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學前教育拼音教學設計

發布時間:2021-03-06 12:15:56

① 幼兒園學前班拼音教案C

幼兒園學前班拼音教案C
可以用游戲的方法來寫
通過游戲的教學。老師要多笑,專與學生們多親近屬,免得發生尷尬。多找點學生感興趣的話題,避免死板教條。給學生以自由暢想的空間。通過生活中實際的例子來引發學生的興趣,讓他們從生活中發現問題,學會自主解決問題,從而將學習效率大大提高。同時也培養了學生的能力。我是個學生,只歸納出這么多,你可以跟你的學生交流哦!

② 幫忙找下學前班拼音全套教案

拼音教學教案全集

漢語拼音
1 a o e
教學目標:
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。要學好漢語拼音。
2、學會a o e三個單韻母,認清形,讀准音。
3、認識聲調符號,在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。
4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。
教學重點:a o e的發音和韻母帶調讀。
教學難點:e的發音及a o e的第二聲和第三聲。
課前准備:投影片和字母卡片(帶聲調,不帶聲調)
教學時間:2課時

第 一 課時
課時目標:知道學拼音的用處,學會單韻母a,認識聲調符號,在老師的指導下學讀四聲。
教學過程:
(一)談話揭題。
小朋友,從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學嗎?大家一定要用心地學。
我們一起來學首兒歌:學習拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!

(二)教學單韻母a 。
1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什麼?
學說圖意:小朋友學唱歌,a a a。教師范寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。
3、教師示範發音,學生聽音,看口形。學生模仿發音,教師邊檢查邊領讀。
4、發音要領:發音時嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形,與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什麼?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形,「圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a 。」

(三)教學a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是「聲調符號」,我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發音,學生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:「á,你在說什麼?」就是這個音。領讀,模仿,輕讀,讀准á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發音,學生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚嘆:「à,你來了!」
3、學生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

(四)指導看書,讀書。
1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什麼地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍,再指名讀。

(五)學寫單韻母a。
1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲,還要學會寫a。(出示四線三格,讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線,而且要一筆寫成。
2、教師范寫,學生書空。
教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最後向右邊稍彎一點兒,不要太長。
3、學生上黑板試寫a,講評。

(六)鞏固練習。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
總結:這節課,我們先看圖,說清了圖意;再學習a的發音和聲調;接著我們讀了課文;最後還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內容都學會了。

(七)課堂練習與作業。
1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。「准備」→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。

第 二 課時
課時目標:學會o e兩個單韻母,在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。
教學過程:
(一)復習檢查。
1、用卡片認讀a,說說你是怎麼記住這個字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a。)
2、用卡片出示四聲符號,說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認讀帶調韻母a。
(二)教學單韻母o及其四聲。
1、出示投影片:說說圖上畫著什麼?它在干什麼?(一隻大公雞,清早喔喔啼。)教師范寫。
2、發音要領:發音時嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴裡自然流出,聲音響亮。
順口溜:圓圓嘴巴o o o。
3、教師范讀,領讀,看口形。
4、練習o的四聲,在語言環境中學習。
ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現在我懂了。ò 真是太奇怪!
5、指導o的描寫及其書空:o一筆寫成,從右上起筆寫成半圓後繼續往上寫,與起筆處相接。

(三)教學單韻母e及其四聲。
1、出示投影片:說說圖上有什麼?在干什麼?(一隻大白鵝在水裡游來游去。)范寫e
2、半扶半放,用學o的方法學e及其四聲。
(1)發音要領:發音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。順口溜:扁扁嘴巴e e e。
(2)跟老師讀時要注意什麼?(仔細看口形)范讀、領讀。
(3)練習e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。
(4)指導e的書寫。一筆寫成,從裡面的「一」起筆往上,再接著寫左半圓。

(四)復習鞏固。
1、用卡片打亂順序讀a o e。
2、打亂帶調單韻母卡片,開火車讀。如:á è ǒ é à------
3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個圓圈是什麼韻母?白鵝倒影是什麼韻母?

(五)課堂作業。認真描寫o e。

(六)布置回家作業。打亂順序讀a o e的四聲。

板書設計:

課後小結:

2 i u ü y w yi wu yu
課時目標:
1、學會i u ü三個單韻母,能讀准字音,認清字形。
2、學會正確讀i u ü的帶調韻母,知道i上標聲調時,上面的小圓點不寫。
3、學會聲母y w和整體認讀音節yi、wu、yu, 讀准音,記清形,會照樣子抄寫。
4、學會聲母y w與單韻母的拼音。
5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。
教學重點:i u ü y w及yi、wu、yü的發音和韻母帶調讀。
教學難點:讀准i u ü的第二聲和第三聲。
課前准備:字母卡片:i u ü y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調和不帶調)
教學時間:3課時

第 一 課時
課時目標:
1、學會i u ü三個單韻母,能認清字形,讀准音。
2、學會正確認讀i u ü的帶調韻母。知道i上標聲調時,上面的小圓點不寫。
教學過程:
(一)復習檢查,導入新課。
1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題:今天,我們繼續學習漢語拼音。這節課,我們要學習三個單韻母i u ü,希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

(二)教學單韻母i。
1、觀察說話。看圖說話:圖上畫著什麼?(圖上畫了一件衣服。)(要求:說一句完整的話,用准量詞。)
2、講解:衣服的「衣」跟我們這節課要學的第一個單韻母i的發音相同。
3、聽音、發音。教師示範發音,注意看清老師的口形。老師發音時牙齒怎麼樣?(上下牙齒對齊。)順口溜:牙齒對齊i i i。(齊讀—開火車)
4、記憶字形:i像什麼呢?在書上這件衣服只也藏著一個i,誰已經找到了?
5、教學i的四聲。
(1)i和a o e一樣,可以戴上四頂帽子。仔細看,i戴上帽子後和原來有什麼不同?(出示:ī í ǐ ì)—i上的圓點不寫。—是啊,戴上帽子把小圓點遮住了,所以i上標調去掉點。
(2)分組練習四聲。教師范讀:ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。
6、練習i的書寫。
教師范寫i,要求學生觀察i的書寫筆順。(先寫「1」,再在「1」上加點,兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子,臨寫三個。
(三)教學單韻母u。
1、看插圖說話引出u:可以說:「一隻烏鴉在樹上做窩。」烏鴉的「烏」就是u。
2、示範發音,讓學生聽音,看口形。發u音,嘴唇攏圓,只留一個小孔,舌頭向後縮,舌根抬起,發音口形不變。順口溜:嘴巴突出u u u(領讀,集體讀,指名學生讀。)
3、記字形:圖上哪個地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什麼?(像只茶杯u u u)
4、教學u的四聲。出示:ū ú ǔ ù
ū 第一頂帽子平平的,誰會念?ū ū ū 火車嗚嗚叫。
ú 第二頂帽子上山坡,誰會念?ú ú ú 沒有就是「無」。
ǔ 第三頂帽子轉個彎,誰會念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四頂帽子下山坡,誰會念?ù ù ù 我們愛公物。
5、練習u的書寫,u一筆寫成,住在二樓。

③ 學前班下冊拼音它們在干什麼教學設計

教學目標:
1、能把er正確寫入四線格。
2、學會特殊韻母er及其專四聲。
教學屬重點、難點:
1、學會er發音及四聲。
2、ie與er區分。
教學准備:
掛圖、卡片教學過程:
一、創設情景1、小朋友摸一摸自己的耳朵。
2、教師示範er讀音捲舌音。
3、讀三聲ér ěr èr4、正確書寫er二、我和老師一起學ér ěr èr兒 耳 二注(er沒有第一聲)三、自我小結,鞏固提高1、這節課,你學會了什麼?
小朋友有什麼收獲?
2、讀er,練習er的三聲。ér(兒童) ěr(耳朵)èr(第二)四、小結er發音時舌頭往上卷,是個捲舌音。它只能單獨做音節,不和聲母相拼,用法很特別,所以叫它"特殊韻母"。
課後反思對於特殊音節,要用特殊的方法來進行教學,讓學生牢固不易忘記。

④ 幼兒園大班拼音單韻母d教案

幼兒園,舊稱蒙養園、幼稚園,為一種學前教育機構,用於對幼兒集中進行保育和教育,通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約,讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地,可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光,不僅學到知識,而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎,是對兒童進行預備教育(性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識)。其教育課程沒有明顯的區分,大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合,決定教學內容..

⑤ 學前班拼音課教案

教學目標:藉助學生已認識的漢字,學習整體認讀音節「、chi」。讀准整認音節和chi及其四聲。教學准備:課件、拼音卡片、部分實物。教學過程一、整認音節「」的教學(一)復習學過的字1.看圖說話 圖上有幾支筆?幾只鳥?2.示詞、讀詞:一支筆 、三隻鳥3.找同音字 支、只(二)學習音節「 」1.認識音節「 」(圖與音節同現) 這就是「支」和「只」的音節。2.正音 讀准翹舌音。(三)教學四聲1.「支」和「只」都讀第一聲(標上聲調),這個音節還有其他三聲。(示四聲)2.教師范讀,學生跟讀四聲。3.讀兒歌,強化四聲。媽媽織毛衣,zhīzhīzhī;今天我值日,zhízhízhí;這是一張紙,zhǐzhǐzhǐ;我們有志氣,zhìzhìzhì。4.情境訓練。通過認讀生字、詞語和說話,讀准音節和四聲。zhī 織毛衣 (圖 阿姨織毛衣)果汁(出示實物)你喜歡喝什麼汁?(課件打出各種水果)zhí 值日(標志,今天誰值日?)筆直(聽口令游戲)zhǐ 手指(伸手指) 白紙(示白紙)zhì 我們有志氣(讀詞)5.連起來讀四聲。二、整認音節「 chi 」的教學(一) 看圖,認識音節。1.看圖,小弟弟在干嗎?2.小弟弟,吃蘋果,chīchīchī。(示音節)3.讀准音節。(二)帶讀兒歌,讀准四聲。小弟弟,吃蘋果,chīchīchī;小朋友,不遲到,chí chí chí;小橡皮,小尺子,chǐchǐchǐ;小鳥飛,拍翅膀,chì chì chì。老師讀。學生讀。老師拍手學生讀。(讀准四聲,注意二、三聲手拍慢些,一、四聲拍快些)3. 示四聲 chī chí chǐ chì(三) 藉助拼音認讀音節與漢字。chī chí chǐ chì吃蘋果 遲到了 尺子 敕勒歌吃東西你喜歡吃什麼? 背背《敕勒歌》三、分辨「」和「chi」。誰能想辦法記住「」和「chi」?(圖與音節共現)四、游戲 《回家》 chi值日 牙齒 筆直 吃力 一支筆尺寸 知識 果汁 白紙 敕勒歌

⑥ 幼兒園學前班拼音上冊教案怎麼寫

上網路查查,裡面好多教案,都是過來人,你懂的

⑦ 學前班拼音聲母教案

教學目標1、 學會z、c、s三個聲母,讀准音,認清形,能在四線三格中正確書寫。2、學會z、c、s與韻母組成的音節,能正確拼讀音節。3、 學會zi、ci、si三個整體認讀音節,會讀它們的四聲。 4、認識5個生字,會讀兒歌。教學重點:1、 學會z、c、s三個聲母,讀准音,認清形,能在四線三格中正確書寫。2、學會zi、ci、si三個整體認讀音節,會讀它們的四聲。教學難點:區別聲母「z、c、s」和整體認讀音節「zi、ci、si」,理解它們的不同用處,為今後能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。課前准備:3個聲母和3個整體認讀音節卡片,單韻母、聲母卡片,生字卡片。教學過程第一課時一、復習引入,談話激情。我們已經在拼音王國中認識了許多拼音朋友,你們還記得它們是誰嗎?(出示聲母卡片,指名認讀、齊讀)小朋友們真能幹!有位小朋友啊想和小刺蝟、蠶姑娘比一比誰最能幹,讓我們一起來當他們的評委好嗎?二、學習聲母「zcs」的發音。1、學習z的讀音⑴出示畫面,這個小朋友會干什麼?(小姑娘會寫字,她在黑板上寫的字母是z。)⑵出示字母卡片z,你能試著讀讀這個字母嗎?把寫字的「字」讀成第一聲,讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。⑶聽老師示範讀,注意看老師的口形,聽老師的發音。⑷學生練讀,先跟老師讀,然後在小組中交流發音的體會。⑸老師小結發音方法:發音時,舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放鬆,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些。⑹檢查發音情況:齊讀、開火車讀、學習小組互讀,師巡視,相機指導。2、學習c的讀音⑴出示畫面,這是誰?誰能扮演小刺蝟說說「我會——」。出示拼音卡片c,刺蝟的「刺」 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。⑵試讀這個字母,師范讀,發音方法基本與「z」相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強。⑶學生練讀,體會發音要領。(指名讀、開火車讀、齊讀)3、學習s的讀音⑴蠶姑娘有什麼本領呢?扮演蠶姑娘說一說「我會——」。出示拼音卡片s,吐絲的「絲」跟這個聲母朋友的讀音相同。⑵試讀這個字母,師范讀,讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。⑶學生練讀,體會發音要領;同桌互讀,相互糾正。4、小姑娘、小刺蝟、蠶姑娘都有自己的本領,你將評誰最能幹呢?三、識記聲母「zcs」的形1、我們在座的每個小評委也非常能幹,已經記住了三個聲母朋友的名字。現在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好?2、請小朋友打開書本20頁,第20頁有三個聲母、三幅圖,請你把字母和圖對照看看,然後動腦筋想想,該怎麼記住這三個聲母的樣子,自己能編一個順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。3、你是怎麼記的?帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。四、拼讀音節1、聲母都喜歡和韻母交朋友,誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短後音重,兩音相連猛一碰)2、看看書,說說z喜歡和哪些韻母交朋友?3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節?(自己練習拼讀)4、誰能當小老師來教大家讀?(練習拼讀za、ze、zu、zuo)5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲,會組詞的同學可以用帶調的音節組詞。重點指導zuo的讀音。五、指導書寫1、小朋友知道了三個聲母的名字,記住了它們的樣子,再來看看它們是怎麼寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置,字母是幾筆寫成的。2、生說「zcs」的寫法,師在黑板上的四線三格中范寫。(邊寫邊強調書寫時應注意的地方。)3、學生練寫,師巡視,相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母,並集體糾正。六、 小結,下課。第二課時一、復習導入新課1、談話激趣(出示美麗的小木屋畫面)上節課我們又認識了聲母家族中的三個成員,還學會了拼讀一些音節,大家還記得嗎?讓我們來向它們問個好吧!2、復習聲母z、c、s及相關音節。(指名讀、開火車讀、齊讀)3、過渡:今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了,讓我們來和它們交個朋友吧!二、學習整體認讀音節zi、ci、si1、讀准音⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si,比較它們有什麼不同?(聲母輕短,整體認讀音節聲音響亮,讀長些) ⑵學生練讀,先跟著老師讀,然後在學習小組中交流發音的體會。⑶檢查發音情況:齊讀、開火車讀、學習小組互讀,師巡視,相機指導。⑷ zi、ci、si這三個音節,我們也叫它們整體認讀音節。和yi、wu、yu一樣,它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起,不能分開,所以也不能拼讀,要直接整體認記。⑸練讀zi、ci、si的四聲。A、出示zi、ci、si的四聲,你們發現了什麼?zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsìB、讓孩子自己說說:整體認讀音節可以直接給漢字注音,注意在「i」上標聲調是要把上面的點去掉。C、自由練讀四聲,在學習小組中互讀等多種形式讀。D、誰想小老師教大家讀?生教生,練讀四聲。E、做「戴帽子」游戲,把聲調作成獨立的卡片,讓學生給音節戴上帽子並讀一讀。2、認清形⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什麼相同與不同之處。⑵在桌面上書空。⑶讀讀比比:z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se第三課時一、復習z、c、s及整體認讀音節做「摘蘋果」游戲。(把聲母和音節寫在蘋果的背面,學生摘下蘋果後讀後面的聲母或音節,讀對了就能得到這個蘋果。)二、看圖讀詞語1、圖上畫的是什麼地方?有什麼人?他們在做什麼?2、 拼讀詞語卡片:cā bō li tuō dì zuò hè kǎ3、把這幅圖用幾句連貫的話說一說。4、 說說你在家裡已經會做哪些家務事?你還准備學做哪些事?三、認讀字詞,讀兒歌。1、小朋友真懂事,能為爸爸媽媽分擔家務事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫「過橋」。2、 課件出示兒歌,學生試讀兒歌,要求: ⑴不會讀的字用記號標出來。⑵想想:讀了兒歌有什麼問題想提出來?3、師生共同質疑。如:「了」的兩種讀音;題目「過橋」上的引號;「一」的不同調號等。4、學習生字,注意讀准三拼音「做、錯、過」。5、在老師的帶領下讀兒歌,注意讀准字音。6、在兒歌中畫出生字讀一讀,讀會了就讀給自己的學習夥伴聽。7、學習小組討論怎樣記住生字。集體交流:區別「了」和「樂」的音形義。8、熟讀兒歌,同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。四、擴展活動數一數,今天你在數學課上過了幾座橋?

⑧ 請幫我寫一份關於學前班拼音m的教學設計,謝謝!急…

摸。玩兒捉迷藏要摸人。摸一個小朋友。是用手去碰它。

⑨ 學前班上冊拼音教案

漢語拼音
1 a o e
教學目標:
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。要學好漢語拼音。
2、學會a o e三個單韻母,認清形,讀准音。
3、認識聲調符號,在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。
4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。
教學重點:a o e的發音和韻母帶調讀。
教學難點:e的發音及a o e的第二聲和第三聲。
課前准備:投影片和字母卡片(帶聲調,不帶聲調)
教學時間:2課時

第 一 課時
課時目標:知道學拼音的用處,學會單韻母a,認識聲調符號,在老師的指導下學讀四聲。
教學過程:
(一)談話揭題。
小朋友,從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學嗎?大家一定要用心地學。
我們一起來學首兒歌:學習拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!

(二)教學單韻母a 。
1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什麼?
學說圖意:小朋友學唱歌,a a a。教師范寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。
3、教師示範發音,學生聽音,看口形。學生模仿發音,教師邊檢查邊領讀。
4、發音要領:發音時嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形,與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什麼?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形,「圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a 。」

(三)教學a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是「聲調符號」,我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發音,學生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:「á,你在說什麼?」就是這個音。領讀,模仿,輕讀,讀准á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發音,學生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚嘆:「à,你來了!」
3、學生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

(四)指導看書,讀書。
1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什麼地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍,再指名讀。

(五)學寫單韻母a。
1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲,還要學會寫a。(出示四線三格,讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線,而且要一筆寫成。
2、教師范寫,學生書空。
教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最後向右邊稍彎一點兒,不要太長。
3、學生上黑板試寫a,講評。

(六)鞏固練習。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
總結:這節課,我們先看圖,說清了圖意;再學習a的發音和聲調;接著我們讀了課文;最後還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內容都學會了。

(七)課堂練習與作業。
1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。「准備」→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。

第 二 課時
課時目標:學會o e兩個單韻母,在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。
教學過程:
(一)復習檢查。
1、用卡片認讀a,說說你是怎麼記住這個字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a。)
2、用卡片出示四聲符號,說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認讀帶調韻母a。
(二)教學單韻母o及其四聲。
1、出示投影片:說說圖上畫著什麼?它在干什麼?(一隻大公雞,清早喔喔啼。)教師范寫。
2、發音要領:發音時嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴裡自然流出,聲音響亮。
順口溜:圓圓嘴巴o o o。
3、教師范讀,領讀,看口形。
4、練習o的四聲,在語言環境中學習。
ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現在我懂了。ò 真是太奇怪!
5、指導o的描寫及其書空:o一筆寫成,從右上起筆寫成半圓後繼續往上寫,與起筆處相接。

(三)教學單韻母e及其四聲。
1、出示投影片:說說圖上有什麼?在干什麼?(一隻大白鵝在水裡游來游去。)范寫e
2、半扶半放,用學o的方法學e及其四聲。
(1)發音要領:發音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。順口溜:扁扁嘴巴e e e。
(2)跟老師讀時要注意什麼?(仔細看口形)范讀、領讀。
(3)練習e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。
(4)指導e的書寫。一筆寫成,從裡面的「一」起筆往上,再接著寫左半圓。

(四)復習鞏固。
1、用卡片打亂順序讀a o e。
2、打亂帶調單韻母卡片,開火車讀。如:á è ǒ é à------
3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個圓圈是什麼韻母?白鵝倒影是什麼韻母?

(五)課堂作業。認真描寫o e。

(六)布置回家作業。打亂順序讀a o e的四聲。

板書設計:

課後小結:

2 i u ü y w yi wu yu
課時目標:
1、學會i u ü三個單韻母,能讀准字音,認清字形。
2、學會正確讀i u ü的帶調韻母,知道i上標聲調時,上面的小圓點不寫。
3、學會聲母y w和整體認讀音節yi、wu、yu, 讀准音,記清形,會照樣子抄寫。
4、學會聲母y w與單韻母的拼音。
5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。
教學重點:i u ü y w及yi、wu、yü的發音和韻母帶調讀。
教學難點:讀准i u ü的第二聲和第三聲。
課前准備:字母卡片:i u ü y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調和不帶調)
教學時間:3課時

第 一 課時
課時目標:
1、學會i u ü三個單韻母,能認清字形,讀准音。
2、學會正確認讀i u ü的帶調韻母。知道i上標聲調時,上面的小圓點不寫。
教學過程:
(一)復習檢查,導入新課。
1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題:今天,我們繼續學習漢語拼音。這節課,我們要學習三個單韻母i u ü,希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

(二)教學單韻母i。
1、觀察說話。看圖說話:圖上畫著什麼?(圖上畫了一件衣服。)(要求:說一句完整的話,用准量詞。)
2、講解:衣服的「衣」跟我們這節課要學的第一個單韻母i的發音相同。
3、聽音、發音。教師示範發音,注意看清老師的口形。老師發音時牙齒怎麼樣?(上下牙齒對齊。)順口溜:牙齒對齊i i i。(齊讀—開火車)
4、記憶字形:i像什麼呢?在書上這件衣服只也藏著一個i,誰已經找到了?
5、教學i的四聲。
(1)i和a o e一樣,可以戴上四頂帽子。仔細看,i戴上帽子後和原來有什麼不同?(出示:ī í ǐ ì)—i上的圓點不寫。—是啊,戴上帽子把小圓點遮住了,所以i上標調去掉點。
(2)分組練習四聲。教師范讀:ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。
6、練習i的書寫。
教師范寫i,要求學生觀察i的書寫筆順。(先寫「1」,再在「1」上加點,兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子,臨寫三個。
(三)教學單韻母u。
1、看插圖說話引出u:可以說:「一隻烏鴉在樹上做窩。」烏鴉的「烏」就是u。
2、示範發音,讓學生聽音,看口形。發u音,嘴唇攏圓,只留一個小孔,舌頭向後縮,舌根抬起,發音口形不變。順口溜:嘴巴突出u u u(領讀,集體讀,指名學生讀。)
3、記字形:圖上哪個地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什麼?(像只茶杯u u u)
4、教學u的四聲。出示:ū ú ǔ ù
ū 第一頂帽子平平的,誰會念?ū ū ū 火車嗚嗚叫。
ú 第二頂帽子上山坡,誰會念?ú ú ú 沒有就是「無」。
ǔ 第三頂帽子轉個彎,誰會念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四頂帽子下山坡,誰會念?ù ù ù 我們愛公物。
5、練習u的書寫,u一筆寫成,住在二樓。

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