕性的內容流入校園，扭曲了學生的價值觀念。省教育廳要求中小學在開展經典誦讀活動時不可不加選擇，要「取其精華，去其糟粕」。原則上應以地方課程《傳統文化》規定的學習篇章作為誦讀的主要內容，不可不加選擇地全文推薦如《弟子規》《三字經》《神童詩》等內容。(12月30日《山東商報》)

誦讀經典，要「取其精華，去其糟粕」，這是大家普遍認同的觀點，山東省教育廳發文加以強調、重申，也在職責范疇之內。然而，這則通知的延展部分，諸如「學校課程不得編寫教材」，「各校原則上應以地方課程《傳統文化》規定的學習篇章作為誦讀的主要內容」，就有些越權了。據此，學校教師、家長或可猜想，這是以誦讀經典之名，推廣地方教材《傳統文化》。

政府和學校在辦學中的角色定位，當是依據教育管理職責，監督學校依法辦學，不得在教育教學中違反《義務教育法》《教育法》《未成年人保護法》，至於學校怎樣選擇教材、開設課程、開展教學，則屬於學校的教育自主權范疇。以此分析誦讀經典、學習傳統文化的教育，政府部門可以依法對義務教育學校的教材選擇、課程設置進行監督，但卻不能代替學校做出選擇。

代替學校做教材內容、課程設置的選擇，本質上是侵犯學校的教育自主權，這會導致學校辦學缺少個性與特色。這也是要推進政校分開、管辦分離，落實和擴大學校辦學自主權的教改的原因所在。

不少人對學校自主辦學很不放心，擔心學校擁有了自主權之後，就「亂來」，包括前述的自編課程，不取精華、不分糟粕地向學生推薦書目。存在這種擔憂，有兩方面原因，一是政府部門還不習慣放權，不適應學校「百花齊放」；二是沒有建立放權之後的新管理機制，學校自主辦學，不但要調整政府的管理模式(從行政部署到以理事會、委員會方式參與學校戰略決策)；還要調整學校內部管理(從學校行政領導全權管理，到將教育事務、教師評價等交給教師委員會管理)，同時發揮社區、家長參與教育管理、監督、評價的作用，在新的機制下，學校選擇教材、設置課程等事務，將進行公開、透明的民主管理，也就是說，由此選擇的教材、設置的課程、進行的教學，將更適合這所學校的特點，也得到學校教師、家長更廣泛地認同。

要讓大家學會選擇，得先讓他們有得選擇，不是代替他們做價值判斷和選擇。這才有助於形成正確的教育價值觀，讓教師、學生學會怎樣去粗取精，辨識良莠。

自主辦學，一直存在「一放即亂，一管即死」的問題，山東省教育廳的發文，同屬於這一問題——政府部門曾經「放權」給學校，以「搞活」地方、校本課程教學，可下放之後，出現了新的問題，於是，又把權收回來。那麼，為何不針對出現的新問題，構建避免問題出現的管理機制呢？事實上，這一新機制，才是真正的放權，那些隨時可以通過發通知、文件收回權力的「放權」，所表明的是，權力依舊在教育行政部門。在「收放」之間，我們所見的是，教育行政化問題越來越嚴重。

另一方面，政府和學校間的這種「收放」游戲，也使公眾陷入改革焦慮，怎麼一提改革，就出現問題。這也值得深思。(熊丙奇)

⑧ 山東省教育廳的機構設置

1. 協助廳領導組織協調機關日常政務，安排和處理日常事務；負責廳黨組會、辦公會和綜合性工作會議的組織安排、會議記錄（紀要）和會議決定事項的催辦、督辦工作；審核、協調以廳名義召開的各類會議。
2. 負責組織擬訂全廳年度工作計劃和工作總結；參與教育重要決策和重點問題的調研；負責組織廳領導講話稿和綜合性文稿的起草與審核把關工作；負責協調辦理上級領導批辦件和「兩會」關於教育工作的提案、建議。
3. 負責廳機關文件的運轉與管理、公文的綜合處理與審核把關、文書檔案管理和辦公自動化工作。
4. 負責廳機關保密、機要工作和廳保密工作領導小組辦公室日常工作，負責廳機關印章管理及機關處室、直屬單位、高等學校印章刻制與啟用工作。
5. 負責教育新聞宣傳和信息工作，負責《呈閱件》辦理和《教育工作信息》的編發工作；指導省教育史志辦公室工作。
6. 負責接待和協調教育系統人民來信來訪處理工作。
7. 負責廳機關財務管理和國有資產管理工作。
8. 負責廳機關及直屬單位擬成立非常設機構、臨時性議事協調機構的匯總呈報工作。
9. 完成領導交辦的其他事項。
註：目前辦公室與機關服務中心實行內部合並,機關服務中心的主要職責為：
1、負責研究制定廳機關後勤管理規章制度，並組織實施。
2、負責廳機關辦公用房和廳機關幹部職工住房管理工作。
3、參與廳機關辦公用品的政府采購工作，負責廳機關辦公用品、勞保用品的采購、保管和供應工作。
4、負責廳機關車輛管理、公務接待、購票和綜合性會議的會務工作。
5、負責廳機關幹部職工福利、報刊收發、文印和會議室管理等工作。
6、負責廳機關文明辦公、環境衛生和安全保衛工作。
7、完成領導交辦的其他事項 1. 負責組織擬定地方教育法規、行政規章和行政執法情況監督檢查工作。
2. 負責組織協調本廳行政復議及行政訴訟工作。
3. 負責全省教育形勢、教育工作情況的調查研究，參與綜合性文稿的起草工作。
4. 負責全省教育系統普法教育和政策法律法規培訓工作。
5. 完成領導交辦的其他事項。 1. 統籌管理全省教職工隊伍和廳機關及直屬單位幹部職工隊伍，研究制定建設規劃和有關規章制度，負責組織實施並進行監督、檢查。
2. 協同有關部門制定全省教育系統人事、機構編制、勞動工資和教師待遇的政策規定，並組織實施。
3. 負責教育系統專業技術人員和高層次人才管理工作，指導中青年學術骨幹、學科帶頭人隊伍建設。
4. 負責並指導全省教師資格認定和教職工隊伍表彰獎勵工作。
5. 負責廳機關及直屬單位機構編制和幹部人事、勞動工資管理工作，負責廳機關及直屬單位出國人員選派及政審工作。
6. 指導學校內部人事與分配製度改革。
7. 負責全省教育行政幹部（高校除外）培訓工作。
8. 完成領導交辦的其他事項。 1. 負責擬定全省教育事業發展的中長期規劃及年度計劃，對教育事業發展的規模、重點、結構和速度進行宏觀調控。
2. 會同有關部門協調編制全省高、中等學校以及研究生層次的招生計劃，監督、檢查執行情況。
3. 會同有關部門負責全省高等學校（含普通高校和從事高等學歷教育的成人高校、民辦高校、中外合作辦學）、學歷文憑試點學校和普通中等專業學校的設置、撤並、更名和調整的審核報批工作，承擔省高等學校設置評議委員會辦公室日常工作。
4. 負責高等學校布局和結構調整，對其他各級各類學校的布局和結構調整進行宏觀指導和管理。
5. 負責省屬高校和廳直屬單位基建投資計劃的編制和基建專項經費的管理工作，監督、檢查執行情況。
6. 負責組織並監督實施各級各類學校建設標准，指導全省校舍和教職工住房建設。
7. 負責全省各級各類教育事業基本信息統計、分析發布和監測工作，編寫教育事業發展分析報告及全省教育事業統計年鑒。
8. 指導高校後勤管理體制改革。
9. 完成領導交辦的其他事項。 1.研究制定全省教育系統財務管理和會計核算的政策規定，並負責組織實施。
2. 參與擬定預算內外教育經費籌措和管理的政策規定，負責統計並監測全省教育投入和執行情況，編報省級教育經費年度預決算建議方案；監督檢查教師工資發放情況。
3. 負責核撥和管理主管高校和直屬單位事業經費，會同有關處室負責專項經費的分配管理工作，負責世界銀行貸款教育項目管理工作。
4. 負責全省教育收費項目、標準的審報和教育收費監督檢查工作。
5. 負責主管高校和廳直屬單位國有資產管理和政府采購審報工作，指導全省中小學國有資產管理。
6. 負責全省中小學危房改造項目和校舍設施維護管理工作。
7. 負責主管高校和廳直屬單位財會人員業務培訓及會計證的換發登記審核工作。
8. 負責廳機關和直屬單位內部審計工作，指導協調主管高校審計工作。
9. 指導協調廳直屬單位財務管理工作。
10. 完成領導交辦的其他事項。 1. 統籌管理全省基礎教育（含學前教育）、特殊教育和民族教育，參與研究制定全省基礎教育發展規劃和有關規章制度，負責組織實施並進行監督、檢查。
2. 負責研究基礎教育體制綜合改革和基礎教育改革與發展有關重大問題的調研，指導基礎教育布局和結構調整。
3. 負責組織實施九年義務教育；負責擬定基礎教育辦學評估標准，參與基礎教育督導評估工作。
4. 指導基礎教育科學研究和教學改革，擬定基礎教育有關教學、教材建設的政策規定和基礎教育課程設置方案，制定中小學教材（含電教、體育衛生教材，教學輔助資料、幼教讀物等）建設規劃，承擔全省中小學教材審定委員會辦公室日常工作。
5. 負責擬定高中畢業會考的有關政策規定。
6. 指導中小學德育工作，負責普通高中省級三好學生、優秀學生幹部和省級優秀學生的評選表彰工作。
7. 參與指導全省中小學、幼兒園師資和校（園）長隊伍建設。
8. 負責中小學安全教育工作，參與處理學校突發事件。
9. 完成領導交辦的其他事項。 1. 統籌管理全省普通高等教育，參與研究制定全省高等教育發展規劃，負責組織實施並進行監督、檢查。
2. 負責全省普通高等學校學科和專業設置工作，研究制訂學科和專業建設總體規劃，並組織實施，參與高校重點學科建設和中青年學術骨幹、學科帶頭人選拔培養工作。
3. 指導全省普通高等教育科學研究和教學改革，組織優秀教學成果評審，指導教學手段和教學方法的改革。
4. 負責全省普通高等學校學生學籍管理、畢業生學歷證書電子注冊和學士學位具體授予工作。
5. 負責制定普通高等教育辦學評估標准、專業目錄、教學及教材建設的基本文件，並組織實施；負責馬克思主義理論課和思想品德課建設。
6. 參與全省普通高校師資隊伍建設和高等學校設置、撤並、更名與調整的審核報批工作；承擔省高等學校圖書情報工作委員會辦公室日常工作。
7. 完成領導交辦的其他事項。 1. 統籌管理全省職業教育和成人教育，參與研究制定全省職業教育與成人教育發展規劃和有關規章制度，負責組織實施並進行監督、檢查。
2. 負責研究職業教育與成人教育體制綜合改革和職業教育與成人教育改革和發展的重大問題的調研。
3. 負責研究制定職業教育與成人教育辦學評估標准，規劃、協調並指導教育教學改革和教材建設；指導職業教育與成人教育科學研究，參與職業教育和成人教育師資隊伍建設工作。
4. 負責成人高校（含普通高校的成人教育）、普通中等專業學校、省屬職業中專和成人中專專業設置、學籍管理、學生獎懲及畢業證書審核、驗印工作，參與學校設置、撤並、更名和調整的審核報批工作；負責省直部門、單位舉辦的職業中專（中學）的設學審批工作；指導中等職業學校畢業生對口升學與就業工作。
5. 負責非學歷社會力量辦學的設學管理；負責非學歷社會力量辦學和學歷文憑試點學校管理工作，審核社會力量辦學招生廣告。
6. 負責全省農村與城市教育綜合改革和社區教育工作。
7. 負責全省掃除青壯年文盲工作。
8. 完成領導交辦的其他事項。
學生處
1.負責全省高等學校學生管理工作，統籌協調中等及以下教育學生管理工作。
2.牽頭研究、擬訂全省高等教育招生考試相關政策和改革措施，擬訂高等學校招生考試加分、自主招生、特殊類型招生等具體規定和實施辦法，擬訂全省高等學校和科研單位國民教育系列招生工作的意見及有關規定。
3.核准高等學校招生章程。協調面向全省和跨省發布高等教育層次招生廣告（簡章）的審核備案工作。
4.參與擬訂全省高校、中等學校以及研究生層次的招生計劃。
5.統籌全省各類學生學籍管理工作，負責全省學生學籍庫建設工作。負責普通高等教育、成人高等教育和研究生教育學生學籍和學歷管理工作。
6.負責高等學校省級優秀學生、優秀學生幹部和先進學生集體的評選表彰工作，指導高等學校學生獎懲工作。
7.參與指導高校學生心理健康教育和學生社會實踐工作。
8.參與高等學校學生轉學等審批和高等教育學生專科升本科工作。
9.擬訂全省普通高等學校師范類畢業生就業政策，負責師范類畢業生離校前就業、創業指導和就業服務工作，指導普通高等學校畢業生教育工作，組織實施國家急需畢業生的專項就業計劃。統計、分析全省普通高等學校畢業生就業情況。 1.組織擬訂全省中小學教師隊伍建設規劃，指導全省中小學教師隊伍建設。牽頭負責國家教育體制改革試點項目「山東省教師教育綜合改革」（高素質教師隊伍建設計劃）的組織實施工作。
2.擬訂和組織實施全省師范教育發展規劃，指導教師教育改革工作。
3.負責教師教育機構的評估和資質認證工作。
4.負責高師函授教育專業設置審批和教學管理。會同有關處室負責高等師范教育專業設置和課程教學改革工作，參與高等師范教育教學管理和學科建設工作。
5.統籌實施教師資格制度工作。承擔高等學校教師資格認定工作。負責全省中小學教師資格認定考試工作，指導中小學教師資格認定工作。
6.指導全省中小學教師和校長培訓工作，擬訂和組織實施省級培訓計劃，負責「齊魯名校長」、「齊魯名師」建設工程實施管理工作。
7.負責評選特級教師，指導特級教師管理工作。
8.指導中小學教師師德建設工作。
9.參與中小學教師考核工作。
10.牽頭組織教師節慶祝活動。 1. 統籌管理全省學校體育衛生與藝術教育、國防教育工作，研究制定工作規劃和有關規章制度，負責組織實施並進行監督、檢查。
2. 參與規劃指導有關體育、衛生、藝術和國防教育學科與專業建設和師資培訓工作，指導體育、衛生與藝術教育科學研究。
3. 負責建立和完善大中小學培養體育後備人才課余訓練體系，協調指導體育後備人才試點學校和體育傳統項目學校有關工作；指導全省性學生體育競賽，組織參加全國和國際性學生體育競賽。
4. 負責全省學生體質健康調查和監測，制定改善學生體質的有關措施，組織實施「全國學生常見病綜合防治方案」。
5. 協調指導全省大、中學生軍訓工作。
6. 完成領導交辦的其他事項。 1. 負責全省高校科研管理工作，負責擬定全省高校科研發展規劃和有關政策、規章，並組織指導實施。
2. 參與擬定高教科研經費投資方向和分配計劃，指導高等學校對國家級和部、省級科研計劃的申報與管理工作，指導高校科研成果轉化、「產學研」結合和科研統計工作。
3. 負責全省高等學校重點學科、重點實驗室建設和中青年學術骨幹、學科帶頭人培養管理工作和科研基地建設工作以及全省高校「211工程」規劃和建設工作。
4. 負責全省高校科研成果的技術鑒定與評審工作，組織協調高校申報國家和省科技獎勵；協調教育系統知識產權和專利等方面的工作。
5. 負責制定全省古籍整理研究規劃，並組織實施。
6. 統籌規劃全省學位工作，研究制定有關規章並組織實施；負責全省學位授予及管理工作，對授予質量進行評估和監督、檢查。
7. 負責碩士學位授權單位新增和調整碩士學位授權學科專業的審批，負責新增學士學位授予單位和學士學位授權學科、專業的審批。
8. 負責全省研究生培養教育管理工作，指導研究生教育教學改革，負責研究生學歷、學籍管理工作以及非學歷研究生課程進修班的管理，核發學歷證書和學位證書，對研究生教育質量進行評估、監督。
9. 負責全省高校社會團體、學報和學術期刊的日常管理及評估工作。 1. 負責全省教育督導工作，研究制定全省教育督導與評估工作實施方案，負責組織實施，並進行監督檢查。
2. 負責對省級人民政府的有關部門和下級人民政府及其教育行政部門實施教育法律、法規和履行教育職責的情況進行督導檢查。
3. 負責對實施素質教育的情況進行督導，對學校的辦學方向、辦學條件、辦學質量和辦學效益進行檢查評估。
4. 負責對教育工作中的重大問題進行專項督導，向省政府或上級教育督導機構提出意見和建議。
5. 負責組織開展教育督導科學研究和教育督導人員業務培訓。
6. 統一協調中等及中等以下教育的各類檢查、評估工作。
7. 完成領導交辦的其他事項。 1. 負責全省教育系統對外以及與港、澳、台地區的教育合作與交流，研究制定工作規劃，並組織實施。
2. 負責全省教育系統國家公費出國留學人員初審工作，負責省政府自籌經費出國留學人員的選派與管理工作。
3. 負責省屬高校出國（赴港澳）團組審核，制定廳機關及直屬單位出訪計劃，負責全省具有大專及其以上學歷人員自費出國留學審核工作；管理教育援外和教育外援。
4. 會同省外專局、省財政廳編制全省外國文教專家、外籍教師聘請計劃，並組織實施。
5. 規劃指導全省對外漢語教學工作。
6. 參與中外合作辦學的審批工作。
7. 完成領導交辦的其他事項。 1. 負責廳機關及直屬單位離退休幹部職工工作，研究制定工作規劃，並組織實施。
2. 負責協調落實離退休幹部職工的政治生活待遇，幫助解決實際困難，組織開展政治學習、尊老敬老助老教育和有利於離退休人員身心健康的文體娛樂活動，做好乘車、醫療保健等各項服務工作。
3. 指導直屬單位離退休幹部職工管理服務工作。
4. 負責組織離退休人員發揮自身作用，承擔全省教育系統關心下一代工作委員會辦公室日常工作，協助做好省老教育工作者協會工作。
5. 完成領導交辦的其他事項。 1. 研究制定廳機關和直屬單位黨的建設規劃，負責組織實施並進行監督、檢查。
2. 負責廳機關和直屬單位黨的思想建設和作風建設工作，組織開展政治理論學習、宣傳教育和普法教育，做好思想政治工作。
3. 負責廳機關和直屬單位黨的組織建設、工會、共青團、婦聯和精神文明建設工作。
4. 負責廳機關和直屬單位黨風廉政建設、黨內紀律檢查工作。
5. 負責廳黨組民主生活會和廳理論學習中心組工作；協助黨組管理機關黨組織和群眾組織的幹部；配合人事處對機關行政領導幹部進行考核和民主評議。
6. 完成領導交辦的其他事項。 1. 負責對廳機關及直屬單位黨組織和黨員領導幹部、國家公務員及其他工作人員貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策、法律、法規等情況進行監督、檢查、監察。
2. 按照幹部管理許可權對廳機關及直屬單位的黨員領導幹部有關問題予以初檢，負責查處處級及其以下工作人員違反國家法律、法規和黨紀政紀的行為或案件以及所屬系統的重要違紀案件，對有關責任人直接作出處理或提出處理意見。
3. 協助廳黨組和行政領導搞好廳機關及直屬單位黨風廉政建設和行風建設，指導廳機關和直屬單位及所屬系統黨的紀律檢查工作，承擔廳糾正行業不正之風辦公室日常工作。
4. 負責受理對廳機關及直屬單位黨員幹部和國家公務員及其他工作人員違反紀律行為的檢舉、控告以及上述人員不服紀律處分的申訴。
5. 對直屬單位紀檢、監察機構的設立、合並、撤銷及主要幹部的任免提出意見，並定期檢查了解其履行職責的情況。
6. 完成領導交辦的其他事項。 1.統籌負責全省學校穩定和安全保衛工作，研究擬定有關保障措施，並組織實施。
2.負責全省各級各類學校安全保衛與校園治安管理工作。
3.負責制定全省教育系統突發事件預案，並負責對重大突發公共危機事件進行及時處置。
4.協調當地黨委政府及部門做好學校的穩定工作，參與處理屬地學校突發事件。
5.提供有關上述職能的社會服務；完成領導交辦的其他事項。

⑨ 山東省教育廳的工作動態

孫偉走訪慰問教師並召開座談會
9月10日，省委常委、常務副省長孫偉到山東英才學院走訪慰問教師並召開職業教育與民辦教育座談會，向辛勤耕耘在工作崗位上的老師們致以節日的祝賀和親切的慰問。
孫偉在山東英才學院先後考察了物流實訓中心、機械加工實訓中心、建築工程實訓中心、大學生創業實訓中心、學前教育實訓中心等，主持召開了職業教育與民辦教育座談會。孫偉在聽取了教師代表發言後指出,建立現代職業教育體系是推進「四化」同步發展的重要節點和有力支撐,是深化教育改革、實施教育結構戰略性調整、辦好人民滿意教育的有效突破口,是功在當代、利在千秋的偉大事業。職業教育要作為我省一項重大戰略予以推進，作為我省教育體制改革的一面旗幟亮出來，要堅持不懈抓下去。
孫偉強調,教師是教育事業的第一資源,推動教育事業又好又快發展，培養高素質人才，教師是關鍵。各級黨委、政府及部門應當採取有力措施，切實保障教師的政治地位、社會地位、職業地位，維護教師合法權益，千方百計幫助學校和教師辦實事、做好事、解難事，創造教書育人的良好環境，讓廣大教師安安心心教書、踏踏實實育人。他希望全省廣大教師做師德建設的忠誠實踐者，做專業成長的領路人，做教育教學改革的開拓者。

⑩ 山東省教委什麼時候改為山東省教育廳的

大概2002年左右改的名
職業教育與成人教育處