形勢與政策課堂教學

⑴ 如何增強形勢與政策課程教學的實效性

1、形勢與政策課的教學具體工作由社科系牽頭負責,黨委宣傳部、教務處、黨委學工部版、團委共同參與.同時各相關部門權、各院（系）也要做到齊抓共管,積極配合做好形勢與政策課教育教學工作.
2、要建設一支以精乾的專職教師為骨幹,以思想政治教育工作隊伍為主體,專兼結合的教師隊伍.
3、根據課程教學要求和青年大學生的特點,形勢與政策教學按專題進行,採取集中與分散相結合、課堂教學和課外實踐相結合的教學形式.
4、黨委宣傳部要在明辨網建立形勢與政策專題教育網頁,充分利用校園網,並暢通校內有線廣播、電視,及時宣傳報道黨和國家的重大方針政策、新聞事件等,加強正面引導.教務處、社科系要把形勢與政策課作為重點課程加強建設,作為教學水平考核評估的重要指標.黨委學工部、團委要積極配合抓好學生的形勢與政策教育,圖書館要加大對形勢與政策教育有關資料的采購.實驗中心要確保階梯教室音響設備到位,教材科負責征訂、印刷及發放教材及形勢與政策教學參考資料.

⑵ 怎樣講好「形勢與政策」課

1、形勢與政策課的教學具體工作由社科系牽頭負責,黨委宣傳部、教務處、黨委學工部、團委共同參與.同時各相關部門、各院（系）也要做到齊抓共管,積極配合做好形勢與政策課教育教學工作.
2、要建設一支以精乾的專職教師為骨幹,以思想政治教育工作隊伍為主體,專兼結合的教師隊伍.
3、根據課程教學要求和青年大學生的特點,形勢與政策教學按專題進行,採取集中與分散相結合、課堂教學和課外實踐相結合的教學形式.
4、黨委宣傳部要在明辨網建立形勢與政策專題教育網頁,充分利用校園網,並暢通校內有線廣播、電視,及時宣傳報道黨和國家的重大方針政策、新聞事件等,加強正面引導.教務處、社科系要把形勢與政策課作為重點課程加強建設,作為教學水平考核評估的重要指標.黨委學工部、團委要積極配合抓好學生的形勢與政策教育,圖書館要加大對形勢與政策教育有關資料的采購.實驗中心要確保階梯教室音響設備到位,教材科負責征訂、印刷及發放教材及形勢與政策教學參考資料.
5.規范形勢與政策課教學運作體制
教學體制是教學工作得以順利開展的保障.針對實際工作中存在形勢與政策課程流於形式的現象,必須嚴格按照原國家教委《關於高等學校思想教育課程建設的意見》和經黨中央同意,中宣部、教育部制定的《關於普通高等學校「兩課」課程設置的規定及其實施工作的意見》要求認真執行.進一步明確形勢與政策課是高校的公共必修課,須由學校主管學生思想政治教育的部門和教務部門共同領導,由思想政治教育教研室負責組織實施,教務部門要將此課列入教學計劃,合理地排入課表,使之在制度化、規范化軌道上順利實施.
6.緊密結合國際國內時事政治,合理編排教學內容
中宣部每年印發的年度思想宣傳工作要點,教育部每學期印發的形勢與政策教育教學要點,這些都是我們教學的主要參考資料.同時,中宣部主辦的《時事報告》(大學版)是一份以形勢教育為重點內容的刊物,其中專門刊登五部委形勢報告會的內容,可讀性強,具有指導性、權威性的特點,是進行形勢教育的主要參考材料.另外,各校應結合自己的實際情況,由主管形勢與政策教育的部門按專題定期編印本校的教學參考資料,供教師使用,以統一全校的教學工作.同時,各任課教師再根據不同年級、專業的情況,可有針對性地把區情、校情、個情的內容補充穿插進去,進一步豐富教育素材.
7.加強師資隊伍建設,保證師資力量的配置,不斷增強師資隊伍的理論水平
要深入鑽研理論,搶占理論制高點,形勢與政策教師要以馬克思主義理論為武器,充分發揮馬克思主義理論的威力和戰鬥力,堅持「一個中心、三個著眼於」的學風,解釋當今世界的難點、熱點、疑點和敏感問題,深刻地認識和說明社會主義發展的歷史進程、資本主義發展的歷史進程、我國社會主義改革實踐過程對人們思想的影響、當今的國際環境和國際政治斗爭帶來的重大問題,深刻分析思想政治領域的新情況、新問題,堅持說服力和戰鬥力的有機統一,以科學的理論武裝頭腦.要用寬廣的眼界觀察世界,用馬克思主義真理來解釋變化著的世界.

⑶ 如何上好大一新生的形勢與政策課

上好大一新生的形勢與政策課的策略 ：
1、優化形勢與政策課程體系
優化形勢與政策課程體系是上好大一新生的形勢與政策課的關鍵。合理設置課程內容，優化課程體系，根據各專業人才培養的要求，在注重理論與實際應用相結合的基礎上，制定形勢與政策課程相匹配的課程目標，完善理論體系和教學大綱工作的研究，如可確立打造立體教材體系的方針，即教材宜採取「活頁式」的形式，基本理論部分集中在前，做指導思想，屬固定部分，要經常檢查，時事部分要及時編寫，及時變動，再輔以相關報刊、音像等資料，爭取形成一整套廣大學生不僅喜聞樂見，而且廣泛參與的立體式、系列化教材體系。
2、更新形勢與政策教學方法
更新形勢與政策教學方法對於上好大一新生的形勢與政策課也至關重要。為彌補傳統教學方法上的不足，形勢與政策課程教學在教學方法上應從大一新生的接受能力和實際需要出發，根據當前學生的學習現狀有針對性地設計教學過程，並充分利用現代化教學工具，採取多種教學策略，用學生熟悉易懂的事例、科學史和研究背景等，引出相關理論和實際應用，通過更新教學方法，進而提高課堂教學的有效性。
3、整合形勢與政策師資力量
整合形勢與政策師資力量也是上好大一新生的形勢與政策課的重要環節。一支以精乾的專職教師為骨幹，以思想政治教育工作隊伍為主體，專兼結合的教師隊伍，有利於提高對大一新生形勢與政策課程教學的有效性。具體說來，通過定期或不定期地開展培訓活動，提高形勢與政策課程教師的專業知識，使教師不斷開闊眼界，豐富教學素材，優化自身知識結構，有助於提高形勢與政策課教師隊伍的整體素質水平。
4、 結語
總之，上好大一新生的形勢與政策課是一項綜合的教育工作，具有長期性和艱巨性。作為一名思想政治教育的教師，在大一新生的形勢與政策課堂教學中，應優化形勢與政策課程體系、更新形勢與政策教學方法、整合形勢與政策師資力量，不斷探索上好大一新生的形勢與政策課的策略，只有這樣，才能不斷提高教學水平，促進高校教育教學的發展。

⑷ 形勢政策課包括哪些內容

1．形勢與政策教育是高等學校學生思想政治教育的重要內容。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是每個學生的必修課程。

2．了解形勢與政策基本知識以及當前國內外重大、熱點問題，了解黨和國家重大方針政策，開闊學生視野，積極投身改革開放和社會主義現代化建設。

3．形勢與政策課總計32學時，課內專題講座24學時，社會實踐8學時。課內專題講座在大學一、二年級進行，每學期講座2個專題，共計8個專題。社會實踐在大學三年級進行，按社會實踐具體要求開展。

4．大學一年級通講專題，大學二年級選擇專題。每個專題講座都要求學生積極參與，認真聽講，課上做好學習筆記，課下完成心得體會。沒有按時參加的同學請利用其他時間補上相同或其他內容的講座。

5．形勢與政策課成績考核實行百分制，包括平時表現、上機考試和社會實踐三部分分值。平時表現按形勢與政策課學習手冊記錄的內容分類後給出分數。上機考試在大學一年級的第二個學期末進行，考核內容包括課上講座和教科書的相關內容。社會實踐按相關具體要求給出分值。

勢與政策課的根本任務就在於提高學生的思想政治素質,培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀.因此,高職院校在德育工作中,要適應國內外形勢的發展和變化,針對學生的思想實際,加強對學生的形勢與政策教育.這對於提高高職生的思想政治覺悟,增強社會責任感,促進他們成長成才都具有重要的意義

(4)形勢與政策課堂教學擴展閱讀

形勢政策課的課程示例

1、題目：中美貿易摩擦的實質、走向以及中國的對策 指導教師：馬軼倫老師 請同學提前到指定地點參與討論，並根據討論題目提前准備發言稿，避免學習手冊最後一頁專題研討空白，當然可以在討論結束後再對發言稿進行補充、添加。

2、題目：打造生態文明的「生命共同體 」指導教師：陳肖東老師 請同學提前到指定地點參與討論，並根據討論題目提前准備發言稿，避免學習手冊最後一頁專題研討空白，當然可以在討論結束後再對發言稿進行補充、添加。

3、題目：人際困擾與積極關系 指導教師：應兆升老師請同學提前到指定地點參與討論，並根據討論題目提前准備發言稿，避免學習手冊最後一頁專題研討空白，當然可以在討論結束後再對發言稿進行補充、添加。

⑸ 學習形勢與政策課的收獲與感悟

學習形勢與政策課的收獲與感悟
通過大學這幾年對《形勢與政策》課的學習，我對海內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，使我受益匪淺，感慨良多。在課下我們積極收集資料，了解情況，在課堂上我們積極思考，發言，發表自己的觀點，從中我們學到了很多以前不知道，或不清楚的東西。
通過對《形勢與政策》文字課的學習，使我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解。形勢政策教育作為高校德育不可或缺的重要組成部分。這一特性在客觀上構建了形勢政策教育的特殊魅力，即內容生動鮮活，形式豐富多樣。
一、加強對形勢政策教育重要性的認識
（一）形勢政策教育是對大學生進行思想理論教育的有效形式形勢政策教育不是簡單地讀報紙、看新聞,也不是站在所謂純客觀、純中立的價值觀的立場上來講評國內外某些重大事件。它需要我們大學生對這些事件不僅全面准確的了解,而且對它發生的背景、現狀及其發展的趨向有比較深入的理論思考、理論分析,這樣才能使大學生更好地理解我們黨如何根據形勢的變化和需要,來制定正確的政策。這就需要大學生有寬厚的思想理論基礎。而經過形勢政策的教育，大學生就能樹立正確的世界觀、把握政治方向以及規范自己的行為，從而增強學生的思想素質和修養的重要途徑。
（二）加強形勢政策教育可以彌補高校思想政治工作的不足之處，所以在一些高校出現大學生理想信念的貧血，主要是由於一些學校思想政治工作的薄弱造成的。而加強形勢政策教育會增強學生愛黨、愛國的信念和對社會的歸屬感，從而彌補思想政治工作的不足。
二、正視形勢政策教育所面臨的機遇與挑戰
（一）開展大學生形勢政策教育所面臨的機遇隨著全球化腳步的逐步加快，不僅給各國的發展拓寬了空間，而且為高校形勢政策教育提供了更為廣闊的思維空間。在此機遇下，將會促使學生進一步解放思想，更新觀念，擴大知識范圍；將會更加豐富教育內容，從而進一步推動思想教育方法、思想政治工作手段的現代化。
（二）開展大學生形勢政策教育所面臨的挑戰在世界經濟一體化的大背景下，意識形態的斗爭形式出現了異化，因此導致由激烈的對抗逐步轉向東西方文明、價值的沖突，從而也導致了國人對意識形態的淡化。這些變化對我們開展形勢政策教育都是挑戰。
三、加強大學生形勢政策教育的建議
（一）合理設計形勢政策教育的內容
1、內容設計上要把握好馬克思理論教育與形勢政策教育理的關系。馬克思理論教育與形勢政策教育是不可分割的理論與實踐教育的統一，二者的關系實質上可以比作是「源」與「流」的關系。馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論教育是使大學生形成科學的政治意識的理論准備,也是開展形勢政策教育的基礎和前提條件。在政治生活中,立場是最重要的。理論教育的一個重要目的就是幫助學生樹立馬克思主義的世界觀和掌握觀察、分析問題的科學方法。為此,必須培養大學生的理論興趣。但理論教育還不能代替形勢政策教育,形勢政策教育的根本目的是幫助學生學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析國際國內形勢,把握黨的路線、方針和政策。因此高校形勢政策教育必須堅持理論聯系實際的原則,聯系當前的國內外大事,以及人們普遍關心的問題等，這個「實際」具有現實性、鮮明的政治性和直接的針對性,可以使青年學生從對現實政治問題的分析與解決過程中明確立場,從而逐漸培養正確的政治意識、政治鑒別力和政治敏銳性。
2、內容上的亮點。要明確國際局勢、國家形勢、地區形勢、學校形勢（招生、就業、校風、學校的改革與發展等）以及黨和政府出台的重大方針政策是開展大學生形勢政策教育的亮點。
（二）合理設計形勢政策教育的教學方法
1、以熱點問題為切入口開展形勢政策教育。對於國際形勢,大學生往往更關注國際局勢變化中「熱點」,而且捕捉「熱點」的敏感程度十分強烈。因此,以講解國際形勢變化中的「熱點」為切入點,對引導學生深入認識整個世界格局的變化以及我國的外交政策,會收到更為積極的教育效果。
2、改變觀念注重教學實際效果。素質教育是德智體美等全面發展的教育,由於形勢政策教育教學中往往實行「單向灌輸」,學生缺乏積極性、創造性，這顯然不利於素質教育。要改變這些情況，觀念上要轉變;一是從完成教學任務轉變為講求實際效果。二是從書本出發轉變為從時代發展,從改革開放和現代化建設及學生的思想實際出發,堅決反對本本主義。只有實現了觀念的轉變,才能出現教學的創新。另外，形勢政策變化快，教育教學的任務重、要求高，這就要求我們的老師要不斷分析情況、理清思路、認准形勢，提高講解水平，進一步增強形勢政策教育教學效果。
3、靈活運用多種教學手段。形勢政策教育的授課一般以課堂講授為主。通常情況下，採取言語與情態(如手勢、動作、表情、體態等)相結合的「人人」雙向交流，比只有言語溝通的「人機」單向交流效果要好。但具體採取哪種方式更好，要應因時、因地、因人、因內容而定。此外，在授課中還可以輔之以課堂提問、討論等，以突出重點，解決疑點，啟發學生深入思考，分析問題,交換各自不同意見和觀點，同時還可以活躍課堂氣氛，便於掌握學生的學習情況。在課堂上留給學生一定的自由發言時間，讓同學們無所顧忌的暢所欲言、發表自己的看法，平論當前的形勢與政策，必要時還要繼續加強實踐環節，引導學生廣泛參加社會調查、社會考察以及充分利用暑期學生社會實踐活動，豐富和加深學生對我國經濟建設和社會發展巨大進步的認識。

⑹ 如何加強形勢與政策課的教學

1、形勢與政策課的教學具體工作由社科系牽頭負責，黨委宣傳部、教務處、黨委學工部、團委共同參與。同時各相關部門、各院（系）也要做到齊抓共管，積極配合做好形勢與政策課教育教學工作。
2、要建設一支以精乾的專職教師為骨幹，以思想政治教育工作隊伍為主體，專兼結合的教師隊伍。
3、根據課程教學要求和青年大學生的特點，形勢與政策教學按專題進行，採取集中與分散相結合、課堂教學和課外實踐相結合的教學形式。
4、黨委宣傳部要在明辨網建立形勢與政策專題教育網頁，充分利用校園網，並暢通校內有線廣播、電視，及時宣傳報道黨和國家的重大方針政策、新聞事件等，加強正面引導。教務處、社科系要把形勢與政策課作為重點課程加強建設，作為教學水平考核評估的重要指標。黨委學工部、團委要積極配合抓好學生的形勢與政策教育，圖書館要加大對形勢與政策教育有關資料的采購。實驗中心要確保階梯教室音響設備到位，教材科負責征訂、印刷及發放教材及形勢與政策教學參考資料。
5.規范形勢與政策課教學運作體制
教學體制是教學工作得以順利開展的保障。針對實際工作中存在形勢與政策課程流於形式的現象,必須嚴格按照原國家教委《關於高等學校思想教育課程建設的意見》和經黨中央同意,中宣部、教育部制定的《關於普通高等學校「兩課」課程設置的規定及其實施工作的意見》要求認真執行。進一步明確形勢與政策課是高校的公共必修課,須由學校主管學生思想政治教育的部門和教務部門共同領導,由思想政治教育教研室負責組織實施,教務部門要將此課列入教學計劃,合理地排入課表,使之在制度化、規范化軌道上順利實施。
6.緊密結合國際國內時事政治,合理編排教學內容
中宣部每年印發的年度思想宣傳工作要點,教育部每學期印發的形勢與政策教育教學要點,這些都是我們教學的主要參考資料。同時,中宣部主辦的《時事報告》(大學版)是一份以形勢教育為重點內容的刊物,其中專門刊登五部委形勢報告會的內容,可讀性強,具有指導性、權威性的特點,是進行形勢教育的主要參考材料。另外,各校應結合自己的實際情況,由主管形勢與政策教育的部門按專題定期編印本校的教學參考資料,供教師使用,以統一全校的教學工作。同時,各任課教師再根據不同年級、專業的情況,可有針對性地把區情、校情、個情的內容補充穿插進去,進一步豐富教育素材。
7.加強師資隊伍建設,保證師資力量的配置,不斷增強師資隊伍的理論水平
要深入鑽研理論,搶占理論制高點,形勢與政策教師要以馬克思主義理論為武器,充分發揮馬克思主義理論的威力和戰鬥力,堅持「一個中心、三個著眼於」的學風,解釋當今世界的難點、熱點、疑點和敏感問題,深刻地認識和說明社會主義發展的歷史進程、資本主義發展的歷史進程、我國社會主義改革實踐過程對人們思想的影響、當今的國際環境和國際政治斗爭帶來的重大問題,深刻分析思想政治領域的新情況、新問題,堅持說服力和戰鬥力的有機統一,以科學的理論武裝頭腦。要用寬廣的眼界觀察世界,用馬克思主義真理來解釋變化著的世界。