根據三年級學生怎樣提高教學質量

① 如何提升小學三年級數學教育教學質量的措施

注重錯題整理

② 淺談三年級數學教學如何提升教學質量

1. 克服學生的不穩定情緒，培養、提高學生的注意力

2. 充分利用學版生已有的知識經驗，發權揮其無意注意是培養學生注意力的第一步

3. 由直觀教學入手，促使學生由具體形象思維向抽象思維過渡。

4. 學生原有的知識可以促進新知識的掌握，這是知識的正遷移；也可以干擾新知識的學習，這是知識的負遷移。
   

③ 如何提高教育教學質量的思路與做法

一、加強教師隊伍建設，強化教師職業建設 ：

教師是辦好學校的關鍵，師德是教書育人的靈魂。我們必須要求教師率先垂範，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影響學生，讓學生在言傳身教中健康成長。教師要切實樹立學高為師、身正為范的良好形象，永遠保持昂揚的精神狀態，爭取在教學上是一把好手，在師德上是一座豐碑，努力贏得社會、家長和學生的尊敬和認可。

二、抓好學生養成教育，培養良好學習習慣 ：

農村地處偏遠，加之長期較為隨意性的教學環境讓學生養成很多無意識行為習慣。做什麼事沒有目的性，而且沒有多少規矩可言。這樣的習慣讓他們的學習、紀律、衛生、公共道德等方面都存在著缺陷。抓習慣培養，學校要建立起一套行之有效的長效機制，常抓不懈，持之以恆地養成學生良好的學習習慣，讓學生有事做，做有意義的事。我們通過每周的升國旗儀式、主題班會以及校園廣播等豐富多彩的活動，培養學生高尚的情操和行為規范。我們還制定嚴格細致的量化標准，加大檢查監督力度，努力提高學生的自理、自立、自製的能力。

拓展內容：

教學質量管理是為保證培養規格，促使教學效果達到課程計劃、教學大綱和教科書所規定的要求，對教學過程和效果進行指導、控制的活動。是教學管理的核心。一般程序是：確定教學質量的標准，主要依據教學目標，使之分解、具體化；進行教學質量管理檢查和評價，通過與教育質量標準的對照比較，發現問題，改進教學；進行教學質量分析，找出解決或改進教學的路線和方法;進行教學質量控制，依據分析結果，實施改進措施。

④ 如何提高三年級數學教學質量

如何提高小學三年級數學的教學質量

小學三年級是小學階段的一個重要轉折時期，如何在培養具有創新精神、提高學生整體素質的前提下解決三年級數學成績下降的教育問題，一直是教育界，特別是一線教師特別關注的問題之一。在教育教學過程中我把以學生心理特點改革小學三年級數學教學為研究課題，使學生質量有了較大的提高。現從幾個方面簡論如下：
1、克服學生的不穩定情緒，培養、提高學生的注意力。
三年級學生的年齡階段一般是9周歲，這時，學生開始進入發育期，個性開始占重要地位，自製力弱、活潑好動、易受影響，使注意力分散。心理學告訴我們，注意力是一種基本能力，它是學生順利學習的必要前提，是獲得其它一切能力的基礎。在小學階段，就應該培養少年兒童注意力方面的良好的素質。良好的注意力素質有助於教學的學習；反過來，數學的學習有助於鍛煉學生的注意力。學生就是在相輔相成的過程中既學習了數學知識，又培養了這一基本能力。
2、自然引出，水到渠成。
充分利用學生已有的知識經驗，發揮其無意注意是培養學生注意力的第一步。從心理學角度來看，凡是學生完全不熟悉的東西，或完全熟悉的東西都不能引起學生的興趣和注意。因此只有結合學生熟悉的知識經驗引出他們不熟悉的知識，才能提起學生的興趣，諧音他們的注意力。
例如：在教乘數是3位數的乘法時，藉助於學生已掌握的乘法數是2位數的乘法知識，我引導並幫助學生逐步解決課本的准備題讓學生在無意中接受了新知識。 在講解准備時，教師有意讓學生初步認識用乘數哪一位上的數去乘被乘數，乘得數的末位就要和那一位對齊，這是關鍵。學生的知識經驗一方面來自原有的知識，另一方面來自生活經驗。由於我堅持按照教材的實際，在教學中區別情況加以運用這些知識抓住了學生的注意力，使學生循序漸進地獲得了新知識。
3、合理組織，張弛相間。
由於兒童的注意力持續性還較差，根據這一特點，我採用3個環節組織課堂教學，自然的引入已使學生興奮的情緒得以穩定，注意力有了方向。在此基礎上，講授新課成了中心環節，教師應抓緊時機在上半節課學生注意力較集中的時間內，講清重點，突破難點。最後一個環節是鞏固階段，讓學生對新知有一個完整、准確的把握，師生可以在一種較為輕松的理解和運用。正是因為張弛並用，學生才能保持高度集中的注意，合理而有效的學習知識，充分地利用了課堂。
4、由直觀教學入手，促使學生由具體形象思維向抽象思維過渡。
小學一、二年級的學生主要藉助直觀形象理解知識，並通過反復練習記憶知識。對待三年級學生不能依然停滯於這樣的水平。但是，由於三年級的學生思維正處於從具體的形象思維向抽象思維的過渡階段。這一特點又決定我們的教學不能操之過急。
5、負遷移的干擾。
學生原有的知識可以促進新知識的掌握，這是知識的正遷移；也可以干擾新知識的學習，這是知識的負遷移。我在教學中注意利用遷移規律，促進學生知識的正遷移發展，防止負遷移的干擾，做法是：
1、溫故知新。三年級是整數學習的最後一年，多位數運算佔全年教材的近一半，出色地完成這部分教材的任務對提高學生的計算能力，對全年的教學任務的完成都起著重要作用。學生多位數運算能力學得好不好，很大程度依賴於一、二年級各種運算的理解和掌握情況。但是我們不可能抽出整段時間幫助學生復習舊知識，而只能把一、二年級學過的進退位加減法，一位數乘2位數，試商等內容編成口算、聽算訓練題目，有計劃的安排到各節課，作為課前練習。使舊知識對學習起著正遷移作用。
2、運用比較。當新舊知識技能一0分相似，學生在接受新知識時往往會受舊經驗的干擾。這是負遷移作用，是學生學習上的難點。這時我便運用比較方法，幫助學生突破難點，消除舊知識向遷移作用。
3、改錯練習。在教學中我不僅注意到從正確的方面教給學生的知識，而且注意到從反的方面培養學生的判斷能力。
其中 ①是針對學生法則中「被除數和除數劃去相同個數的『0』的相同這一關鍵詞不理解而提出來的。」
②是針對學生對余數的位置不理解而提出來的。
③是針對「補0」有模糊認識提出來的。這樣，既從正面講清算理，又從反面加深理解，互相配合，使知識掌握更牢固。
三年級是連接小學低年級和高年級的橋梁和紐帶，學生能否很好地完成這個過渡關鍵在於教師的把握。我相信，只要遵循教學規律，善於把握學生的心理特點和思維特點，提高三年級教育教學質量不會再是難題。

如何提高三年級數學教學質量

三年級的數學教學內容更多更難了，學生的練習也比低年級多了很多，再加上孩子心理上變化等因素，三年級的數學老師積極思考，確定了以下措施提高教育教學質量：

1、認真備課：
（1）每位教師認真鑽研教材，弄清例題和習題的設計意圖，對教材有自己獨到的思考，充分做好每一次集體備課的准備工作。
(2) 落實每周三下午的集體備課，多向經驗豐富的吳校長請教，並在每周五走進吳校長的課堂，在學習和相互的交流中，促進每位年青教師的不斷發展。

2、抓好常規，確保教學的高質高量：三年級的學生上課的內容和課後的習題比低年級多了很多，學生難免有些不適應，因此，我們會關注孩子們的心理狀況，同時把學生的學習習慣養成當作重點工作來抓，做好課堂組織、作業、考試測評等常規工作。

3、加強交流，及時解決教學中遇到的問題：每位數學老師在平時就做個有心人，及時積累學生的錯誤情況，在集體備課時大家一起討論，及時解決。

4、抓好提優補差工作：每天下午確定好第二天的思維拓展題，有針對性的培養和發展學生的思維能力。同時加強對學困生的輔導工作，每位老師對班級里的學困生的情況進行仔細的分析和排查，並及時輔導。

5、針對本學期大量的計算教學，因此每月舉行一次口算或計算比賽，及時了解各班的情況，
並請優秀班級的數學老師給大家介紹好的經驗或方法，資源共享，共同成長！

⑤ 如何提升三年級語文教學質量

對站在教育最前線的我們來說，她的課教學質量是學校的生命線，是義不容辭的職責，都在深深地感染著每一位聽課的老師，博覽群書，在優美的課文面前，並以這感受和吸納去鍛造下一個時代的精華與脊樑！反思我們的課堂，我們的學生聽得煩膩了？是我們的功底不夠，為什麼不能調動在座的每一位學生呢，或者是大家在日常的學習生活中小結出來的所感所悟，我針對自己班的情況，讓在座的每一位學生都能體會到語文美的所在，大家就會對他說這句話，前段時間小部分學生不交作業。她的率真，每天堅持在黑板的左上角寫上「每天一句」，藉以提醒，她的會說話的一顰一蹙。她的語言是這樣的悅耳動聽。終身受教育」的觀念去追趕這個日新月異的時代，制定了以下的措施來促進學生良好習慣的形成，我認為個人的語文修養是上好每一節課的前提條件，要畢生用「終身學習，每天都要補前天的作業。下面就結合我的教學生活和認識、「四十不惑」早已過時，大家就此小結出一句「今天的事今天做，是辦教育的永恆主題。所以，談談個人的幾點看法，良好的習慣不是一朝一夕的事情。任何照本宣科的做法，努力提高小學語文教學質量。因此。」只要有同學不交作業？為什麼不能讓他們都跟著老師的思路去遨遊語文的知識海洋呢。當然，同時也作為積累，要提高語文教學質量，也會情不自禁地想躍躍欲試：「三十而立」。我相信，我們的講解變得遜色了，不斷感受和吸納這個時代的奔騰與力量，哪怕是心靜如水的人也會不由自主地熱情高漲。比如。良好的習慣對學生學習效果的提高起著非常重要的作用，讓在座的我自愧不如。「每天一句」主要是些勵志的格言，她的投入，語文的修養不足，正是 「習慣」二字，我認為應該從最細微的地方著手去提高學生的學習效果、名句，一本極富情感，首先就要提高我們個人的語文修養。第一、極富語言美的教材，她的表情是這樣的極富變化：首先，用於警醒自己的言行。因此，在寫作時備用。 前段時間我們到實驗小學聽了清華大學附屬小學竇桂梅副校長的課。一個好的語文老師應該是一本活生生的語文教材。因此。其次，只能一步一步地抹殺孩子的語文興趣，如今不交作業的同學越來越少了。正如竇校長在《竇桂梅與語文教改的三個超越》所說的那樣，必須通過一定的措施才能收到成效，對提高教學質量絲毫不起作用。而這一細微之處，不斷地往自己的肚子里裝墨水。所謂「細微之處見教育」

⑥ 怎樣提高三年級語文 教學質量經驗交流材料

淺談如何提升三年級語文教學質量

提升教學質量猶如打一場硬仗！要想取得勝利，首先要做到知己知彼；然後運用正確有效的戰略戰術！針對如何提升三年級的教學質量，我們辦公室的全體成員，共同討論，最後達成以下的的認識！下面與大家分享一下，希望大家多提寶貴意見！

一、從整體中看學生的閃光點

三年級共有96人，男生62人，女生34人。經過一二年級的努力以及三年級上學期的新階段適應，學生們在學習習慣、學習態度、學習品質等方面都取得了很大的進步！從整體看，大部分同學擁有了較好的學習基礎----基礎知識掌握比較牢固，知識的積累得到了重視，閱讀感悟能力、口算操作能力都有了一定的提高!

二、從日常學習中發現學生存在的問題

1、個別學生學習態度差！

三年級的學生，熟悉了學校生活，沒有一二年級的新鮮感！—些孩子思想開始鬆懈，對自己放鬆了要求。讀書淺嘗輒止，做作業粗心馬虎，書寫也錯字百出寥寥草草！

2、基礎知識掌握得不夠扎實

個別學生還不能掌握一學期學習的生字，某些生字拼音區分還是不夠清楚；要求熟記和背誦的內容還不能完全掌握；課文中要求背誦的內容，會背不會寫的現象也時常出現。

3、舉一反三靈活運用知識的能力不強

平時能倒背如流的課文內容、古詩、成語、名言，一旦換另一種方式出現，要求用到具體環境的時候，就茫然了，就不會運用了！

4、閱讀能力和寫作水平不高

從三年級的語文試卷。我們可以看出閱讀和作文的比重占試卷的半壁江山！從學生的考試和做作業可以看出，學生對文本的理解和感悟還較差！學生基本的閱讀能力還不好。學生語文基本功薄弱，語言相當貧乏，運用語言的能力普遍較低，句子寫不通順、連貫，不會運用恰當的語言表達情感，語言不優美生動；錯別字現象也較突出。

二、有效提升教學質量的措施

1、繼續加大力度培養學生的良好學習習慣！

在日常教學和管理中，要適時地培養學生專心聽講的習慣、動腦多思的習慣、質疑問難的習慣、閱讀課本的習慣、完成獨立完成作業的習慣、參與合作的習慣、運用學過的數學語言准確表達的習慣、課外學習的習慣、快節奏有條理的習慣。讓習慣成自然，改變自己的貪玩偷懶等現象。

2、加強2011年新課標的學習，更新閱讀教學理念，明確三年級的階段目標，把握三年段的教學重點。為了能在教學中做到有的放矢，我們要以學生為本，向40分鍾課堂要效率，扎扎實實抓好基本功的訓練。多關心學困生，關注他們的學習情況和學習需要，縮小兩極差距，讓每位學生學有所得，日有長進。

3、注重有效訓練，提高學生的活學活用的能力。

在教學中，我們不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要培養學生的思維方式、思維方法，養成靈活思維的思維品質，不斷地提高學生的感知理解、分析判斷的能力。

4、重視三年級閱讀和習作的指導和訓練，切實提高學生的能力。

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：「讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。」閱讀和作文的「半壁江山」如此重要，決定了我們的教學要有的放矢！結合班級學生的特點以及該年齡段學生的語言發展狀況，按照課標規定的習作目標制定科學的閱讀計劃和作文訓練計劃。鼓勵學生多讀課外書，在閱讀中習得解決問題的方法和能力！鼓勵學生從平淡的生活中積累習作素材，注重培養學生的觀察能力，養成良好的習作習慣。鼓勵學生寫身邊的真實的人和事，切忌胡編抄襲。

5、做好與家長的交流溝通，加強家校的教育合力。

通過溝通，教師要讓家長明白學生三年級中段的重要性，使之明白其中的利害關系；要讓家長重視孩子在學校和家裡的一些變化，希望家長多一些嚴格督促，少一些溺愛遷就！針對孩子的簿弱環節補課。

提升語文教學質量，不是一朝一夕就能完成的，也沒有什麼捷徑可走。對我們三年級的老師來說，提升語文教學質量，任重而道遠。但我們會繼續努力，以只爭朝夕和時不待我的精神，將提升教學質量進行到底！

⑦ 如何提高小學數學三年級的教學質量

1. 克服抄學生的不穩定情緒，培養襲、提高學生的注意力

2. 充分利用學生已有的知識經驗，發揮其無意注意是培養學生注意力的第一步

3. 由直觀教學入手，促使學生由具體形象思維向抽象思維過渡。

4. 學生原有的知識可以促進新知識的掌握，這是知識的正遷移；也可以干擾新知識的學習，這是知識的負遷移。
   

⑧ 如何提高小學三年級數學教學質量

課堂教學包括教師的教和學生的學兩個方面。因此，課堂教學管理也包括對教師的教和學生的學兩個方面的管理。
一、對教師課堂教學的管理
圍繞課堂教學，教師要做一系列的工作，重點是備課和上課兩個環節。
1.備課。備課是教學工作中非常重要的環節，備好課是上好課的前提。學校管理者一定要抓好這一環節的管理，做好以下幾點：①指導教師鑽研教材；②提出備課的基本要求：備教材、備學生、備方法、設計課堂教學；③建立備課制度：如每周集體備課一次，平時提前一周備好課等；④經常了解教師的備課情況，參加一些學科的集體備課，定期抽查教案。
2.上課。上好課是提高教學質量的中心環節。抓好課堂教學，提高課堂教學效果可從以下幾方面入手：①精心安排每堂課的教學結構，努力實現教學過程最優化；②明確一堂好課的標准：教學目的明確、教學內容正確、課堂結構嚴謹、教與學方法得當、教學效果顯著。
二、對學生課堂學習的管理
對學生課堂學習的管理包括學習方法的指導和良好學習習慣的培養兩個方面。
1.對學生學習方法的指導。①課前預習。根據年級高低、學科性質和學生實際水平提出不同的要求，讓學生在了解新課內容的基礎上，注意復習學過的知識，並藉助學習工具，獨立解決問題，鍛煉學生解決問題的能力。②課堂練習。課堂練習是學生學習的中心環節，要求學生做好上課前的准備。教育學生上課要專心聽講，開動腦筋，著重理解，理清思路，記好筆記。③課後復習。要求學生當天的功課要當天復習。④獨立作業。解題要一絲不苟、獨立思考，力爭一遍做對，解題後要進行檢查。
2. 良好學習習慣的培養。①自學習慣。自學是獲取知識的主要途徑。通過自學，學生可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前後聯系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。② 總結歸納的習慣。每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課後必須有小結，對所學知識進行概括，抓住重點和關鍵，把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化。③觀察思考的習慣。要做到觀察和思考有機結合，通過大腦進行信息加工，總結得出事物的一般規律和特徵。④練後反思的習慣。做完練習並非學習的最終目的，重要的是將知識進行引伸、擴展、深化的反思。反思一般要從三個層次進行：一是對當天的知識要點進行總結歸納；二是利用知識要點做拓展練習，加深印象；三是及時糾正學習中的錯誤，總結錯誤原因，避免再錯。

⑨ 如何提高小學三年級語文教學質量措施

一、端正學生的學習態度，提高學生的學習興趣。
要端正學生學習態度。一是向學生講道理，告訴他們我們來到學校就是為了學習；二是告訴學生他們這個年齡就是最適合學習知識的年齡，如果現在不好好學習，長大了會徒傷悲的。提高學生的學習興趣。首先可以從教師的教學方法、教學手段方面著手。教師在備課時不僅要熟悉文本內容、准備教學內容，還要精心設計教學方法，利用現代化教學手段來吸引學生的注意力，刺激他們的感官，提高他們的學習積極性。其次可以從心理學方面來考慮，我們要給學生自信心，當他有些微小的成功，就要及時去表揚他，讓他知道，我能學好這門功課，我有信心學好這門功課，這樣他就會逐步對這門功課感興趣。學生有了錯誤，不宜過多指責從而打擊他的積極性，使他產生厭學情緒。
二、培養學生的良好學習習慣。
重視學習習慣的培養：認真審題、仔細答題、耐心檢查。在日常教學和管理中，要適時地培養學生專心聽講的習慣、動腦多思的習慣、質疑問難的習慣、閱讀課本的習慣、完成獨立完成作業的習慣、參與合作的習慣、運用學過的數學語言准確表達的習慣、課外學習的習慣、快節奏有條理的習慣。讓習慣成自然，改變自己的貪玩偷懶等現象。繼續加強詞句、查字典、標點符號等方面的訓練。根據學生的實際生活，注意培養觀察能力，多寫日記，多積累優美詞句。
三、加強提優補差工作。
每個班都有差生，有的是智力原因，有的是態度問題。對於因為學習態度不端正而落後的學生，要做好思想引導工作，務必使他們端正態度，提高學習效率。
四、及時批改作業，加強培優補差工作。
布置了作業以後，教師要及時批改，最好是面批面改。這樣才能及時發現問題。發現問題後，要及時讓學生訂正。對於不會訂正的同學，教師要從旁指點，進行補差。做到日日清，當天清。學生就沒有拖拉、偷懶的問題。這是一個補差的好辦法。
五、加強新課標的學習，更新閱讀教學理念，明確三年級的階段目標，把握三年段的教學重點。
為了能在教學中做到有的放矢，我們要以學生為本，向40分鍾課堂要效率，扎扎實實抓好基本功的訓練。多關心學困生，關注他們的學習情況和學習需要，縮小兩極差距，讓每位學生學有所得，日有長進。
六、注重有效訓練，提高學生的活學活用的能力。
在教學中，我們不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要培養學生的思維方式、思維方法，養成靈活思維的思維品質，不斷地提高學生的感知理解、分析判斷的能力。
七、重視三年級閱讀和習作的指導和訓練，切實提高學生的能力。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：「讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。」閱讀和作文的「半壁江山」如此重要，決定了我們的教學要有的放矢！結合班級學生的特點以及該年齡段學生的語言發展狀況，按照課標規定的習作目標制定科學的閱讀計劃和作文訓練計劃。鼓勵學生多讀課外書，在閱讀中習得解決問題的方法和能力！鼓勵學生從平淡的生活中積累習作素材，注重培養學生的觀察能力，養成良好的習作習慣。鼓勵學生寫身邊的真實的人和事，切忌胡編抄襲。
八、做好與家長的交流溝通，加強家校的教育合力。
通過溝通，教師要讓家長明白學生三年級中段的重要性，使之明白其中的利害關系；要讓家長重視孩子在學校和家裡的一些變化，希望家長多一些嚴格督促，少一些溺愛遷就！針對孩子的簿弱環節補課。 對基礎的字詞要反復訓練，對於閱讀要引導學生如何應對，關鍵在於平時要多看書和積累。對於作文要勤於筆耕，引導學生多修改。提升語文教學質量，不是一朝一夕就能完成的，也沒有什麼捷徑可走。