教育教學千分考核

① 小學千分制考核安全組織建設包括什麼內容

班主任應強化學生安全意識，堅持安全第一，落實安全措施，著重進行防水、防電、防火、防毒、防爆、防騙、防盜、防病和防攻擊等知識的宣傳及交通法規、衛生知識、心理健康、安全常規等知識教育，在以下諸方面開展具體的安全教育：
第一條 遵守交通法規，注意交通安全。橫穿馬路要留神，做到一停二看三通過。坐車不準與駕駛員談天，不準催促駕駛員快行，行車過程中要保持警惕，下車後確定安全後再行走。不得攀爬貨車、拖拉車等。不得無證駕駛摩托車。學校上下坡的水泥路面不得騎車，更不得騎車帶人。
第二條不得擅自處出遊玩，雙休日、節假日應徵得家長同意後方可外出，外出要早歸，嚴禁徹夜不歸。放假後應及早回家，不提前到校，同學間不互訪。
第三條 晚自修結束回家的通校生（特別是女生）要結伴而行，要帶手電筒。
第四條 發現行跡可疑的人要及時報告，要特別注意不隨陌生人離開校園，因故離開學校應得到班主任同意並留下請假條。
第五條 學習掌握必要的運動知識，確保體育運動安全。不得在樓道、走廊等處追逐、推拉、嬉鬧。不趴在走廊護欄上（特別是人多時），絕不允許坐在護欄上或在上行走，嚴防意外。禁止用彈弓、橡皮筋、可發射塑料子彈的玩具槍等危險器具參與玩耍，以免誤傷他人。
第六條 晨跑、下樓梯、進出禮堂會場等場所要集中注意力，以免跌倒，更要防止撞、推、踩。寢室中睡上鋪的同學要採取恰當的保護措施，防止跌落。
第七條 不把貴重物品或不該帶的物品帶到學校，錢幣隨身攜帶，嚴防失竊。教室、寢室、抽屜、壁櫥和餐桌及時加鎖，節假日關好門、窗。
第八條 學習和掌握必要的滅火常識，學習滅火器的使用范圍和方法。不準在寢室點蠟燭、使用交流電電器，防止意外事故。學習掌握用電知識，確保用電安全。
第九條 嚴禁玩火，嚴禁在校燃放煙花爆竹。學生發現火災隱患或森林火險時，不宜直接參與撲救，而應及時報告老師、家長、成人或當地政府。
第十條 不得下河、下溪、下庫和下塘等游泳洗澡。在家時下河、下溪、下庫和下塘等須得到家長同意。
第十一條 食堂就餐時自覺排隊，不擁擠、不推搡，以防燙傷。
第十二條 注意飲食衛生，不食用霉變食物和三無產品，以防食物中毒；不暴飲暴食；不得私自在教室、寢室等公共場所投放鼠餌等劇毒品用以毒鼠等。
第十三條 有病及時就醫，並盡可能安排在白天就診，以免延誤醫治時機。有先天性危險疾病（如心臟病）要及時向班主任出具證明、匯報，並避免劇烈運動等。用葯請遵醫囑，防止出現過敏、不良反應等不適症狀。
第十四條 外出的集體活動，一切行動遵守紀律，聽從指揮，除學校安排外，集體外出應堅持就近、就地和徒步的原則。
第十五條 大掃除擦日光燈、吊扇等時，旁邊要有人保護，擦玻璃時要站在窗檯內側，防止跌落或玻璃脫落。擦玻璃的過程中，班主任應始終在場。
第十六條 遵守實驗規則，不私自偷拿危險物品。
第十七條 同學間互諒互讓，發生矛盾時多作自我批評，不準吵架，嚴禁拳腳相加，大動干戈。

② 100分求教師職業倦怠問卷評分方法

、教師素質90分
1、教師專業素質是指教師通用基本功、學科基本功、信息技術運用能力的總稱。主要從現代教育理論水平、新一輪課改實踐、雙語教學、可見製作及運用、中高考試題的考試、科主任工作實績及檔案、評教評學等諸方面進行測量。
2、每學期由學校組織一次新課程標准、教材教法、教學實踐及雙語教學在內的考試，考試可分為筆試和口試，成績佔30分。
3、每學期學校組織一次中高考（初中部只限高一內容）試題測評，成績佔30分。
4、每學期採用不同形式但內容大體相同的（教師專業素質及課堂教學過程內容）評教評學活動，原則上評到每個班級的每位科主任，成績佔15分。
5、科主任工作檔案的檢查在個人千分制考核中佔5分，課件製作及運用的水平佔10分。
二、工作態度130分
1、 勞動紀律30分。工作全勤，不遲到早退，嚴格遵守辦公制度，積極參加義務勞動和公益活動。信息來自考勤分。事假每天扣2分，病假每天扣1分，遲到一次扣2分，上課遲到一次扣4分，曠工1天扣10分，產假超規定按事假扣分。義務勞動、公益活動、學校例會、升旗不參加者每次扣5分。
2、工作量100分。語、數、英、理、化每周12課時，政、史、地、生、微每周14節，音、體、美、勞、心等考察學科每周16節為標准工作量。教齡滿30年或滿50周歲的男教師、教齡滿25年或滿45周歲的女教師達到標准工作量的60%為全額工作量。因學校工作需要安排的工作量，不足標准工作量的加不足部分的1/3，超標准工作量的按超出的實際工作量計算。代課教師發放經濟補助，不在工作量計算范圍之內。兼課的學校中層幹部、級部主任完成以上標准工作量的1/2按最高分計算，超出部分再按實際加分；畢業班教師的加班工作量不計算在內。
三、德育工作100分。
1、學科教學德育工作30分
為保障班級學科教學中教師能夠結合學科特點，針對學生實際，在課堂上對學生整體進行道德品質教育、心理健康教育、學習行為習慣教育，各班學生代表對各科任老師個方面進行評議打分。該項成績最高分為30分。
2、科主任德育工作70分
科主任通過家訪、談心、書信等方式對科代表進行全面的德育管理與培養，體現過程，注重分析結果。
（1） 科主任檔案20分：
依據科主任檔案的要求，對各科主任檔案進行檢查，根據檔案質量及實用性、科學性等進行打分。
（2） 科代表評議科主任10分：
各科代表對科主任的工作進行評議打分。
（3） 科代表日常行為表現40分：
按照德育處制定的科代表日常行為規范標准，由學校督察組每天對照檢查標准，對學生進行常規檢查，檢查結果每月一公布，期末，由各科代表情況得出各位科主任的得分。
四、學校文化工作30分
1、雙語推廣優秀科室佔10分。在雙語推廣過程中，通過多方面評選優秀的科室，每獲得一次優秀，辦公室人員每人加2分。
2、普通話水平測試佔10分。由學校文化辦公室組織人員對所有教學人員進行普通話水平測試，所的成績即為本項得分。
3、文化辦公室活動佔10分。科主任本人及其科代表參加學校文化辦公室組織的各項文化活動，每參加一人次加2分。
五、教學工作510分
1、教學常規考核210分
（1）教學計劃與總結10分
[1]學期初，以備課組為單位，進行集體備課，根據學校及教研組計劃制定出工作計劃，內容應包括集體備課計劃、有獎游學階段目標、教學計劃。
開學後第二周末，備課組長把工作計劃上交教導處一份，教研組長一份，教研組工作計劃開學第一周周末上交教導處。
[2]學期末，教研組、科主任要對一學期工作進行總結，主要是教學工作中取得的主要成績（特別是科主任與科代表共同駕馭課堂的經驗）和存在的突出問題，並分析其原因，提出改進工作的意見和措施，寫出書面總結，與期末考試前一周上交教導處。
[3]學校建立各類計劃落實檔案，加強過程監控，確保計劃落到實處。各類計劃的落實要做到過程完備，查有實據。
此項根據教學常規檢查結果計分。
（2）備課50分
根據學校對備課的具體要求，教研組每月全面檢查一次，及時把檢查情況上交教導處，學期末教導處將對教研組得月查成績進行匯總，滿分20分。教導處根據學期初各備課組隊本學期的階段劃分進行檢查，採用抽查與普查相結合的辦法，滿分30分。
（3）課堂教學100分
對課堂教學的評價以聽課為主要考核形式，學期內，教研組長、備課組長、科主任都要通過激情課堂達標驗收。學校將進一步加大推門課的力度。教師在各類活動中的公開課，根據等級和質量，將在千分制考核中給執教教師加2—6分，並且成績組內共享。對教師課堂教學的記分方法為：學校領導聽課佔40分，組內教師互評佔30分，組內執教的公開示範課，全組成員共享佔30分。
每周四位課堂教學對外（家長、兄弟單位、本校教師）公開日，反饋情況納入課堂教學考核。
（4）作業10分
語文、數學、英語、物理、化學可留課外書面作業，但各科作業總量不超過1.5小時；其他學科一律不留課外書面作業，但可根據學科情況安排預習、復習、社會實踐等一定量的活動作業。作業分為必做、選作和推薦作業等形式。有書面作業的學科，根據檢查結果計分；沒有書面作業的學科，採用平均分下浮一個百分點的辦法計分。
（5）課外指導10分
根據課堂教學的需要和學生的學習狀況，有針對性地開展學習輔導。輔導的重點：一是科代表，二是學困生，三是缺課曠課的學生，四是有獎游學前的資料搜集與知識儲備，五是競賽輔導。通過檢查備課組的活動計劃和記錄，確定備課組的課外輔導成績，備課組成員共享。
（6）業務理論學習與實踐反思10分
為加快教師的專業成長，促使教師對自己的教學活動過程中的教學行為、教學現象和教學問題進行審視、分析、探討、研究，從而最終解決問題，提煉富有的色的教學經驗，促進自身專業發展，科主任每學期完成2萬字的教學隨筆，每周至少完成1000字，根據平時的檢查量化成績計分。
無論哪一層教師，可毛遂自薦，在全校業務會上進行理論講座、經驗介紹並且及時把發言稿上交教導處，一次在千分制考核中加3分。
（7）聽評課10分
第一層、第二層教師每學期聽課至少達20節，跨學科聽課不少於6節。第三層、第四層教師每學期聽課不少於30節，跨學科聽課不少於10節。教研組內組織聽評課，安排表及時上交教導處和分管領導，組長每次必須做好參加人員記錄，無論聽課、評課，不參加者一次扣1分，每次評課活動要確定主評人，確保每位教師每學期主評一次，每次活動結束，教研組長或主評人寫出聽評匯報總結，上交學校一分。組內組織的聽評課，要成立以教研組長為組長，至少有三個人的聽評小組。此項得分通過檢查聽評記錄和平時觀察計分。
（8）教研組工作10分
加強對教研組教學常規工作的考核，根據教研組考核細則，教研組成績組內所有成員共享。
（9）學生日常使用英語、普通話水平、體育技能達標成績列入考核
2、教學成績300分
（1）每學期學校統一組織「二評一考」成績分別占教學成績300分的30%、30%和40%。其中科主任和教學成績的考核分別佔60%和40%。
（2）科主任考核
①成績對比：把每次的測班次成績與前次的測班次（或摸底考試、期末考試）的成績進行對比，把每位科主任所分學生的平均成績的進步幅度與年級所有學生的進步幅度相減，看場制的大小進行排名。
②考核分計算：根據科代表的分配方案，把所分科代表位次基本相同的科主任作為一個整體，根據上面成績比中的分差把科主任分為三檔。一、二、三檔的人數各佔有1/3或是3：4：3的比例確定，得分分別遞減10%。
（3）教學成績考核
①成績對比：同學科教師，把所教學生的成績與前次測評從及格率、優秀率和平均分三個方面分別進行對比，看其進步幅度與年級所有學生的進步幅度相減，看差值大小排名。
②考核分計算：及格率、優秀率和平均分分別佔25%、25%和50%。根據上面差值的大小把同學科教師分為三檔。一、二、三檔的人數格佔有1/3或按 1：2：1； 1：2：2； 2：3：2； 2：3：3的比例確定。分值分別遞減10%。同學科兩名教師時，及格率、優秀率的分差大小2，平均分分差大於1時，計一、三檔，否則，計一、二檔。同學科一名教師者，計黛中或雙語所有教師的平均分。
六、教研與科研120分
1、過程與實效（50分）
科代表評價科主任（30分）
個人科研檔案檢查（10分），每學期檢查一次。
教研組或課題組科研檔案檢查（10分），每學期檢查一次，成績全組成員共享。
2、論文類，滿分30分
論文必須是「激情教育」、學科教學或德育工作方面的，語文教師發表的文學作品也按相應級別計分。
發表論文：國家、省、市、縣、校級分別計20、15、10、5、2分。全國中文核心期刊為國家級報刊。非中文核心期刊，視其主辦及主管單位、是否通過正規渠道發行及在國內外的影響確定。
一學期發表多篇論文可累加。
獲獎論文：國家、省、市、縣、校級一等獎，分別計10、8、6、4、2，同一級別降低一個獎次減一分。
教研室組織的，按相應級別計分：各級教育學會組織的降級計分；各學科專業報刊組織的安報刊級別再降級計分。非教研部門或學科教學專業報刊組建的評審委員會組織的評獎活動原則上不予認定。
一次大賽獲獎作品只計一件一項最高獎，不累加；不同的大賽獲獎作品可累加。
同一篇作品不能重復計分。論文類總分不能超過30分。
3、榮譽、教學技能比賽及輔導類，滿分40分
（1）教學能手、學科帶頭人，國家、省、市、縣級分別30、25、20、15分。
（2）優質課，國家、省、市、縣級一等獎分別計30、25、20、15分，同一級別美將第一個獎次減3分。電教優質課，國家、省、市、縣級一等獎分別計20、15、10、5分，同一級別每降低一個獎次減3分。公開課、觀摩課，國家、省、市、縣級分別計20、10、5、3分。電教優質課錄像人員按獲獎最高級別的1/3分數計算，不累加。
（3）課件製作、教學技能比賽等，國家、省、市、縣級一等獎分別計15、10、7、4分，同一級別每降低一個獎次減3分。
（4）輔導學生發表作品，國家、省、市、縣級分別計12、10、6、3分。一件作品最多隻能計一次分。
輔導學生獲獎作品，國家、省、市、縣級分別計10、8、6、3分，同一級別每降低一個獎次減1分。
一次大賽若多人參加逐級評審，獲獎作品只計一件一項最高獎，不累加；不同的大賽獲獎作品可累加。
（5）課題研究結題類，在教育科學規劃辦或教育學會獨立立項的課題，結題後，國家、省、市、縣級，主持人分別加30、25、20、15分，主要參與人員——鑒定證書上排名的前五名的，國家、省、市、縣級，分別加20、15、20、5分；鑒定證書上排名前六——十名的，分別加15、10、5、3分。其餘參與人員由考核小組比照以上標准議定得分。
以上五個獎項可累計加分，不能超過該鄉的總分。
一件論文或者榮譽等有作者或者輔導教師多人的，第一作者得總分的60%，余分其他人均分。若無法判定第一作者，則參與教師平均。
超出以上規定內容的獎項，由考核小組參照以上標准核定。
七、獎罰分項目
1、勇挑重擔，解決學校困難，對學校有特殊貢獻的。
2、關鍵時刻挺身而出，見義勇為的。
3、經學校領導班子研究，參加本職工作以外，有辦公室、工會、德育處、團委等安排的工作、組織的活動表現突出的。
4、兼課的幹部根據相應的考核標准分層次加分，各幹部最高價分為：級部主任20分，中層幹部20分，教研組長20分，班主任20分；級部德育主任10分，班組主任10分，備課組長10分，團委副書記10分。所有兼職加分只計其中一項。
5、年內受記過以上處分，亂收費造成不良影響、無故曠工三天以上，未經批准從事第二職業，索要財物搞有償家教，接受學生家長宴請，體罰學生造成後果，參與賭博、迷信、賣淫嫖娼和訂資料或商品給學生，違反計劃生育政策等，有學校領導班子根據情節輕重研究決定扣發相應的分數。

非教學人員評估方案

一、職業道德200分
1、依法從教、嚴謹治學。認真學習宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想、擁護黨的基本路線和各項方針政策，堅持正確的政治方向；認真貫徹黨的教育方針，重視素質教育，認真學習、掌握和貫徹法律法規，不違法亂紀；樹立優良學風、教風。
2、愛崗敬業，團結協作。熱愛教育，以校為家，愛護公共財產，維護學校利益，同事之間相互學習，相互幫助，關心集體，遵守校紀校規，服從領導，服從安排。
3、廉潔自律，為人師表，不利用工作之便謀取私利，吃拿卡要，以事業為重，樂於奉獻；模範遵守社會公德，語言舉止文明禮貌，衣著整潔得體，嚴於律己，作風正派。
二、工作態度200分
1、勞動紀律（考勤）50分。事假每天扣2分，病假每天扣1分，遲到一次扣2分，上課遲到一次扣4分，礦工一天扣10分，產假超規定按事假扣分。義務勞動、公益活動、學校例會不參加者每次扣5分。
2、服務態度，工作原則150分。
熱愛本職工作，能熱情主動地為教育教學服務，無「冷、橫、硬、推、拖」現象，服務對象滿意。工作中原則性強，在本部門工作中遇到違反原則的現象，敢於批評。工作中嚴於律己，能夠做到一視同仁。
三、工作能力100分
1、教育基本素質10分。由學校統一組織教育學、心理學、普通話、英語口語等基本知識、能力的考試。
2、創造性工作90分。專業知識豐富，業務精通，具有較強的工作能力，具備一定的科研水平，工作有創新。
四、常規性工作50分
1、工作計劃與總結20分。查看相關資料。
2、業務理論學習20分。查看相關資料。
3、榮譽稱號10分。國家級一、二、三等分別計10、9、8分；省級一、二、三等分別計8、7、6分；市級一、二、三等分別計6、5、4分；縣級一、二、三等分別計4、3、2分；校級1分。所得榮譽必須是學校或者上級政府部門、業務部門所授予的，必須與本職工作有關。得到的榮譽時間必須在考核同期內，並且不累計加分，該項得分最高分為10分。
4、在鄒平報、濱洲日報、山東教育報、大眾日報、中國教育報、人民日報等教育局規定的黨報、黨刊、教育報刊發表的宣傳學校的通訊，新聞等，按照國家、省、市、縣的層次分別在考核中計20、15、10、5分。該項規定也適用於教學人員。
計劃總結、理論學習必須必須根據質量分出優差。常規性工作的評分，由一名考核小組成員帶2名教學人員進行，並取其平均分，兩名教學人員由全體非教學人員公開推選。
五、完成職責450分
1、工作量130分。
2、工作業績320分。能保質保量及時完成本職工作，堅守工作崗位，工作效率高，能完成領導交辦的各項臨時性工作任務。工作業績打分分為四個檔次，分別是：320分、300分、280分、260分。
職業道德200分，服務態度、工作原則150分，創造性工作90分，完成指責450分，共計890分的考核內容，由每一位非教學人員寫出學期工作總結，在全體教職工大會上作5分鍾的述職報告。由考核工作小組中的教學人員部分擔任評委，對每一位非教學人員作出評價打分，該項打分佔50%；由學校領導班子所有成員對每一位非教學人員作出評分，佔30%；由學校校長、副校長對每一位非教學人員作出評價打分，占總分的20%。公開推選2名教師擔任算分工作，取三方分數的綜合作為每一位非教學人員的分數。
六、學校文化工作30分
1、雙語優秀科室評選佔10分。在雙語推廣過程中，通過多方面評選優秀的科室，每獲得一次優秀，辦公室成員每人加2分。
2、普通話水平測試佔10分。由學校文化辦公室組織，對所有非教學人員進行普通話水平測試，所得成績計為本項得分。
3、學校領導打分佔10分。由學校領導對非教學人員工作中普通話的使用情況打分，計為本項成績。
七、獎罰及其他部分
1、教學人員獎罰部分的1、2、3、5條適用於非教學人員。
2、學校領導幹部加分依次為：校級正職30分，副職25分，中層正職20分，副職15分，科室負責人10分。
3、學校安排的勤工儉學人員完成學校布置的利潤上交任務，則其考核成績為非教學人員的中間，若完不成任務，則其考核為非教學人員的最後一名。
4、學校汽車司機考核分數為非教學人員考核的中游。
5、為學校招商無償資金5萬元，在考核中加10分，後每增加5萬元，便增加10分，並按5%的比例予以獎金獎勵。該項加分最高為60分，獎金比例不封頂。該項該項規定也適用於教學人員。

③ 學生手冊里的千分制考核內容作文200字

「把握生命里的每一分鍾,和真心的朋友熱情相擁……」一首熟悉的樂曲再次在我的耳畔回盪起,使我不由自主的想到了友誼這個詞.
回憶往日有多少個知己陪我走過了短暫而又漫長的十四年.在我失意時,他們為我鼓氣；在我痛苦時,他們與我分擔痛苦；在我有一點小成績時,他們鼓舞我繼續前行；在我快樂時,他們也由衷的開心.
幼時的友誼充滿了童趣,一起在草地上盡情的奔跑,彷彿像兩只剛剛會飛翔的小鳥,盡情的翱翔.我們不會生氣,不會惹對方哭泣,因為幼時的我們沒有煩惱!
兒時的友誼充滿了天真,我們在一起追逐打鬧,不願停歇,常常在白白凈凈的湖邊輕輕的吟唱著《友誼地久天長》,我們在一起歡快的消磨時間.
少時的友誼充滿了純真,我們在一起暢想著對未來的希望,互相訴說著心裡的煩惱和快樂,我們常常對著初生的太陽高歌.
有淚水,但是也有歡笑.有煩惱,但也不失快樂.我們希望永遠開心的在一起互相傾訴著心裡的事.
我和我的朋友沒有隱瞞任何事情,因為這會讓我們之間的友情變的不純凈,不 再美麗.當自己有事情沒有告訴朋友時,朋友會覺得你不信任他,你跟他不是最好的朋友,自然朋友對你也會很失望!讓我們呵護友情吧!
友情像一縷清風,輕輕拂去你心中的傷痛；友情是一輪太陽,為你照亮心中的陰暗；友情是一團篝火,為你驅走寒冷.
對於友情,我們不用去裝飾它,因為這是來自我們心裡最純凈的的感情.我們用生命里的每一分每一秒去感受友情吧!

④ 米河鎮的教育體育

米河鎮現有高中1所，初中3所，小學7所，幼兒園4所，初中專任教師213人，小學專任教師177人，其中鞏義名師3人，鞏義市學科帶頭人1人，鞏義市骨幹教師50多人。米河鎮黨委、政府堅持「科教興國」戰略，大力發展教育事業，於2000年創辦了鞏義市第八高級中學。該校是經鄭州市人民政府批准、鞏義市人民政府備案的標准化普通高級中學。學校坐落在鑫旺工業園區，佔地80多畝，建築面積2萬平方米；擁有24個教學班，教職工86人（其中研究生學歷15人，特級教師1人, 專家型教師3人），學生1500多名。學校設施先進，擁有一流的教學大樓、學生公寓，整潔的師生餐廳，標準的運動場，裝備有先進的校園寬頻網、理化生實驗室、多媒體教室、圖書室、微機室。
學校確立了「以質量取勝、以特色取勝」的辦學思想，創辦以來，教學質量穩步提高，連續幾年獲得教育教學質量評估一等獎。為高校輸送了大批的優秀新生。在河南省九科會考中，一次合格率達96%以上；實驗操作、勞技操作和計算機操作考查合格率均達100%，學生畢業率達100%；在鞏義市舉行的統考中，各年級均超額完成教體局下達的各項指標，多次被評為「教學質量A級學校」。
來先後獲得 「鄭州市文明學校」 「鄭州市體育達標先進學校」「鞏義市標准化高中」「鞏義市文明學校」「鞏義市教育教學先進單位」「鞏義市德育先進學校」等榮譽稱號。 2009年中招，米河鎮考入河南省重點高中――鞏義二中達133人，位居鞏義市各鄉鎮前列；考入市直高中、鞏義四中、鞏義中學等共計706人。學校建設實現校校樓房化，小里河、東竹園等學校樓房一新、設施一流，被鄭州市命名為「花園式學校」。米河鎮始終堅持以教學為中心，為提高教育教學質量，狠抓師資隊伍建設，大力開展校本教研，強力打造市教體局提出的「四個品牌」，鼓勵全體教師積極參加不同形式的崗位培訓，實現全鎮中小學教師學歷達標率100%，中小學教師高學歷人數佔全鎮教師總數的60%。在各級領導的大力支持下，全鎮教職工團結奮進，改革創新，教育教學工作碩果累累。2007年至2009年，在全市的教育工作考核中，米河鎮連續三年被評為鞏義市教育教學先進單位；米河鎮教研中心連續三年被評為鞏義市教育教學管理工作先進單位、千分考核先進單位；米河一中連續三年被評為鞏義市「十大優秀生源基地」；東竹園小學多次被評為素質教育示範學校，小里河幼兒園連續三年被評為鞏義市幼兒教育先進單位。

⑤ 積分制績效考核方法有用嗎有朋友用過嗎

您好，智慧365小編為您解答：
積分制績效考核方法是很有效果的，其具體的實專施方案需要編制者根屬據企業自身的具體情況進行編制，實施。
積分量化管理，實現考核全程覆蓋。制定了《個人積分績效考核制實施辦法》，明確實行千分制考核，考核內容涉及公共項目、崗位職責、綜合測評三個部分，分別佔30%、60%、20%，創先爭優實行加分制。具體工作項目涵蓋工作紀律、工作態度、效能建設、廉潔自律、參加集體活動、環境衛生、落實安全保衛值班、記錄工作日誌制度、工作完成情況等工作的方方面面，每一項工作的每一個環節都科學合理的設有對應的分值。如：無故遲到一次扣2分，無故不參加會議一次扣20分等等。這些量化的積分直接可以體現出每名工作人員的工作表現，解決了工作「幹得怎麼樣」的量化問題，用數字和分值使復雜的隊伍管理，實現了數據化、簡單化。

⑥ 如何堅守師德

山東省淄博市周村區第一中學現有40個教學班，在校學生2381人，在職教職工215人。多年來，在周村一中這片育人的沃土上，一支師德高尚、師表優良、師能精湛的教師隊伍，構築起了一中教育大廈的基石，一批又一批可歌可敬的模範人物涌現出來。省、市勞動模範2人，省優秀教師3人，市十佳師德標兵3人，淄博市骨幹教師10人，市、區優秀教師標兵、優秀教師、教學先進個人160人次。學校先後榮獲:

中國西部教育顧問單位、教育部重點課題實驗學校

山東省先進黨員活動室、山東省青少年科普教育基地、山東省教育工會工作先進集體、山東省體育傳統項目學校、山東省地震科普示範校

淄博市(首屆、第三屆)師德建設先進集體、淄博市文明單位、淄博市依法治校示範校、淄博市規范化學校、淄博市學校民主管理先進單位、淄博市職工代表大會先進星、淄博市創新教育和科技活動先進集體、淄博市現代教育技術示範學校、淄博教育改革開放30年特別貢獻獎（全市僅五個）、平安淄博建設先進單位、淄博市數字化學校實驗基地、淄博市人防民防先進單位、淄博市交通安全示範學校、淄博市學洋思先進單位

連年被評為周村區教育教學先進單位、周村區千分制量化考核先進單位、周村區學校管理先進學校、周村區全民健身先進集體。

確立師德建設工程的總體框架和思路

多年來，學校始終把加強教職工的思想政治教育當成大事來抓，成立了教師思想政治工作領導小組，建立了師德狀況跟蹤調查、分析制度。在調查研究的基礎上，周村一中逐步形成了實施師德建設工程的總體框架：制定完善的師德評價制度，依據制度約束規范教師的師德行為；選樹培養本校的師德典型，用身邊人、身邊事感染廣大教職工；組織教師學習校內外師德楷模事跡，引領教職工向更高的師德境界攀升。在此基礎上，學校確立了實施師德建設的思路：堅持師德底線，弘揚高尚師德。這樣的思路既考慮到了現實主義的價值取向：制定具體可行的行為准則，使教師道德實踐具有可操作性；又有理想主義的價值取向：制定高的師德准則，將教師的道德意識向高層次引導。學校以淄博市師德建設「十不準」作為教師行為最低限度的道德要求，堅守住了師德底線，多年來沒有違反師德的現象發生，每一位教師在師德方面都是合格的。

弘揚高尚師德，引領廣大教師由「合格教師」逐漸成長為「優秀教師」是學校追求的更高目標。在師德底線和更高層次的師德追求空間中，我們提煉出了周村一中教師師德的「三重境界」。

把個人的好惡排除在工作之外，尊重學生和家長並公正地對待每個學生，對每一個學生的成長和進步負責。堅守師德的底線！這是師德的第一境界。鑽研教材、認真備課、盡心上課、輔導學生，嚴謹篤學、恪盡職守，這是師德的第二境界。 在教育教學活動中體會到了最強烈、最深刻、最豐富的情感，對學生產生了不同於「母愛」、「父愛」、「友愛」的愛心。這就是師德的第三境界，也是最高境界——師愛。學校每一位教師都能在這三重境界中感受到自己所處的位置，通過這三重境界來驗證自己師德水平的高低。

運用載體、營造氛圍，倡導為人師表的師德風范

1、奠定師德建設的思想基礎

學校長期堅持每周一的教師政治學習，並經常邀請領導專家為教師作輔導報告，把政治理論學習、形勢任務教育與培養教師遠大的職業理想和深厚的職業情感融匯起來。堅持每周編印一期《師德學習材料》，系統介紹師德理論、師德規章制度以及師德建設中的先進典型事跡，並根據社會大形勢和教師師德的現狀，與時懼進、靈活機動地確定學習內容，以確保學習內容最貼近教師的需求。《師德學習材料》作為師德教育的指定內容，全校教師人手一份，成為學校與教職工溝通的媒介和平台。在學習中提倡教師撰寫師德學習筆記，內容以《師德學習材料》為主，以此確保師德學習的針對性和實效性。結合近年來基礎教育體制發生的深刻變革，學校持續開展了「素質教育之我見」、「新世紀師德標准」等大討論。廣大教師在討論中深刻領悟到，學生素質的全面發展需有高素質的教師去教育引導，教師必須遵循教育規律，使教育真正面向全體學生，使所有的學生學會做人、求知、健體和勞動生活。實施素質教育，教師必須更多地奉獻，必須具備更厚實的思想和業務底蘊，而高尚的師德永遠是催人奮進的動力源泉。

2、組織師德建設的實踐活動

學校緊緊抓住教育和教學的各個環節，把師德建設貫穿於教育教學的全過程之中，規范從備課上課、批改作業、課後輔導、出題考核的工作流程，建立教師之間互相切磋、觀摩的制度，不斷提高教師的業務水準。同時，要求教師與學生一同參加升旗儀式，一同參加課外活動，一同參與行為規范學校的創建。常言道：「親其師，信其道」，融洽的師生關系提高了教書育人的實效，有力地促進了學校教風、學風和校風的全面好轉。

堅持在廣大教職工中廣泛開展「師德建設教育年」活動。以此為載體，根據形勢的需要，每年確定一個主題，圍繞主題，突出重點，開展豐富多採的群眾性教職工職業道德建設教育活動，確保師德活動的與時俱進。學校先後開展了 「做學生的良師益友」徵文比賽、「我的學生我的愛」演講比賽、「師愛到萬家」家訪活動；組織開展了「我心中的教師形象」、「師恩難忘」、「我愛我師」等尊師頌師活動；深入開展了教師「關愛行動」、「母愛行動」，以關愛學生為主題的幫扶困難學生活動，建立了幫扶檔案，每位教職工結對幫扶一名學習困難或生活困難的學生，幫助他們克服困難、完成學業。通過一系列的努力，我們構建起了和諧、文明、健康的師生關系。

自2008年以來，我們又在全校教職工中大力開展了以「塑造陽光三態，踐行優良師德，體驗快樂工作」為主題的教育活動，倡導教師以「好心態、佳狀態、高姿態」處理好自我與集體、工作與生活、師生與家長的關系。活動的開展提升了教師的人格魅力，增強了教師的教學技藝，實現了師德教育由他律到自律的轉變，贏得了學生及其家長的尊重與認同。

為把「陽光三態」教育活動引向深入，進一步挖掘活動的內涵，確保活動的實效性，2009年伊始，學校組織開展了以「深化『陽光三態』教育，提升師德建設層次，引領教師幸福成長」主題的教育活動。倡導「以好心態迎接每一天，以佳狀態處理每件事，以高姿態衡量得與失」。引導教師樹立我工作、我快樂的積極心態，用平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的工作。學校堅持做好「三個結合」：師德教育與教師專業成長相結合，師德教育與教師理想信念相結合，師德教育與和諧校園建設相結合。使教師在完成教學工作的愉悅中升華道德、完善自我。正是把握了師德建設的主旋律，使得學校師德建設工作的層次和品味不斷提升，教師工作的主動性、成就感進一步增強，有效推動了學校素質教育的深入實施。

3、樹立師德建設的先進典型

學校十分注重發揮榜樣的示範和激勵作用，倡導「學高為師、身正為范」的風尚，大力挖掘、推廣教師中的先進典型。先後開展了校內「師德標兵」、「巾幗崗位明星」「優秀教師」評選等活動，推出了丁坤、鹿靜、孟靜、崔傑等一批可敬、可親、可學的先進典型，把他們樹為全校教師學習的楷模。通過舉辦報告會、現場會，大張旗鼓地弘揚先進，使體現先進性道德要求的奉獻傳統在越來越多的教職工心中紮根。

建章立制、深化改革，建立健全師德建設的保障體系

學校在實施師德建設工程時，注重虛實結合、化虛為實，納入規范化的軌道。

1、建立師德建設的培養和培訓制度

師德修養被列入教師繼續教育的培訓計劃，使全體教師對師德要求和規范有一個再學習、再認識的機會。對新教師實行上崗前培訓，以教師的職業理想、職業道德、職業規范作為培訓的切入點。對中青年教師實行了「中青年骨幹教師培養工程」，為中青年骨幹教師思想素質的提高和業務上脫穎而出創造良好的條件。對中青年的師德教育培訓，注重與黨員的發展工作、與教科研相結合，使這些教師不僅業務上是尖子，師德上也成為標兵。

2、實行校級領導掛包級部師德管理制度。為加強學校師德建設，細化級部師德教育，學校實行副校級幹部掛包級部師德管理制度。一是學校副校級幹部掛靠級部。成立了以副校級幹部為組長、級部主任為副組長的級部師德教育領導小組，領導小組負責實施本級部教師的師德教育和管理工作。二是堅持談話制度。校長與中層幹部和教研組長談話，副校級幹部與本級部每一名任課教師談話。每學期談話1-3次，深入了解廣大教師的思想動態、對學校工作的意見、建議等。 三是建立責任追究制度。師德教育分管校級領導是第一責任人。級部師德教育情況與個人年終考核掛鉤。所分管級部的教師若出現違犯師德行為，除對教師給予相應處分外，再追究分管校級幹部的責任。幹部教師「警鍾長鳴」，不斷自我加壓，時時嚴格自律，以優良的師風，帶動了教風，促進了學風，優化了行風。在2008、2009年的全區行風評議活動中，學校以優異成績名列全區同類學校首位，榮獲兩屆「淄博市師德建設先進集體」榮譽稱號。

3、制定可行性的《教師師德評價方案》。評價的內容以新《中小學教師職業道德規范》、淄博市教師職業道德「十不準」、區教體局《關於進一步加強和改進師德建設的意見》為依據。實行師德底線的「一票否決制」。建立教師個人師德檔案，包括本人《師德考核情況》、《家長問卷調查表》、《學生問卷調查表》、《心得體會》等材料，真實記錄教師日常師德表現和師德考核的自評、互評結果，以及個人階段性整改措施。同時建立教師「師德不良檔案」，載入其違反師德規定、造成不良影響等問題的原始材料。評價結果記入教師考核檔案，作為對教師獎懲的依據。可行性評價的實施破解了師德評價機制中「空對空」的難題，同時實現了由抽象到具體，由虛評到實評的跨越。所以，一中每一個教師道德水平如何只要對照一下師德評價結果就一目瞭然。老師們說，它像一桿稱放在了教師的心上，衡量著每一個教師的言行。

開展豐富多採的活動，提高教職工的業務和身心素質

1、提高教師的業務素質

教師的業務素質的高低，決定著教育教學任務完成狀況。師德高尚的教師更應該業務能力強的教師，因此，學校始終把提高教師的業務水平放在重要位置上，通過開展教師基本功比武、教學能手評選、「三字一話」一日一練、信息技術比賽等活動，激發教師努力鑽研業務、提高自身業務水平的勁頭。

2、提高教職工的身心健康

列寧說過「身體是革命的本錢」。教師的身心素質是教師整體素質的一個重要組成部分。近年來，學校工會適時了解廣大教職工的個人情況，幫助其解決家庭生活中的困難，使其能全身心地投入到教育教學工作中。學校還組織了優秀教師暑期休養，教職工「乒乓球、籃球賽、羽毛球比賽」，「教職工健身操大賽」、「慶祝周村開埠100周年教職工書畫、攝影作品大賽」等多項活動。這些活動的開展，活躍了教職工的課餘生活，增強了學校的向心力、凝聚力，使廣大教師以更強健的體魄、更飽滿的熱情投入到教育教學工作之中。

教師是立校之本，師德是教育之魂。周村一中「師德建設工程」的成功實施，猶如一泓清泉給學校的教育發展與改革注入了鮮活的生命力，一支教師道德高尚、教學能力非凡、教學熱情高漲的教師隊伍正在周村一中教育的大舞台上盡唱風流。

⑦ 工廠千分標準是

，早在2006年光明牛奶就開始在全國所有下屬工廠推行「工廠千分」標准，主要包括五部分內容：涵蓋ISO9001、HACCP（ 風險分析和關鍵控制點）、GMP（企業良好生產規范）等標准認證的質量管理體系、重重設卡的環境衛生體系、從生奶到包裝的產品控制體系、嚴格按照技術文本操作的工藝控制體系和從觀念到技能的員工管理體系。
據悉，光明牛奶「工廠千分」標准源自於美國AIB針對食品安全和環境衛生考評制訂的「千分標准」，達到700分才合格。在中國1500家左右乳品企業中，光明牛奶是迄今為止惟一引進這一國際標準的公司。
「『工廠千分』標准實施三年來，光明牛奶所有工廠每年不僅都要順利通過第三方認證的HACCP關，還要過這個更嚴格的內部考核關，可以說光明牛奶工廠的生產質量管理已經與國際先進水平接軌。」張華富表示，正是基於光明牛奶「工廠千分」標准良好效果的激勵，光明牛奶從去年就開始著手編制並推行「牧場千分」標准。
「『千分』標準的嚴格程度幾乎可以用『苛刻』來形容。」他舉了一個簡單的例子：基於牛奶對異味的吸附能力很強，光明牛奶「工廠千分」標准規定員工不能用香水、不準抽煙，無論車間內外，只要出現一個煙蒂、一隻蚊蟲，整個環境評估體系的分數就歸0分。
乳業專家表示，乳品安全是個動態的概念，質量標准也在不斷升級。不過，4月《乳品質量安全標准目錄》徵求意見稿公布，意味著以往許多標准將進行重新修訂或整合修訂，預計我國對乳品質量安全的標准將有所提高。
「國內消費者有權利選擇享用更安全更優質的國產乳品。」郭本恆表示，在國家標准沒有正式修改之前，光明牛奶一直參照歐盟標准制定實施逐步與國際接軌的企業標准。「前面10年，光明牛奶質量管理體系完成了由檢驗型到保證型的飛躍，從去年開始光明牛奶計劃用3-5年的時間由保證型向預防型邁進，目標向質量完美型標桿企業攀登。」他如是表態，「不斷改進提升的 『工廠千分』和『牧場千分』標准將成為光明牛奶實現這一目標的兩只手杖。」
分析人士表示，光明「千分」標準的好處之一在於：可以使總部精確掌握全國各地牧場和工廠的質量管理水平，便於總部根據各地的具體情況推行先進管理經驗，或者派出相關專家幫助整改提升。這樣雖然增加了很多生產成本，但產品的安全性卻大大增強。
張華富曾告訴記者，光明乳品二廠的質量管理水平在全國同行業中已屬中上，但根據「工廠千分」標准考核結果，僅去年一年就改進了200-300個細節，「不斷改進，這就是進步的方向；不僅是工廠要改進，標准也要改進。」
據光明牛奶內部人士透露，2006年公司組織各工廠對照「千分」標准進行自查和改進，2007年由總部組織審核小組完成了對所有工廠的審核評價，審核結果有5家企業達到了良好級別（800分以上），年度獲得了表彰，沒有不合格企業（低於700分）。根據當年的審核結果，光明牛奶對「工廠千分」標准內容及審核標准進行了修改，系統提高管理要求，並把2008年的合格分提高為750分，大於850分為良好，「審核對工廠改進管理效果顯著，光明牛奶內部的質量審核力度遠遠大於第三方的監督審核。」

⑧ 怎麼建立消防千分制考核檔案

哥們公安局消防科的吧？