㈠ 海水為什麼是藍的課堂實錄
教學目標：
1、幫助學生學會「惰、忌、諱、液」四個會認字和「惰、稚、疚、液」四個會寫字,掌握「惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、陽光融融、暖風徐徐、源源不斷」等詞語.
2、引導學生朗讀課文,把握課文內容.
3、引導學生理解文中含義深刻的句子,體會拉曼不斷追求、勇於探索的精神.
教學重點：了解印度科學家拉曼是如何發現光散射效應的.
教學重點：理解拉曼的發現給予人們的警示,體會課文中給人以啟迪和教益的句子.
教學准備：多媒體課件
教學時間：2課時
教師教法：創設情境激趣法、啟發引導法、
學生學法：讀中感悟、讀中理解法、小組討論法、合作探究學習法
教學環節設計：
第一課時
一、創設情境、激趣導入
1、欣賞多媒體課件：浩瀚的大海、蔚藍的海水
2、談感受.
3、啟發提問,引起思考.
海水是藍色的,這已是一個常識問題.大家有沒有想過海水為什麼是藍色的呢?
4、板書課題,齊讀課題.
二、初讀課文,整體感知.
1、默讀課文.（要求：讀准字音,聯繫上下文理解詞義,找出不理解的詞語.思考課文的主要內容是什麼.）
2、自學生字、詞語.
（1）讀准下列字音：惰、忌、諱、液、稚、疚
（2）談識字方法：惰、稚、疚、液
（3）根據學生實際理解疑難詞語：萬頃、惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、忌諱、饒有興味、源源不斷
3、說一說課文主要講了什麼.
4、理清課文思路.
第一部分：（1——8自然段）在地中海的輪船上拉曼向一個小男孩兒解釋海水之所以呈藍色,是因為他反射了天空的顏色.
第二部分：（9——13自然段）拉曼對自己的解釋產生了懷疑,回國後立即著手研究,研究出海水呈現藍色是因為海水對陽光進行了散射,從而發現了普遍存在的光散射效應.
第三部分：（14自然段）男孩兒的故事給人們的提醒.
5、質疑、提出不懂的問題.
預設問題：
（1）地中海、亞歐大陸、非洲大陸.
（2）海水為什麼是藍色的?
（3）為什麼說「地中海輪船上那個男孩兒的問號,把拉曼領上了諾貝爾物理學獎的領獎台」?
作業設計：
1、讀准字音,會寫詞語,正確、流利、有感情地朗讀課文.
2、搜集資料,了解中外科學家因好奇心而獲成功的例子.
3、思考：為什麼說「地中海輪船上那個男孩兒的問號,把拉曼領上了諾貝爾物理學獎的領獎台」?
第二課時
三、細讀課文,感悟理解.
（一）學習第一部分：
1、自讀課文.
2、說說你知道了什麼.
3、提出不明白的問題.
（通過課件展示讓學生了解地中海、亞歐大陸、非洲大陸的大概位置.）
4、從對話中初步感知這是一個怎樣的小男孩兒?
（二）學習第二部分：
1、默讀課文,思考：海水為什麼是藍色的?找出相關句子.
2、小組討論：為什麼說「地中海輪船上那個男孩兒的問號,把拉曼領上了諾貝爾物理學獎的領獎台」?（引導學生分兩步理解）
（1）科學家拉曼是如何發現「光散射效應」的?
①齊讀第10、11、12自然段.
②引導學生學習重點句體會拉曼的情感變化及其原因.
a、那個充滿好奇心的稚童,那雙求知的大眼睛,那些源源不斷涌現出來的「為什麼」,使拉曼深感愧疚.作為一名科學家,他發現自己在不知不覺中失去了男孩兒那種在「已知」中追求「未知」的好奇心,他的心不禁一震.
（疑惑——愧疚——研究）
b、失去好奇心是科學發現與發明的最大忌諱,即使是一個頗有作為的科學家,也會因此而變得閉目塞聽,止步不前.（指導品讀,談對這句話的理解.）
（2）你認為拉曼能取得這樣的研究成果,成功的因素有哪些?
①「好奇心」的作用.
②嚴謹的科學態度、細致的工作方法,不迷信權威、不自以為是,不斷探索的精神品質.
（三）學習第三部分：
1這個故事告訴我們什麼?在文中找出來,反復品讀.
2、談談你對這句話的理解.
（1）理解「已知」的「未知」.
（好奇心；不迷信權威、不斷探索的精神）
（2）交流你對這句話的理解.
四、總結課文,拓展延伸.
1、引導學生列舉中外科學家因好奇心而獲成功的例子,進一步體會科學發明需要好奇心的道理.
（牛頓看到蘋果落地,產生好奇心,進而創立萬有引力定理.
瓦特看到壺水沸騰,產生好奇,進而發明蒸汽機.）
2、用日常生活實例,說明好奇心的培養對學習的重要意義.
3、談學習本文後的感受.
學習資料補充：
拉曼效應：當單色光定向地通過透明物質時,會有一些光受到散射.散射光的光譜,除了含有原來波長的一些光以外,還含有一些弱的光,其波長與原來光的波長相差一個恆定的數量.這種單色光被介質分子散射後頻率發生改變的現象,稱為並合散射效應,又稱為拉曼效應.這一發現,很快就得到了公認.英國皇家學會正式稱之為「20年代實驗物理學中最卓越的三四個發現之一」.
海水為什麼是藍色的?
人眼看到的海水的顏色,是海水對太陽反射光的顏色.海水的顏色主要是由海水的光學性質,即海水對太陽光線的吸收、反射和散射造成的.我們知道：太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色光復合而成,七色光波長長短不一,從紅光到紫光,波長由長漸短,其中紅光、橙光、黃光穿透能力強,最易被水分子所吸收.波長較短的藍光、紫光穿透能力弱,遇到純凈海水時,最易被散射和反射.又由於人們眼睛對紫光很不敏感,往往視而不見,而對藍光比較敏感.於是,我們所見到的海洋就呈現出一片蔚藍色或深藍色了.如果打一桶海水放在碗中,則海水和普通水一樣,是無色透明的.
其實海水看上去也不全是藍色的,而是有紅、黃、白、黑等等,五彩繽紛.因為海水顏色除了受以上因素影響外,還會受到海水中的懸浮物質、海水的深度、雲層等其他因素的影響.如我國的黃海,看上去一片黃綠,這是因為古代黃河夾帶的大量泥沙將海水「染黃」了.雖然現在黃河改道流入渤海,但黃海北部有寬闊的渤海海峽與之相通,加之它還有淮河等河水注入,故海面仍呈淺黃色.亞非兩洲之間的紅海,因其水溫很高,海里生長著一種水藻,大批死亡後呈紅褐色,將海水染成紅色.紅海由此而得名.而黑海,由於多瑙河、頓河、第聶伯河等河水的注入,表層密度很小,深層受地中海高鹽度海水影響,密度很大.這樣,上層密度小,下層密度大,且差異很大,上下層水體難以交換.黑海與地中海之間也僅有一又窄又淺的土耳其海峽相通,使得它們之間海水也難以大量交換.這樣,黑海下層海水長期處於缺氧環境,上層海水中生物分泌的穢物和各種動植物死亡後沉到深處腐爛發臭,大量污泥濁水,使海水變黑了.北冰洋深入俄羅斯北部的白海,則是因為它的緯度較高,終年寒冷,冰雪茫茫,加之有機物含量少,海水呈現出一片白色,故名白海.
作業設計：
☆搜集相關格言、警句及文中含義深刻的句子摘抄到採集本上.
☆閱讀科學家發明創造的故事,從他們的事跡中受到教育.
☆閱讀本文後,寫一篇讀後感.
㈡ 誰有蘇教版第六冊語文《22、海底世界》公開課的教學設計
海底世界
一、引讀過渡，激趣導入
小朋友們，通過上節課的學習，我們知道，海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。今天我們再到海底世界去參觀一下。讀課題——《22、海底世界》
引讀：當海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。那麼，海底是否一點兒聲音沒有呢？——也不是。
讀讀課文第二小節，看看你有沒有本事從文字中聽到海底的聲音？
二、聆聽文字，訓練語言
（出示片段）海底的動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。如果你用上特製的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險的時候還會發出警報。
1、你找到了哪些聲音？畫出句子，圈出詞語
出示：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……
2、交流讀句子。
預設：A、這個句子你讀得很正確流利，但是要不要讀得這么響亮呢？找找你的根據。
B、你讀得真好，告訴我們為什麼你要讀得聲音輕輕的？找根據。
（1）要用上特製的水中聽音器才能聽到，可見聲音很輕很小，得讀得輕一些。你來試試？
你還從哪兒看出來不能讀得很響亮？
（2）「竊竊私語」，出示詞語讀一讀。「竊竊私語」是什麼意思？（許多人私下裡小聲說話）這里當然是指誰像人一樣在小聲說話？（海底動物們）看來動物們發出的聲音是小小的，輕輕的，誰能給我們讀出竊竊私語的情景？（指名讀）。海底動物們在小聲說著什麼呢？發出了怎樣的聲音？請你讀讀接下來的文字，再來聽聽看。（你聽到什麼了？交流）
預設：我聽到了「嗡嗡」的聲音，好像在和同伴打招呼。
我聽到小鳥一樣「啾啾」的聲音，好像在說：「這東西真好吃！」
我聽到了「汪汪」的聲音，好像在警告別人這里有危險。
……
3、是呀，海底的聲音各種各樣，不同的動物能發出不同的聲音，一種動物在不同的時候，比如吃東西、行進、睡覺時也會發出不同的聲音。剛才你從課文中圈出了哪些詞語？
交流顯示：嗡嗡 啾啾 汪汪 打呼嚕
你發現這些詞有什麼特點沒有？（前三個是疊詞，都是模擬聲音的，我們叫它「象聲詞」）
你還知道哪些小動物也會發出這樣的聲音？
（小貓 喵喵 小雞 嘰嘰 小青蛙 呱呱……）說得真多。
打呼嚕的聲音我們聽過嗎？你還知道哪些動作發出的聲音？（吹口哨、敲鼓……）
4、課文中給我們介紹了四種有趣的聲音，還有其他聲音嗎？從哪兒看出來的？（省略號）省略號告訴我們還有很多聲音沒寫出來呢，今天我們要在語文課上學一樣本領，就是不戴耳機，也能聽到文字的聲音。誰能仿照課文，用上「有的……有的……」說說你聽到的聲音？
出示填空：有的像（ ）一樣（ ），有的像（ ）一樣（ ），有的像（ ）一樣（ ），有的像人在（ ）……
能說幾個就說幾個。
（評價：你也學會用表示聲音的詞了
你真厲害，能聽到兩種聲音了
你把它們竊竊私語的樣子展現給大家了）
三、感情朗讀，小結升華
你們的表達真精彩，想像真豐富，現在我們彷彿就置身於海底世界，你覺得海底世界怎麼樣啊？（讓學生自己說出海底世界的奇妙）讓我們一起來聆聽海底這各種各樣奇妙的聲音吧。捧起書，一起來讀吧。
齊讀課文第二小節。
小結過渡：海底動物的聲音奇妙，它們的活動方式更為有趣，下次我們再一起去觀賞吧。
反思隨記：
本課以《海底世界》的第二小節為主要教學內容，上課伊始，我以引讀過渡，激趣導入，直奔本小節中的重點語句進行教學指導。在教學過程中，我主要引導學生自己關注文字，聆聽文字，抓住語言訓練點來進行聽說想像的訓練。
閱讀是學生個性化的行為，課堂上應給予學生充分與文本接觸的時間。針對剛升入三年級的學生形象感知強的特點，我設計的提問是讓學生來找找海底有哪些聲音，畫出句子，圈出詞語，讓學生在自讀圈畫的過程中關注語言文字，從整體上來感知，並留意到關鍵字詞，在動眼動手的過程中加深印象，滲透學習的方法。
文中「竊竊私語」是本段的核心詞，在理解詞語的時候，我是從學生的朗讀入手，通過評價引導學生從文字中去尋找根據「為什麼讀得輕輕的」，引導學生聯繫上下文，緊扣語言文字抓准文眼。然後由此理解「竊竊私語」的意思，並深發開來，回到課文語境，體會文中指海底動物們像人在小聲說話，聲音輕輕的低低的。然後再次聯系其他語句，展開想像說話，豐富「竊竊私語」的內容，並且將此段的最後一句——他們在不同時候發不同的聲音這句的意思也整合在這個想像說話的訓練中了。
在進行重要句式「有的……有的……」訓練的時候，我引導學生關注詞類的特點，並聯系學生生活，拓展練說，為連起來說積累說話素材，降低難度，同時也補充了省略號的空白。並從不同方面評價學生的說話，給予肯定和鼓勵。最後以誦讀結尾，在聲情並茂的朗讀中提升情感。
㈢ 《海底世界》教學教案（7）
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㈣ 求小學美術課《海底世界》導入語。
動畫引入，激發審美期待
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