① 如何在體育課教學中滲透思想品德教育
培養學生良好的思想品德是體育教育的基本任務之一.體育教學中如 何對學生進專行思想品德教育,對順利屬進行體育教學工作,完成好各項教學任務是尤為重要的.在體育教學中進行思想品德教育,應從如下幾方面做起: 一、加強學生對體育教學中思想品德教育的目的和任務的認識 在學校體育中,體育也是培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設人才的一個重要方面
② 淺談在體育課教學中如何滲透德育教育
體育教學是整個學校教育的重要組成部分，在對學生進行思想品德教育方面，具有很多學科無可比擬的獨特優勢。體育活動不僅能使學生增強體質，提高運動技巧和技能，而且還能發展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養集體主義精神，增強組織性、紀律性，促進學生良好的思想品德的形成，使學生成為身體健康、心理健康、社會適應能力良好的全面人才。因此，教師在教學過程中，在制定具體的教學任務時，只要從學生、教材和教學條件等實際情況出發，根據教學內容和學生的生理、心理特點，有針對性地採取有效措施，充分發揮體育教學的德育作用，就能真正做到既「教書」又「育人」，全面實現體育教學的目的。一、體育教學中，教師要抓住時機，培養和加強學生的自覺體育意識。良好的集體觀念和組織紀律性，是使教學過程順利進行，完成教學任務的保證。而學生的集體觀念和組織紀律性不是自發形成的，它要求教師在教學中積極地引導，在運動練習中，要有目的地培養學生關心集體，愛護集體的思想情感以及刻苦耐勞、奮發向上等優良品質。從這一認識出發，在體育教學中，從大處著眼，小處著手，注意在每個教學細節中，加強德育滲透，使學生一堂體育課下來，在身心諸方面都得到鍛煉和提高。例如：課前的隊列准備活動。在體育教學中隊列和體操隊形不僅僅是對學生身體姿勢和空間知覺的基本訓練，同時也是一項嚴格的集體活動。它要求學生在共同的口令下完成協調的動作，從而培養嚴格的組織紀律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發展反應迅速、動作準確和協調一致的應變能力。對增強學生的集體觀念和組織紀律性有不可忽視的作用，也是上好體育課的良好開端。在上課預備鈴響起的時候學生還都分散在操場上，思想不易集中。針對這一情況，加強對學生的思想教育工作，講明隊列准備的意義和作用，尤為重要。同時以身作則提前二至三分鍾到達集合地點，在和學生的隨意交談中，暗示一部分學生要起積極帶頭作用，預備鈴響即到位排隊，同時留心觀察，注意學生在操場上的表現，預備鈴一響，即鳴哨，令體育委員快速整隊，並協助體育委員檢查、督促，簡明扼要地強調准時、快速到位是集體對每個學生的要求，而同學迅速到位是關心、愛護集體思想的體現，事雖小，精神可貴。對預備鈴響後，分散在各處而跑步歸隊的學生，從他們關心集體、遵守制度的角度給予表揚，使全班學生都有「一分鍾觀念」，自始至終想到班集體，想到自己是集體的一員。經過一段時間的努力，每個學生都會自覺形成關心、愛護集體的思想，並在行動上積極地體現出來，真正做到了快、靜、齊。二、體育教學中，教師要利用體育活動自身的特點因勢利導，循循善誘。體育教學的內容很廣泛，不同的教材有不同特點，教師應該針對不同的教材特點，制定出不同的德育教育的方式和方法。一般來說，田徑、體操、球類等課程的教學，都能培養學生勇敢、頑強、刻苦、機智、靈活、果斷等良好品質，但由於各種教材的形式不同，在培養學生的思想品德方面各有其側重點。例如：體操的教學通過全體學生配合，協調一致，可培養學生高度的組織紀律性和集體主義精神；田徑的教學可以培養學生勇敢頑強、敢於拼搏，球類教材的教學可以培養學生團結協作、共同奮斗的集體主義精神，增強集體榮譽感；在體育基礎知識的教學中，利用中國體育事業發展的過去與現在的對比，中國運動員在奧運會上勇於拼搏爭得獎牌等事例，培養學生的愛國主義精神。因此，體育教師在體育教學中，應當深入鑽研教材，發掘教材的思想性，根據教學內容的要求，針對學生在鍛煉中出現的情況，抓住機會，結合學生特點確定德育教育的具體任務，制定相應措施，以確保德育教育任務的完成。例如：在一次拔河比賽的教學中，參賽的兩隊勢均力敵，旗鼓相當，出現了平局的情況。說來也巧，勝的隊均在場地的西側，第五局決賽時，抽簽在東邊場地的隊員開始議論紛紛，覺得是場地影響了成績，心理蒙上了「必敗無疑」的陰影，隊員之間也出現了相互埋怨的情況，甚至有部分隊員都不願意將比賽進行下去了。在休息期間，詢問了該隊的學生是因為地形的關系還是對自己或是對隊員沒信心。隊員們都認為是地形和同伴沒努力的原因，於是就讓他們仔細查看兩邊的地形有什麼不同，再觀察一下各自隊員的特性，同時檢查隊員的順序安排上是否有什麼不妥。結果他們發現地形其實沒什麼不同，但對方隊員的人員布置上與自己的隊卻有很大的區別。通過這樣的分析，使他們了解了拔河的特點，強調了全隊團結的重要性，團結是取勝的基礎，並讓他們明白：只要有一個人松勁，集體的力量就少了一分，拔河比賽是力的對抗，智的較量，場地即使有一定的影響因素，但只要肯努力，劣勢也能成為優勢。切不可把偶然的巧合，視為必然的結果，同時在技術上給他們作了適當的指點。決賽開始，雙方都很努力，一時相持不下。但是由於事前對東邊的隊員作了較多的思想鼓動，同學們都咬著牙堅持了下來，終於取得了最後的勝利，學生們高興的又叫又跳。在小結時，通過這一事實，讓學生自己去回想取勝的關鍵是什麼，在這次比賽中每個人所起的作用有多大。讓學生自己從思想上真正認識到，體育活動中，團結一致，堅持到底，克服困難的毅力是十分可貴的，同時只有同伴間相互信任、相互努力才能發揮集體的力量。正確處理個人與集體的關系，是決定事情成敗的關鍵。學生聽後心裡都很信服，也明白了集體與個人的關系，以及同伴間團結協作的重要性。三、體育教學中，教師要善用表揚，激勵後進。「教育的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。」學生需要關愛，同時也需要贊美。有一位心理學家說過：「如果孩子生活在批評中，他便學會譴責；如果孩子生活在鼓勵中，他便學會了自信。」其實，對於學生來說，他們更希望得到老師的注意、尊重和賞識。當他們膽怯時，一句「你能行」使其信心倍增；當他們進步時，一句「真為你高興」使其無比激動。有時候教師一句微不足道的贊美可以左右學生學習的情緒與積極性。在一次拋擲實心球的教學過程中就領略到了它的威力。記得那次課當剛剛宣布課的內容是：「實心球前拋」的話音剛落，就有學生囔囔著一些極消極的話，甚至還有女生低聲道：「拋什麼實心球？臟死了，又累，有什麼好學的？」聽到這些話感覺有點不舒服，但為了課堂的正常秩序，只能裝做沒聽見，繼續講解實心球前拋的技術重點。在講解過程中無意的提到「某某同學的腰部柔韌性很好，一定可以拋的很遠」，被點到名的女生興奮的問「真的嗎？老師你怎麼知道我的柔韌好的？」看樣子她關心的跟本不是實心球能拋多遠的問題，她在意的是一句無心的誇獎，對她而言這是一種認可，一種榮譽。於是趁勢說道：「不信的話我們就來試試？也讓男生看看咱們女生的厲害」。她興奮地答應了，其他的學生也被她的情緒所鼓舞，迫不及待地要親身體驗一下，還有學生嚷嚷著要比比誰拋的遠。在練習、競賽過程中學生們為了拋的更遠，用心的學習著實心球前拋的技術，反而忘記了實心球練習所帶來的臟和累。同時對於由於身體素質較差而無法取得較好成績的學生來說，適時地對他們的努力也給予肯定和支持，鼓勵他們要利用自身的特長在其他項目上取的更好的成績。課後有學生說道：「通過這次的實心球前拋的練習，我對自己的運動能力有了自信，以後不會再怕上體育課了。」可以說那次教學確實收到了意想不到的效果。由此可見，在體育教學中加強對學生的德育教育，可以從多方面著手，學生在課堂練習中的一些表現，有時看起來似乎是些無關緊要的瑣碎小事，若處理的好可以成為教育學生的最好「武器」，但若處理得不好，既會影響課堂教學，也會影響學生良好的思想品德的形成。
③ 如何在體育教學中滲透理想信念教育
世界衛生組織提出「健康不僅是身體沒有疾病，而是身體上、心理上和社會上的版完好狀態。」權20世紀90年代衛生組織將健康解釋為「一個人只有在身體健康、心理健康、社會適應性良好的道德等四個方面都健全，才算是完全健康的人
④ 體育教學中教師如何滲透德育教育
德育教育不是形成一種知識體系，而是要形成一種道德信念以及與此相適應的行為方式、生活方式，即讓學生過一種好的健康的生活。為此，在體育教學中落實德育教育，首先要把德育知識的學習轉移到自我判斷、自我選擇、自我教育等品德能力培養的軌道上來，避免品德評價的盲目性，充分發揮學生主體作用。其次，要實現德育教育由強制性向民主性轉變，充分利用體育教學相對動態的課堂環境，通過師生、學生之間、民主、平等的交流與合作，智慧地把學生引向既定目標，啟發學生進行自我教育和自我評價，培養學生的自我道德判斷能力、道德行為選擇能力和抑制不良影響的「免疫能力」。這種自育的能力養成，有助於學生走出校門後也能適應社會的變化。這樣才能使體育教學中的德育教育真正實現由灌輸性向實踐性轉變，通過學生的親自參與實踐，使學生形成知行統一的良好人格。例如，在體育課的耐久跑或跨欄跑中，常有學生摔倒後立即爬起繼續參加練習的生動事例，教師應及時給予恰當的鼓勵與表揚，這樣其他同學也會深受鼓舞和感動，對培養學生道德自育能力以及勇敢頑強、拼搏進取、為班級集體爭光的精神是很有作用的。又如，體操中的保護與幫助可培養學生關心他人、團結協作的優良品質；隊列隊形的練習可以培養學生組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌；值日生輪流借還體育器材和整理場地，可以培養他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物，並逐步學會對自己的行為負責的良好品質。
⑤ 體育教學中如何滲透思想教育之我見
體育作為學校素質教育不可或缺的組成部分，擔負著提高少年兒童身體素質的主要任務，而思想品德教育也是體育的教育目標之一。體育課是學生的必修課，在體育教學中滲透思想道德教育所收到的效果是其他學科無法比擬的。
德育是學校教育的重要組成部分，體育教師要根據學生在體育課中表現出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規律，把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環節。
一、施教者首先應該明確德育的重要性
1.教師應起到表率作用
教師高尚文明的言行，以身作則的形象，對學生的思想形成起著潛移默化的作用。反之，如果教師忽視自身的思想品德建設，在教學工作中，不負責任，作風浮誇，行為散漫，其後果必然誤人子弟，害人害已。在體育課教學中，教師可以通過多種方法進行理想教育、愛國主義教育等。如在體育理論課中，可以通過我國奧運健兒為國爭光，實現自己遠大的理想，不怕苦，不怕累，頑強拼搏的精神，逐漸培養學生的愛國主義熱忱及樹立遠大理想。
2.體育教育中如何參入德育
規范課堂常規。常規是對師生提出基本要求，內容包括課前、課中、課後種種常規。這些常規內容和講文明禮貌、講思想品德、組織紀律、安全教育結合在一起，並使之制度化。教師要以身作則，嚴格執行課堂常規，嚴格考勤、考核制度，加強組織紀律性，保證課的正常進行，培養良好的班風班貌。學生在一個良好的班集體里，更有助於正確思想品德的形成。
體育教學中思想品德教育並無先後輕重之分。教師須因地制宜，因材施教。根據學校工作實際和學生思想狀況，有條不紊地重點實施，要深入分析結合對象，努力把握結合時機，有效掌握結合程度，不斷改進結合方法，保持學生共性特徵，尊重學生個性發展。教學中把德育教育與體育教學活動有機地結合起來，寓德育教育於教學之中，並貫穿於教學全過程，利用體育教學鮮明動態性和群體性，有組織、有計劃地通過身體練習對學生進行德育教育，就能全面的提高學生的思想道德品質，使學生身體和心理都能健康成長，就能保證學校體育工作質量和任務的完成，就能為全民族素質提高奠定良好的基礎。
二、體育教育中的德育實施方法
1.嚴格開展隊列練習
隊列和體操隊形不僅是對學生身體姿勢和空間知覺的基本訓練，同時也是一項嚴格的集體活動。它要求學生在共同的口令下完成協調的動作，從而培養嚴格的組織紀律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發展反應迅速、動作準確和協調一致的應變能力。
2.耐心進行思想教育
體育課的特點是以身體活動為基本特徵。由於學生各自的身體素質、體能和意志不同，往往在練習過程中，有的學生存在著畏難情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等一些現象，特別是在跳高、跳山羊、技巧、單杠動作等難度較大的練習中更加突出。出現這種情況之後，我針對學生各種不利於練習的心理，進行有的放矢的教育。在練習中，要以熱情的態度關心幫助學生完成動作，使學生減小畏怕的情緒。通過不斷反復的練習，學生終於有了克服困難的信心，然後進一步培養學生堅韌不拔、吃苦耐勞和勇於克服困難的思想意志品質，使學生真正體會到了「世上無難事，只怕用心人」的含義。
3.精心設計體育游戲
體育游戲是學生們最喜愛的一項綜合性的體育活動，如做「獵人打獵」（用投排球來代替獵槍）游戲，不僅能發展學生投准和躲避能力，更使他們能發揚集體主義精神，做到互相協作、團結一致，為集體爭取多打獵物而努力。例如，做「胯下頭上傳球」游戲，則能培養學生機智活潑、團結負責、樂觀進取的優良品質。但由於各種游戲的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。
4.關心器材收拾
課前整理場地，領取器材和課後收拾器材，是引導學生熱愛勞動、愛護公物的重要契機。例如，在上課之前，老師叫學生們搬運器械（如墊子）時，要求學生不許拖、拉。領取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不許用腳踢、不能扔等等，發現有不愛護公物的現象應及時教育制止，對於那些熱心協助老師整理場地的同學應給予當眾表揚。這樣，不僅對保護學校體育器材有好處，而且使學生們養成了熱愛勞動和愛護公物的良好習慣。
總之，在體育教學中貫徹德育教育，不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學中的德育教育必須同體育教學的特點、內容和形式緊密結合起來，防止只寫在計劃與教案中，或進行空洞的說教。要把德育教育內容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價，具有可操作性的實際內容，使學校體育在思想品德教育方面發揮更大作用。
⑥ 如何在體育教學中滲透思想道德教育
體育教學是整個學校教育的重要組成部分。體育活動不僅能使學生增強體質，提高運動技巧和技能，而且還能發展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養集體主義精神，增強組織性、紀律性。但它的後幾種功能往往被人們所忽視，認為智育是硬任務，為了抓智育而可以不管或少管體育教學。可是，我們應該知道，體育教學除了鍛煉學生的體魄外，還能發展學生的智力，促進學生良好的思想品德的形成。下面我就膚淺地談談體育教學在思想品德教育方面的幾種做法。 一、嚴格開展隊列練習 隊列和體操隊形不僅是對學生身體姿勢和空間知覺的基本訓練，同時也是一項嚴格的集體活動。它要求學生在共同的口令下完成協調的動作，從而培養嚴格的組織紀律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發展反應迅速、動作準確和協調一致的應變能力。 二、耐心進行思想教育 體育課的特點是以身體活動為基本特徵。由於學生各自的身體素質、體能和意志不同，往往在練習過程中，有的學生存在著畏難的情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等一些現象，特別是在跳高、跳山羊、技巧、單杠動作等難度較大的練習中更加突出。出現這種情況之後，我針對學生各種不利於練習的心理，進行有的放矢的教育。在練習中，要以熱情的態度關心幫助學生完成動作，使學生減小畏怕的情緒。通過不斷反復的練習，學生終於有了克服困難的信心，然後進一步培養學生堅韌不拔、吃苦耐勞和勇於克服困難的思想意志品質，使學生真正體會到了：「世上無難事，只怕用心人」的含義。 三、精心設計體育游戲 體育游戲是學生們最喜愛的一項綜合性的體育活動，如做「獵人打獵」（用投排球來代替獵槍）游戲，不僅能發展學生投准和躲避能力，更使他們能發揚集體主義精神，做到互相協作、團結一致，為集體爭取多打獵物而努力。例如，做「胯下頭上傳球」游戲，則能培養學生機智活潑、團結負責、樂觀進取的優良品質。但由於各種游戲的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。 四、關心器材收拾 課前整理場地，領取器材和課後收拾器材，是引導學生熱愛勞動、愛護公物的重要契機。例如，在上課之前，老師叫學生們搬運器械（如墊子）時，要求學生不許拖、拉。領取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不許用腳踢、不能扔等等，發現有不愛護公物的現象應及時教育制止，對於那些熱心協助老師整理場地的同學應給予當眾表揚。這樣，不僅對保護學校體育器材有好處，而且使學生們養成了熱愛勞動和愛護公物的良好習慣。 總之，體育教學是德、智、體、美、勞全面發展教育的重要組成部分。我們必須支持和推動它，使它在學校教育中有更大的作用。
⑦ 如何在體育課中滲透思想品德教育
一、對學生進行集體主義教育
球類、田徑、游戲等教材，蘊含著豐富的集體主義教育內容，教師在組織教學過程中，應不失時機地進行集體觀念和集體主義教育，使學生明白團結就是力量，團結就是勝利的道理。具體實踐中，多讓學生參與游戲、競賽的設計，讓學生為勝利獻計獻策，使每一位學生都成為組織者、參與者和鼓動者。在參與活動過程中，較好地學會自尊自愛、誠實公正、寬厚待人等良好品質，培養主人翁意識、團隊認同感、集體榮譽感、社會責任感和使命感。
二、頑強品質的培養
在教學過程中，有意識地培養學生對肌肉活動的直接興趣，並根據握力的測試證明，讓學生認識到自己忍受的練習，將獲得相應的回報，使他們在練習中更加刻苦、認真，在做1分鍾仰卧起座時，告訴學生，當你做到25次時，肌肉感到酸痛，一定要堅持做下去，否則你的成績永遠只能停止而不能進步，讓他們在練習中養成吃苦耐勞的心理品質，又如在中長跑教學中，向學生清楚、明白闡述「極點」這一生理現象，在他們練習出現「極點」現象時，鼓勵他們以頑強的毅力和意志去戰勝「極點」現象，逐步培養他們勇敢、頑強、吃苦耐勞、克服困難等優良品質。
三、心理承受能力教育
每個人的一生都不可能是平坦的，都有一些坎坷，現在的小學生都是在父母、親人的呵護下長大，心理上更加脆弱，承受能力更低。在教學中有意識地培養他們的心理承受能力。如在測試體育合格項目時，把體育不合格的厲害關系告訴一些體育成績不合格的同學，使他們從心理上產生壓力，然後鼓勵他們認真學習、刻苦鍛煉，爭取補測時能順利考合格，逐漸培養他們的心理承受能力。
四、體育教學過程中加強思想品德教育
在體育課教學進程中，教師應結合實際，抓住時機、進行有效的思想品德教育。
1.寓情於教，以身作則，以情感人，才能促進師生間的情感交流。如，做游戲時需要對輸者進行一點象徵性的懲罰，但往往有的學生輸了又不認罰，推推託托，影響了游戲效果。有一次，我在參加游戲時，碰巧輸了，從學生的眼神里可以看出，他們心裡暗暗在想這下就看老師是否願意受罰了。當時我意識到老師以身作則的重要性，馬上認真地受罰，在大家圍成的圓圈內學矮人走路走了兩圈。全班學生都笑了。以後碰到這類事，學生都會二話沒說地受罰，提高了游戲效果。思想品德教育只有在這種和諧、愉快的教學氣氛中，才能收到最佳的教育效果。
2.根據教材的不同特點進行教育。如，針對學生不願意練習長跑的思想，在練習長跑前，給學生講述紅軍二萬五千里長征時，以驚人的速度搶奪滬定橋的故事，從而培養學生堅強的意志和吃苦耐勞、自強不息的精神。同時教育孩子要從小講衛生才不會出現每次大集合時散開後地上都是垃圾現象，思想品德教育是當今的重中之重。
3.因勢利導，往往有立竿見影的效果。貽誤時機可能失去教育的針對性。如，在教學支撐跳躍項目時，往往有許多女學生會表現出畏懼心理，這時教師應及時加強保護措施，必須根據學生的心理加以教育引導，鼓勵學生大膽地做動作，一旦出現轉機，應及時加以表揚，並讓他們重復練習，培養他們勇敢、果斷、不怕困難的精神，消除他們的恐懼心理，增強學習信心。
4.根據小學生年齡特點進行教育。小學生活潑好動，教學中要通過生動活潑的形式、有趣的練習進行教育，避免枯燥乏味的說教。對低年級學生，教師的語言更要具體形象。如通過講述革命領袖鍛煉身體的故事，鼓勵學生積極參加鍛煉。小學生自控能力差，往往會連續犯各種錯誤，教師既要嚴格要求，又要滿腔熱忱，循循善誘。小學生興趣廣泛，好勝心強，要注意加以引導，保護他們的積極性，以正面教育為主，少批評，多表揚。
總之，現代學生知道的東西多，知識面廣，主觀性強，對他們講大道理作用不大，只有結合實際跟他們講道理，才能收到事半功倍的效果。而體育課教學就具有理論聯系實際這一獨有特點，作為體育教師，應充分利用體育教學這一陣地，在進行體育課教學時，有預見性地把思想品德教育貫穿於整個教學過程中，使思想品德教育寓教於樂、寓教於景、情景交融，達到曉之以理、動之以情、導之以行、煉之以意、持之以恆的效果。願體育永遠伴我們一生，塑造一代又一代，成為社會主義建設的接班人。
⑧ 怎樣在體育教學中滲透思想教育
體育教學不僅能夠使學生增強體質，提高運動技巧技能，而且還能發展智力，陶冶情操、鍛煉意志，培養集體主義精神、團隊合作精神，增強組織性、紀律性。體育教師的事業心和責任感有利於促進學生良好個性的形成；體育教師良好的習慣和修養有利於促進學生良好個性的形成；體育教師的榜樣作用對青少年學生良好個性有促進作用。總之，體育課堂教學既擔負著向學生傳授知識與技能的任務，又擔負著向學生進行思想品德教育的任務。
一、在體育訓練中，注重學生良好習慣的培養
體育教師的審美素質對提高青少年學生的藝術修養和鑒賞力、形成高品位的欣賞情趣將發生重大影響。「好習慣終生受益」，培養學生良好的體育習慣將成為今後體育教學工作的一項主要內容。培養訓練學生的良好鍛煉習慣，必須與培養學生對活動的興趣、愛好相結合。興趣表現出具有的積極情緒，導致了行為上愛好某項活動，從而形成行為習慣。如果缺乏對某一活動的興趣，就不可能產生對該活動的愛好，也就不可能形成從事該活動的習慣。反之，隨著對某一活動的興趣的形成和愛好的增長，習慣性也就越強。
二、在體育訓練中，注意學生團結協作的培養
學校體育是學校教育的重要組成部分。教師必須明確學校體育的目的任務，激發學生對體育學習的興趣，引導學生正確處理個人與集體的關系，樹立正確的自我價值觀，重視學校體育。在球類課教學中，提倡集體主義、團隊精神，做到勝不驕、敗不餒，奮勇拼搏，學會關心他人、關心集體的良好心理素質。
如籃球是初中生體育課堂必修的一門基礎球類運動。在NBA賽場上出現的籃球明星，他們的精湛技藝使比賽中的藝術籃球成為球迷們最為嚮往的享受。球星們在賽場上用他們的青春、個性和才華演繹著籃球，使籃球運動發揮其無窮的魅力，如喬丹扣籃時凌空飛翔的飄逸，科比扣籃時霸氣十足的張揚，庫里關鍵時刻三分線外的「百步穿楊」，體會到籃球運動是一項充滿青春活力、展示速度、力量與自由的運動，激烈的對抗性、刺激性、技戰術與合作性深深的吸引著學生，在高水平籃球比賽中，雙方攻防對抗激烈，鬥智斗勇，頑強拼搏，隊員們依靠高超的技術，針對賽場上攻防態勢的變化，在用智慧打球。籃球運動的特性就是追求比賽的快樂，從比賽中增強體質，從競賽中提高技術、技能，從競賽中調動學生的主動性、積極性。通過比賽提高學生的興趣，從比賽中熟悉各種身體姿勢和動作，並分析運用技術、戰術的合理性，使學生學會打籃球，並從籃球中獲得最大快樂，在快樂中達到鍛煉身體、增強體質的目的。在籃球教學中，讓學生掌握、理解、領會、練習基礎的投籃和控球動作與技巧後，體會傳球時的「蹬、伸、翻、撥」，接球時的「伸臂迎球，接球緩沖」的方法，之後配上一些比賽型的籃球運動，引導每個競技類集體項目都需要強烈的團隊合作的意識，培養他們的合作、競爭的精神，完善他們的個性，促進他們身心健康發展。
⑨ 體育教學如何滲透德育教育
體育具有特殊的精神作用，它能把人們團結在一起，它能使人積極向上勇於創版新，它能促使個性、獨特氣質的權形成。所以學校體育教育不僅是強體魄、長知識、增技能,更重要的一方面是讓學生的思想道德素質得到培養和發展。在體育教學中滲透德育，關鍵是要解放思想，轉變觀念，結合學校和學生的實際情況，充分利用體育自身的優勢，大膽創新，有的放矢地使德育工作貫穿於學校體育教學的各個環節之中。只有不斷的探尋滲透的方法才能最大限度地發揮德育滲透的力度，促進學生健康成長。