教育教學大賽不能止步於評獎

『壹』 "中國夢61全國優秀教育教學論文評選大賽"是騙人的嗎

不要輕易相信一些發表論文的通知。

『貳』 教學基本功大賽一等獎算不算 科技成果獎

你說呢，如果你有創新的教育模式或者方法，能帶動整體教學模式的更新，我想應該算科技成果，但是如果只是你的一堂課教學的怎麼好，我想應該不是吧

『叄』 教育本來就是不應該止步於前是什麼意思

止步不前，意思是指某人或某事沒有進展，比喻安於現狀。「
比如如果在考試的時候掏出手機查網路，這叫作弊。但如果你在工作里，遇到問題一直在自己想，從來不搜索，也不問人，這叫傻——網上有答案的就用搜索，有知道答案的人，就直接找這個人，甚至價格合理，邀請他幫你完成。
個人認為學習一定的知識，能用來解決一些的問題。在解決問題的過程中，發現自己在某塊兒知識上有欠缺，就再回頭去繼續學習那部分的基礎知識，學習完了，再來解決問題。以此往復。

而不是像現在，先學習大量的知識，不管有用沒用，然後才開始工作，去解決問題。就像蓋好圖書館之後，才開始讀書，只會浪費時間，浪費精力，以及更加寶貴的機遇！

『肆』 教育局和總工會組織的教學技能大獎賽獲獎證書能作為晉級條件嗎

一、組織領導
1.全省教育系統教學技能競賽活動,是河南省勞動競賽活動的重要組成部分,由河南省教育廳、河南省教育工會組成競賽領導小組負責具體實施。領導小組組長:李功勛（省教育廳黨組成員、巡視員）、楊會卿（省總黨組成員、副主席）;副組長:張濤（省教育廳人事處處長）；龔立新（省教育工會主任）；成員：劉根成（省教育廳人事處副處長）、董平（省總工會生產部調研員）、李寄民（省教育工會副調研員）。競賽領導小組下設辦公室，辦公室設在省教育工會，龔立新為主任；劉根成、李寄民為副主任。
2.省競賽領導小組聘請相關學科專家、教授、特級和高級教師組成競賽評審委員會,對參賽者的教學技能情況進行評審。各省轄市、直管縣（市）教育局、教育工會、電教館,各高等院校等相關單位要成立相應的競賽領導機構,組織辦理本轄區和本單位競賽活動的有關事宜。
二、競賽內容
2014年全省教育系統教學技能競賽共設12個科目:高等院校（含地方高校,下同）漢語言文學與傳媒科學、建築工程學與機電工程科學、生命科學；高級中學（含中等專業學校、職業學校，下同）歷史教學、地理教學、生物教學；初級中學數學教學、物理教學、體育教學；電教系統（信息技術創新教學）初中語文教學、初中數學教學、小學語文教學。
各省轄市、直管縣（市）、省直、各高等院校可根據自己的實際情況,在設定的全省競賽科目基礎上,增設其他競賽科目並自行競賽表彰。
三、競賽要求
1.各省轄市、直管縣（市）、省直、各高等院校要結合本地本單位實際情況統一部署,制定切實可行的競賽方案(報省競賽辦公室一式兩份),認真抓好這項工作。
2.要從創新教學理念、教學目標、教學內容、教學手段、教學語言、提升教學水平、提高教學效果等方面具體考察教師的教學技能情況,並要注意抓好賽前培訓和層層選拔,優中選優。
3.堅持廣泛參與的原則。以競賽為契機,在各級各類學校教職工中掀起練技能、強素質、為教育事業做貢獻的熱潮。
4.堅持公開、公正、公平、擇優的競賽原則。對弄虛作假、徇私舞弊者,對未經選拔程序而直接申報者,一經發現,除收回榮譽稱號外,還將追究有關人員的責任。
5.要認真做好宣傳報道工作,注意發現典型,總結經驗。要充分利用電視、廣播、報刊等宣傳陣地,加大對教學能手、教學骨幹、教學新秀、教學標兵的宣傳力度,對先進的教學理念、教學手段、教學方法和教學經驗要積極組織推廣應用。
6.今年的教學技能競賽，要以中青年教師為主，參賽者年齡須在50周歲以下（1964年8月31日以後出生），且為從事相關學科教學工作三年以上的一線教師。高等院校校級領導幹部不參加競賽。各省轄市名額要向縣區鄉傾斜。
7、省里設定的高校競賽科目，凡沒有開設此學科課程的高校可不派教師參賽，此科目名額作廢，不調作其他科目使用。
8.電教系統所設科目，由省教育廳電教館負責組織實施,並制定競賽細則。競賽的優勝者由省、市電教館向省、市競賽辦公室報名單統一表彰。各省轄市、直管縣（市）教育局、電教館在組

『伍』 保護個人信息不能止步於「隱私面單」嗎

收到快遞後，為防止個人信息泄露，你是否會習慣性地銷毀快遞單，卻又經常遇到單子難撕、難剪等問題？「隱私面單」的推出或能省去這一麻煩。

快遞實名制自2015年底推行以來，關於如何保護個人隱私的探討一直沒有停息，而近幾年，個人信息遭泄露的事件層出不窮。為平衡實名制與個人隱私之間的矛盾，許多快遞公司開始採用隱私面單。比如順豐的「豐密面單」、京東的「微笑面單」、圓通的「隱形面單」，菜鳥網路也聯合EMS、百世快遞、中通、申通等主要快遞公司共同推動使用「隱私面單」。

不過，因為快遞單上隱藏了一些信息，所以給去快遞店鋪找個人快遞件的消費者造成了一定影響，畢竟，僅憑著快遞單上殘存的信息，要找到自己的快件相對困難一些，耗費的時間肯定比原來長。這就要求快遞店鋪盡量不要讓消費者自己去找快件。為此，快遞店鋪應該相應地增加掃描訂單號的機器，相應地增加工作人員的工作量，倘若忙不過來，還要增加人手，以保證在保護消費者隱私的同時，方便消費者順利地拿到自己的快件。

當然，在保護個人信息方面，除了隱私面單，還有其他工作要做，比如，對快遞公司內部來說，一方面要防止資料庫里的數據外泄，另一方面在技術層面上需防止黑客入侵等等。

『陸』 第七屆全國教育系統教育教學成果大賽是真的嗎為什麼匯款方式不能轉帳,只能郵寄

是真的就應該可以網上付款，只能轉賬的都不靠譜，何況郵寄？難道舉辦方不知道紙幣現金是禁止郵寄的嗎？

『柒』 中國青少年作家杯作品大賽去領獎如果不去了，獎杯和獎狀是寄回來還是直接算了

我建議你不要信了。。。人家騙你的
這是網路上的一篇文章，你看一下吧，看完你就知道是騙人的了，我遇到的情況和你差不多
近日，江蘇、北京等地多名小學生未投稿就收到「中國青少年作家杯作品大賽組委會」發來的《獲獎通知》，只要訂書10冊以上，就能收到收錄其作品的優秀作品選和獎狀。記者追蹤調查發現，這是一起典型的披著「評獎」外衣的斂財活動。
教育專家呼籲，這種「斂財式」評獎以不法手段牟取巨額暴利，歪曲孩子的價值觀，沖擊權威的評獎體系，亟待相關部門加強監管，嚴厲打擊。
天上掉下「大獎」孩子家長很糾結
南京一所小學三年級的小偉日前收到一份「意外」的《獲獎通知》。她的作品「經提名、復評，層層選拔，報評委會研究，被評選為本年齡段20名獲獎者之一，被評為銀獎。」小偉告訴記者，她的作文原本是登在一家媒體上的，根本沒有給所謂的「中國青少年作家杯作品大賽」投稿，「得獎了應該給我獎勵啊，怎麼還要花錢買書!」
天上掉下的「大獎」不僅讓孩子感到困惑，也讓家長糾結。
「現在的騙子把手伸向孩子，真可恨。」家住南京龍江的劉先生告訴記者，這段時間，很多朋友的孩子在報紙上發表文章後，都收到了所謂的「中國青少年作家杯作品大賽獲獎通知」，有的朋友明知是假，但為了提高孩子寫作文的積極性，花錢買了作品選和獎狀。劉先生說：「我既不想寄錢給騙子，也不想置之不理，影響孩子寫作文的積極性，真是很糾結!」
記者調查發現，近年來，江蘇、北京、陝西等地的很多小學生都曾遇到過類似的情況，部分家長考慮錢不多，就買個榮譽，鼓勵一下孩子，於是「將錯就錯」花錢買獎。
江蘇徐州的於先生告訴記者，新學期開學不久，女兒在《小主人報》上刊登的一篇文章被「中國青少年作家杯作品大賽組委會」評為銀獎。女兒接到信後一直處在興奮中，對寫作文充滿了熱情，整個人也變得自信起來，「雖然明知是個騙局，但考慮女兒的情緒，還是花了288元訂了10本書，最終買了這個獎。」
主辦方名為評獎實為斂財
「中國青少年作家杯作品大賽」究竟是真是假?記者根據獲獎通知留下的信息，幾經周折找到了大賽組委會的辦公地址--北京市左安門外南方庄一號富安大廈1010室。
記者走進這個門口沒有任何標識牌的房間，地板上等待外寄的書籍包裹堆得有近一米高，3名工作人員正在忙碌地填寫「快遞詳情單」。記者以獲獎學生家長的身份詢問情況，一位40歲左右的女性工作人員沒停下手中工作，不耐煩地說：「獲獎情況不是通知上都說的很明白了，只要打錢過來，我們就發書發獎。」
記者要求拿一本樣書看看，遭到拒絕。「你都沒匯錢，現在出版的作品集中還沒有你孩子的作品呢，我們會在收到錢後的兩個月內重新出版有你孩子作品的《優秀作品選》。」工作人員這樣解釋。
在一位工作人員的辦公桌上，記者看到印泥上排放著四枚印章，桌子上一疊獎狀已經蓋上四個紅紅的印章，和獲獎通知上的印章相同，分別是「中國青少年作家協會」「北京千千結文化中心」「中國新文化出版社有限公司」「中國青少年作家杯作品大賽組委會」。
記者仔細留意了地上待寄書籍包裹的郵寄詳情單，這些包裹寄往江蘇、浙江、廣東等多個省份。顯然，很多家長已經向這次評獎活動匯款，購買收錄自己孩子作品的《獲獎作品選》。
「中國青少年作家杯作品大賽組委會」稱，此次大賽由清華大學文學研究所等機構支持，由中國青少年作家協會、北京千千結文化中心等共同組織，已經成功舉辦14屆。但記者從清華大學新聞中心核實，清華大學沒有文學研究所這個機構。此外，記者通過北京市工商局主辦的北京市企業信用網查詢獲悉，北京千千結文化中心於2008年12月5日注冊成立，注冊資本1萬元，成立還不到3年，如何能「成功舉辦14屆大賽」?
記者隨後又通過民政部主管的中國社會組織網查詢，也找不到中國青少年作家協會的登記備案記錄，按照規定，全國性的合法組織必須在民政部登記備案。江蘇省公安廳一位印章管理專家表示，印章只能由所屬單位和機構持有，本次大賽一位工作人員持有、使用四枚印章，顯然不妥!
業內人士分析，從各方情況看，「中國青少年作家杯作品大賽」顯然是打著國字型大小社團組織名號，從網路上收集刊發在報刊上的小學生作文，根據作文中留下的地址信息寄發獲獎通知，要求家長出錢買書，藉此斂財。
誰來斬斷伸向孩子的黑手?
「斂財式」小學生作文評獎不僅騙取家長錢財，而且嚴重沖擊孩子的價值觀，更可能對孩子身心健康造成傷害。教育專家表示，工商、教育、民政等相關部門應聯手執法，遏制教育領域日益泛濫的「斂財式」評獎。
江蘇省家庭教育研究會理事、南京師范大學教科院副教授殷飛分析，多數「斂財式」評獎中，「國字頭」的協會是假的，公章是假的，獎狀是假的，可以說，除了「斂財」這個目的是真的，其餘都是假的。
殷飛認為，家長一旦參與這種「斂財式」評獎，潛在的後果不堪設想。如果謊言被揭穿，孩子將面臨巨大的道德壓力，自信心可能受到嚴重打擊;如果謊言不被揭穿，孩子則容易形成「不勞而獲」的價值觀，影響一輩子，既然榮譽可以花錢買，那文憑、證書可不可以花錢買?
「斂財式評獎大行其道的根本原因，是由於當前教育功利化傾向嚴重。」長期從事小學教學管理的馮愛東校長表示，騙子正是利用家長「孩子證書越多，越有競爭力」的心理，精心設計名目繁多的評獎活動，有的還在北京舉辦各種頒獎互動環節。而少數家長、孩子的虛榮心，又進一步給騙子提供了生存的土壤。
馮愛東認為，教育孩子，家長不能急功近利。家長花錢可以買來獎狀，但買不來孩子的自信，買不來孩子的能力。廣大家長應有正確的教育觀念，自覺抵制，保護孩子不受「斂財式」評獎的沖擊。
教育學博士、北京城市學院(招生辦)院長劉林說：「在各類『斂財式』評獎中，針對孩子的各類評獎最為惡劣，對孩子身心健康的影響很大。」劉林認為，遏制小學生作文「斂財式」評獎需雙管齊下，一方面各級工商、教育、民政部門應建立聯合執法機制，從源頭上防堵漏洞;另一方面，廣大老師和家長應樹立正確的教育觀念，自覺抵制這類評獎活動，不給非法評獎生存的土壤。

『捌』 全國師范院校學生語言文字基本功大賽評獎規則是

國務院批轉的教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》要求「全面推進學校語言文字工作，各級各類學校特別是中小學、師范院校要繼續把說好普通話、寫好規範字、提高語言文字能力作為素質教育的重要內容」。「說好普通話、寫好規範字、提高語言文字應用能力」已成為教師資格認證的一項必備條件。為提高師范專業和其他與語言文字應用關系密切的專業的學生對語言文字基本功的認識，推動國家語言文字法及相關規范標准在專業教學中的落實，在2004年成功舉辦首屆「全國語文教師語言文字基本功大賽」的基礎上，教育部語言文字應用管理司委託教育部語言文字報刊社舉辦「全國師范院校學生語言文字基本功大賽」，並列入「第八屆全國推廣普通話宣傳周」的系列活動。
大賽內容：
1．教學中應該遵循的國家語言文字規范知識和規范標准；
2．書寫及普通話等教學基本功。
參賽對象：師范專業和其他與語言文字應用關系密切專業的學生自願參加。
時間安排：
1．2005年6月1日—9月30日，組織報名，下發答題材料；
2．10月1日—11月30日，參賽學生答題；
3．12月1日—12月31日，回收答卷（12月31日為試卷回收截止日期，以當地郵戳為准），專家評選；
4．評選工作完成後組織研討交流，召開頒獎大會。
參賽辦法：
1．專家撰寫輔導材料並出題，刊登在教育部語言文字報刊社《語文建設》雜志2005年增刊上，作為大賽的答題材料。
2．請各省（自治區、直轄市）語委辦商請相關部門和相關院校負責組織大賽的報名工作，並將參賽人數報舉辦單位；舉辦單位下發答題材料（收取工本費8元）；學生以學校或院、系為單位集體參加。
3．各級各類學校負責答題的組織和回收工作，並將所有答卷寄回到舉辦單位；舉辦單位組織專家對參賽答卷進行評選。
4．在教育部語言文字應用管理司的指導下，舉辦單位組織由各學校組織單位代表參加的語言文字基本功教學研討、經驗交流及頒獎大會。
獎勵辦法：本次大賽設立一等獎（參賽人數的3%）、二等獎（參賽人數的5%）、三等獎（參賽人數的7%）及組織獎，由教育部語言文字應用管理司辦公室和教育部語言文字報刊社頒發獲獎證書，獲獎名單將在教育部語言文字報刊社《語文建設》雜志公布。

『玖』 為什麼全國教育教學信息化大賽作品上報不完整

全國多媒復體課件大賽制將在全國范圍內面向各級各類院校教師和信息技術人員徵集參賽課件，邀請現代教育技術領域和各學科知名專家組成評審組進行評審。通過評審，遴選出一批好的作品，豐富教學內容，幫助各教育教學單位提高多媒體課件製作及應用水平，提升廣大教師應用信息技術進行課程整合的能力，推動教育教學改革。

『拾』 教師教學技能大賽包括哪些

教師教學技能大賽包括以下比賽：

1、說課比賽

2、普通話比賽

3、粉筆字、鋼版筆字比賽

4、微型課比權賽

5、教學設計比賽

6、教學課件比賽

7、板書設計比賽

8、間筆畫比賽

9、教育演講比賽

10、公開課比賽

教師教學技能大賽的作用是，考核教師的教學基本功和教學才藝，具體地說就是如何處理教學的各個環節，包括導入技能、小組合作學習技能、資源開發與利用技能、結課技能、板書技能、提問技能、教學組織技能等等。

(10)教育教學大賽不能止步於評獎擴展閱讀：

教師提高教學技能的方法

1、加強學習，不斷充電新世紀的教學向教師提出了新的要求，要打破以前的教學常規，靈活地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續與均衡，增強課程內容與社會生活的聯系。

2、學習掌握扎實課堂的教學基本功。良好的扎實的教學基本技能，是新時代對教師的必須要求。實現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的統一，是教師實施新課程的教學基本技能。

3、精心設計教學過程，語文課堂教學是語文教學的根基所在，語文課堂教學的源泉來自於語文課堂教學設計。