課堂教學示範校創建校長講話

① 校長如何推進學校課堂教學改革

下埠鎮中 李凌志 推進課堂教學改革已成為我市教育改革的主旋律和提高教學質量的主抓手。市局組織校長培訓班，給我們校長們帶來了強烈的思想沖擊和視覺沖擊，為推動課堂教學改革創造了良好的氛圍。目前，全縣許多學校正在不遺餘力地推動或嘗試著課堂教學改革，掀起了一股學思洋模杜郎的熱潮。學校課堂教學改革是否能形成燎原之勢，而不自生自滅。我認為，校長起著決定性的作用。面對這樣重大而全新的改革，校長肩負著神聖的使命和重大的責任。校長的認識水平、思想觀念、意志品質和管理方法無不直接關繫到學校課堂教學改革的成敗。作為一名校長，就應成為推動學校課堂教學改革的決策者、組織者、參與者和實踐者。 一、校長應成為課堂教學改革的理念先知者 推進課堂教學改革，不僅要樹立符合當代課程與教學發展的理念，而且還要真正地、徹底地實踐著新課程的核心思想。 作為一名校長，首先必須要自覺領悟新課程理念，掌握新課程標准，全面而深刻地認識新課程改革的背景、目的、意義，認識新課程改革的目標、內容、方法及要求，更重要的是在認識的基礎上，逐步樹立現代課程觀、現代教學觀、現代教師觀、現代學生觀和現代評價觀。其次，推進課堂教學改革需要新的理念來支撐，作為校長不僅要注重自身的學習與提高，樹立終身學習的意識，而且還要影響引導全體教職工自我充電，把提高自身素質的學習轉化為內在的需求，使之成為自覺行為。再次，推進課堂教學改革是一項充滿挑戰性的工作，作為校長，要打破以往的思維方法，在先進的思想和理論指導下，大膽嘗試，不怕困難，抱定目標，堅持到底。大魄力，硬手腕，立足本土，先做後說，抓住核心，一步到位，層層推進。善於總結經驗教訓，逐步走出一條符合本校實際的改革之路。只有這樣，才能正確引領全校的課堂教學改革，才能成為改革的先知者。 二、校長應成為課堂教學改革的目標設計者 蘇霍姆林斯基認為：校長對學校的領導首先應該是教育思想的領導。常言道先有思路，後有出路，沒有思路，就沒有出路。作為一名校長應該立足當前，放眼未來，認真思索，精心設計學校發展的藍圖，決不能只擺出一種小改小革、應付了事的架勢。在推進課堂教學改革的過程中，要認真反思學校管理，反思自身實踐，直面校情，在反復調研的基礎上，根據學校學生的學習狀況，教師的教學狀況，學生的成長需要及教學條件、外部環境等設計好學校的改革目標，要廣泛博採眾家教改理論之長，汲取各校教改的精華，構建好學校課堂教學改革的新模式。針對學校實際，努力在課堂教學改革中形成風格，形成特色，形成品牌。 三、校長應成為課堂教學改革的過程研究者 在推進課堂教學改革的過程中，一定會遇到許多困難和挫折，這就要求我們校長應成為改革的研究者，不斷思考研究改革中出現的新情況、新問題。確定學校課堂教學改革的目標之後，校長需要為實現這一目標而開展各項工作，但校長需要考慮的變數很多，遇到的困情和疑惑不少，其中許多是不明確的或無法預期的。作為校長要站在現代教育的高度，全面反思傳統課堂的弊端，全面反思傳統學校管理對教學改革的制約和影響，從而思考如何建立適應教學改革的學校管理機制，思考如何全面而扎實有效地推進課堂教學改革，思考如何建立一支適應改革的教師隊伍，思考如何創造出更鮮明的辦學特色。校長要在全面反思的基礎上，制訂出學校教學改革的實驗方案，確立學校教學改革的目標、內容、步驟、途徑、方法和要求。面對困難，校長要始終保持一個創造性頭腦，要有識別機遇的敏感性，又有克服困難的膽識，保持一種積極的心態。用自己的智慧和勇氣創造性地走出一條脫困之路。 四、校長應成為課堂教學改革的關系協調者 推進課堂教學改革，需要不同部門和人員的分工協作。教學改革是一項牽動學校全員和社區、家長的工作。校長必須充分發揮整體的合力效應，以保證所有的力量都為改革的順利實施服務。首先校長應做好學校內部目標任務、職權、利益的協調，營造出一個團結和諧、相互協作、運作有序、充滿活力的濃厚氛圍，加強學校成員的協同合作。力求全校上下認識上高度統一，步調上高度一致。其次是搞好學校內部與外部的協調。校長要注意學校與社區及學生家長之間的關系處理，加強學校與校外各種力量的溝通與交流，調動學生家長在教學改革中的積極性，努力為學校的教學改革創設一個良好的外部環境。作為校長只有主動作好協調多方關系，不坐守觀望，教學改革才有生命力。 五、校長應成為課堂教學改革的具體實踐者 校長在課堂教學改革中，不僅是管理者，更是參與者和實踐者，因此校長必須及時轉換角色。在教學改革中必須與教師一起去發現、分析、解決問題。校長只有站在教學第一線，深入到課堂，深入到教師和學生中去，才能從多個視角去發現差異，尋找改革中的問題，做出與新課程改革相適應的、符合新課改精神的決策。新課程倡導教師的個性化教學，倡導教學方法的百花齊放，倡導學生的自主學習和發展，作為校長要少點指令，多點指導；少說空話，多參與教學實踐活動；與課改同步，與師生同行；與許多前所未有的新問題面對面，科學高效地組織。參與全校的教改工作，到師生中去，到課堂中去，堅持上課、聽課、評課，掌握教改的主動權，成為推動課堂教學改革的忠實實踐者。 六、校長應成為課改中教師專業成長的引導者 推進課堂教學改革的主要實踐者是教師，而我們的教師多數是從傳統教學中成長起來，課堂上灌，課下壓，多布置作業，題海戰術，體罰學生是教師的看家本領。在課堂教學改革中他們自然又成了新兵，因此，關注教師成長是校長在教學改革中的重大責任。首先要營造教師成長的氛圍。作為校長要摒棄過去那種滯後的管理做法，花大力氣構建新課程理念的各種管理制度，特別是教學管理制度。只有引導教師把自己的工作當事業來服務，當人生的目標來追求，教師工作起來才有積極性，才有源動力，才會不斷創新，才會熱心於改革。否則，課堂教學改革就會成為教師的負擔，就會難以達到預期的效果。因此，校長要把推動課堂教學改革與教師的成長聯系起來，努力創設教師實現自我價值的氛圍，努力構建教學改革的自我展示平台，促進教師成長。其次要抓好校本培訓。教學改革的推動需要我們轉變教師觀念，並充實和更新教師知識。因此校長要重視抓好教師培訓，把培訓貫穿於教學改革的全過程中，切實做到邊實驗，邊培訓，邊研究，邊開發，必須堅持不斷學習、實踐、感悟、提高、深化，把教學改革與教學實踐結合起來。在校本培訓中，特別要倡導合作交流，形成共同探索的良好氛圍，切實提高培訓的實效。再次要扎實開展校本教研。校本教研就是直接圍繞學校自身所遇的真實教育問題開展的教學研究活動。它是引導教師踏上問題設計行動反思教研旅程的新模式，也是目前學校發展和教師成長的方向和重點。教研活動的方法應多種多樣。如集體備課、研討交流、觀摩聽課、課後評議、課後反思、教學論壇等。校長應努力為培養一批教學骨乾和優秀教師創造條件。 七、校長應成為課改中學生自主發展的服務者 一切為了學生的發展，一切適應學生的發展，一切促進學生的發展這是課堂教學改革的出發點和落腳點。能否讓學生最大限度地自主發展把學生培養成為符合現代文明要求的時代新人，作為校長要為學生自主發展積極創造條件。一是要創造理想的學習環境，不斷加強校園文化建設，創建一個環境優美、健康向上、人文氣息濃厚的校園。二是要創造民主平等、和諧健康的人際環境。努力建立起民主融洽的師生關系和團結友愛的同學關系。真正形成團結友愛，奮發向上，充滿和諧的集體氛圍。三是要創造積極向上的學習氛圍。倡導新的學習方式，不斷強化學生良好習慣的培養，給學生創設更多的自主學習、合作學習與探究學習的時間與空間。四是要改變評價體制。力求建立一套適合課堂教學改革的評價體系，正確評價學生的成長與發展，正確評價教師的教學水平與教學效果。不斷推動學校課堂教學改革的深入實施。 課堂教學改革是一項復雜系統工程，能否真正推行課堂教學改革，能不能真正引領教師擺脫傳統教學思想的束縛，關鍵是學校校長有沒有堅定改革的先進理念、勇氣和毅力。一個好校長就是一所好學校，一個矢志改革的校長必然會帶出一個富有改革特色的學校。我相信課堂教學改革的旋風一定會吹醒各中小學校，萍鄉教育的明天一定會百花齊放，大放異彩。

② 我們學校要做建校六十周年校慶，校長的的開幕式致辭怎麼寫

六十年春華秋實，六十載風雨兼程，在碩果累累的深秋，我們迎來了學校六十周年校慶。在這喜慶的日子裡，我瑾代表學校全體教職工向關心和支持學校發展的各級領導、各協作單位和海內外校友表示衷心的感謝和祝福！

在60年的辦學歷程中，我們不會忘記學校創辦的前輩們在解放戰爭的催征號角聲；「東北民主聯軍南崗幹部子弟學校」的成立，標志著八一學校的誕生；這所從部隊懷抱中孕育的學校，隨著「四野」勝利的腳步，也在不斷地發展和興旺；從東北到天津，從天津到武漢，從武漢到廣州。六十年薪火相傳，學校十易校名，經歷了四大時期的發展。

學校作為新中國的「紅孩兒」，與共和國一同成長，先後曾用「八一學校」、「廣州市五十三中」、「廣州師范學院附屬中學」、「廣州大學附屬中學」等校名。六十年歷史、六十年變遷、六十年發展、六十年輝煌。滄海桑田成就今日廣州大學附屬中學。

六十年薪火相傳，附中人承接先賢，自強不息，堅忍不拔，奮發圖強，在六十年漫漫征途中，在紅色文化哺育下，「八一」學校枝繁葉茂、桃李芬芳、英才輩出。無論是領袖後代，將帥子女，烈士遺孤，還是普通民眾子弟，一代代學子承前啟後。他們中有的已是指揮千軍萬馬的將軍，有的是譽滿全球的科學家，有的是蜚聲海內外的藝術家，有的是搏擊商海的實業家…..一代代學子將「八一」精神繼承發揚，在各自的崗位上，為社會作出各自的貢獻。

看今朝，越秀山下書聲琅琅，黃華路前鳴呦呦。喜明日，一校兩區相輝映，人文生態齊芬芳。廣大附中在經歷幾次大的飛躍之後，又成為國家級示範性高中，教育教學質量一直處在同類學校的前列。學校連續18年獲廣州市畢業班工作一等獎或特等獎，學生在奧數、科技、藝術、體育等方面獲獎數量越來越多、層級越來越高。近三年獲國家奧數一、二等獎達百來人，其中二人入選國家隊，代表祖國參加了世界奧林匹克數學競賽，並分獲銀、銅獎。學校機器人、車模社團多次參加世界盃邀請賽，並獲殊榮為學校贏得一個又一個榮譽。

六十年一個甲子，為我們留下了厚重的歷史；六十年不長，我們依然年輕。泰山不讓土壤，故能成其大，河海不擇細流，故能就其深。過去的成績是我們今後發展的起點，我們一定本著「以生為本、與時俱進，培養面向未來的人才」的辦學理念，在新的歲月長河裡，奮發圖強。廣附的明天一定更美好。

學校辦學，需要社會各屆的幫助和扶持，我們真誠地希望每一位校友，以拳拳之心，灼灼之意為母校的發展，揮灑才華、貢獻智慧；一如繼往的關注母校的發展。誠如古人所言，若是智者盡其深，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠，附中就一定能在新一輪發展中實現跨越，進位趕超，為學校的可持續發展作出更大的貢獻。

③ 神木縣第四中學的校長致辭

老師們：
長風勁送千帆遠，虎嘯猿啼萬木春。在這辭舊迎新的日子裡，我們又結束了一學期的工作，將進入一個休息娛樂的假期。但我們也不能一概地沉溺於吃喝玩樂，為了我們的工作，為了我們的職責，為了我們的事業，也為了我們早作打算，調整思路，蓄勢而上，我對09年的工作做一簡單總結，對明年的工作提出一些宏觀思路，扎實推進學校工作又好又快發展。
一、一年來工作回顧
2009年的工作，在縣委、政府的正確領導和高度重視下，在上級教育部門的悉心指導下，全體四中人勵精圖治、奮發圖強，各項工作均取得了長足的進步，為學校的快速發展奠定了堅實的基礎。
1、認真學習實踐科學發展觀，加強師德建設
在學習實踐活動中，我們把師德師風建設作為踐行科學發展觀的重要載體，著力提高廣大教師的榮譽感和使命感，激發教職工愛崗敬業和教書育人的積極性和主動性，推進了學校持續、科學、和諧發展。
為了找出師德建設中存在的主要問題，學校通過專題調研，即問卷調查、召開家長會、師生交流會、徵求意見等途徑，問需於學生，問教於職工，問計於家長，主動徵求方方面面的意見和建議，並據此有針對性地開展活動，力求把科學發展觀的要求落實到師德建設中。
政教系列的領導能深入第一線，深入班集體、主持或參加主題班會，解決突出問題，通過「文明班集體」 、「優秀班委會」、「模範團支部」 、「文明宿舍」 、「示範宿舍」 的評選，促進校風、教風、學風建設。
2、德育工作成效明顯
以革命傳統教育、思想道德教育、環境教育、法制教育、禁毒宣傳教育、安全教育、心理健康教育、科學教育、國防教育為主題，以學科滲透、團隊活動、家校聯合，形成德育網，取得較好的效果。突出行為規范和養成教育，培養學生好習慣。進一步健全了常規檢查制度，通過開展「文明禮儀崗」、「文明禮儀伴我行」、「獻愛心，捐款活動」、「衛生流動紅黃旗評定」、學習、紀律等日常行為通報制度，強化了學生的養成教育。
3、加強班主任隊伍建設
學校全力打造了一支品行好、能力強、工作認真負責、樂於奉獻的班主任隊伍。通過組織班主任學習有關法律、法規和上級文件，提高其依法執教的能力和水平；通過老教師的傳幫帶、「優秀班主任」評選、「最佳主題班會」評比、「優秀教育案例」評選，班主任經驗交流等活動，不斷提高班主任的政治素質和業務能力。開展了青年班主任的培訓工作，發掘班主任隊伍的有生力量，提高班主任的班務工作能力。學校結合工作實際，與時俱進，不斷完善班主任考核、考評制度，充分利用制度管理來調動和激發班主任的工作熱情，促進其積極地、主動地創造性地開展工作。
4、以教促研、以研興教
學校以教科研為先導，以優化課堂教學為主要內容，廣泛開展了匯報課、公開課、示範課等教學活動，通過課堂教學比賽、多媒體課件製作比賽、教學論文評比等教研教改實踐活動，提高了教科研水平。學校全力實施「五個一」工程，即每位教師撰寫一篇有份量的教育教學論文；出一份高標準的高考模擬試卷；製作一個優秀的教學課件；接受一次業務水平測試；寫一篇好的教學總結，並以此作在為評價教師業績的重要依據。經過強化訓練，一大批年輕教師脫穎而出，基本能勝任循環教學工作，提高了教學效益和質量。2009年的高考，取得二本上線471人的優異成績，創四中建校以來的歷史新高。
5、社團活動有聲有色、各項工作齊頭並進
學校經常利用主題班會、演講比賽、歌詠比賽、徵文比賽、國旗下的講話，培養學生自警、自醒、自重、自勵的優秀品格的形成；通過高一年級的軍訓、隊列隊形體操比賽培養學生集體榮譽感、吃苦耐勞意識和強烈的進取心；通過學習討論，簽訂《考試誠信承諾書》等辦法，增強學生的誠信意識;進社區服務、隨手撿拾、文明示範崗、社會公益等活動，使學生在參與管理中學會做人、辦事、求知、創造；通過「三·一二」植樹節、「四·二二」地球日，「六·五」世界環境日的宣傳活動和「珍愛地球，保護環境」等大型師生簽名活動以及學生會的倡儀，讓環境教育進校園，進課堂，並變成學生的自覺行為。由於各項工作扎實有效，十一月中旬，市關工委在我校召開了流動現場會，學校被評為「榆林市關心下一代工作先進集體」。
6、總務後勤服務
我們實行財務公開、嚴明財經制度、開源節流，增收節支；嚴格執行政府采購和重大項目招投標制度，堅決取締了「小金庫」，力爭把有限資金用在改善辦學條件和提高教職工福利待遇上。為了更好地提高後勤服務質量，今年暑假修繕了學生餐廳,裝璜了教職工餐廳，使廣大師生有了較好的就餐環境。總務處廣泛徵求師生意見，盡最大努力提高飯菜質量。及時發放教師就餐補貼和學生的伙食補助，及時實施「蛋奶工程」，加強學生營養。今學期在學校財力緊張的情況下，提高了教師的結構工資，積極籌措資金提高教職工的福利待遇，投資100多萬元，正在裝備6個適應新課程要求的探究實驗室，花了很大精力完成了教職工住宅工程。
可以說，教學設備的升級換代工作我們邁出了一大步，教師的安居工程我們已基本完成。
7、綜合治理工作
今年，學校為了應對各種突發事件，制訂了《神木四中學校安全教育管理制度》、《神木四中安全保衛綜合治理工作條例》、《神木四中門禁制度》、《神木四中緊急逃生預案》等一系列規章制度，成立了安全工作領導小組，落實了安全目標責任書，定期召開了安全保衛工作專題會，增強防範意識、強化了安全意識、做到了警鍾長鳴，常抓不懈。每逢節假日、集會、學生放假，學校均派人在主要關口巡邏值班，有效地防止了不安定因素的發生，或把一些不安全因素消滅在萌芽狀態，維護了學校正常的教學秩序。
回顧09年的工作，成績是肯定的，但通過縣上的教學骨幹、學科帶頭人評選，校內課堂教學視導活動，特別是「316工程」督導評估，暴露出不少問題：一是我們一些領導在工作中心沒有沉下來，心浮氣躁，好大喜功，解決問題能力不強，干工作沒有思路，抓落實沒有招數，解難題沒有辦法，工作不扎實、不到位，布置多、檢查少、落實少，致使一些工作落不到實處。尤其是教務系列由於領導配備不齊，短缺分管副校長，深入一線不夠，安排部署不周到，致使浮誇風和虛假現象不能得到有效遏制，群眾意見大。二是一些教師不務正業，信口雌黃，不負責任，胡亂猜忌，亂發議論，唯恐天下不亂；工作挑肥揀瘦、拈輕怕重，向學校討價還價。三是個別教師的課堂教學基本功不扎實，滿足於一知半解、淺嘗輒止，表現為：①教學語言不精練、不準確，不會使用專業術語；②不會導入，顯得窘迫，無話可說；③沒有養成使用教具的習慣；④無板書或板書不規范；⑤穿新鞋，走老路，不適合新課改要求，師生互動，雙邊活動少；⑥課前准備不充分，有講不到位，中途卡殼，前緊後松等情況發生；⑦不善於總結提高，無課後教學反思；⑧教案備寫不規范，缺這少那。四是部分教師的工作主要為應付檢查，備課與上課脫節，平時使用的教案與檢查時提供的教案脫節，檢查時補寫教案的大有人在，准備不充分，倉促進課堂的現象時有發生。五是一些行政人員、教輔人員事業心不強，責任心缺失，精力不再崗位，事業缺乏激情，工作標准不高、要求不嚴、得過且過、庸碌無為，遲到、早退現象時有發生，貽誤工作。六是個別教師無大局觀，極端自私自利，以自我為中心，以工作為借口謀取私利，嚴重損毀了教師形象和學校聲譽。
老師們，皮之不存，毛將焉附。校興我榮，校衰我恥的道理大家都明白。這些問題如果聽之任之，不加以解決，不予以矯正，勢必影響我們教師隊伍的生機和活力，影響我們學校的生存和發展。
二、新學年的工作思路
（一）優化管理模式，提高工作效率
1、領導班子是學校管理核心，是學校的「靈魂」。一個好班子就是一所好學校。領導班子的素質和作風反映出學校的精神風貌。學校要求班子成員要有：高道德品行、高人格魅力、高管理能力。學校實行縱向逐級負責，橫向聯動負責，特殊任務或特殊時期的特別工作直接向書記校長負責的管理模式。堅決貫徹每位領導重點做好一項工作，分工要明確，責任任務要到人的基本思路。確立「服務是領導的本職，負責是領導的特色，創新是領導的能力，實績是領導的歸宿」的管理思想，形成「高站位決策，低重心運行，近距離服務，走動式管理」的工作模式。班子成員不僅是管理的行家裡手，而且必須是教育教學科研的帶頭人。
2、各級領導，包括組長，要樹立責任意識，增強危機感，要對青年教師進行幫教結對，使其縮短磨合期進快脫穎而出，成為學期的骨幹力量。從下學期起，校委會成員凡在期末考核中，位居倒數第一者，且教師反響強烈，經校長辦公會研究，第一次，在校委會上表態發言，第二次在校委會擴大會上表態發言，連續出現第三次者，要調整到管理崗位的二線。
3、加強服務。我們的口號是：領導為教師服務，教師為學生服務，行政、教輔人員為教學服務。要增強服務意識，摒棄本位思想，樹立全局意識，質量意識，全心全意為教育教學服務，為師生服務。
（二）狠抓教學常規，努力提高教師的工作積極性
1、在常規工作管理中，我們要堅持「講科學」、「嚴要求」、「重落實」、「謀發展」的工作準則，用科學制度規范人，用民主的管理凝聚人，用公平的競爭激勵人，實行分層次管理，按崗位職責工作，各級領導負責制，定員崗位責任制，建立「崗位能上能下，待遇能高能低」的競爭機制，逐步實現各項管理的制度化、規范化、科學化。
2、在教育教學管理中，要從抓好每一個細節入手，突出「抓過程、全程抓、抓到底」的管理思路，要求教學、教研系列的領導要從開學到放假至始至終深入教學第一線聽課、評課，隨時抽查教師的教案及作業批改布置情況，每學期聽課不得少於30節，否則將以失職瀆職論處。
3、開展崗位合格驗收活動。從2010—2011年度第一學期起，啟動該項工作，其中教齡在6年以下或學生意見測評排位平均在5名以後者，其崗位合格驗收須對設置的所有項目全部進行評估，其中的一個硬體是在市級以上刊物發表一篇論文。調整工資制度，結構工資的一部分將視崗位合格驗收的結果發放。
4、拓展教師培訓渠道，努力更新教育教學觀念，提高教育教學水平。學校將採取走出去，請進來的辦法，大力支持教師外出參觀學習，積極組織教師參加新課程培訓，加深對深化教育體制改革，推進素質教育的理解，有力推進我校素質教育和新課程的實施。
5、要嚴謹治學。樹立優良學風，刻苦鑽研業務，精益求精，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。希望廣大教師在教學研究上多投入，多在刊物上表表論文，能積極承擔研究任務。要求每一位教師每學期利用多媒體上課，不得少於5節。
6、要團結協作。教育教學工作是一項系統工作，要求我們要緊密團結，精誠合作，謙虛謹慎，互相尊重，互相學習，互相幫助，關心集體，維護學校榮譽，堅決抵制和打擊那些阻礙先進的人和事，共創文明校風。
（三）以養成教育為抓手，繼續強化學生管理工作
印度詩人泰戈爾說：「不是錘的擊打，乃是水的載歌載舞使鵝卵石臻於完美」。樹立以人為本的德育理念，目的在於促使學生追求自我完美，獲得全面發展。以學生為中心，以活動為載體，以體驗、感悟代替說教，讓學生成為德育活動的主體和主角，培養學生自己教育自己，自己管理自己的能力。
1、德育內容系列化，工作經常化、制度化
整體構建德育體系，把德育內容的要素結構和層次結構劃分出來，以五大要素（德育教育、法制教育、心理教育、思想教育、政治教育）為緯，以各項要素的不同層次為經，按照整體性、有序性、動態性的原則，把它們有機結合起來，克服德育內容的隨機性和盲目性，按照學生身心特點、知識水平、品德發展規律，由淺入深、從低到高，由具體到抽象，由感性到理性，螺旋式上升，形成科學化、系統化、規范化的德育內容體系。
2、樹立全員育人意識，形成全員育人氛圍
要求全體教職工要有高度的責任感，學高為師，身正為范。要求學生做到的，教師首先做到，要求學生不做的，教師首先不做。「學校無小事，事事有教育，教師無小節，處處是楷模」。扎扎實實做好學生良好的學習行為習慣養成和品德教育，嚴格執行學生品行量化考核制度和學習行為考核制度，在培養學生道德情操方面，堅持挖掘教材中的德育因素，力爭使文道結合、與典型示範相結合、與重大節慶日相結合、與青年志願者活動相結合，形成德育網路體系。值日領導、值周教師代表學校從飲食起居到紀律、學習、衛生、儀容儀表等全方位、多層次進行檢查、指導、督促、評估、真正做到教書育人、管理育人、服務育人。
3、開展豐富多彩的德育實踐活動。
通過實踐將德育觀點內容轉化成學生意識，轉變成學生的自覺行動。以創建「文明班集體」、「文明宿舍」、「示範宿舍」、爭奪「衛生流動紅旗等活動，促進班風建設，培養學生熱愛勞動、愛護集體、珍惜榮譽的思想情感；以垃圾歸類處理、隨手撿拾活動、節約水電、愛護花草樹木、爭做環保衛生等活動為載體，培養學生環保意識，以青年志願者活動、義務勞動、獻愛心公益活動等培養學生關愛社會、助人為樂的社會責任意識。
4、規范行為，從小事做起，養成良好習慣，收獲性格，收獲成功
因此，我們要繼續完善學生成長檔案，嚴格品德量化考核，開好主題班會、注重文化建設，發揮各種「儀式「的育人作用，規范學生的日常行為，使其養成優秀的行為習慣。每個人的一生都由無數的行為構成，行為的優秀不是優秀，習慣的優秀才是優秀。建立《品行量化考核細則》，為學生由行為優秀提升為習慣優秀提供製度保證，是優秀習慣的教育，是學生終身享用的教育。
5、安全保衛綜合治理
進一步樹立以人為本和安全大於天的思想，從細微處著眼，從最小處做起，努力創建平安校園。重點做好食品、衛生、住宿、出行、體育課及課外活動等安全工作。進一步落實安全工作責任和安全工作自查自糾。嚴厲禁止學生外出上網、外出就餐、夜不歸宿等有安全隱患行為。要明確職責，責任到人，嚴肅校規校紀，確保師生生命和學校財產的安全。
（四）後勤工作要有所創新，充分體現我校特點
更新觀念，爭創後勤服務工作新特色。全體總務後勤人員要轉變觀念，增強服務意識，要以辦好師生灶，保證水、暖、電正常供給為基礎，為教育教學活動提供有力保障。
1、積極籌措資金，改善辦公條件
有計劃，合理地調配資金、統籌兼顧、保證重點，盡力把有限的資金投入到改善辦學條件及充實教學資源上，加快我校教育現代化的步伐，努力提高校園建設的品位和層次。
2、增收節支，開源節流，提高教職工福利待遇
增加創收渠道，繼續改善教職工的福利待遇，進一步提高教職工的收入，關心教職員工生活，竭誠幫助廣大教職工解決生活困難。
3、改革灶務管理，引進餐飲公司
鑒於目前我校學生灶的現狀，我們將大刀闊斧地進行改革，創新機制，實行社會管理，引進餐飲公司，使其集團化管理，專業團隊性服務，從根本上扭轉過去灶務人員素質差，服務跟不上，飯菜花色品種少的局面，為學生創設優質的生活和良好的就餐環境。
（五）內強素質，外樹形象，著力提高我校的社會地位
1、加強領導班子建設，提升管理水平。學校要求領導班子成員要強化「五種意識」:即全局意識、目標意識、責任意識、服務意識和創新意識；做到「四講」：講學習、講團結、講奉獻、講正氣；「三早」：早謀劃、早協調、早安排；「三不」：不抱怨、不拖拉、不等靠；「三勤」：勤學習、勤觀察、勤思考；進一步增強凝聚力和向心力，形成學校發展的內驅力。加強人本管理，做到尊重教師的勞動，關心教師生活，珍惜教師榮譽。以自身的示範行為激勵教師，以高尚的人格影響教師，以學校利益為出發點，以學校發展為落腳點。堅決打擊以自身利益為重，口是心非、拉幫結派、搬弄是非、弄虛作假、工作敷衍了事的人和事。樹立以廉政服人、以正氣服人、以成績服人的良好管理風氣。用人必須體現「德才兼備，以德為先」的原則，無才無德不用，有才無德不用，力爭扭轉個別領導威信不高，工作不力的被動局面。
2、加強教師隊伍建設，提升教育教學水平。要求全體教師要強化「八大要求」：即依法執教、廉潔從教、嚴謹治學、愛崗敬業、團結協作、為人師表、熱愛學生、尊重家長；做到「三學」：學政治、學業務、學模範；「三比」：比思想、比工作、比奉獻；「三愛」：愛教育、愛學校、愛學生；「三讓」：讓社會滿意，讓家長放心，讓學生成長。加強自我教育，提煉「三力」：即事業動力，教育能力和人格魅力，促進自身發展和專業成長，提高為學校、為學生服務的意識和水平，形成師德高尚、結構優化、業務精湛、創新力強的學習型、科研型的教師隊伍。
3、積極參加各類教學比賽，提升教師和學校的知名度。培訓和比賽是兩駕馬車，能提高教學技能。學校鼓勵教師參加各類教學技能評比，提高教師的知名度；積極承擔市縣大型教學活動，為教師段煉、學習提供機會；大膽承擔課題研究。「問題即課題，教學即教研、成級即成果」。讓我們以科研為先導，以科研促管理，以科研提效益，以科研提名聲。
4、全面啟動教學技術數字化、信息化、現代化工程。建成校園網站，強化對教師現代技術的全面培訓，開展「信息技術與學科教學整合」，全面提高教師多媒體運用能力和教學水平，使全體教師都能利用現代化教育技術手段進行課堂教學，課堂容量得到擴張，教學過程更加優化，學生學習興趣提高，課堂教學效果顯著。
5、人不可有傲氣，但不能無傲骨。教師是靠精神站立，靠業務行走的。我希望我們的教師要注重自己的一言一行，一舉一動，出言吐話都要體現出深厚的涵養和謙謙學者的風度，不得與市井為伍，斯文掃地；既不自負也不自卑，抬頭挺胸、揚眉吐氣，因為我是堂堂正正四中人。