學科教學國家版圖意識教育

A. 如何提升初中學生地理地圖的識記法

如何提升初中學生地理地圖的識記法
地圖，是地表圖形的描繪，是地理信息的濃縮和直觀表達，是學習地理的工具，地圖所起的作用，是語言、文字無法替代的。在地理教學中，很多地理知識都要通過地圖才能表現出來，學習地理離不開地圖，地圖即是直觀教具，又是知識來源，經常運用地圖，不僅能幫助學生理解和掌握所學知識，而且能發展學生的想像力，創新思維能力和知識遷移能力。培養學生的地圖意識，教會學生在生活中學會讀圖、用圖、分析圖、繪制地圖，是中學地理教學極其重要的一項任務，也是素質教育在地理學科的具體體現。蘇聯彼德羅夫斯基曾說：「查看地圖是一所培養再造想像力的特殊學校。」地圖對培養學生的注意力、觀察力、思考力、判斷力、記憶力、都起著非常重要的作用。圖文結合，以圖導學，引導學生學會讀圖，學會在生活中用圖，甚至自己繪制地圖，養成強烈的地圖意識，必然會引發學生的地理知識聯想，開拓思路，啟發思維，發展智力，促進學生的綜合素質全面發展。
一、讀圖意識的培養
讀圖意識是畫圖、用圖的原動力和興奮劑。只要有了這方面的意識，學生才會去認真讀圖、畫圖、用圖，從而重視地理圖像。
1、充分利用教材上的圖像圖表材料，不讓它們成為擺設。其實教材上的圖像類型十分豐富，平時我們在教學中可以經常引導學生閱讀和分析教材上的各類圖像圖表，讓學生形成「左圖右書」的地理學習習慣，並且強化地圖是地理知識的「靈魂」意識，使學生看到地理課本或其他書籍，第一眼應該是讀圖的習慣。
2、選取一些典型地理圖像，充分挖掘圖中的信息，經常用圖像來說明和解決問題。比如我們在教學中可以以圖釋文、以圖釋圖、以圖解題。例如：假設下圖中湖泊a、b都只有一條河流與它們相連，則湖泊a、b中哪一個屬於鹹水湖?
做出正確判斷的關鍵是從等高線圖上獲取有效信息：河流是在山谷位置，在山谷處等高線向高處凸，即湖泊a只有河流流入，湖泊b有河流流出。根據鹹水湖主要靠蒸發而不是徑流支出水分的特點，即可以判斷湖泊a為鹹水湖。

3、注重地理圖像語言的儲備
地理圖像類型很多，常見的有區域分布圖、經緯圖、光照圖、等值線圖(等高線、等溫線、等壓線……)、統計圖(坐標、扇形、餅狀……)、示意圖、景觀圖，每一種圖像都有相應的圖像語言，只有掌握了這些豐富的地理圖像語言，並且理解這些地理圖像語言的內在關系，才能很好地完成這些地理圖像的讀圖與析圖，讓學生注重地理圖像語言的儲備，是培養和提高讀圖能力的根本。因為只有豐富的地理圖像語言，在讀圖析圖時，才能快速准確地解讀有效信息，從而找到已知條件，以利於解題。例如「內流河、內流湖」知識的落實，從知識本身來說，學生比較容易理解，而且對它們的分布及基本特徵也都比較熟悉：「內流河」是最終沒有流入海洋的河流，分布於乾旱半乾旱的內流區；「內流湖」是分布在內流區的湖泊，其湖水輸出主要形式為蒸發，基本上是鹹水湖。但從圖上去識別它們，並描述其特徵，對學生來說就顯得有些困難。如果輔以圖像去落實，給學生以圖像語言(如下圖)，以後學生遇到類似的圖像，他們讀圖析圖速度與准確度就會有很大的提高。

河流r發源於山地，注入湖泊l，最終沒有流入海洋，為內流河。從區域地勢地形特點可以看出：湖泊l只有流入的河流，而沒有流出去的河流，湖泊l湖水的輸出方式主要為蒸發，湖泊l為內流湖。
許多地理知識都可以通過地理圖像來呈現並形象展示出來。在平時教學過程中，經常利用地理圖像來落實地理知識，不僅有利於學生理解知識，更重要的是豐富了他們的地理圖像語言，有利於培養和提高讀圖能力。
4、注重讀圖技巧的培養
讀圖是學生獲取地理知識，建立空間概念的重要一環。地圖是根據事實、數據以各種形狀和色彩的符號描繪出來的。但是，反過來閱讀地圖時，使用者卻不一定能100％地把圖上的信息讀出。因此，教師只有教會學生讀圖的方法和技巧，學生才能從地圖中獲取更多想要的信息，而不僅僅是從地圖中獲取如何從一個地方到達另一個地方，從而提高學生對於地圖冊的利用效率。一般讀圖應採取以下步驟：一是學會分類，常見的地圖有日照圖、統計圖表、地質圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數據圖、地理結構圖、等值線圖等。二是學會讀圖步驟，讀主題，把主題和主要的知識點相聯系；看清圖例，閱讀圖中有那些地理要素；注重細節，辨別每一個地理要素的變化規律，並尋找它們之間的關聯性；聯系實際，解決題目中的問題。三是學會變圖，其一是圖圖轉換，如剖面圖與平面圖案轉換，等值線圖與剖面圖案轉換；其二是圖文轉換，如地質構造圖中的背斜、向斜、地塹、地壘的表示。
二、畫圖意識的培養
1、在課堂中設置畫圖活動
地理繪圖、繪畫等是表達地理事物的重要手段，是學習研究地理科學的重要技能。即使面對當今現代教育手段多樣化、信息化形勢，傳統的識圖、繪圖在教與學過程中仍是很重要的，自然成為活動課程重要題材。因此，教師根據課本內容設計一些畫圖活動，並且在實施這些活動過程中則要求學生動眼、動腦、動手、動口。動眼就是讓學生學會觀察地理現象演示和實驗。動腦是讓學生回憶和想像，通常採用空間漫遊法，讓學生回想和再現觀察的地理現象，逐漸在頭腦中形成一幅清晰的圖象。動手也就是手繪草圖，通過繪草圖的方式來鞏固觀察和識記的結果，以達到精確化程度。動口就是評圖，學生通過互評和師評來評價自己所畫的圖。閱讀和繪制簡易的《中國地圖》和《世界地圖》，是學習地理的前提，也是地理學習的學習效果體現。一個學生能夠做到隨手畫出中國地圖或世界地圖，並能大致勾勒出經緯度和主要的山脈、河流等地理要素，是學生終身地理素養的體現。為此，每屆學生在上地理課之前，我都要根據以上四個步驟，用二節課的時間培養學生的《中國地圖》和《世界地圖》情感。首先是動眼讀圖，把兩幅圖中的主要經緯線及主要山脈、國家、河流等，讓學生熟悉記憶。二是動腦聯想，把空白的兩幅圖給學生，讓他們根據記憶和聯想，把自己的掌握的內容標注在圖中。三是動手畫圖，教給他們簡易的《中國地圖》和《世界地圖》畫法，並把經緯度和地理事物標注在圖上，畫圖時間要持續一個多月，甚至更長，每天各交一張，持續到後面時利用課後5分鍾當場作畫，一定要使學生能夠隨心所欲地將圖畫出為止。四是動口展圖評圖，目的是評價學生誰畫得最好、最到位，有條件的把所有的圖都展示在牆上讓大家都來評論，沒有條件的可以按組展示或挑選好壞各幾張進行展示，最後要求每個學生都能達到我們的要求為止。當然教師還要對學生的作品進行點撥總結和評價。
2、設立一本畫圖專用本
讓每個學生設立一本專用畫圖本，要求學生將課本出現的圖形和教師布置的畫圖收集在這本畫圖本上，教師定期進行檢查，並將畫的好的作品利用牆報展示出來。這樣學生不但可以看到自己成長的過程和結果，還會自然養成畫圖的習慣。
3、畫知識聯系結構圖
利用地理圖象理解知識、求解問題，地理圖象能更明確直觀地表達地理分布規律，還能從圖象中獲得大量的地理信息，每一個知識點或每一個章節學習後，要求學生自己歸納小結，畫知識結構圖塊，有助於系統理解知識，鞏固所學的知識，有利於知識系統化。如天體系統各層次的關系不易區別，教師可以讓學生畫天體系統的層次框圖。

由框圖聯系圖可知，銀河系與河外星系屬並列關系，而銀河系、太陽系、地月系則屬從屬關系。
4、在課外開展地圖製作活動。
在課外開設地圖製作課外活動小組，教師可以根據教學的需要和學生的情況布置小組成員繪制校園平面圖；中國及世界區域地圖輪廓的描繪；學校所在鄉、鎮、市的簡易地圖繪制；居住小區地圖或是家庭物品陳放平面圖等，這些地理製作作品具有實用價值，可能是生活用品工具，也可能是教育學慣用品。另外，這樣的活動有利於加深學生對已學知識的理解，體現知識的應用價值，調動學生的求知慾。
三、用圖意識的培養
地圖是一種工具，工具重在利用。雖然利用工具需要了解工具，但是不能只局限於了解工具而忽視工具的性質和作用。在「學習對終生發展有用的地理」的理念指導下，地圖的學習目標應比以前有所擴展，並且學習重點應該轉移到能夠有效地使用地圖。學會使用地圖不只是為了更好地學習地理，更重要的是，它作為現代公民素質的一個重要方面。因此，在課堂教學設計上，應使學生認識到使用地圖的重要性，養成在日常生活中運用地圖的習慣，培養學生的用圖意識。
1、在教學中培養學生用圖意識
教學中要以各種形式大力培養學生的用圖意識：利用中學生愛看圖的特點，以地圖設計教學情景，多以地圖展現知識，推介「左圖右書」，多進行『看圖說話』訓練，培養學生良好的用圖習慣。聯系學生的生活實際利用地圖，如讓學生在地圖上從家鄉出發，設計旅行路線，讓學生感到地圖「有用」，學習「對生活有用的地理」。明確地圖的實際意義，提高學生的學習積極性。進行地圖知識競賽，找地名比賽，如在地圖上找出家鄉的位置，看誰找得快。認地名比賽，根據洲或國家的輪廓和重要的地理事物特徵，看誰認得快，如尋找國家首都和尋找我國省會比賽。畫圖比賽，如畫澳大利亞區域圖輪廓、中國輪廓圖、世界輪廓簡圖，看誰畫得像。要讓每一位同學都參與，要及時鼓勵和表揚。評價方式作改革，平時的填圖、畫圖作業，地圖競賽活動在成績中要佔一定的比例，考試中增加開卷形式，允許學生查閱地圖冊，重點是考核學生的讀圖能力，考查學生基本的讀圖方法。
2、培養學生收集地圖的習慣
前面所講的要求設立畫圖本，主要是收集課本及教學中所出現的各種圖像。同時還應該鼓勵學生收集各種專業地圖的習慣，如旅遊地圖，每到一個地方旅遊，就應該購買這個地方的地圖，並且把它收集起來，也可以向同學們徵集各地的旅遊圖。還可以收集國家地圖、世界城市地圖、河流圖、交通圖、古代地圖等，每一個學生選擇一個自己喜歡專題圖進行的收集，並且互相交換，以及以圖會友，與世界各地的同行互相交流，這樣的集圖活動比集郵活動在知識和趣味方面都更有意義得多。
3、強化版圖意識
地圖是按照一定的數學法則，運用符號系統，以圖形或數字的形式表示具有空間分布特性的自然與社會現象的載體。概括地講，就是地表地貌、地物的空間位置和屬性在圖紙上的反映。版圖則是一個國家行使主權的疆域在地圖上的反映。版圖概念自古有之，從春秋戰國直到秦漢，都有屬國必須獻版圖的制度。獻版圖就是獻江山，「版圖」一詞以後就延伸為國家的疆域。國家版圖體現著國家的主權和尊嚴，也事關國家安全問題。
地圖和版圖都絕非是普通的印刷品，而是包含了主權國家的政治主張，承載了國家版圖疆域，事關民族尊嚴，體現國家實體的特殊產品。各種不同比例尺的正規地圖，大到國家行使主權的疆界，地方行政區劃的管轄界線，小到公民擁有的土地房屋不動產，都有準確的空間定位數據和屬性描述，從而為國家管理和人民生活提供表明其實體存在與發展的基礎資料。
地圖測制來之不易，問題地圖和盜版地圖迴避法律、技術質量的監管，存在問題在所難免。使用問題地圖和盜版地圖對國家、對社會都有很大危害性。在地圖教學中應該不斷強化學生的地圖、版圖意識，使學生認識到尊重國家版圖，規范用圖是每個公民應盡的義務。
讀我國的各種地圖，一定要對我國主權的疆界及有爭議的管轄界線特別指出，不能掉以輕心。如釣魚島、南海諸島等要在圖中特別標明，並畫歸我們的疆界，不能不標或標錯。對於外國地圖，對各國疆界的劃分表明了我們外交的認識和態度，如以色列和巴勒斯坦的分界，克什米爾地區的未定國界，不管是我國還是世界地圖，都特別要注意這種有爭議的地方的判讀，強化學生的版圖意識。

B. 青少年紅色國防教育有什麼收獲

兵者，國之大事，國無防不立，民無防不安。國防事業作為捍衛祖國安全的鋼鐵長城，它的建設絕不是一朝一夕，而是需要一代代人的攻堅克難和無私奉獻，需要一代代人的堅持不懈與薪火相傳。建立強大的國防，實現強國夢強軍夢，關鍵在於「我中國少年」接好國防事業的「接力棒」，因此，必須從源頭上抓好青少年的國防教育。

我國第一部《國防教育法》明確提出，為確保國家的長治久安，必須加強全民國防教育。因為國防是國家生存和發展的保障，任何國家沒有足以自衛的國防，就不可能有它的生存之日和立足之地。只要國家沒有消亡，戰爭的危險沒有根除，就不能沒有國防，當然也就不能沒有國防教育。
回首二十世紀，人類創造了前所未有的巨大物質和精神財富，同時也經歷了兩次世界大戰、數百起局部戰爭以及近半個世紀的冷戰，慘遭戰爭劫難和戰爭威脅之苦。二十世紀前五十年的中國，有國無防，落後挨打，山河破碎，人民陷入水深火熱之中。中國人民歷經磨難，為國家獨立、民族解放和民主自由進行了前仆後繼的英勇奮斗，最終使國家走上了富強、民主、文明的發展道路。在新世紀，我國既面臨難得的發展機遇，也面臨嚴峻的挑戰。我們在抓住歷史機遇、集中力量進行現代化建設的時候，必須清醒地看到，當今世界形勢雖然在總體上趨向緩和，但天下還很不太平，國際力量對比嚴重失衡，霸權主義和強權政治在國際政治、經濟和安全領域依然存在並有新的發展，軍事干涉主義進一步抬頭，影響亞太地區安全的消極因素和不確定因素也不可忽視。對此，我們絕不能放鬆警惕，要注重加強國防教育，使全民提高國防觀念，增強保衛國家安全的意志，技能和體魄。要抓好全民國防教育必須從娃娃抓起。「國防教育法」規定學校的國防教育是全國教育的基礎。這就要求我們必須把青少年的國防教育作為重中之重。切實把國防教育納入學校課堂教育之中，滲透到文化、體育、品德等各科教學結合中，增長廣大青少年學生的國防知識，強化國防觀念，提高國防綜合素質。
一、國防教育要從廣大青少年抓起原因
1 從長遠來看；青少年、兒童的國防教育這是一項利在當今，功在千秋的國防建設基礎工程，這是大事之中的大事。
2 從少年所處的歷史地位來看；現在的青少年是祖國的未來，肩負著承前起後的光榮歷史革命重任，國家的前途民運如何，將取決於21世紀的青少年的綜合素質，覺悟,道德和奮斗精神。
3 從青少年面臨的時代背景來看；當今世界是相對和平時期、國內比較平安和穩定，因此青少年的國防觀念容易談化，加上市場經濟也容易改變人們的價值觀念和人生追求，少年兒童也不能不計算在內。「三個主義的滋長」以及家庭結構向獨生子女家庭過渡，使青少年談忘國家利益，那種追求享受，害怕艱苦的寄生心裡不斷增長。這些問題同未來國家的發展需要不相適應。
4 從經濟建設與國防教育的關系來看；國防教育作為國民教育的組成部分，它效應不是單一的而是多元化的、綜合的，國防教育激發的國家安危，民族興衰的責任感是一種群體的進取精神，在軍事上能直接表現出戰鬥力，在經濟上能轉化為生產力。
5 從培養二十一世紀的後備人才的需要看；今天的青少年再過幾年就成了國防建設和國防安全、國防力量的人員，一個軍人或者說主體。
在小學階段開展國防教育，有利於培養學生愛祖國、愛人民、愛黨、愛科學、愛解放軍的思想感情和良好的道德品質，有利於培養學生團結奮進、文明守紀的行為習慣，有利於增強學生的集體榮譽感，有利於培養學生自尊、自愛、自信、不怕困難、英勇頑強的毅力，有利於學生練就強健的體魄。
二、在青少年國防教育中要增強「三個意識」的教育
在廣大青少年中進行愛國主義教育、國防教育中要增強「三個意識」的教育：（1）國家版圖意識。（2）歷史文化意識。（3）國防意識。
我們的國家有多大？我們的國家擁有960萬平方公里的國土，還有300多萬平方公裏海洋國土。今天我們講愛國主義國防教育具體准確的講我們國家的面積應該是1260多萬平方公里。青少年將來被培養成為社會主義的建設者和接班人，如果沒有國家版圖意識，不知道我們國家有多大，有多少陸地，多少海洋，多少島嶼，將來怎樣去建設和接班呢？增強國家版圖意識是愛國主義教育的前提，也是每一個中國人都應該知道的常識。
青少年還要知道我們國家的歷史，增強文化意識。590多年前，鄭和下西洋打開了中國同許多國家來往的門戶，對中國同其他國家進行政治、經濟、文化以及交流起到了重要的促進作用。為中國和許多國家的經濟發展做出了卓越的貢獻，實際上在當時對促進中國對外開放其意義是深遠的。鄭和下西洋航程之長，歷史之久，次數之多，在世界上都是獨一無二的，這是中國人的驕傲。中國歷史上還有許多驕傲的地方、事情和人物。比如指南針的發明等，都是愛國主義教育內容，對增強祖國歷史文化意識是十分必要的。
少年兒童長大之後一是建設祖國，二是保衛祖國，所以青少年從小就要增強國防意識，進行國防教育，增強國防觀念，多學一點軍事常識，國防知識。加強少年兒童的國防意識是愛國主義教育不可缺少的一項內容。

全國青少年主義讀書教育活動的開展已經十五年了，十五年來，我們始終堅持愛國主義這根紅線，在實踐中探索愛國主義教育的途徑，在改革中推進愛國主義教育的實施，在教學中深化愛國主義教育的發展，從而使我校以愛國主義為主線的讀書活動扎扎實實、碩果累累。
一、拓探德育內涵，把握愛國主義教育的核心、事半功倍。
我們認為，在新時期，學校開展以愛國主義教育為主旋律的讀書活動，其首要任務就是要「以人為本」，不斷拓深德育內涵。我們深知，所謂德育，就是思想教育、政治教育和道德教育的總稱，是指教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育進行系統的影響，把一定的社會思想和道德轉化為個體的思想意識和道德品質的教育。它的核心內容為「愛國主義、集體主義、社會主義」，而「愛國主義」就是「一個國家、一個民族千百年來形成的對故土、對祖國和人民的深厚的感情，是一個國家和民族永恆無價的精神財富」。[《普通教育學》余本祜，安徽大學出版社]基於以上認識，十五年來，我們的德育工作堅持以「五愛」教育為主線，以中華傳統美德為中心，並進行了一些有益的嘗試。
例如，我們通過演講會、知識競賽等專題讀書活動，宣揚中華傳統文化，幫助同學們認識東西方文明、價值觀的差異，使同學們意識到中華傳統美德是我們做人之本，激發同學們作為炎黃子孫的自豪感。
紅軍長征勝利六十周年之際，我們特邀鄉武裝部長來進行國防形勢報告會，以此激發同學們努力學習，報效祖國的強烈願望。特別是我們抓住港澳回歸，建國五十周年契機，舉辦香港、澳門回歸讀書會、文藝演出，參觀我縣文史遺跡太平天國樅陽大會會址，渡江中線指揮部，黃鎮紀念展等，來增強同學們的愛國主義意識，收到了良好的社會效果。值得一提的是一九九八年夏長江流域的特大洪澇災害，對地處江心洲的鐵銅鄉來說無疑是雪上加霜。危急關頭，人民解放軍襄陽特工團奉命進駐鐵銅和當地干群一起戰天斗地，用血肉築起了一道銅牆鐵壁。這支部隊就是當年從鐵銅渡江的英雄部隊，有十幾位指戰員長眠於這片土地。在鄉團委的安排下，我們一方面不失時機地組織青年學生憑吊烈士的豐功偉績，一方面組織團員青年直接參加抗洪搶險。面臨洲頭崩岸，大面積塌方的危急情勢，廣大團員青年與官兵們一起搶運沙袋、土方、拋石護岸，個個生龍活虎。剛從我校畢業已考上安慶師范的陶飛同學主動請戰，為堵「管涌」而中暑。全體參戰團員青年還受到了來安徽視察水災的時任團中央書記周強同志的接見，為團旗增添了光彩，譜寫了一曲壯美的青春之歌。
活生生的教材，使我們同學的心靈得以凈化、洗禮，更加激發同學們「為中華之崛起而讀書」的堅強信念，也有力地促進了讀書活動的蓬勃開展。
曾記得方某是一名非玩劣的學生，在家父母管不了，還經常輟學，流落社會與一些不三不四的青少年混，為了挽救他，我們通過幾次家訪，以誠心感化他，並有目的地讓他參加讀書活動小組。通過讀書活動的熏陶，特別是讀本中偉大人物精神的感召，他學習目的明確了，學習也刻苦勤奮了，經過一年多的努力，終於以優異的成績考取了市重點中學。
就這樣，通過十多年的讀書活動的開展，我校涌現了一大批銳意進取的同學，他們正刻苦鑽研文化科學知識，為將來報效祖國而時刻准備著。
二、拓展課堂教學內容，滲透愛國主義思想，事半功倍。
課堂是學校教學的基本形式，是實施素質教育的主渠道，也是滲透愛國主義的有效途徑。學校是青少年接受思想道德教育的磁場，精神文明的輻射源，理應更好的把愛國主義教育內容落到實處。為此，我們結合歷屆讀書活動主題，以文科課堂教學為突破口，充分發揮文科教書育人，信息量大，貼近生活的優勢，特別是政治、語文、歷史等人文學科中鮮明的愛國主義思想內容，幫助學生把樹立遠大理想與報效祖國聯系起來，樹立新的人生觀，使學生成為未來生活的強者，事業的強者，生存和競爭的強者，以適應二十一世紀人才素質的新需求。
當今時代，和平與發展是我們人類面臨的兩大基本課題，在這兩個課題中，「熱愛和平又是中國人民愛國主義精神的崇高體現。」（1995年讀本），中國人民正是秉承這一精神來處理人與人、民族與民族、國與國之間的關系，反對以強凌弱，以大欺小的各種霸權主義行為，這是中國人民的一貫傳統。可是，我們也不能忘記「落後就要挨打」這一舊中國歷史告訴我們的顛撲不破的真理。「多國部隊」「北約維和」，尤其是我駐南使館遭轟炸、中美撞機、伊拉克戰爭等是思想政治課具體生動的教材。我們既教育學生「心繫祖國」，又要讓他們將來走上社會能「奮發有為」，讓我們的校園成為「崇尚科學、傳播文明的」文化校園，讓我們的青少年學生真正懂得什麼是科學技術的日新月異，知識經濟的迅猛發展，學習革命的嚴峻挑戰。例如從南湖木船走向新中國是一次「紅色之旅」，當今的國際競爭又是一場沒有硝煙的戰爭，是一場新的長征。同學們通過讀本的閱讀學習，在耳濡目染，潛移默化中深感國家的統一迫在眉睫，祖國之強大任重而道遠，使民族的憂患意識、科技強國意識化為無聲的春雨，「潤物細無聲」，更加激發其勵精圖治，報效祖國的熱情。從此，在讀書活動中，同學們自覺地用愛國主義嚴格要求自己，具備了強烈的主人意識、開拓意識、竟爭意識。例如，隨著「愛祖國、講文明」讀書活動的深入，我們要求學生認真研讀「讀本」、深挖「讀本」內涵，有意識地備好愛國主義教育課，並使之有一個長期計劃、具體的實施途徑。我們結合舉國上下素質教育大討論，成立學校的讀書領導小組，廣泛交流課堂滲透愛國主義教育的經驗。通過討論、交流，我們認識到素質教育對課堂教學的要求與讀書活動的開展並得不悖，與愛國主義教育的內容並得不悖，相反，只要把握得好，及時，能更有效的地促進讀書活動的蒸蒸日上，是真正落實素質教育的著力點。因此，我們在實踐中認真加以總結，充分利用四十五分鍾不失時機地教育學生：愛祖國、講文明是二十一世紀對公民的起碼要求，教育他們從我做起，從現在做起，真正提高自身素質，以適應未來社會的挑戰。老師的畫龍點睛的評析，使同學們獲益匪淺，人人學雷鋒、人人講文明已成為校園時尚。同學們還自發利用校廣播在早操前組織學習「愛祖國、講文明」讀本中有關章節和文明禮貌月中涌現出的好人好事。通過此次宣傳活動，同學們認識到愛國主義也是具體的，看得見、摸得著的，同學們讀書的自覺性、積極性普遍增強了。不僅如此，我們還開展了以這次讀書活動為中心的作文竟賽，利用班級的「習作園地」，以「美，就在我身邊」為題，引導學生抒寫真人真事，交流讀書心得，鞏固了這次活動成果，其中，王蓓同學的作文還獲得了全國徵文二等獎。
三、拓寬課外活動空間，把熱愛家鄉與熱愛祖國有機統一，事半功倍。
列寧有一段名言，意思是說，一個人不熱愛自己的妻子兒女，不熱愛家庭，不熱愛家鄉，就談不上熱愛祖國和世界人民。
為此，我們結合歷次讀書活動的主題，優化課外讀書活動小組，使之成為中堅力量，並經常組織春遊、參觀訪問，植樹造林、綠化祖國、播放愛國主義影片等有益的課外活動來增強同學們熱愛祖國大好河山的自豪感，讓同學們用自己手中的筆，用心泉去抒寫家鄉、祖國的巨變、萬象更新，歌頌改革開放的新人新事，和諧社會的小康生活。
鐵銅四面環水，大江東去、浩浩盪盪、不失雄渾和堅韌。如果說山是父親的口性，那這水則是母親的情懷，楊柳依依、樓宇林立，如在畫中，她哺育我們成長。因此，我們每屆畢業生都要寫一篇真情實感的作文《可愛的家鄉》，作為教者，也力求率先重范。
家鄉變化的點點滴滴，同學們感同身受。為突出歷屆讀書活動的特點，我們著重指導學生從認真閱讀「讀本」入手，結合鄉土教材，用真情去發掘生活的美，去體味美的生活、美的家鄉、美的祖國。用心良久，必形之於文字。何彩同學的作文獲「祖國萬歲」讀書活動全國二等獎，陶凱同學歌頌建國五十年來、特別是改革開放二十多年來家鄉巨變的文章《園夢》在《皖樅報》上發表，獲縣委宣傳部、縣教委主辦「光輝的五十年」徵文一等獎，吳青青同學反映黨的富民政策的佳作《我心中的太陽》獲縣委宣傳部、縣教委主辦的「紀念建黨八十周年」徵文一等獎並在《皖樅報》主版刊登。受到廣泛的社會好評。
黨的十六大提出到二0二0年建設小康社會的宏偉目標，特別是胡總書記在西柏坡的講話站在新世紀的高度，語重心長。我們更深切的意識到青少年是祖國的未來，將是繼承革命傳統，爭取更大光榮的革命事業接班人，因此，重走長征路，重溫從西柏坡走向北平的經歷，作為教育工作者，我們深感「責任重於泰山！」為配合廣大青少年開展讀書活動，縣教育局兩次舉行了中學生校園歌手大賽，歌頌革命前輩的豐功偉績，歌唱黨的陽光雨露和人民的幸福生活，我校選手朱秀秀兩次均榮獲全縣一等獎，這在我縣農村中學是絕無僅有的，另外，榮麗同學在參加「紅色之旅」讀書演講比賽中榮獲全縣二等獎，對於我們農村中學而言更顯著彌 足珍貴。
當前，黨的十七大已勝利召開，嫦娥一號已成功奔月，這一切都昭示著一個嶄新的中國又將啟程跨超期歷史的時空騰飛，奔向更加光輝燦爛的未來。
「2008．北京」，它將迎接2000多年來第一次在我國舉辦的奧林匹克盛會，「和諧社會、生態文明」它將使萬古的中華大地勃發青春與活力，「同一個世界，同一個夢想」，是我們的希望，因此，我們要通過讀書活動讓廣大青少年知道，和諧的世界需要我們建設好和諧的中國，和諧的家鄉、和諧的校園、和諧的家園，惟有如此，我們才能真正的以主人公的姿態來「迎奧運，促和諧」，將來才能以實際行動為黨的十七大所描繪的宏偉藍圖添磚加瓦。
「祖國是我們的母親，她有錦綉的河山，悠久的歷史、燦爛的古代文化、光榮的革命傳統以及優越的社會主義制度，她經受了苦難的折磨，正煥發青春，展現新顏，走上中興之路」。何彩同學以優美、激越的文字抒寫了一曲「愛我中華、振興中華」的心聲。崇高的愛國主義是我們巨大的精神力量，它正激勵我們青少年樹立遠大理想，奮發成才，伴隨著我們偉大祖國前進的步伐走向世界！

皖樅陽縣鐵銅中心學校周永紅
皖樅陽縣鐵銅中心學校周永紅

C. 國家版圖意識宣傳教育講座讀後感

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讀後感是寫自己對讀物的感想，
而一千個讀者有一千個哈姆雷特，很多人讀了同樣的文章不同時期也有不同的感悟。
要自己寫，自己看得文章自己寫出來的才叫做讀後感。

D. 國家版圖主權意識

國家版圖意識主要指公民對國家疆域的認知、認同和自覺維護的意識。

E. 、新修訂的《中華人民共和國測繪法》規定,教育行政部門、學校應當將____納入

《中華抄人民共和國測繪法》

第七條各級人民政府和有關部門應當加強對國家版圖意識的宣傳教育，增強公民的國家版圖意識。新聞媒體應當開展國家版圖意識的宣傳。教育行政部門、學校應當將國家版圖意識教育納入中小學教學內容，加強愛國主義教育。

F. 新版標准中國地圖上線，更新標准版地圖有哪些意義

新版標準的中國地圖上線之後，得到了很多人的支持，而且新版標準的中國地圖的上線有著重大的意義和影響。

國家測繪地理信息局對中國地圖的圖面范圍、國界線、重要島嶼的繪制等有著嚴格的規定。不僅是正式出版的地圖作品，普通網民製作和傳播的(尤其是在互聯網上傳播的)中國地圖也應該嚴格遵循這些規定，以保持中國疆域領土的完整性。

G. 版圖教育什麼意思急急急！！！

版圖教育，旨在培養國家版圖意識。國家版圖是指一個國家行使主權的疆版域。國家版圖意識主要是指權公民對國家疆域的認知、認同和自覺維護的意識。地圖是國家版圖的主要表現形式，能夠直觀地反映國家領土范圍，體現了國家對管轄疆域的主張，具有嚴肅的政治性、嚴密的科學性和嚴格的法定性。國家版圖意識教育同國旗、國徽、國歌意識教育一樣，是愛國主義教育的重要內容。這項工作應當從學生做起，通過廣泛的宣傳教育，使每個公民都能充分認識加強國家版圖意識教育的重要性，自覺維護國家版圖尊嚴、國家主權及領土完整。

H. 國家關閉37個涉密地圖網站

截至2009年8月底，全國共搜索和檢查互聯網地圖服務網站41670個，其中存在問題的網站有3686個，占檢查總數的8.8%。問題網站中存在政治問題的網站有831個，存在涉嫌泄露國家秘密的網站有37個，存在其他問題的網站有2818個。

對此，有關部門對互聯網地圖和地理信息服務違法違規行為進行專項治理。整頓期間，對於存在問題的網站下發書面整改通知書947份，整改網站1031個，關閉網站221個，通報違法違規案件96件。通過專項治理，絕大多數地圖服務網站，尤其是國內知名地圖服務網站已撤銷存在政治性問題的地圖，刪除涉嫌泄密的興趣點和敏感信息，互聯網地圖服務市場環境得到明顯改善。

近日，由國家測繪局、外交部、工業和信息化部、公安部、國家工商行政管理總局、新聞出版總署、國務院新聞辦、國家保密局等部門聯合舉辦的「互聯網地圖和地理信息服務違法違規行為專項治理工作總結會」在北京召開。國土資源部副部長、國家測繪局局長徐德明出席會議並講話。會議由國家測繪局副局長閔宜仁主持。

徐德明說，在全社會開展互聯網地圖和地理信息服務違法違規行為專項治理活動，對於規范互聯網地圖和地理信息服務市場秩序，提高公民的國家版圖和地理信息安全保密意識，維護國家主權和安全，具有重要意義。他說，自2008年以來,在黨中央、國務院領導的關心重視下，各部門認真履行職責，積極協調配合，做了大量卓有成效的工作。一是建立了部門聯動的監管機制。各部門既有分工，又有合作，職責明確，統籌協調，為專項治理活動的順利開展提供了組織保障。二是完善了互聯網地圖管理的政策法規。首次建立了互聯網地圖服務准入制度，強化了互聯網地圖服務法制化管理，完善了公開地圖內容表示的有關規定，健全了互聯網地圖審核程序。三是嚴肅查處了一批違法違規行為。重點查處了存在損害國家主權、安全和民族尊嚴的「問題地圖」，以及利用涉及國家秘密測繪成果或粗製濫造擅自提供服務的違法行為。四是廣泛開展了宣傳教育活動。

經過一年多時間的努力，目前，互聯網上存在政治性問題的地圖明顯減少，上傳標注涉密地理信息的行為得到有效遏制，互聯網地圖和地理信息服務逐步規范，公民的國家版圖意識和地理信息安全保密意識顯著增強。

徐德明對今後的工作提出三點要求。

一是要認真總結借鑒專項治理工作經驗。專項治理歷時一年半，是一項涉及面廣、內容復雜、系統性強的工作，也是一項具有開創性、填補空白性質的工作。要把專項治理的成功經驗和創新方法，以及反映出來的問題和不足深刻分析、認真研究，為強化測繪工作統一監管、加強網上地理信息安全監管和防範等工作提供參考和借鑒。

二是要切實鞏固和擴大專項治理成果。要結合網上地理信息安全監管、國家版圖意識宣傳教育、地圖市場監管、地理信息市場專項整治等活動，繼續深入開展有關工作，不斷鞏固和擴大專項治理成果。一要加快建立健全有關政策法規，強化法律支撐，促進互聯網地圖和地理信息服務的規范化、法制化；二要針對互聯網地圖服務的特點，進一步加強監管技術創新，不斷提高監管水平；三要進一步加大宣傳教育力度，廣泛普及地圖及地理信息相關基礎知識；四要進一步強化部門合作，形成長效監管機制。

三是要加強合作做好網上地理信息安全監管工作。網上地理信息安全監管是一項復雜而長期的任務，中央領導高度重視，社會各方面十分關注，希望各部門不斷根據形勢發展的新變化，繼續加強合作，共同做好網上地理信息安全監管和防範，切實維護國家利益，保障國家安全。

會上，國家測繪局地理信息與地圖司司長李永雄對互聯網地圖和地理信息服務違法違規行為專項治理情況做了介紹。參加會議的人員共同審議了擬上報國務院的《關於互聯網地圖和地理信息服務違法違規行為專項治理工作的總結報告》，針對如何加強互聯網地圖和地理信息服務、強化網上地理信息安全監管提出了很多建設性的意見和建議。

請加分！

I. 國家版圖意識教育是否要納入中小學教學

根據報道，4月24日測繪法修訂草案24日提請十二屆全國人大常委會第二十七次會議二次審議。草案明回確教育行政部門、學答校應將國家版圖意識教育納入中小學教學內容。

J. 河北新規中小學教學地圖有什麼規定

日前，河北省政府辦公廳發布《河北省地圖管理辦法》提出，河北省政府教育行政部門會同省政府測繪地理信息主管部門組織審定河北省地方性中小學教學地圖，任何單位不得出版未經審定的河北省地方性中小學教學地圖。辦法自2018年2月1日起施行。

繪制中國示意性地圖，應完整、准確地反映中國領土范圍，保持國界線的形狀特徵，正確表示台灣島、南海諸島、釣魚島、赤尾嶼等重要島嶼和中印邊界線走向，不得隨意刪減或用其他圖形遮蓋。

互聯網地圖服務單位收集、使用個人位置信息的，應徵得被收集者同意，並建立健全個人位置信息保護制度，採取技術措施和其他必要措施，確保其收集的個人位置信息安全。互聯網地圖服務單位需要收集、使用被收集者個人位置信息的，應公開收集、使用規則，不得泄露、篡改、出售或非法向他人提供被收集者的個人位置信息。

任何單位和個人對地圖違法行為有權進行舉報。接到舉報的人民政府或有關部門應及時依法調查處理，並為舉報人保密。

通過互聯網上傳標注了含有按照國家有關規定在地圖上不得表示的內容的，由測繪地理信息主管部門責令改正，給予警告，可以處10萬元以下罰款;構成犯罪的，依法追究刑事責任。互聯網地圖服務單位使用未經依法審核批準的地圖提供服務，或未對互聯網地圖新增內容進行核查校對的，由測繪地理信息主管部門責令改正，給予警告，可以處20萬元以下罰款;有違法所得的，沒收違法所得;情節嚴重的，責令停業整頓，降低資質等級或吊銷測繪資質證書;構成犯罪的，依法追究刑事責任。