大學區教學質量提升類活動

㈠ 學校教師之間可開展哪些活動

教師可在學區校際間交流

學區怎麼管理

湯偉華表示，碑林區將建立科學有效的大學區管理機制和工作制度，包括聯席會議、資源共享和獎懲激勵等制度。建立大學區教學管理校長、教導主任、教研組長三級例會制度；建立大學區學生德育活動共同體；建立大學區質量評估體系，從學區長學校發揮引領作用、成員學校提高教育質量等方面進行考核；建立大學區教研製度，開展名師、骨幹教師跨校聽課、評課指導和教學研討等活動。

學校教師之間怎麼交流

「大學區成員學校可按一定比例實行教師校際間交流。」湯偉華說，教師交流情況經學區長聯席會議討論、審核後報區教育局審批。特別是自辦、公辦學校在教師交流方面必須要有突破，要打破公、自辦學校教師管理的機制界限。教師的考核評優、職稱晉升等要參考在大學區交流的情況。

生源配置該怎麼進行

大學區實施的初級階段，大學區成員學校仍以區教育局劃定的學區為生源地。大學區成員學校校際差距明顯縮小後，學區長學校可以充分發揮成員學校資源優勢，對生源進行合理調配，滿足人民群眾對優質資源的需求。但要符合市教育局學籍管理規定。

學區長如何聘任管理

按照規定，每個大學區設學區長一名，由學區長學校校長擔任，實行聘任制和負責制。「學區長全面負責大學區管理工作，制定大學區發展規劃，商議重大決策和事項，推進大學區各項計劃、決議的執行。」湯偉華說，學區長對「大學區專項資金」使用具有管理和支配權，統籌大學區教師交流等。

不同辦學體制學校之間怎麼合作

湯偉華坦言，部分大學區所包含的學校由於辦學體制的不同，在工資制度、管理模式、考核評優等方面存在較大差異。「在大學區工作實施最初階段，若大學區內各校體制不同，我們可以先以鬆散型為主，從交流合作開始，學習、倡導好的辦學理念、管理經驗和教學方法，開展教研活動、培訓師資、開展成果交流等，促進內涵發展，帶動成員學校管理水平和教學質量的提高。」她說。

㈡ 教育行業，一般會有什麼活動，吸引學生

這個是很正常的，你有需求你就會去選擇，當你沒得到的時候認為那很完美，當自己得到的時候又覺得有瑕疵，所以得不到的東西永遠是最美好的。

㈢ 大學挑戰類活動形式有哪些

太多了
關鍵還是看你的專業和愛好的
大部分人都是可以參加挑戰杯的
再就是英語類的競賽、數模競賽

㈣ 在大學里你參加過哪些活動讓你覺得提升了能力

大學這四年，我參加了好幾個社團。在裡面，學習到了很多知識。大學真的是一個挺鍛煉人的時期，抓住這四年，你會有很大的改變的。

比賽人員的住宿和飲食，每天出門的花銷，我都需要做統計。所有小組的問題，也需要我去解決。當時真的累壞了，但工作也很出色，得到了許多贊許。統籌工作看似很簡單，但是卻很繁瑣，細節很多，需要隨叫隨到。
大學時光很美，很鍛煉人，不要荒廢了你的大學，請好好珍惜這四年!

㈤ 大學生如何提高勞動教育類活動

大學生要提高勞動教育的活動比如可以多參加一些實踐活動，還有在的課堂生活中都組織他參與一些勞動。最重要的是提升他們的實踐動手能力。

㈥ 探討如何提高大學課堂教學質量

在大力推進素質教育的背景下，課時大幅度減少，但是內容並沒有減少。如何在有限的時間內，既完成教學任務又能得到教學質量的提高呢？創建高效課堂就顯得尤為重要了，在學校的大力倡導下，數學教研組一直在實踐中反思，下面就談一下我們是從哪些方面構建高效課堂的。 一、提升自身專業素質，保障高效課堂實施 1、先進的教學理念是實施高效課堂的前提 意識是行動的先導，思想觀念正確與否必將決定行為的效果與價值。因此，教師必須及時更新教學理念，認真研讀數學課程標准，全面落實臨沂市「三五四」數學課堂教學策略。 （1）主體意識 教學活動的本質是學而不是教，因此整個教學活動的主體應該是學生，沒有學生共同參與的學習活動就談不上教學。在課堂中，我們注意改變過去那種以教師為中心的教學方式，多多傾注自己的熱情去感染學生，影響學生，引導學生，讓學生主動地、積極地參與到數學課堂教學的活動中來，並積極地去發現、去探索。學生真正成為了課堂的主人，課堂教學效率自然大大提高。 （2）啟發意識 我們在備課時從學生的實際出發來研究教學，研究學生的認知規律，深入地研討在學習的新內容中，學生哪些能夠自己學會，哪些難以學會，哪些內容學生學起來感到枯燥，學生在課堂上可能出現什麼問題，課堂中怎樣讓每一個學生都有所發展。這樣，課堂教學才能夠針對性強，講能講在需要時，導能導在關鍵處，問能問在點子上，這樣才能充分調動學生的學習積極性，使學生全身心投入到學習之中，學會理解、掌握知識的方法，把數學方法的研究轉移到學法研究上來。使學生學有所獲，增強了學習的信心，從而提高課堂教學效率。 （3）民主意識 教師是學生學習的合作者、促進者和服務者，課堂中我們注意創設民主平等的教學氛圍，讓教師和學生、學生與學生在平等的條件下相互交流。鼓勵學生質疑問難，勇於發表不同的意見、觀點、見解。和諧良好的學習環境，能最大限度地調動起全體學生的學習熱情，使學生的參與積極性、主動性能夠得到更好的發揮，從而有利於課堂教學效率的提高。 2、過硬的專業素質是實施高效課堂的保障 教師要樹立終身學習的理念，不斷學習充實提高自己，學習新課程理論，學習臨沂市「三五四」教學策略，和臨沭縣教研室的互動探究，學習現代化的教學手段，積極參加上級教育部門組織的各種培訓等等。我們在教學中不斷反思自己的教學行為，總結教育教學規律，形成了以學生自主探究、小組合作學習為主和多媒體輔助教學為輔的新的教學思想和教學風格。 3、教學反思使教師專業素質不斷提升 一節課上完之後，我們及時思考這節課成功之處在哪兒，失誤在哪兒；哪些地方力度不夠，哪些地方浪費了時間又沒取得好的效果；學生的眼神發亮的時候是什麼時候，為什麼會這樣；學生埋下頭去，只給你一個頭頂是什麼時候，為什麼會這樣……多問自己多思考教學過程，為下一節課做好准備，必然會形成一個良性循環。 二、精心組織課堂教學，提高課堂教學效率 1、功夫用在備課上 「台上一分鍾，台下十年功」， 要實現課堂高效，必須下足課前准備功夫，教師只有深入鑽研教材，精心設計課堂教學過程，才能取得良好的教學效率。我們主要從以下三點著眼進行集體備課和個人備課： （1）備課標：全面貫徹新課程標准要求，結合具體教學實際把其轉化為具體的教學行為，同時還要靈活使用新課標，一切有利於教育學生的教學行為都可算做正常的教學行為。 （2）備教材：通過對教材的研討，明確我們是利用教材教，而不是在教教材。因此必須吃透教材，掌握每一節課的重點、難點，弄清自己該教什麼，怎麼樣教，並且設計到教學過程中去，使教學過程活而有效。 （3）備學生：了解學生的知識體系，知道學生該學什麼，始終從學生實際出發，尊重學生的個性差異，分層設計有利於學生探究和鞏固知識的練習題目，使每一位同學都有事可做，都有成功感，體驗學習的快樂。 2、精心設置教學切入點 俗話說：良好的開端是成功的一半。一部好電影，精彩別致的開頭能迅速地吸引住觀眾，讓人產生非往下看的強烈慾望；一首好歌，只要前奏一響，就可撥動起聽眾心靈中的琴弦，真可謂「轉軸撥弦兩三聲，未成曲調先有情」。課堂教學也同樣如此，如果找准了課堂教學的切入點，就能收到先聲奪人、一舉成功的奇效。例如：在教學「同類項」時，我在黑板上板書了「2a和3a」與「3x2y與4x2y」讓學生觀察各組中字母和字母次數的特點，學生齊聲回答了各組中所含字母相同，字母的次數也相同。見時機已到，我便開門見山地說「這節課我和大家共同學習所含字母相同，並且相同字母次數也相同的項，即同類項。需要達到的學習要求是：能夠正確掌握什麼樣的項叫做同類項。」學生聽後積極投入到學習之中，新的一課便拉開了帷幕。 3、教方法比教知識更重要 「受人以魚，不如授人以漁」，現在提倡終身教育的理念，我們的教育並不是教給學生多少枯燥的知識，而是教給學生終生受益的學習方法，因此教師在課堂教學中必須對學生的學習進

㈦ 大學生可以通過哪些活動或者途徑或者事情提高綜合素質求具體解答

大學生參加科研活動是提高綜合素質的重要途徑收藏本文 分享高等教育的本質屬性是培養高素質專門人才的社會活動 ,隨著時代的發展和社會的進步 ,高度重視和大力加強高等學校高素質人才培養是 2 1世紀國際社會中各國發展經濟和科學技術等綜合國力的戰略決策。在我國經濟處於高速持續發展的今天 ,高等學校肩負著高素質人才培養的神聖使命。所謂人才的高素質無非是具有比較高的思想文化素質、業務素質、心理素質和身體素質。本文著重探討的問題是大學生參加科研活動對提高綜合素質的重要作用。高等學校的科學研究除了促進經濟、科研和社會的發展外 ,還肩負著培養高級專門人才的任務。教學與科研緊密結合 ,大學生積極參加科研活動已成為培養高素質、高質量人才的重要手段和有效途徑 ,其作用和意義已逐漸被人們所認識。一、科學研究在高校人才培養中具有不可替代的作用現代科學技術給人類提供的知識和方法 ,正在改變著人們的生產方式、生活方式以及思維方式 ,當今世界各國經濟發展、民族文化、社會生活與教育活動等無不與科學技術有著十分密切的關系 ,在我國高等教育事業中 ,科學研究已成為當代高等教育的三大功能之一。科學育人已成為當今高等教育辦學模式的重要組成部分。世界許多國家突破傳統教育思想的束縛 ,面

㈧ 教學質量內涵提升取得了哪些經驗

回顧兩年來學校的教學工作，分析當前學校教學工作所面臨的形勢，認真研究今後學校教學工作的思路與推進措施，按照貫徹科學發展觀的要求，進一步深化教育教學改革，全面提高教育教學質量，使學校教學工作再上新的水平。下面，我講三個問題：一、兩年教學工作的回顧兩年來，學校和各學院圍繞迎接教學評估和提高教育教學質量做了大量卓有成效的工作。通過加強領導和加大投入、深化教學改革、實施質量工程、完善管理制度、建設高素質教師隊伍、加強校風學風建設，強化了教學工作的中心地位，有力保證了教育教學質量的穩步提高。（一）積極實施質量工程，專業和課程建設不斷取得新進展兩年來，我校大力推進質量工程建設，繼工程訓練中心獲國家級實驗教學示範中心建設點之後，大學物理實驗中心又獲此殊榮，成為江西省第二個獲兩個國家級實驗示範中心建設點的高校。我校金屬材料工程、測控技術與儀器、電子信息工程3個專業獲批為國家級特色專業建設點；材料成型與控制專業也已通過江西省的評審，有望成為我校第4個國家級特色專業建設點。環境工程、電子科學與技術、飛行器製造工程、計算機科學與技術等4個專業成為江西省高校特色專業。基礎化學實驗中心、網路技術實驗中心、電子綜合實驗中心、力學實驗中心、材料基礎實驗中心。電工電子實驗中心成功獲得省級實驗教學示範中心。學校緊密結合航空業和地方經濟建設發展，加強了本科專業的特色建設，航機學院在飛行器製造和飛行器動力工程專業中設置了航空維修專業方向，電子學院在電子信息工程專業設置了航電維修方向，材料學院、環化學院、自動化學院也在相關專業中設置了光伏技術與工程的專業方向，進一步拓展了人才培養的適應面。按照「加強基礎、擴展素質、提高能力」的總體思路，學校修訂完善了2008版本科人才培養方案，新的本科人才培養方案在整合課程體系、更新課程教學內容的基礎上壓縮了總學時，設置創新學分，積極鼓勵學生開展科技創新，增設了《大學語文》、《航空航天概論》等必修課程，更加有利於提高學生的綜合素質，在專業基礎和專業課程設置中進一步加強了自身的特色。學校建立了「精品課程開發系統」和「網路課堂」兩個課程教學平台，在《精品課程開發系統》建有網站的課程136門；使用《網路課堂（網路教學平台）》的課程達到351個課程教學平台對推動學校的課程建設工作、提高課程教學質量發揮著重要作用。在教材建設上，學校3種教材列入普通高等教育「十一五」國家級教材規劃項目，並已出版；在2008年的第三屆全省普通高等學校優秀教材評選中，我校3本教材獲得江西省優秀教材一等獎，3本教材獲得二等獎，正式出版教材13本,2008年學校又批准了16項規劃教材作為公開出版教材，並落實了資助經費。（二）教學改革不斷深化兩年中，我校國防生培養的「昌航模式」在軍內外引起了強烈反響，得到了解放軍總政治部領導的高度評價；10多家中央媒體相繼發表報道，盛贊這一培養模式；40餘所國防生培養院校和十幾位將軍先後來到學校參觀指導。2007年，我校應邀出席全軍國防生培養工作會議，在會上作典型經驗介紹；2008年學校成功承了海軍國防生培養工作現場交流會，進一步擴大了我校國防生培養工作的影響。2008年以來，學校對08級全體新生推行《大學英語》分級教學改革，對部分學院08生進行了《高等數學》分級教學試點，這些改革調動了學生學習的積極性，體現了分類培養、因材施教的理念，收到了較好效果。學校把開設綜合性、設計性實驗作為實驗教學改革的重要內容，通過專題立項的方式整合更新實驗項目，在政策和經費上給予支持，調動了廣大實驗教師開設綜合性、設計性實驗的積極性。2008年學校積極推進實驗教學改革，現有396門實驗課程，有綜合性、設計性實驗的課程為347門，佔有實驗課程總數的比例達87.6%。綜合性、設計性和開放性實驗對學生科研能力和創新精神的培養，發揮了重要作用。學校各實驗中心及實驗室每學期均向學生開設開放性實驗，學生根據自己的時間和興趣，選做相關實驗。一大批開放實驗項目開放時間長，開放范圍和覆蓋面廣，深受學生歡迎，據統計，項目數和參選人數每學期均在增加，學生跨院、跨系、跨專業選修開放性實驗項目人數逐步遞增。2008年度全校共開設381個開放性實驗項目，參加選修的學生達6297人次。繼航機學院發動機專業與株洲608所合作實行3+1培養模式之後，軟體學院去年開始與微軟江西分公司合作以2+2模式培養軟體專業人才。這種產學研的合作教育模式縮小了學校教育與企業實際工作的距離，進一步加強了學生實踐能力培養。兩年來，廣大教師踴躍申報各類教改課題，積極撰寫高水平教改論文，切實提高了教學研究水平。2007年獲省級教改課題35項，省級教育規劃課題30項，其中5位教師的選題被評為當年度重點課題；2008年獲省級教改課題53項，省級教育規劃課題25項。兩年中，廣大教師共撰寫教改論文近200在2008年省級教學成果獎的評選中，我校獲得省級教學成果一等獎2項、二等獎6江西省首屆雙語教學研討會上，周力、余達祥老師進行了雙語課程演示，彭迎風老師的論文獲一等獎；在江西省多媒體課件及講課比賽中，舒堅老師獲一等獎；在全國普通高校《軍事理論》教學授課比賽中，曹美龍老師獲二等獎；在全國第三屆基礎力學青年教師講課比賽上，李海姣獲二等獎；在第7屆全國多媒體課件大賽中，李建耀、趙晴等老師研製的多媒體課件獲優秀獎。（三）教學實踐基地建設不斷加強在經費緊張的情況下，學校多渠道籌集資金，保證了教學投入，積極改善教學條件和環境。兩年來學校利用中央共建資金建設了電子技術綜合實踐中心、土木工程實驗中心、藝術與設計實訓中心等實驗室，同時購置了空乘模擬訓練艙、文法學院的非線性編輯機、工訓中心的數控機床等一批實驗裝備，改善了教學條件，滿足了教學評估的要求。（四）師資隊伍建設取得新成效兩年來，學校人才引進和培養的質量、數量明顯提高，初步形成了一支作風過硬、業務精良、德才雙馨的高素質教師隊伍。截至目前，我校共有省級高校中青年學科帶頭人37人，省級高校中青年骨幹教師53西省百千萬人才第一、二層次人選22人，省級教學名師13人，學校各類教學科研骨幹達到108人，完成了「111360人才工程」提出的到2012年「專任教師中各類教學科研骨幹人才達到100名以上」的目標。迄今，我校具有博士學位教師的總量近200名，博士學位教師比例居全省高校前列。學校積極推進中青年教師實踐能力培養工作，兩年來共選派50名中青年教師到生產科研和社會實踐一線鍛煉，造就了一批既能從事本專業理論教學，又能較熟練地指導本專業實踐教學的教師；大大提高了教師的科研創新能力。兩年中，一批教師獲得各種獎勵和榮譽。魯世強教授被評為「全國優秀教師」，饒國賓教授被評為「江西省模範教師」，易青教授被評為「江西省教育系統先進工作者」，魏立安、曾接位教授榮獲江西省教學名師榮譽稱號。自動化學院被評為「江西省教育系統先進集體」；金屬材料工程專業教學團隊、無損檢測技術教學團隊、工程訓練中心教學團隊、應用化學專業教學團隊等4個教學團隊入選省級教學團隊。（五）教學管理得到進一步規范學校修訂完善了80餘項教學規章制度，這些制度可操作性強，涵蓋教學建設，專業與課程，學籍、學位與考試，教學改革和研究，實踐教學，教學評估與質量監控，教材管理等方面，進一步規范了教學工作。2008年學校增設了教學評估中心，專職負責教學評估與質量監控工作，進一步完善了教學管理機構職能。兩年來，學校進一步健全了教育教學質量評價體系，明確了教學質量監控的主要對象和內容；建立了以教學評價、督導為主導，以調控為重點，以課堂教學、畢業設計（論文）為關鍵環節，以長效機制為目標的教學質量監控體系；建立了教學質量監控運行系統，加強了教學工作信息的收集、整理、分析、反饋與調控；完善了教學質量的檢查、評價制度；進一步明確了教學質量監控單位及責任人的職責，為學校實施教學質量的全面管理，提高教學質量發揮了積極作用。學校教學管理部門在進行教學管理過程中，實行了掛牌檢查、掛牌聽課制度，在管理教學工作的同時主動接受廣大師生監督。在2007年全省考試工作總結會議上，學校從全省76個高校全國大學英語四六級考點中脫穎而出，榮獲江西省「全國大學英語四六級優秀考點」稱號。（六）學風建設取得切實成效兩年來，學校通過建章立制、嚴格校紀校規，規范學生行為，培養學生遵守校紀校規的自覺性，考風考紀優良，學生違紀率較低且逐年下降，學風建設取得了較好的效果。一是堅持制度建設。修訂和完善了一系列學生管理規章制度，匯編成《學生手冊》和《管理文件選編》，為創建優良學風提供了制度保障。二是狠抓關鍵環節。高度重視學生考前動員，進行《考試作弊警示錄》和《學生「十不違」》等警示教育；堅持全體政工幹部逢考必巡制度。學生違紀率逐年下降，2007—2008學年學生考試違紀人數49人，違紀率0.26%；2008—2009學年第一學期學生考試違紀人數14違紀率0.07%。三是開展主題活動。兩年來，先後在全校范圍內開展「學風建設年」、「迎評促建創優良學風」學風建設月、「讀經典書籍，創書香校園」等主題活動，實施「十百千」優良學風創建工程，舉18項精品校園文化活動，開了213項學術報告，營造了良好學習氛圍。四是建立激勵機制。除了設立優秀學生獎學金、學科獎學金、素質拓展獎學金、企業獎學金等20多種獎學助學金外，學校還開展了「十佳大學生」、「感動昌航——魅力大學生」評選、三好學生、優秀學生幹部、國家獎學金評選等活動，極大地鼓舞和調動了學生學習積極性。涌現了全國先進班集體030352班、全國三好學生劉征魯、中國大學生自強之星劉慧斌、1235人次獲得國家獎學金，江西省「三好學生」、「優秀學生幹部」49人，江西省「先進班集體」（七）人才培養質量得到穩步提高學校注重培養學生的實踐能力和創新精神，大力推進實踐教學與創新型人才培養模式改革，學生綜合素質不斷提高，畢業生普遍受到社會歡迎和好評，形成了招生、培養、就業的良性循環。近年來，學校畢業生一次就業率均位於江西省高校前列。繼2006年在江西省普通高等院校畢業生就業工作評估中被評為優秀單位後，2007年我校再獲此殊榮。學校總的招生計劃逐年遞增，第一志願錄取率逐年提高，2007在年江西省首次實現二本的第一志願錄取率100%；2008年在省內理科和文科錄取分數線分別比二本線高出20分和12個專業實現了省內一本招生，二本投檔線在部分省（市）超過當地一本線。2008年暑期，學校分赴13個省份走訪航空國防企事業單位和地方用人單位，進行第6業生質量跟蹤調查，調查反饋顯示，我校畢業生思想素質高，專業功底扎實，動手能力強，有強烈的事業心和團結協作精神，能夠獨立開展工作，深受用人單位好評。在第六屆全國周培源大學生力學競賽中，我校學子從全國9736名選手中勝出，獲得二等獎（全國總排名第九位），創下江西省大學生在此項比賽歷史上的最好成績；第十屆「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品競賽中，我校兩名同學榮獲二等獎；2007全國航空航天模型錦標賽上，我校學子攬得十三枚金牌中的四枚；2008年國際性大賽美國大學生數學建模競賽中，我校3位同學榮獲二等獎；第三屆「創新杯」全國未來飛行器大賽中，我校學生榮獲專業組二等獎和業余組二等獎；江西省第二屆大學生機械創新設計大賽中，我校學生作品「下水道清理機器人」和「自動清毒出筷機」獲得二等獎，在江西省首屆模具設計製作大賽中獲得團體和個人第一名，「CCTV」杯英語演講比賽江西省決賽中，我校兩位同學榮獲三等獎；（八）圓滿完成了教育部對我校的本科教學評估2008月，教育部普通高等學校本科教學工作水平評估專家組，對學校本科教學工作進行了實地考察評估，這是對我校半個多世紀學成果的全面檢閱，在學校黨委、行政的領導下，我們勝利完成了迎評促建的任務。專家組對學校本科教學工作給予了充分的肯定，在19項評估二級指標中有18項獲得A級，項B級；在全部44個觀測點中有39項獲得A級，4專家組一致認為我校在56年的學歷程中，始終堅持育人為本、德育為先的理念，以航空國防教育為載體，營造了獨特的育人文化環境，不斷地推動著大學生德育工作的創新和發展，為造就大批服務基層、敬業奉獻的高素質人才奠定了堅實的思想基礎；認為我校始終堅持知行合一、注重實踐的理念，精心打造實踐教學體系，形成了工程教學與工程訓練相結合的教學模式，整合實踐教學資源，構築了以國家級實驗教學示範中心為核心的實踐教學平台，強化了大學生的綜合工程能力訓練，為航空國防事業和地方經濟社會發展培養了一大批『上手快、能力強』的應用型高級專門人才，形成了南昌航空大學人才培養的鮮明特色」。專家組充分肯定的這些成績和特色是學校今後推進本科教育教學工作的寶貴資源和財富，我們應當繼續堅持和發揚。迎評促建過程中，全校上下表現出了強烈的主人翁精神，高效率地完成了大量繁重而卓有成效的工作，以優良的校風、學風，優美的環境迎接教育部專家的到來；專家進校後，廣大師生員工充滿激情、奮發向上，把對學校的熱愛化作點點滴滴的細節，以前所未有的精神狀態開展各項工作，給專家留下了良好印象。可以說，學校評建工作能夠取得優秀成績，是學校黨委、行政正確領導的結果，也是全校廣大師生積極參與、無私奉獻、共同努力的結果。迎評工作的圓滿完成充分體現了我校師生團結拼搏的精神風貌，體現了高度的凝聚力和責任感，這是我們今後做好各項工作、保持學校不斷發展的強大基石。二、教學工作存在的主要問題兩年來，學校教學工作取得了一定的成績，但是還應看到，制約教育教學質量的問題仍然存在，教學工作還需進一步加強。一是教學改革有待進一步深化。在大眾化高等教育的背景下，在向教學研究型大學目標邁進的過程中，我校的人才培養模式和教學管理模式還存在不適應人才個性發展的問題；以學生為本的教學理念還需進一步加強；專業的特色和品牌還需進一步打造；部分課程的教學內容、教學方法還不能適應學生的需求；實踐性教學環節的改革還需進一步推進；教學改革的實效還有待提高。二是基礎理論教學有待進一步加強。目前基礎課教學還存在不適應學生多樣化需要；部分基礎課對學生要求降低，教學水平不高；部分專業基礎課開設不規范等等問題，影響了學生對基礎理論的掌握。三是學生綜合素質和創新精神有待進一步提高。目前我校的人文科學素質教育課程還存在開出數量少，課程質量不高的問題，課外人文講座的開設不夠廣泛；大學生科技人文類社團活動開展還不夠普及，大學生創新能力的培養方式和途徑還需要進一步探索。四是學風建設有等進一步加強。學校整體學習氛圍不夠濃厚，部分學生學習積極性缺乏，目標不明確，大學生職業生涯規劃和學風學紀教育有待進一步加強。補考率、重修率較高；留級學生的管理成為學風建設中的一大難題。三、對做好今後教學工作的若干意見（一）更新教育觀念，樹立大眾化教育階段的教育觀和質量觀1999年以來，我國的高等教育取得了跨越式發展，2007年我國大學的毛入學率達到26%，早已步入國際公認的大眾化高等教育階段。因此，我們的教育觀念也必須隨之轉變。高等教育大眾化滿足了的人接受高等教育的需求，為國家的經濟發展提供了充足的人才資源，也提升整個民族的素質。同時，大眾化帶來的入學水平參差不齊也給大學教育提出了新的挑戰。因此我們在教育方式上應該貫徹因材施教的原則，充分體現靈活性和多樣性，為學生提供的學習選擇機會和自由發展空間，為學生稟賦和潛能的充分開發創造寬松的環大眾化教育觀的核心是要讓每一個學生都得到發展，因此我樣在教學和管理中要重視學生的個性和差異，逐步建立多樣化的教育教學體系，既要有利於具有天賦的精英人才脫穎而出，同時也要兼顧那些基礎較差，學生有困難的同學，讓每個學生都能充分地得到發展。（二）進一步深化教學改革，創新人才培養模式一要積極推進基礎課程的分級教學。大學英語、高等數學課程要在總結08級分級教學經驗的基礎上，繼續在09級全面開展分級教學。要建設好大學英語自主學習機房，為學生自主學習提供良好條件。線性代數、計算機文化基礎等課程也要進行分級教學的試點。各專業學院要積極為部分優秀學生開設選擇性的提高類課程，加強對優秀學生的培養。二是要穩妥推進教師掛牌上課，不斷完善學分制。要繼續穩妥地擴大教師掛牌上課的范圍，除在部分公共基礎課進行試點外，要選擇部分專業基礎課程進行教師掛牌上課的試點，要不斷完善選課制度，使選課制度更適應學分制的要求。三是要不斷改進課堂教學方法。要在堅持傳統教學方法優勢的基礎上，地採用啟發式、討論式、研究式等教學方法，充分激發學生的學習積極性，培養學生的自主學習能力，提高學生分析問題、解決問題的能力。要不斷提高多媒體教學課件的質量，積極開展網上答疑，充分利用網路資源。現教中心要切實做好教師的培訓工作，不斷提高多媒體教學和網路教學的質量和水平。四是抓好課程考核工作的持續改進。鼓勵採用口試、答辯、撰寫論文和大型作業的方式進行課程考核。對公共基礎和專業基礎課程要堅持實行教考分離制度，嚴格考場管理。五要積極推進人才培養模式改革。要把知識傳授與學生實踐能力、創新精神的培養結合起來，積極推進與企事業單位的產學研合作，不斷探索3+1，2+2等合作學模式。要加強在企事業單位建立實習實訓基地的工作，努力開辟大學生就業工作的新渠道。要積極開展與國外高校的合作，探索本科人才國際合作培養的新模式。高職學院要加強與航空國防企事業單位的合作，探索訂單式培養的新模式。六要加強教學改革研究工作，倡導和支持廣大教師開展教學改革研究與實踐，積極撰寫高水平教改論文，切實提高教學研究水平。要進一步抓好現有的重點教改項目，特別是省級重點教改課題，使之帶動人才培養改革的實踐，提高改革的實效和受益面。要積極組織申報各類教學改革成果，力爭在國家級獎勵上有所突破。（三）加強基礎課程的教學，提高基礎課程教學水平一是要加強基礎課程的教學建設，根據分類分級教學的要求，精選教學內容，使基礎課程的深度和廣度既符合本科教學要求，又能有所提高，以滿足不同學生的要求。要不斷研究基礎課的教法，積極開展教學法研究活動，堅持集體備課、作業批改和答疑等教學制度，做好題庫建設，在有條件的基礎課實行期中考試制度。二是要規范基礎課程的管理。針對部分專業基礎課分散開設的現象，有必要加強這類課程的管理。要堅持課程歸口管理，落實責任院系。責任院系要切實加強課程建設，選派教學水平高，責任心強的教師作為課程負責人，統一大綱，統一教材，統一要求，以確保專業基礎課程的質量。三是要加強基礎課的師資隊伍建設。要研究制定打造基礎課教學團隊的政策措施，鼓勵教師全身心投入基礎課教學和改革。要在職稱晉升、崗位聘任等方面對基礎課教師予以政策傾斜。（四）扎實推進「質量工程」一是要在國家級特色專業和實驗教學示範中心立項的基礎上，切實抓好三個國家級特色專業和兩個實驗教學示範中心的建設，使之成為教學的典範，充分發揮示範作用。同時積極做好同家精品課程、國家級名師、國家級人才培養模式創新實驗區等方面的申報工作，爭取有所突破。二是要緊緊圍繞航空國防和地方經濟社會發展，進一步打造專業特色與品牌，要牢固樹立專業的品牌意識，按照「人無我有、有人我優、人優我精」的要求做好專業的頂層設計，積極引進高水平師資，開展人才培養模式改革，切實增強人才的競開展課外講座活動，邀請各界名善教學指導和評價體系一是要堅持各級領導聽抓學風，全過程抓學風和全方位抓學風的思想認識，形成全校上下共抓學風的合力；要通過抓好上課、聽課、自習、作檢修杜絕「跑冒滴漏」現象、增加環保設施等一系列措施來提升員工的安全、環保意識和勞動防護水平，把安全和環保事故消滅在萌芽狀態。