方艷紅教學質量獎

① 華僑大學材料科學與工程學院的學院簡介

材料科學與工程學院是華僑大學成立最早的一個學院。在全體教職工的精心努力下，經過幾年的學科整合和開拓進取，學院現已形成具有專業特色的、高層次和多層次辦學條件的新局面。目前學院設有三個系：材料科學與工程系、應用化學系、高分子科學與工程系。現有教職工66人，其中專任教師45人，實驗室管理人員15人，行政管理人員6人。在專任教師中，有教授20人，副教授18人，具有博士學位30人，碩士生導師29人，博士生導師10人；形成了一支實力雄厚、結構合理、教學科研經驗豐富的師資隊伍。
目前，學院擁有一個福建省重點學科：材料學；一個國務院僑辦重點學科：材料學；一個博士點：材料學；兩個一級學科碩士學位授予權：材料科學與工程、化學；九個碩士點：材料學、材料物理與化學、材料加工、高分子化學與物理、無機化學、有機化學、物理化學、分析化學、應用化學；一個工程碩士領域：材料工程。設有三個本科專業：應用化學、無機材料科學與工程、高分子材料與工程。現有在校生752人，其中博士生12人，碩士生120人。
學院自成立以來，堅持科研與教學並重，不斷提高科研水平。近三年來，共承擔包括國家863在內的國家和省部級等科研項目56項，總經費達800多萬元；在Adv. Mater.、J. Am. Chem. Soc.、Adv. Fucnt. Mater.、J. Mater. Chem.、Cryst. Growth Des.、Langmuir等國內外學術刊物上發表論文300多篇，其中被SCI和EI收錄98篇；申請國際發明專利2件，中國發明專利30件；獲福建省科學技術進步二等獎1項、三等獎2項。功能材料教學團隊被評為福建省優秀教學團隊。
學院教職工始終保持艱苦創業、勵精圖治、奮力拚搏、鍥而不舍的精神，各項工作都取得了可喜的成績。2001年學院黨總支被中共福建省委和華僑大學黨委授予「先進基層黨組織」稱號，2002年學院工會被全國總工會授予「全國五一勞動獎狀」先進單位稱號，2003年學院工會獲福建省「模範職工小家」稱號。
新形勢下，面對新的機遇和挑戰，學院將秉承「博學、篤行、求是、創新」的理念，以「教學立院、科研興院、人才強院」為指導，以學科建設為依託，強化質量管理，進一步提高學院的教學、科研、管理和人才培養水平，促進學院工作的全面發展，為學校的騰飛和祖國的繁榮做出應有的貢獻。 材料科學與工程系
主任：林建明教授（博士） 副主任：黃妙良教授（博士） 教師：葉 玲、蘭 章、吳季懷、吳升暉、張敬陽、陳曉虎、陳曉閩、李東旭、林 煜、林建明、范樂慶、駱耿耿、俞平利、黃妙良、戴勁草教輔：劉培德、林岩心、趙 煌 高分子科學與工程系
主任：陳國華教授（博士） 副主任：熊興泉副教授（博士） 教師：全志龍、李明春、杜慷慨、陳丹青、陳國華、李四中、林志勇、林松柏、林昶旭、趙青華、錢 浩、蕭聰明、程琳、謝奕明、熊興泉、魏月琳 教輔：庄建平、陳、珺、吳大軍、吳翠玲 應用化學系
系主任：孫向英教授（博士） 副主任：楊衛華副教授（博士） 教師：於亞明、方艷紅、王森林、劉 斌、孫向英、吳文士、李 芳、肖子敬、辛梅華、連惠婷、陳亦琳、楊衛華、楊傳孝、林金清、林碧洲、鄭一雄、郭建斌、曹學功 、彭 程教輔：何麗雯、陳晶玲、洪掌珠、翁建新、黃婷婷、鄢曉暉
材料科學與工程系黨支部
支部書記：黃妙良 支部副書記：陳曉敏 黨員：陳曉閩、李東旭、林 煜、黃妙良、范樂慶、季 娜 、雷水清、李振宏
高分子科學與工程系黨支部
支部書記：杜慷慨 支部副書記：魏月琳 黨員：全志龍、杜慷慨、陳丹青、陳國華、林昶旭、蕭聰明、謝奕明、熊興泉、魏月琳 陳 珺
應用化學系黨支部
支部書記：陳亦琳 黨員：於亞明、王森林、吳文士、陳亦琳、楊衛華、林金清、高碧芬、陳晶玲、黃婷婷

② 赴加生子對孩子有什麼好處

一、出生即有加拿大身份，父母也可移民
加拿大寶寶一出生即可申請成為加拿大公民身份, 享有公民權利；年滿18歲，父母可以申請依親，擁有永久綠卡,無需等待配額。並享有政府優越的社會福利，老有所養，病有所醫。
二、高教學質量和豐富的教育資源
據最新的調查顯示，加拿大的教育質量全球第二，並有多所世界名校；法雙語教育也是舉世聞名，並提供13年免費教育。寶寶在加拿大上大學，擁有本國學生92%的名額資源；擁有加拿大國籍，能輕松進入其他世界一流學府；可以申請助學貸款，比自費留學生省上百萬人民幣；即便是在中國上學，以留學生、華僑身份能獲得很多優先政策;
三、完善的社會福利保障
加拿大的社會福利措施十分完善，加拿大社會福利政策也很誘人：終身醫療，完全免費的從小學到高中的教育，牛奶金，優厚的社會福利金、老年養老金等。
四、終身免費醫療

加拿大實行全民的公費醫療，只要住進醫院，一切費用都由政府承擔，包括吃飯、護理等等。婦女從懷孕開始的檢查身體到孩子出生，一切費用都由政府支出。
五、多元文化與舒適的環境，理想的居住地
由於加拿大在教育普及程度、人均壽命、國民收入和綜合生活質量方面排名均為世界前列，而且加拿大有豐富的淡水資源、人口密度舒適、暴力犯罪率低、完善的醫療保健體系，聯合國多次將加拿大評選為人類最適宜居住國家。
六、200多個國家免簽證
雖然越來越多的國家對中國實行開放，但是簽證仍然是中國人國際出行的最大障礙。經濟的發展，收入的增加，思想的開闊，越來越多的中國人傾向於出國旅遊。而當你擁有了加拿大護照，就意味著可以不需簽證，就能通行全世界200多個國家，玩轉地球。
七、讓二胎名正言順，給未婚媽媽一個出路

去加拿大生孩子還有一個理由，那就是想生幾胎就生幾胎，不需為國內昂貴的罰款而擔心;再者，未婚媽媽也可以舒心的待產，不用看周圍人的眼色、家人的不理解。在加拿大，人們對於孕婦的態度非常寬容，每一個孕婦都是偉大的。

③ 章子怡都有哪些經典作品

章子怡作品非常多。

1、章子怡因主演電影《卧虎藏龍》和《藝伎回憶錄》，是唯一主演了兩部奧斯卡大獎片的華人女星，（《卧虎藏龍》獲得奧斯卡四項大獎，《藝伎回憶錄》獲奧斯卡三項大獎），並從2005年起，擔任奧斯卡獎終身評委，並擔任了2005年和2006年的奧斯卡獎頒獎嘉賓，當時年僅26歲。

此外，章子怡主演的《十面埋伏》《一代宗師》和作為女二號出演的《英雄》也獲得奧斯卡獎項的提名，一共5部主演作品參評奧斯卡獎。

2、章子怡業因主演電影《藝伎回憶錄》，成為歷史上唯一獲得電影金球獎提名的中國籍影人，歷史上唯一獲得電影金球獎影後提名的亞洲女星。

章子怡主演的《卧虎藏龍》還是唯一獲得奧斯卡最佳外語片獎的華語影片，唯二獲得金球獎最佳外語片獎的華語影片。（另一部當然是影史不朽之作《霸王別姬》）

3、章子怡因主演電影《卧虎藏龍》、《十面埋伏》和《藝伎回憶錄》，成為歷史上唯一獲得英國學院獎（通稱英國奧斯卡獎）影後提名的中國籍影人，而且是2次女主提名+1次女配提名，即使擴大到所有華語影人范疇，此外也僅有楊紫瓊（馬來西亞籍）曾獲得另一次影後提名。

4、章子怡因主演電影《藝伎回憶錄》，成為歷史上唯一獲得美國演員工會獎影後提名的中國籍影人。

5、章子怡主演電影《我的父親母親》，獲得柏林銀熊獎，並主演《梅蘭芳》，兩次入圍柏林影後，主演《紫蝴蝶》《2046》，兩次入圍戛納影後。

2006年，27歲的章子怡成為歷史上最年輕的戛納影展評委，此後三次擔任戛納影展評委。

6、章子怡一共獲得華語五大電影獎的九尊影後獎杯，（華表影後3次，金像影後2次，金馬影後1次，金雞影後1次， 百花影後2次），也是華語電影史上唯一的獎項全滿貫影人，一共獲得了17次影後提名和2次女配提名。

7、章子怡主演《藝伎回憶錄》，當時投資8500萬美金，是首位也是至今唯一擔綱好萊塢A類大製作第一主演的亞洲女星，這個記錄，也將要一直持續到2019年或2020年，迪士尼公司選劉亦菲主演的《花木蘭》上映為止。

8、2005年是章子怡職業生涯最輝煌的一年，主演《藝伎回憶錄》不但同時獲得了金球獎影後提名、英奧獎影後提名，美國演員工會獎影後提名，這北美電影頒獎季的三大影後提名，而且她還被美國《時代周刊》評為「影響世界的100人」。

④ 南寧職業技術學院的辦學規模

截至2014年12月，學校有教師916人，其中校內專任教師490人，校內兼課人員54人，校外兼職、兼課教師372人 ；有國家「萬人計劃」第一批科技創新領軍人才1人，國家優秀教學團隊1個，國家教學名師1人；自治區教學名師3人，自治區優秀教學團隊7個。
國家「萬人計劃」第一批科技創新領軍人才：黃春波
國家級教學名師：黃春波
自治區教學名師：柒麗蓉 、陳建新 、麥艷紅
國家優秀教學團隊：室內設計教學團隊（黃春波）
自治區優秀教學團隊：營銷與策劃專業教學團隊（陳建新）、證券投資與管理專業教學團隊（趙迪瓊）、應用越南語專業教學團隊（李太生）、機電一體化技術專業教學團隊（諸小麗）、計算機應用研究所項目教學團隊（高偉鋒）、烹飪工藝與營養專業教學團隊（梁敏）、服裝設計專業教學團隊（柒麗蓉） 根據2015年9月學校官網顯示，學校有國家精品專業1個，國家示範性重點建設專業6個，中央財政支持高等職業學校提升專業服務產業發展能力項目2個，廣西優質專業13個 ，廣西優勢特色專業3個；國家精品課程9門，16門省級精品課程，國家級實訓基地1個，自治區級示範性高等職業教育實訓基地4個；獲得國家教學成果二等獎3項、省級高等教育教學成果獎19項。
國家示範性重點建設專業：室內設計技術、機電一體化技術、物流管理、酒店管理、應用泰國語、軟體技術
國家級精品專業：室內設計技術
中央財政支持高等職業學校提升專業服務產業發展能力項目：建築工程管理、移動通信技術
廣西優勢特色專業：汽車檢測與維修、應用越南語、服裝設計
廣西優質專業：數控技術、應用電子技術、工程造價、旅遊管理、烹飪工藝與營養、證券投資與管理、應用英語、應用英語（商務英語）、應用越南語（商務方向）、計算機網路技術、計算機應用技術、電腦藝術設計、服裝設計
國家級實訓基地：電工電子實訓基地
自治區級示範性高等職業教育實訓基地：建築技術實訓基地 、數控技術實訓基地 、校內酒店管理實訓基地、餐飲綜合實訓基地
精品課程： 精品課程級別名稱級別名稱國家級 策劃創意技巧 自治區級 應用越南語 成衣設計 機械CAD 居室空間設計 室內裝飾構造 食品雕刻應用技術 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系 導游服務與技巧 實用會計 net web應用程序設計 調酒與酒水服務技術 證券投資分析 土方地基工程施工質量管理 旅遊越南語視聽說 民族建築裝飾設計與應用 旅遊泰語 思想道德修養與法律基礎 自治區級燒鹵與冷拼製作技術 營銷技能 三維動畫項目設計與製作自動生產線的調試與維護自動生產線的調試與維護磨具材料選用及熱處理技術頂棚裝飾工程施工資料來源： 校企合作
截至2014年12月，學校與富士康集團、北大青鳥信息技術有限公司等162家國內外企業具有良好的合作關系，企業訂單培養學生數917人，校企共同開發課程數109門，校企共同開發教材79種，企業為學校提供兼職教師數240人，企業接受頂崗實習學生數2488人，接受畢業生就業數1385人。
國際交流
截至2015年9月，學校與東盟國家12所高校簽訂了校際合作協議。2014年，學校與泰國曼谷北部大學、越南河內師范大學簽訂合作辦學協議，聘請外教、選派師生赴東盟國家交流、舉辦國外專題講座、合作開發課程、開展技術培訓，同皇家理工大學共同開展中泰文化交流月活動。

⑤ 跪求一篇演講稿。誰能幫幫我，後天就要用了。求文筆好點的幫幫我。

篇一：幼兒教師愛崗敬業演講稿：我與孩子們一起成長
十五年前，剛走出校門的我，帶著五彩斑斕的夢，走進這聖潔的港灣。看著孩子們一雙雙天真無邪的眼睛，聽著老教師們一聲聲溫暖親切的教導，很快的，我便全身心地融入到他們中間。十五個春夏秋冬轉瞬即逝，歲月帶走了當初的稚嫩與嬌弱，留下的是成長後的自信與成熟。
回想起走過的路，有沮喪、有彷徨、有驚喜、有欣慰……記得剛上班時，我像一隻快樂的小鳥，在孩子們中間輕盈地飛來飛去，帶他們唱歌、跳舞、做游戲，按照教育計劃一絲不苟地給他們上課，無微不至地照顧他們，當時的我認為這就是對孩子全部的愛了。隨著年齡的增長，教育經驗的豐富，以及在園領導帶領下一次次的業務學習和師德培訓，使我認識到這是遠遠不夠的。「愛孩子是教育的起點，教給孩子去愛才是教育的目標。」「要根據幼兒的潛質和特點，促進每個幼兒富有個性的發展。」幼兒教師要向「專家型、研究型教師轉變」「因為高質量的幼兒教育是需要通過高素質幼兒教師的工作去實現的。」這些教育箴言時常回響在我的耳邊。孩子們從剛入園時的步履蹣跚到畢業時的神采飛揚，點滴的進步都滿載著老師的心血與付出。同樣，伴隨著他們成長的腳步，我也在一天天努力著，收獲著，感悟著，成長著......
我深愛著班裡的每一個孩子。自從做了媽媽後，那份柔柔的母愛不由地遷移到工作中來。「假如這是我的孩子會怎樣？」我經常進行這樣的換位思考，於是對班裡的孩子們更多了一份關注、一份疼愛，總想把工作做得更精更細。大家都知道，小班的孩子剛入園，哭鬧現象嚴重，非常不容易管理。為了盡快熟悉幼兒，便於精心了解和照顧他們，我們創造性地使用了名卡。就是為每個新來園的小朋友身上貼一個不幹膠剪成的圓形，上面有幼兒的學號和名字，這樣我們就可以看著名卡親切地和他們打招呼。「彤彤不哭，老師抱抱。」「佳佳過來喝水。」而且我們還可以根據幼兒吃飯、睡覺等情況直接在名卡上面做記號，這樣，家長接時就可以較為詳細地了解孩子一天中的情況了。比如「五個圓圈代表喝了五杯水，一個螺旋狀圖形代表大便了一次。」這個辦法得到了家長的稱贊也被許多同事借鑒。還有，飲水量的多少直接影響到幼兒的身體健康，這也是家長最為關心的問題。為了培養幼兒良好的飲水習慣，我們為每個小朋友折疊了一個小紙杯貼在牆上，並提醒他們每喝一杯水，就往自己的紙杯里放一個小紙條。上午是淺藍色的，下午是深藍色的，這樣，誰喝了幾杯水，我們就會一目瞭然。「細微之處見精神。」只要我們擁有一顆愛孩子的心，一些實用的「奇思妙想」會時常躍出腦海。
前幾天，中央電視台《想挑戰嗎？》欄目中有
一個挑戰項目給了我很大的震撼。那是一個賣魚的人，他的絕活是隨手掂一條魚，就能准確地說出它的重量，誤差不會超過一兩，有時會絲毫不差。感動我的不是他嫻熟的技藝，而是他那種不甘於寂寞的精神。一個以賣魚為生的普通勞動者，如果隨遇而安，日日重復著「收魚、撈魚、稱魚、裝魚」的簡單動作，可能就會在平淡里終其一生，也許還會哀嘆命運的不公。而這位挑戰者卻在平凡甚至無聊的勞作中找到了屬於自己的樂趣。他的成功只是比別人多增加了一份思考，多注入了一份熱情。我們的工作也是平凡的，但如果我們用心去做了，平凡中也同樣會孕育出偉大。
在教師的心目中，每個兒童都應是一個潛在的天才兒童。教師之所以不同於母親，是因為她不但要具備呵護孩子成長的那份母愛，更要肩負起教育和引導幼兒發展的那份責任。教師不經意的一句話一個眼神，很可能會改變孩子的一生。著名作家畢淑敏就因為上學時，音樂老師在眾目睽睽之下，把她從合唱隊伍中揪出來，然後大聲呵斥到：「唱歌跑調，這么難聽居然還唱得這么大聲。」一句話，讓她從此再也不能開口唱歌，而且這種心理障礙伴隨著她直到現在。少了歌聲，生命的色彩會暗淡許多。那位老師不知道，孩子的心靈就象嬌嫩的花蕾，也許不經意地碰觸就會影響花兒的怒放，所以我們應該加倍地去呵護。
我的教育工作也曾差點步入誤區，即使我的出發點是好的。他叫翔翔，長得胖乎乎的，很可愛，能吃能睡。我們常說：翔翔午睡時剛挨上枕頭便打起了幸福的小呼嚕，可是他在數學方面能力極差。作為老師，我們不但在數學活動中不厭其煩地去引導他，而且還利用各種機會重點對他進行提問和啟發，並多次與家長溝通，建議家長對孩子多進行數學方面的輔導和練習。但適得其反，翔翔變得越來越沉默了，而且提問他時會閉口不答，表現出抵觸心理，家長也反應孩子最近有點不愛來幼兒園了。我們一時不知怎麼辦才好。我把自己的困惑告訴了園長，她把一本關於《加德納多元智能理論》的書籍遞到我的手中。經過學習和反思，使我認識到自己的錯誤，並努力尋找新的突破口。偶然的機會，我們發現翔翔對有關動物的知識非常感興趣，於是就引導他給大家講動物知識，並利用動物來不露痕跡地引導他去進行加減運算，這樣，翔翔的計算能力逐漸有了很大提高。這件事使我懂得了應該由衷地欣賞每個孩子的閃光點，在教師的眼中，不應該有「笨孩子」，應該引導他們以強項去帶動弱項的發展。
有人說「咖啡的味道又苦又甜，幼兒教育也是這樣，因創新而苦，因創新而甜。」的確，「創新」是我們教育工作的靈魂，因循守舊、毫無創意只能使我們的教育工作停滯不前。「只有創新型的教師，才會培養出富有創造力的孩子」。我認為創新型教師需要有一份責任感，需要有一顆「童心」，需要有一雙善於觀察幼兒的「慧眼」，需要有不必精但一定要廣的知識面。這樣才會讓自己的智慧放射出光芒。
2003年，我參與了幼兒園兩個國家級十五立項課題的研究。在這期間，我認真研讀相關理論書籍，在不斷尋找新的教育形式和教學方法的同時也在不停地反思自己的教育行為，及時調整教育策略。科學探索
活動《運小球》，是我組織的一節觀摩活動，得到了各級領導的認可。成功的背後有多少艱辛，也許只有我們自己心裡最清楚。輪流在大中小班試課，尋找這一內容更適合哪個年齡班，然後根據試課過程中出現的問題，一遍遍研討，一遍遍修改，再一遍遍的嘗試。材料投放的最佳時機、數量多少、先後順序，每個環節都暗含著教育的玄機。為了使每一句引導語更科學、准確，我字斟句酌，反復練習，家裡人都曾是我忠實的聽眾。夜深了，兒子傳出均勻的呼吸聲。燈光下，我和愛人被一堆廢舊的瓶瓶罐罐包圍著，為了製作一個活動中需要的教具而苦苦思索、反復實驗。終於，一個簡單而奇妙的魔術盒「研製」成功了！它既能激發幼兒操作興趣、又能減少材料投放的數量。我欣賞著自己的作品，邊試用邊在愛人疑惑注視下，傻傻地笑著，成功的喜悅沖淡了多日的疲憊。
小班語言活動——《小老鼠》，是我園《開發中華歷史文化》這一課題里的教育活動內容。作為研討小組的成員，我與大家一起獻計獻策，經過多次實驗、反復研究，採用了新的教學形式——藉助立體、活動教具，來讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中主動學習。我們還別具匠心地為每名幼兒准備了一個小老鼠的鬍子——黑黑的鼻頭、翹翹的胡須，下邊還有兩顆可愛的、誇張的大牙齒，來激發他們的表演慾望。在觀摩課上，孩子們裝扮成小老鼠，主動、大膽地去為客人老師表演兒歌，那天真、俏皮的樣子給聽課老師留下了深刻的印象。這節活動得到專家和各級領導的一致好評，是集體智慧的結晶、是在創新與反思中結出的一枚碩果。
幼兒園工作是繁瑣的，忙碌的，但我們在其中卻體會到了快樂，這就是我們二幼人經常說的「忙碌著，並快樂著」。這種快樂，來自於孩子們一張張燦爛的笑臉，來自於一個個新穎獨特的創意，來自於和同事一次次默契的配合。在我們幼兒園有一個好的傳統，無論誰代表幼兒園執教觀摩活動，背後都會有一個群體在默默地支持她。去年年底，我上觀摩課時也得到了大家無私的幫助。園領導廢寢忘食地一遍遍商議活動內容，冒著大雪到集貿市場購買所需物品；許多老師自發地幫我搜集、整理、修補活動材料和教具，池老師為了清洗活動中需要的幾十個托盤，雙手被熱水燙得通紅；任老師為了配好課不顧帶病的身體一次次加班和我熟悉

篇二：教師愛崗敬業演講稿放你在心裡
人人都說教師是崇高的職業，而當初作為一個剛畢業的學生選擇這個職業，並沒有因為崇高和偉大這樣的字眼，坦白點說只是因為找一份工作，讓父母放心，所以當時毅然的抉擇中沒有一絲覺得自己是高尚的。做了教師後感受到這行職業的辛酸，更是為自己當初的抉擇而遺憾，明顯的做老師就是年輕不懂事的沖動結果。
可是，這樣一個並沒有讓我因為熱愛而選擇的職業，一個並沒有讓我在工作中感受到安逸和舒適的職業，我卻一直幹下去。其中的原因仔細想來還是因為一個字——愛！
不是對職業的愛讓我堅持，而是學生的愛讓我感動，他們的愛純凈，他們的愛無瑕，他們的愛不期待回報，只有付出。面對這樣真心實意的愛戀，我怎麼能舍棄，怎麼能不愛呢？本文由一起去留學編輯整理。
我記得，在春風乍起的日子裡，孩子們圍著我，幾雙小手輕柔地為我取下粘在發間的飛絮，柔軟的手裡滿是他們的愛意；我記得，在我低頭批改作業的時候，孩子們躲在身後握緊拳頭偷偷給我按摩的情景，噼噼啪啪的指節撞擊聲述說的都是他們的深情。
以愛的名義，我也要給他們滿含愛的教育。我的事業，就是給孩子們愛，用更多的愛回報他們，無怨無悔。就像泰戈爾說的:「花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干我我的事業吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。」
愛孩子，其實不難，愛他們的所有優點，接受他們的所有缺失，以細膩的心相對，以真摯的情打動。我堅信，所有的生命都是偉大的，所有的孩子都有權利有自己的一片天，支撐著天空的就是我們的愛。
前幾日，一個家長來找我，正是我們上課的時候。她耐心地在等待，並不打擾，我不知道她的存在，等我發覺了走過去，她動情地說:「孩子說這里的老師就是比以前的老師好，我相信了，真是這樣。你的學生都圍著你問問題，這也是我孩子以前在那個學校不敢做的。」家長的話深深感動我，我並沒有做什麼，只是把他們當做自己的孩子看待。他們有話，我自然要聽，他們有困難我自然要幫。愛他們，當做自己的孩子般，很多事去做了並不覺得多麼偉大，但是在家長，在孩子的心裡卻能留下深深的刻印，特別是對孩子，你的愛是能影響他一生的。
有的孩子，心理是比較脆弱的，問她她不願意說，我也不強求，我耐心的勸慰，也固執的要求她如何做，並告訴她學會了愛自己，才能有資格去要求愛，享受愛。我看到孩子的眼睛裡有晶亮的淚花閃動，我笑了，告訴她:「有什麼想說的，老師等你說。」
講台催得人憔悴，粉筆染得鬢發白。
但是卻有那麼多的老師，無怨無悔，紅燭是寫照，付出是心血。日復一日，年復一年，支撐著我們默默耕耘，甘當人梯的就是我們每個人心中對孩子們的愛。
孩子，讓我放你在心裡，陪著你一直走下去，我知道我也被放在你們的心裡。
老師們，讓我們放學生在心裡，陪伴他們成長，用微弱的燭光，換來陽光的燦爛，無限的光明。

篇三：幼兒園教師愛崗敬業演講稿——幸福的真諦
也許沒人會留意到春天破土的那一絲新綠，也不會留意到那蓬勃的生機伴著希望的活力。因為那一點點綠意，太普通！太平凡了！然而平凡瑣碎的400多天從我身邊走過時，我卻愛上了那一絲新綠，愛上了我所衷情和選擇的幼教事業。正是那一絲新綠告訴我什麼是幸福的真諦。幸福？幸福是我們堅定不變的信念；幸福是我們對工作的無比熱愛；幸福是我們對生活的無限嚮往。回顧這400多天的日子裡，我有過成功的喜悅，也有過深深的思考，但更多的是收獲。
記得剛來幼兒園工作時一位朋友曾經告訴我：「你會在孩子的吵鬧中渡過每一天，最後你會在吵鬧重復的某一天放棄這份工作。」我便帶著這份困惑與迷惘開始了我的工作。匯佳教育目標是培養正常的孩子。匯佳相信每個孩子都是獨立的、發展的個體，認為孩子應成為活動的主體，教師必須尊重兒童的合法權益與人格。我把這個理念應用在實際教學中，我要求自己做到平等的對待每一個孩子，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他；呵護他、雕琢他。每天清晨我都帶給每一個孩子全新的笑容，讓他們開地渡過每一天。我把幼兒作為游戲活動的主體，在游戲的快樂中培養他們的樂觀自信、積極向上。記得2002年11月匯佳舉辦了「匯佳寶寶藝術節」活動，當時老師們都在考慮如何才能展現孩子淳樸天真的一面，正好趕上園里組織活動，參觀「極地世界」。我們帶領幼兒觀看企鵝，並給幼兒講述企鵝的故事以及極地的生活環境。這次活動不僅使幼兒增長了知識而且為幼兒更好的參加匯佳寶寶藝術節舞蹈《小企鵝》的演出奠定了良好的基礎。孩子們看完小企鵝回來後很喜歡學企鵝走路，我們便問孩子：「藝術節要到了，你們喜歡給爸爸媽媽表演什麼節目呢？」很多孩子都說：「我們想演小企鵝給爸爸媽媽看。」我們尊重孩子，開始找音樂，編排動作，還加班製作服裝。在編排動作的時候積極採用了幼兒的建議，有效地調動了幼兒的積極性。當掌聲響起的那一刻，我聽到了勝利的號角，我體驗到了幸福，更重要的是在孩子那幼小的心靈中留下了美好的一頁。記得很長時間過去以後，孩子還會開心的對我說：「老師，我喜歡penguin」。
著名的教育家馬卡連柯曾經說過：「世界上沒有一模一樣的孩子，每個孩子都有他的個性。要重視個別教育，特別是幼兒的個別差異和因人施教。」
2003年8月，因工作需要我被調到匯佳幼兒園安貞園擔任K2班的班長工作，這個班的孩子大都是3歲左右的孩子，通過幾天的觀察我發現大多數孩子活潑開朗，喜歡與人交談，與小朋友一起游戲。其中有一個小女孩不愛說話，很少和大家一起玩。有一次我看到他抱著玩具坐在角落裡自己玩，我便走過去蹲下來輕輕的問她：「妞妞，你在和維尼熊玩嗎？」他聽完我的話馬上抓緊了維尼熊。我又靠近了她一點說：「妞妞，老師不帶走你的好朋友維尼，只是想摸摸它也和它做好朋友。」聽完我的話，孩子猶豫了一下，我再依次靠近她一點說：「你教教老師怎樣和維尼做好朋友，我很喜歡你和維尼，我們一起玩好嗎？」聽完我的話，孩子憂郁片刻後輕輕的碰了碰我的手，從她那開心的笑容中我找到了我要的答案。從那以後
，她本稿版權是青年秘書網常常和我靠近，摸摸我的辮子。我知道我和孩子間的距離慢慢拉進了。很快的我又發現這個孩子其實並不是內向的孩子，他在自己游戲時候的熱情並不亞於其他孩子，我開始想辦法，有一天區域活動的時候，我對所有小朋友說：「維尼熊想請小朋友一起幫它搭一個漂亮的房子」，這時我注意到妞妞無助的眼神，我蹲下來拉住妞妞的手說：「我相信妞妞可以和小朋友一起做。」當妞妞看著自己和小朋友一起搭起的小房子時，再一次開心的笑了。經過幾次努力後，妞妞已經適應了幼兒園的生活，最重要的是順利的渡過了「焦慮期」，和老師們成為了好朋友。在實踐中我明白了愛是教育的基礎，清楚的知道愛不是說出來，更不是喊出來的，愛是通過腳踏實地辛勤勞作去實現的。
孩子們的天真，孩子們的火熱，孩子們的愛漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與迷惘。我清楚的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我帶給孩子們的愛應該是真摯的、無私的愛。就在2002年很遺憾我的父親去世了，在他病重的時候我卻沒有足夠的時間陪在他的身邊。我知道孩子們需要我，需要我帶給他們的每一天的每一個笑容。同時我也知道孩子的心靈是一方最純凈的沃土，孩子的世界是一個充滿了「真、善、美」的童話。我告訴自己不可以把不開心的事情帶給他們，我要帶給他們的永遠是一張善良，充滿微笑的臉。每當走進幼兒園時我都要換一個角色，不再是女兒，而是孩子們最好的朋友，孩子們喜愛的老師。
生活對我們每一個生活在這個世界上的人來說，都是忙碌的，每一天都在重復著昨天的節奏，而我要告訴我的那個朋友，我喜愛上了那份吵鬧，因為那是對我每一天的問候。我要在吵鬧重復的每一天繼續我的工作。謝謝你那一絲新綠，謝謝你讓我體會到幸福的真諦！我愛你「一絲新綠」。

篇四：幼兒教師愛崗敬業演講稿
人們用無數美好的詞句來形容美麗的青春。的確，青春充滿了理想與信念；充滿了激情與希望。我常常在想，美麗的青春到底是什麼？當我面對一群群活潑可愛的孩子，我恍然大悟，原來青春是一種責任。青春更是一種幸福，這種幸福便是我和孩子們在一起的快樂，它讓我深刻地感受到了青春的激情會
在孩子們中間迸發、激盪、升華。
八年的幼兒教育生涯，使我深深的懂得，教育是愛的事業，教師的愛是博大的愛，她高於母愛、大於友愛、勝於情愛，師愛是嚴與愛的結合是理智而科學的愛，是積極主動的愛，這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是後進生轉變的催化劑，這種愛包涵了崇高的使命與責任，一位哲人曾經說過：「教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的堅冰」，自從踏上這個工作崗位的那天起，我一直堅持努力以我全部的熱情和愛心去滋潤每一個孩子的心靈，銘刻在我心的是我的責任、我是老師，我要給這些尋夢孩子引路，在我所帶的班級里，有這樣一個孩子，她的名字叫曹彥，曹彥可愛幼稚，可是由於發育遲緩，長的幾乎比同齡的孩子矮了一半，她性格內向，生活自理能力差，幼小的她多了幾靦腆，少了幾分活潑和開朗，她常常怯生生地躲到角落裡看著別的孩子開心地游戲，那稚嫩的眼神里常常有讓我心痛的自卑，深深地憐惜之餘，我給了她更多的關懷，每當她害怕現表現自己的時候，我都用信任的眼光和激勵的話語去鼓勵她：「曹彥，你能行的，為什麼不試試？」同時我給她找了很多好朋友去關心她，幫助她，有時她會把大小便拉在身上，給她換洗時陣陣難聞的氣味讓人反胃，對此我並沒有太多的斥責，而是默默地給她換上干凈的衣褲，把她輕輕拉在懷里囑附她下一次一定要當心，很多時候都用眼神默默地和她交流，給她愛撫和幫助，給她信任和鼓勵，曹彥在我的幫助下逐漸堅強起來，她稚嫩的臉上浮上了更多的笑容和歡樂。看著她和其他孩子快樂的在一起生活，看著她跳躍的動作我的心中就有說不出的欣慰。我用一片至真至誠的愛心去擁抱了每一個孩子，雖然有時也會因孩子的調皮而埋怨，有時也會感到很煩很累，但我的心中始終涌動著一份強烈的責任感。我在想：假如我是孩子，假如是我的孩子這樣的思考使得我對孩子少了一份埋怨，多了一些寬容，少了一份苛求，多了一些理解，當家長把天真爛漫的孩子交給我們時，當看到他們信任的目光時，我又怎麼能不全身心地去愛他們呢？
學高為師，身正為范。年青的我們接受了無數的挑戰的沖擊，今天網路時代和知識經濟的並駕齊驅，為教育賦予了全新的內涵，「育人」已不能簡單地理解為知識傳授，而是要教在今天想在明天，，以明日建設者素質要求做好今日的教育教學工作。用青春和生命譜寫明天的輝煌。我們可以培養他們樂於探索的興趣，獨立思考的能力、動手創造的激情，努力培養充滿活力的下一代，我們用自己的知識、品德、智慧去哺育他們，用青春和汗水去托起明日的新星,同時，我更願以一個平凡教育工作者的摯誠投身於教育改革的浪潮之中，努力實現我真誠的育人理想。雷鋒在日記中寫道：「青春啊，永無是美好的，可是真正地青春是屬於這些力爭上游的人」業精於勤荒於嬉，我將樹立終身學習的觀念，不斷地豐富自己的知識，提高教學水平，加大步伐努力成為一個教育事業的開拓者，以青春之我創建青春之家園。一個人的青春是有限的，而我的事業是常青的，我的青春在學生身上延續，我的價值在學生身上得到體現，我將在這三尺講台上開墾荒園，播種智慧，用火紅的青春去譜寫激情的歲月，用無限的熱誠和摯愛融進共和國的育才事業中，創造出更美好的明天

篇五：幼兒教師愛崗敬業演講稿：愛的奉獻
我是一名幼兒教師，朋友們都叫我「孩子王」。有人說：「孩子王」沒出息，也有人說：「幼兒教師是高級保姆」。於是，我也曾經有過猶豫和傍徨。但在這時，我突然想起一則美麗的寓言，說古時候歐洲有個國王舉行了一次隆重的授獎典祀，全國所有的能工巧匠、詩人、學者都動集京城等待國王的頒獎。第一走上來的是畫家，他捧著心愛的畫冊，要國王把獎頒給他。於是國王對他搖了搖頭。接著第二個是醫生。他走到國王面前，陳述自己的功績。國王說：「你也不能獲得這個獎。」第三個上台的是偉大的詩人。他向國王朗誦了一首贊美國王功德的頌歌，讓國王聽得如痴如醉。於是國王卻對他微笑了一下說：「今天我要獎賞的是對人類最有貢獻的人，而你還不是。」接著又有許多自認為對人類最有貢獻的人走上領獎台，然而都空手而歸。於是，人們開始議論，這個獎賞究竟要發給誰呢？最後在一片金色的霞光里，一個女孩挽著一位滿頭銀發的教師來到國王面前：「陛下，祖國遍地的桃花都開了……」國王走下寶座，滿懷敬意地向他鞠了一躬，然後把一枝從阿爾卑斯山采來的艷紅的桃花別在教師的胸前說：「沒有您的辛勤勞動，也不會有詩人、學者，也不會有畫家、醫生……」廣場上頓時響起了雷鳴般的掌聲。
美麗的寓言極大地震憾和鼓舞了我，我彷彿懂得了教師這職業的全部涵義。我毅然選擇了幼兒教職業，帶著豆蔻年華的激情，帶著稚氣未脫的臉龐，帶著慈母般的心靈，帶著對未來的憧憬，邁進了幼兒園的大門，跟最年幼的人在一起，於是，我們成了「蹦蹦跳跳的大人」，「長不大的孩子」。
孩子的世界是多姿多彩，有聲有色，是充滿生機的世界。瞧，濃濃的碧綠，浸潤著清新的晨曦，嫩黃的新芽，吮吸著溫馨的雨露，滿園春光，孕育著未來的甜蜜。綠的世界蘊藏著多少童話般的希冀。是一片需要我們用愛心去耕耘的「綠地」，愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪，愛心，必須通過腳踏實地的辛勤勞作去實現。每當我放飛一隻活潑的小鳥，那感覺決不亞於完成一次漫漫征途的跋涉。
孩子太小，太柔弱，需要老師無微不至的關懷，吃喝拉撒全部要管，這就決定了我們的工作是瑣而繁雜的。我在工作實踐中，很注意觀察孩子，發現孩子不高興，便仔細詢問原因，逗他高興；孩子頭發散了，便為他梳好辮子；指甲長了，為他剪指甲；孩子午睡時，我守在孩子身邊，一次又一次給他們蓋上被蹬掉的被子……
還記得剛出來工作的第一年，班上有個小朋友叫黃中陽。性格膽小、內向，剛來時從不跟同伴玩，也不說一句話；甚至不吃不拉。看到他這個樣子，我的心都疼了。於是，我每天都我就主動接近他，不願其煩地哄他、喂他吃飯；有時甚至自己不吃也希望他能吃進一口。

⑥ 小兔子的外形特點和生活習性

1、小兔子的外形特點：兔子的耳朵長長的，兔子的尾巴短短的，兔子的身體是毛茸茸的。從體型上分類，可分為大型兔、中型兔和小型兔，小型兔的體重大約在2公斤以下。一般來說，兔的軀體可分為頭頸部、軀幹部、四肢和尾等四部分。體表：被毛，有保溫作用。

2、夜行性和嗜眠性：因為兔在長期生存競爭的過程中，形成善於打動和晝寢夜行的習性，既白天賦予巢穴，夜間活動和覓食。家兔在夜間採食次數最多，所採食的日糧和水約佔全部的75%。養兔要在晚上喂給足夠的飼料，白天盡量不要妨礙吐的睡眠。

3、膽小怕驚:聽覺靈敏，常常豎起耳朵來聽聲響，喧鬧、生人和陌生動物闖入都會使兔受驚，就會使兔在兔舍到處奔跑和亂撞，出現跺足動作。跺足聲會引發其它兔的驚慌，導致全群受驚。在養兔的過程中，動作一定要輕，避免發出聲響，同時禁止生人參觀，防止貓狗等動物進入兔舍。

4、喜歡清潔，愛乾燥:乾燥和清潔的環境利於兔的生長，潮濕和不衛生的條件往往成為兔病的誘因。兔舍的適宜濕度一般是60%至65%，過濕和污穢的環境會引發染病。兔抵抗力疾病的能力不高，得病會造成很大的損失，飼養應乾燥，清潔。

5、群居性差，同性好鬥:兔的群居性比較差，在群養時，成年兔經常為爭當頭領和爭奪配偶而發生爭斗，所以在管理上應該特別注意。

(6)方艷紅教學質量獎擴展閱讀

1、小白兔俗稱兔子，是哺乳類兔形目，草食性脊椎動物。為幼小的白色的兔子。因為比較可愛，常出現在兒歌和冷笑話當中。

2、小白兔因其膽小，機敏，素食，可愛，易保持清潔，幼兔應食苜蓿草，提摩西草，兔糧和涼白開，成兔可在原有飲食上適當餵食蔬果。少有攻擊性，成為人類最喜歡飼養的寵物之一，也是最常見的種類之一。家養。

3、兔子跟貓、狗一樣，是可以訓練出良好的衛生習慣的，可以訓練兔子使用專門的兔用廁所，定點排泄。

4、公兔成年後會有噴尿的行為，可藉由絕育手術得到改善。

5、母兔無論生育與否，子宮病變的概率都高達80%，絕育手術可是其免受病變影響。

⑦ 核雕名家有哪些

1、須吟笙

須吟笙是近代核雕名家（1923.5.13-2011.3.9），舟山核雕的代表性人物；寫意羅漢頭的鼻祖，羅漢頭的山峰，蘇州舟山須派羅漢的創始人。作品有橄欖核雕《楊家將》、「十八羅漢頭」和《吉慶有餘》。

2、劉小敏

劉小敏，原名劉敏霞，1963年生，蘇州核雕名家。師從江蘇省高級工藝美術師、江蘇省非物質文化遺產項目代表性傳承人宋水官。

3、馬福元

馬福元，蘇州舟山村人，1953生人，13歲學習核雕，師出早期的舟山工藝廠，由於對核雕愛好至極，其學習進步很快，也為當時的工藝廠做出了很大貢獻，八十年代初，成立了自己的工作室，在此期間，馬福元老師一直苦練技法，主攻十八羅漢，取得了很高的藝術造詣。

4、夏棟

夏棟，江蘇省工藝美術名人，核雕作品《鼻煙壺·吉祥如意》在第七屆中國（無錫）國際文化藝術博覽會上榮獲金獎。

作品《十五貫》入選市級公益廣告，展示在蘇州市地鐵站1、2、4號線軌行區中。

5、王洪倫

王洪倫1985年出生於山東金鄉縣，自幼喜歡雕刻，後拜師潘發清。自己通過多年刻苦鑽研，逐漸形成自己的風格。

其作品在《現代根雕攬勝》《中國根雕之光》《中國當代民間工藝名家名作選粹》等書籍發表。

⑧ 求2010高考滿分作文

教室里的時光會飛 丁聖心
午後，陽光透過玻璃照在身上暖和至極，舒適至極，淡淡的一股睏倦襲上心頭，彌久不散。兀自翻閱起冗長的課本，除去老師那略微聒噪的聲音，教室里分外安靜，三兩同學伏在桌上小憩，更多的是神遊太虛。 這樣的日子，難道不應該是極愜意的么？ 舒適的風將我引出了教室門外，一瞬間陽光灼眼，視線里一片明亮。男生們已經成堆成群地湧出教室，找了塊陽光充足的地方就駐足聊起天來，話題從游戲到NBA跳躍不停，人人津津樂道，只差沒有手舞足蹈起來。而女生們多數更願意呆在教室里，略駝著背，伏在課桌上奮筆疾書，細瘦的肩胛骨淺顯易見，額上微微有汗滴順著臉頰流進衣領里，轉瞬不見了。天花板上的電風扇「吱啦吱啦」，頑強地抵抗著歲月的痕跡，愈是掙扎，愈是晃動得厲害，引得坐在電風扇下邊的人惶惶不可終日。 大家都說，教室是學習的場所，操場是玩鬧嬉戲的區域，而學校則是承載了我們所有青春與夢想的地方。深吸口氣，有三月里青草的味道，紅牆白瓦的味道，天空白雲的味道，以及校服上淺淺的漂白粉的味道……這些所有一切的一切，無一不在提醒著我，這里是我的學校，我的班級，我生命中不可磨滅地和無法取代的記憶。 大抵是中午，所有人都在教室里做作業，聊天或是互相抽背單詞，儼然形成了兩種風氣。一派人主要以學習為主，聚在一起討論題目的有之，互相抽背古詩、單詞的有之，教別人做題的有之。而另一派則以男生為領導，圍坐在一張桌子旁侃大山，聽者津津有味，也不在乎現在聊天是有多麼的不合時宜，更是不嫌大熱天的擠在一起。結果引來了老師的極為不滿。 「你們那麼多人擠在一起在干什麼，肯定不是在討論學習！」聲音里夾雜著一股硝煙。 「我們在取暖！」 老師頓時啞然失笑，想要發火的想法卻也消失得沒有一點兒痕跡。這個回答令人啼笑皆非。 笑過之後稍稍出了神，想到不知不覺自己在這里已經呆了足足有四年之久，喜悅、憂傷、迷茫、無助、委屈、興奮、激動……彷彿一輩子的事都濃縮在這里體驗過了，不禁有些仲怔。常有人說，班集體就是一個小型的社會，果不其然。 倏忽間有人拉著我的手，目光凝聚才發現是死黨站在面前，一副「快快收魂」的表情瞪著我。 「怎麼了？」 「還問怎麼了？班裡人都走光了，忘記了么，運動會啊。」理所當然地擺著一張「完全敗給你了」的臉，「我們要給大家加油啊，咱班最團結了！」 ——我所身處的集體，是一個充滿歡笑、常常會有拌嘴卻感情依舊很好的集體。是一個承載夢想的地方。我為有它而驕傲，或者，它為有我們而驕傲。 「喂——」遠處的朋友們，陽光下縮成了掠影，她們微笑著，她們揮手，彷彿是一場盛大的道別，「別愣在那裡，你來不來，不來我們可走了……」 嬉戲聲，打鬧聲。 像是個溫暖而美好的童話。 作文二：··我們初中生的故事 那一刻，我們畢業了。 他們在那裡呀，他們還在開嗎？我們就這樣，在木棉花開的季節走出初中的大門。 ------題記 我們的摩天輪已經停下了，一千多個日日夜夜，換取的是高中的更廣闊的學習天地，卻為何留念格子里的春天？ 啊，再在校園里走走吧...... 木棉花總在新生來的時候與老生畢生的時候開放，滿目的艷紅，灼灼其華，彷彿我們用汗水心血祭奠的青春，一去不復反，樹下刻著誰和誰的名字，承諾著「友誼長春」的誓言，卻還不明白一輩子的約定是多麼奢侈。曾經手拉手的暢談心事，卻可能終究抵不過拉著行李在校門口你往右走，我望左。 操場靜下來了，往日與同學們的納喊聲，加油聲收藏在那裡了呢？被秘密定格的雨水順著葉子的脈絡滴下，有多少件心事還來不及分享？有多少公式還來不及默寫？有多少面孔還來不及銘記？隨著「卡擦」一聲，畢業照上獃獃的笑臉為一切畫上了並不完美的句號。 此刻，只剩下一些模糊的粘稠的絲網纏鐃著心扉。教室講台上的座位表是否成為解鎖的密碼？在老師眼皮底下的惡作劇偷走了我們多少的竊喜與害怕？厚厚的書牆，埋葬了我們多少的操場夢想？把你的背景剪成窗花貼在心上，朋友這樣還會把你忘記嗎？當記憶被歲月一點點漂白，一點點磨平，是否再也叫不出你的名字？ 罵了三年的飯菜如此成了習慣的美味，為了吃上雞抓，還能不能容許我們插隊呢？精彩的電視節目總在最高潮的時候被關掉，隨著一陣虛聲，人群逐漸散開，一圈一圈地消失。飯堂的叔叔阿姨還是那麼粗魯地對待下一屆學生嗎？為什麼我現在腦中記住他們的卻還是某一天多給了一碗紫菜湯時的溫柔呢？ ...... 過去了,結束了,該散場了吧? 風箏總會飛遠,但它的線頭留在了地上;炊煙總會飛遠,但它的源頭留在了屋裡;我們總會飛遠的;但腳印留在了母校的劇場...... 不該悲傷,因為我們在成長. 那一刻,我們真的畢業了.
一. 角色轉換之間

如果年輕人與老人之間就某個問題觀點產生分歧，且不論真理站在哪一方，老人總會用不屑的語氣說：你懂什麼！我吃過的鹽比你吃的米還多，我過的橋比你走的路還多！
然而在科技、文化、思想瞬息萬變的現代社會，「吃過的鹽」「走過的橋」這類「經驗論」真的還能占上風嗎？誰又能保證年輕一代創造的新文化不比傳統文化豐富？文化反哺不是凶惡的暗流，是社會發展的必然產物。年長一代也不必驚慌抗拒，正如韓愈所說「無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。」因此在不同的「道」之間，施教者與受教者之間，往往會發生角色轉換。
很大一部份時間里，年長一輩是施教者，他們作為傳統文化的傳承者，向後輩講述經久不衰的故事，描述所見所聞以及體會感悟。那麼獨特的習俗或是家族精神，構建起年輕一代文化根基，使之吸取傳統文化土壤中豐厚的營養。年輕人這才得以站在前人的肩膀上，看得更遠。
當年輕一代吸收了足夠的養分破土而出時，往往又會發現世界與長輩的描述不盡相同。年輕人憑借旺盛的生命力勇敢迎接大千世界繽紛多彩的文化的沖擊。傳統的和現代的、民族的和世界的、陽光的和晦澀的各種文化，年輕人總能以極快的速度接受、分析、消化。由於這些額外的養料，年輕一代或許能成長地更快，有一天，超過了年長一輩。
觀察社會進程我們會發現，因為生活條件的逐漸改善，年輕一輩的平均身高一般會超過前輩。同樣的，因為思想觀念的開放，年輕一輩的學習能力也強於前輩。於是，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。
年輕人能從受教者轉換成施教者還有一個原因：他們在創造文化，新文化中蘊含了鮮明的時代活力，這正是年長一輩所缺乏的。
文化反哺與鳥類反哺一樣是自然社會的正常現象。角色轉換期間也可能發生一些沖突。面對沖突，我想年輕人即使變成了施教者也要給予長輩充分的尊重，一如雛鳥長大後仍要聽取老鳥的經驗；同時即使長輩不再是施教者，也不必認為地位受到了動搖，學無止境，見賢思齊，才能終身增長文化內涵。
只有不斷地角色轉換，才能使文化永葆新鮮，成為社會進步的不竭之源。
仰望星空與腳踏實地
——致墨子的一封信
北京一考生
尊敬的墨子：
這是兩千年後的一個學生寫給你的信。我不知緣何想要寫信給你，只知道我因你而懂得了一個簡單卻又深邃的道理：仰望星空也要腳踏實地。
記得小時候，我無意間從書架的最底層摸到一本古樸的線裝書，這便是我與你的第一次「邂逅」。但這第一次似乎並不大美妙，因為從你那黝黑的臉上我看不到一點情感，只有「守不竟，即赴死」的嚴苛與冷酷。
那時我覺得，你一定不是個有遠大理想的人，一定不是個會仰望星空的人。
但終究，我沒有放下這本書，而是日益被它吸引。「天下之人皆相愛，則強不執弱，眾不劫寡」——書中的每一個字都散發著一股奇特的稻香。於是每每書頁翻動，我便彷彿回到那個人人「交相虧賊」的紛繁亂世。
蒼茫中，我看到了那塞外騎著青牛緩緩西去的老者，望天吟詠「功遂身退，天之道」；也望見那杏壇上侃侃而談的翩翩君子，仰天大呼「天何言哉？天何言哉」；我看到了臨淄稷下學宮中百家爭鳴的一派繁榮，也見到了楚河上鼓盆而歌的隱士，正陶醉地「獨與天地精神往來」。
終於，我一眼望到了你。你並未選擇歸隱，也不願去與諸子整日無謂地論戰。你只是奔波在華夏大地上，以行者的姿態現於人間，奔走疾呼，救百姓於水火，解萬民之憂苦。「盡天下之卵，其石猶是也」，你是如此腳踏實地，你的腳步是如此堅實、不屈。
我終於明白，你並非不會仰望星空，你的繁星是「天下大同」。只是比起那些只知仰望星空，只能製造蒼白無力的口號的其餘諸子，你寧願腳踏實地地踐行自己的理想，讓「兼愛」——你的這片星空劃出更絢爛的光芒。所以，你總在不停地奔忙。你曾不遠千里游說楚王，並「九拒魯班攻城之機變」，拯救宋國一方百姓；你又四處奔波，「非攻」「非樂」「非命」「非儒」，為的就是切實地為這亂世提出真正的「濟世良方」。你仰望星空，又總是不忘腳踏實地。因而你的腳步從不停息，你的足跡遍布神州大地。而在這浮誇虛假仍存於世的兩千年後，你的腳步也越發顯得堅實、有力。
原來，你的雙眼永遠仰望著星空；原來，你的雙腳從未離開過大地！
黑衣黑發、黑眼黑面，眼望星空，腳踏大地，奔走於大地上的你，就像一道黑色的閃電，劃破天際，穿透重霄，為這九州五嶽點燃永不熄滅的火焰！
人類需要仰望星空，因為沒有星空的照耀，我們的路不會有前方。但是，在仰望星空的時候，也不能忘了腳踏實地，為他人為社會切實地做點什麼。畢竟，星空的美麗永遠不屬於大地，只有我們腳踏實地，才可以用自己的每一個腳印折射出星空的絢麗。
墨子，感謝你，讓我明白了這簡單卻又深邃的道理，也感謝你讓我的生命擁有了最恆久的動力。

標卷作文一（一類文上）
內容20分表達20分
發展20分總分60分
註：這是一篇較為傳統的「舊文化作文」，但同時也是一篇「新文化作文」：從譚蘅君老師關於文化作文的概念來判斷，一它具有雅語的特徵，是經過雅語訓練，並能優美表達的作文。二是不管它運用什麼材料，古代也罷，當代也罷，材料只是一種載體或手段，關鍵是文章里有沒有文化精神與文化情懷。從以上兩個方面，我們確認：這也是一篇新「文化作文」。
初春的清晨，風微微揚起輕紗的薄簾，紛揚的雨絲宛若曲終回環，輕輕著落。幾聲清脆的鳥兒鳴叫聲將寧靜打破，爺爺笑著睡去，很安詳。

手指依然輕拂琴弦，直至生命的終章，腦海中久久凝固的畫面，爺爺重拾年青時塵封的夢，終於可以笑著離去。

戰火紛爭的年代，擁有愛好是奢侈的。年幼的爺爺偷偷將曾祖父的琵琶藏了起來，躲過了土匪的洗劫。家道中落，幾畝薄田卻得傾注一家五口的心血，包括爺爺，那時他十二歲。

年少的他有一個不為人知的夢想，他想重新組建一個南音樂團，繼承曾祖父的遺志。村中只有「不務正業」的陳三爺精通南音，可是他被稱作瘋子。家裡人禁止他們來往。每天清晨，爺爺早在雞鳴前便偷偷到陳三爺家裡學琴，夢想的種子漸漸在心中萌芽、生長。

那些年，全國大煉鋼鐵，為了補貼家用，爺爺在半山腰僻（辟）了一處窯，砍伐山裡的（木）材來煉鐵。

夏旱將大地蒸發得疲憊不堪，烈日中，爺爺昏昏欲睡，失手打翻了爐子，鐵水四濺，火勢迅速漫延。（得以）獲救已是萬幸，只是爺爺從此戴上了一顆假眼睛，人也重（從）此消沉。半邊的藍天對這個二十歲的少年來說太過於沉重，「嘈嘈急雨、切切（竊竊）私語」的琵琶漸漸被歲月的年輪裹上一層層死寂，猶如爺爺往後的大半人生，在灰色調和為生計的辛勞中消逝。

沙越漏越急，人至暮年，心卻慢了下來。擱淺的回憶如潮水洶涌而來，打在被生存麻弊（痹）了夢想的礁岸，引起內心深重的共鳴。夢的腳步慢慢追上被生存奴役、驅趕的爺爺。

爺爺再也不用面朝黃土，背朝天地辛勞，再也不用朝九晚五為生計奔波。他只需在古色古香的南方古居中輕輕踱步，看庭前花開花落，觀山前雲卷雲舒，不知不覺在夏日午後沉沉睡去，醒來到溪邊聽溪流輕輕吟唱。

然而，悠閑的生活卻是空洞的。暑假，我回去看他，搬出了裝飾精美，卻落滿塵埃的琵琶，輕輕撥弄。我不曾發覺晶瑩的淚光在他布滿皺紋的雙眸中靜靜訴說塵封的夢。

世界上有太多事不能准時到站，有太多夢想被生活延誤，我們焦急等待卻沓無音信。最終在歲月的年輪中，夢想被塵封。

可是，一陣清風又將人們吹醒了，也許只要一瞬，記憶便被席捲而來，像久別重逢的好友與你娓娓道來。

爺爺在走前與琴聲度過了美好的冬季，溫暖的冬季。

只消一陣風，一句話，塵封的夢便會洶涌而至，重新拾起，為時未晚。莫再錯過前世五百次回眸換回今生這一次擦肩而過。

點評：

這是一篇主題含蓄、耐讀的敘事散文。在議論文占據幾乎全部江山的考場作文中顯得卓爾不群。文章以爺爺發現了南音的那被人忽略的價值，卻因為歷史方面的原因一直無法盡興演奏的故事，初看不甚切題，細看原來巧妙暗扣，切中肯綮，令人拍案。文章敘事寫法嫻熟，富有文學色彩。不論是開篇的景物描寫，中間夾雜的議論、抒情到結尾的畫龍點睛，彰顯出該考生的文字功底，令人常讀有味，其中蘊含的主旨又是那麼的令人深思。格林童話被忽略的價值終被人發現，令人欣慰，南音的價值被爺爺的發現，令人動容，但「爺爺」的價值呢？知音何在？悲劇性的結尾更增添了文章的震撼力。
蒙娜麗莎只是一幅畫，溫婉的表情後面卻是沉澱了千年的美麗；伊麗莎白身居皇室深宮，卻將人性的光輝幻化成無上的美麗。驚艷天下的，不僅僅是麗人的淺笑微吟；力透紙背的，也不僅僅是俊美少年的無敵青春。一個個鮮活的生命個體，一張張形態各異的臉龐，構築成我們的家庭，我們的班集體，我們的城市，我們的國家，我們的地球。

無數的點，延續成修長的線條；無數的線條，擴展成寬廣的平面。生活是絢爛多彩的，因為生活是由各種各樣的人組成的。就是這些平凡的生命，構築成我們千姿百態的人性與人生。

玉的無瑕，樹的生機。玉樹，這個曾經遠離我們平常生活的地名，因為一場突如其來的地震，走進了千千萬萬普通人的內心世界。在我的內心世界裡面，玉樹，和一個普通得不能再普通的司機阿福聯系在一起。阿福並不英俊瀟灑，也沒有一擲千金的豪情和經濟能力，他只是為生活奔忙的萬千大眾中間的一個。可是就在玉樹地震發生後，他義無反顧加入到救援的隊伍中去。他用自己粗糙的大手，挽救了老人和孩子的生命，自己的人生卻永遠地定格在年輕的微笑著的照片上。在最寶貴的生命歷程裡面，他心繫父母的安危，懷揣著對妻兒的想念，卻帶著對祖國對藏族兒女的大愛，用生命譜寫出最美好的贊歌。

納蘭若容，一個絕頂聰明的奇特女子。她是滿族人，卻精通漢族語言和漢族文化。在滿人入關只有半年的日子裡，她就以她的智慧征服了漢族的挑刺男人，成為溝通滿漢文化的大使。「自古之兵非好戰」。納蘭若容斡旋在漢人與滿人之間，用一個女人的包容，換來了國家的和平與繁榮。

也許你沒有過人的智慧，也沒有驚艷的美貌，也沒有顯赫的背景，或者特別的機遇……但是你也可以給自己平凡的生活裡面，增添新的色彩。也許你的一個寬容的微笑，可以化解一場激烈的沖突，也許你一個小小的退讓，就可以讓孩子的小臉綻放笑容。請給世界多一點付出，讓每一個生活在這里的人都幸福快樂。

雙人從，三人眾。這個世界不是你一個人的世界，而是大家的世界。你不是一個孤單的人，因為你的身後有大家的身影，你也不是一個寂寞的點，因為很多的點聚在一起，就是長長的線，寬廣的面。只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。用愛將無數的點建設成線，連綴成面。

●得分：56

●點評：這篇文章小作者起筆不凡，從蒙娜麗莎、伊麗莎白的驚艷寫到芸芸眾生的平凡，無論是麗人還是凡人，他們都是一個點，正是這些點構築了豐富多彩的人生。然後以司機阿福和納蘭若容的例子，生動地詮釋了無論你是一個什麼樣的點，只要心中有愛，就可以將點連成長長的線、寬廣的面，最後匯聚成愛的海洋。

●素材拓展為凸顯主旨，小作者在素材的選擇上頗具匠心，穿越古今，跨越時空，既有伊麗莎白、納蘭若容這樣秀麗出眾的「點」，也有司機阿福這樣平凡普通的「點」，頗具代表性。然稍嫌不足的是素材還不夠豐富，若再輔之以特蕾莎修女的事例和汶川地震、世博會奧運會眾多普通志願者參與的素材，行文將會更加充實。

⑨ 請問枸杞子含糖分嗎用它泡水糖尿病人能喝嗎

是可以的，沒問題。
醫學新主張：並不是糖尿病人絕對的不能吃糖。
糖尿病飲內食是指專容門用於糖尿病病人的一種特別膳食。這種膳食要嚴格控制所供給的熱能，營養師根據臨床醫生所開的飲食醫囑，按要求計算每個病人全天所需的食物內容及供給數量。在設計食譜前，要了解病人的飲食習慣，營養師要嚴格按照食譜數量稱量食品，正確烹調。
糖尿病飲食包括主食：如粳米、富強粉；含熱能低的食物如：青菜、白菜、黃瓜、冬瓜、番茄、豆腐、黃豆芽等；還有少量的瘦豬肉、雞蛋。糖尿病的病人禁食葡萄糖、蔗糖、麥芽糖等純糖食品；凡含澱粉高的食品，如土豆、山芋、粉絲等，原則上不用，如需用應減少主食。
枸杞是茄科多年生落葉灌木，果實呈橢圓形，大如黃豆，色彩艷紅妖麗。枸杞子是名貴的滋補良葯，在中醫里，它是重要的常用配方之品，味道甘醇，葯性平和，有滋補肝腎，益精明目的功效。枸杞樹全身都是寶，葉子叫天精草，花叫長生蓮，籽為枸杞子，根稱地骨皮，都是常用的中葯材。枸杞的葉、花、梗、果的主要用途還是入葯，常用於虛勞精虧、腰膝酸痛、眩暈耳鳴、清熱消渴、血虛萎黃、睧眼花等症

⑩ 周濟免職原因

一個學者，總是吹牛撒謊，無疑應列為學術不端行為之一。

下面的材料，都來自網上各種媒體的報道，應該都出自周濟之手之口。周濟撒謊吹牛的顯著特點，一是無所不吹，從大學到博士，從教師到教育部長，從論文數量到理論成果水平；二是忽悠媒體記者放炮動用所控制的華中大網路和校友會及教育部和教育報，無休止反復炒作，直到動員全體中央媒體多次大掀狂潮，多次欺騙中央領導人；三是吹牛術低劣，矛盾漏洞百出，屢吹屢破又屢破屢吹，有的甚至慘不忍睹。從一切方面看，周濟是個撒謊吹牛大王，可以破多項吉尼斯紀錄。

1）「以優異的成績」從多年停課鬧革命的清華大學畢業的高才生

周濟於1965年即文化大革命前一年考入清華大學。眾所周知，該屆學生入學不久就停課鬧革命，他的同班同學說，「我們根本沒學到什麽東西，畢業證是後來補領的」。周濟卻對香港采訪者說自己「以優異的成績從清華大學畢業」。其實，香港同胞也知道文化大革命中停課鬧革命，清華是重災區。

必須指出，周濟對自己由於這段經歷而基礎薄弱，理論水平不高，缺乏基本文化修養和科研訓練，學風浮躁，不嚴謹的缺陷，完全沒有清醒的認識，沒有著力加以彌補，正是他總是吹牛造假又總是漏洞百出的根源。

2) 以16門課「全A」的成績從自吹「全美Top10、世界頂尖大學」（參見下面第四條）紐約州立大學水牛城分校畢業的碩士博士。

必須指出，周濟這里吹的內容，即只說16門課全A,卻完全沒有提他的博士論文研究在哪個問題上有什麽創新，暴露出他的博士訓練存在重要的缺陷，又不是碩士班博士班。

3） 貶低別人的人格抬高自己的身價的吹牛宣傳

在各媒體上，常見說某某海龜「謝絕國外的挽留和高薪聘請，毅然回國」的宣傳套話。這樣的宣傳還只是為抬高自己的身價，至少還沒有貶低挽留者、聘請者的人格；周濟對自己的宣傳則更離譜的多，指名道姓地說「他的美國導師Mayne教授是位持重的紳士，從不願有求於人，這次卻要求周濟留下來。周濟有更多的猶豫，他認為祖國更需要他所學的知識」。先說老師是持重的紳士、從不有求於人，這次豈不是不持重、不紳士，有求於周濟自己了嗎？這樣的話能翻譯給Mayne教授聽聽，核實一下嗎？

4) 美國頂尖吹牛大學和傑出吹牛校友互相幫助對方大搞欺騙宣傳

眾所周知，美國各州立大學旗下的眾多分校水平參差不齊，相差極大，紐約州立大學當然也不例外。該校曾邀周濟和楊振寧一道為其站台，在中國搞宣傳活動。諾獎得主楊振寧就讀的是芝加哥大學而不是紐約州立大學，後來曾在該校石溪分校任教和研究；而周濟就讀的水牛城分校則是三流校。有校友周濟教育部長撐腰，該分校乘機坐船，吹牛說該校「在美國排前10名，是世界頂尖大學。」反過來，該校則投桃報李，在傑出校友周濟的材料里說周濟領導華中是「中國工科前5名」。

其實，美國大學排名都是公開的，實際上該校的全美排名是126校中的第120名，倒數前10名！50所公立大學名單根本未入圍。有這樣的世界頂尖大學嗎？！在這樣的學校熏陶出來，喜歡吹牛就不奇怪了。

該校喜歡吹牛，但對計算機、數控方面的宣傳只說其計算機機房對學生開放早，沒說哪個領域水平領先。這不能不限制周濟在有關技術方面的眼界，不知道世界的水平，以致他1995年就敢吹三大項技術包括高性能數控在國際上居於領先水平（見下第5條）。

5）周濟裝葯，忽悠記者放炮，無數次變換標題變更作者反復炒作吹捧周濟的報道，

僅舉幾例，請看2008年底的「華中大視野網
【科技日報】周濟：青山著意化為橋 2008-12-15

【光明日報】改革求發展 實力是根本—訪華中理工大學新任校長周濟 2008-12-08」

看了這樣的標題，以為科技日報和光明日報又發了新的報道，特別是「新任校長」四個字很吸引眼莫非周濟已又回華中當校長了？趕忙一讀。發現第一篇翻炒自8年前的（科技日報 2000年1月26日 作者：陳思中 劉志偉）（網路編輯：張春雷）又再次翻炒自13年前的（科技日報1995）第二篇則翻炒自10年前的
（光明日報 1998年2月5日 作者：陳思中 夏斐）

在網上還可查到下列的兩篇報道也都是明目張膽的抄襲剽竊和重復炒作：

「學在美國 成在中國 記留美博士、華中理工大學教授周濟

華中科技大學深圳校友會 2004-7-26」

「周濟 教育部長、華中科技大學首任校長

志在華夏展宏圖 ——記留美博士、華中理工大學教授周濟，計算機世界報，1995，n16，記者： 孫玉山

多次翻炒的時間跨度達十三年的這些報道，卻老是「從1986年至今」；三項「居國際領先水平」的獲獎項目卻竟然無法統一：

「從1986年至今,周濟和他的助手們合作攻關的重大科研課題中,先後有18項成果獲國家和電子部的重大科技進步獎。其中"工程優化設計及計算機系統"、"工業汽輪機方案設計專家系統"和數控技術在國際上居於領先水平」。

「幾年來,周濟和他的助手共在國內外重要學術刊物上發表論文300餘篇,其中周濟佔了成果三分之」。

「從1986年至今，周濟和他的服輸手們合用攻關的重大科研課題中先後有18項成果獲國家和省部級的重大科技進步獎。其中「方案設計專家系統開發工具軟體系統（DEST）」、「工程圖的自動輸入和智能識別軟體系統（EDIS）」及「高性能數控研究開發」等技術在國際上居於領先水平。」

這樣不厭其煩不擇手段翻炒，其時間跨度之長，標題作者之多，牛皮之大，質量之慘不忍睹，大概都可破吉尼斯紀錄了，不過估計網站工作人員早已厭煩透頂，不齒於這種無恥行徑，所以把「助手們合作」故意輸入成「服輸手們合用」，給周濟好看。

6）周濟到底發表了多少論文？

為發動向院士沖刺的攻勢，周濟1999年吹噓自己已發表論文300餘篇，當上院士後至今的中文版簡介吹噓發表論文200餘篇，在英文版簡介不得不加個小尾巴：其中40篇為Ei所收錄。

必須指出：A)提前吹300篇的原因是，華中楊叔子曾報告說自己發表300篇論
文被選為院士。

B)雖然拚命到處掛名，粗製濫造，一稿多投，終於沒達到300篇，當院士後不得不縮水成200餘篇。

C)周濟大概是覺得在國人面前可以放肆地吹牛而在外國人面前則要老實一點，所以在多數的中文版本不加Ei收錄的只有40篇的小尾巴。

D)就是在40篇Ei中，有許多篇是造假的貨色。我第一次舉報他的四篇造假論文都是Ei。

7）是顧頭不顧屁股的鴕鳥，還是健忘症，還是精神人格分裂？

至今周濟的簡歷里吹噓周濟提出了發展數控的路線，提出並實現/實踐了直接插補的演算法理論。

先說「路線」問題。

2002年，周濟周艷紅的《數控加工技術》書上明確說，基於通用PC的控制機是外國人先搞的，先商品化的。（第9頁12行：1994年基於PC的NC控制器在美國首先出現於市場，此後得到迅速發展。）

2007年5月，周濟們更大掀狂潮，忽悠全國中央媒體宣傳他的謊言：華中的技術能手獨辟蹊徑，拋棄/擯棄西方普遍採用的以專用計算機為基礎的數控控制機的路線，走以通用PC計算機為基礎的控制機的路線。

2007年10月，華中前任校長黃樹槐逝世後，華中科技大學校領導要求公共管理學院教授、現代領導科學與藝術研究中心主任陳海春寫的紀念文字「黃樹槐：執掌華中理工大學的八年」中說「他針對我國硬體基礎薄弱、採用國外專用數控體系難以形成產業的問題，率先探索了「基於pc平台、軟體突破」發展數控產業的技術路線，研製成功華中I型系統並逐步形成產業，為華中數控成為國內重要數控產業基地奠定了堅實基礎。」

每有中央領導視察，都會在報道里翻炒鼓噪一番。

各位中央領導，中央、地方媒體，數控設備用戶和廣大網友們，別再輕信和跟著瞎吹「拋棄」、「擯棄」「西方普遍採用的基於專用控制機的路線」了！請你們認真讀一下周濟周艷紅編著的《數控加工技術》吧。

再說演算法理論問題。

1993年，有周濟周祖德署名的直接插補論文，承認直接插補是外國人先搞的，日美德做了大量研究實用系統迄今未出現。承認只能用於三坐標加工。

1994年，他們硬要就外國已作大量研究的技術申請了發明專利。承認只能用於三坐標。，

1995年，他們迫不急待吹牛宣傳數控技術居國際領先水平（見上面第5條）。

1998年，周濟為第一作者發表論文。

1999年，他們的發明專利申請被專利局宣布「視撤」，實際是因創新性不成立被駁回。周濟周祖德對此而不宣。

2000年，他們申請並獲得國家科技進步二等獎，周濟排名第一，黃樹槐第二，周祖德第四。奇怪的是周在其簡歷中對此最高獎項往往閃爍其詞，有時提，有時不提。

2002年，周濟的《數控加工技術》承認直接插補是外國人先搞的，遠未實用化，徹底戳穿了上述彌天大謊，書上明確說，曲面直接插補是外國人先搞的，但遠沒有實用化。請看從書中摘引的幾段：

P26第三、四自然段：「為此，美國、日本、德國和加拿大等國的一些著名大學讀相繼開展了CNC曲面實時插補加工的研究，…華中理工大學在我國首先開展CNC曲面實時插補的研究」。

P27第一自然段：「但是，對於復雜零件的高精高效加工，有些問題即使在離線編程方式下也難於完美解決，而要在CNC上實時解決難度更大。因此，總的看來，復雜零件實時插補加工作為一種有顯著特點的復雜零件加工方式，要走向實用化仍有不少問題有待進一步研究」。

P293頁末尾也是全書的末尾：「應該指出的是，對於加工干涉處理方面，由於計算兩龐大，CNC實時處理有些困難，要較好解決還有待進一步的研究提高」。

2007年，他們多次大掀狂潮，忽悠全國中央媒體，撒謊說直接插補「屬國內首創」、「獨創」、「屬國際首創」，「 國際首創的多軸曲面插補技術能完成多軸曲面輪廓的直接插補控制，可實現高速、高精和高效的曲面加工。」

中央媒體、地方媒體、數控設備用戶和廣大網友們，別再輕信和跟著周濟瞎吹「周濟提出並實現了曲面直接插補的演算法理論」了。周濟周祖德們的鬧劇該收場