1. 教學樓的設計對學生的影響
說實話,我覺得教學樓只是一個學習的地方,只要看著不扎眼,質量好,學生學習不受影響就行了,設計不設計的都無所謂!
2. 關於教學樓設計的一些問題
首先要看教學樓是小學中學還是大學，而且還要看裝多少人（每班人數）。這直接決定內了每一容排座位的間距，也就間接決定了教室的大小。
中小學校建築設計規范GBJ99—86關於教室的內容：
第二節 普通教室
第3.2.1條 教室內課桌椅的布置應符合下列規定：
一、課桌椅的排距：小學不宜小於850mm,中學不宜小於900mm；縱向走道寬度均不應小於550mm。課桌端部與牆面（或突出牆面的內壁柱及設備管道）的凈距離均不應小於120mm。
二、前排邊座的學生與黑板遠端形成的水平視角不應小於30°。
三、教室第一排課桌前沿與黑板的水平距離不宜小於2000mm；教室最後一排課桌後沿與黑板的水平距離：小學不宜大於8000mm，中學不宜大於8500mm。教室後部應設置不小於5600mm的橫向走道。
第3.2.2條 普通教室應設置黑板、講台、清潔櫃、窗簾桿、銀幕掛鉤、廣播喇叭箱，「學習園地」欄、掛衣鉤、雨具存放處。教室的前後牆應各設置一組電源插座。
先計算人數，然後按照以上標准合適的裝下這些人就行了。
3. 關於中學教學樓設計的問題
分兩個樓，兩個樓的2層連著，大樓是7、8年部，小樓是9年部。
4. 教學樓設計的意義
？？什麼教學樓？
5. 包豪斯教學樓的設計特點
設計者為包豪斯校校長、德國建築師W.格羅皮烏斯。
設計者創造性地運用現代建築設計手法，從建築物的實用功能出發，按各部分的實用要求及其相互關系定出各自的位置和體型。利用鋼筋、鋼筋混凝土和玻璃等新材料以突出材料的本色美。在建築結構上充分運用窗與牆、混凝土與玻璃、豎向與橫向、光與影的對比手法，使空間形象顯得清新活潑、生動多樣。尤其通過簡潔的平屋頂、大片玻璃窗和長而連續的白色牆面產生的不同的視覺效果，更給人以獨特的印象。該校舍以嶄新的形式，與復古主義設計思想劃清了界限，被認為是現代建築中具有里程碑意義的典範作品。
6. 教學樓設計
查 建築設計資料集 第3集 裡面有好多例子
圖書館一般都有
7. 多媒體教學設計和傳統教學設計各自的優缺點
1 傳統教學手段的優勢和不足
傳統教學手段的優勢：第一、備課省時版省力 第二、 操作靈活自如 第三權、可以隨機應變
傳統教學手段的不足：第一、講授內容受到時空限制。
3
第二，不能展示三維空間圖像。 第三，不能模擬實驗操作過程。 第四，不能重復回放教學內容。 第五，單位時間信息容量偏少。
2 多媒體教學的優勢和不足
媒體教學的優勢： 第一、更好地培養學生思維能力和創造力不 第二、共享性好 第三、模擬性與重復性
多媒體教學的不足：第一、一定程度上忽略了師生互動關系 第二、容易分散學生的注意力 第三、容量大，學生難以吸收
傳統教學與多媒體教學優勢互補教學策略
第一、轉變教師教學觀念，讓傳統教學和多媒體教學為教學添彩 第二、激發學生學習興趣，讓傳統教學和多媒體教學為課堂生輝 第三、因「材」施教、因「地」制宜，靈活運用、合理優化
不同的教師個體，不同的學生群體，不同的教學內容，不同的學習條件，相互之間都存在一定的差異。
8. 武漢工程大學主校區1號教學樓設計有什麼特點
沒什麼特點 破死了