課堂教學同事評價怎麼寫

① 怎麼寫實習指導老師的評語

1、生在實習期間聽課認真，備課仔細，能夠積極查閱資料，豐富教學內容。試講勤奮，授課大方，表達流利，教態自然，能較熟練地運用現有教學設備，採用多種教學手段促使學生思考。

2、該生謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用於實際工作中。

3、該生獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。

② 教師自我評價與反思怎麼寫

教學評價中教師如何進行自我反思
評價是促進教師進行自我反思的一個重要手段。教師可以在自我評價、他人評價、評價學生中進行自我反思。

1、在自我評價中反思

教師在自我評價中，要對自己的教育教學行為和全面發展狀況進行系統的自我反思，要充分認識自己的優勢和不足。評價的目的不在於評優評劣，而在於由此形成改進的計劃，促進教師自身的提高。自評是促進教師反思能力發展的最佳途徑。教師在自我評價中的反思可以圍繞以下5個內容進行。

（1）、思所得，發揚長處，發揮優勢

作為教師，每一堂課總有自己滿意的地方，也就是成功之處。或是教學過程中達到預先設計目的的做法，或是課堂教學中突發事件的應變過程，或是教育學、心理學中一些基本原理運用的感觸，或是教學方法上的改革與創新，或是雙邊活動開展得很成功，或是在備課時未曾考慮到而在課堂上突然進發出的靈感和火花，等等。無論是哪一方面有益的收獲，課後及時反思，這樣日積月累、持之以恆，並把它們歸類整理，提升形成一些帶有規律性的東西，供以後教學時參考使用，並在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。這樣對提高教師的課堂教學能力，探索課堂教學改革的思路，形成自己獨特的教學風格，會大有好處。

（2）、思所失，汲取教訓，彌補不足

眾所周知，任何一節課，即使教師的備課十分細密，慎之又慎，也不可能十全十美。如：對教材處理不當；對教學中偶發事件估計不足；對某個問題闡述有失偏頗；或者感到對某個問題的處理力不從心等。對它們進行回顧、梳理，並對其作深刻的反思、探究，使之成為引以為戒的教訓。只有敢於正視自己的不足，汲取教訓，及時彌補不足，才能不斷走向成功。因此，思所失既是教師對學生高度負責的表現，也是不斷提高自身教學水平的客觀需要。

（3）、思所疑，加深研究，明白透徹

這里的＂疑＂包括兩個方面：一方面是學生的疑點。每節課下來，學生或多或少會存在某些疑問，有時課堂上無法及時解決，教師把從學生方面反饋過來的疑點記錄下來，細加琢磨，有利於今後的教學和復習，更具針對性。另一方面是教師方面的疑點，教師對教材中的問題並非一下子就可以理解得十分透徹，有時甚至是似是而非。通過課堂教學，教師自己會感覺到這些，把它記下來，促使自己今後對這一方面的問題加深研究，使之明白透徹。

（4）、思所難，化難為易，水到渠成

在課堂教學中，對教材難點的突破事關整個教學的成敗。所謂教材的難點，是指教師難講、學生難懂的知識點。如果我們每一輪都把教材難點的處理方法、教學的信息反饋或效果，今後改進的教學設想等寫下來，並且進行深入細致的分析、比較、研究，長期堅持，必將極大地提高教師處理教材難點的能力，化難為易，再幫助學生突破難點，使其加深對教材的理解。

（5）、思創新，揚長避短，精益求精

一節課下來，教師應靜心沉思：摸索出了哪些教學規律，教法上有哪些創新，知識上有什麼發現，組織教學方面有何新招，解題的諸多誤區有無突破，啟迪是否得當，訓練是否到位，等等。及時記下這些得失，並進行必要的歸類與取捨，考慮一下再教這部分內容時應如何改進，寫出新教學設計。這樣教師就可以做到揚長避短，精益求精。特別是可以為自己下一年的同期教學提供極好的幫助，避免再走彎路，從而提高自身的教學能力和教研水平。

2、在他人評價中反思

在充分發揮教師自我評價的主體作用的同時，還應充分重視和發揮學生、同事及家長評價的作用。這些人都直接或間接參與了教育教學活動，能夠從不同的側面反映教師的工作表現。俗話說「旁觀者清，當局者迷」。他們能發現教師自我評價難以認識到的問題，對教師教學行為的改進和教學水平的提高會產生積極的影響。

在他人評價中，學生和同事的評價尤為重要。學生是教育教學活動的直接參與者，學生的發展是教師工作的重點和目標，他們對教師的教育教學活動以及師生交往有著直接的感受和判斷。教師應高度重視並及時聽取他們的評價和建議，及時調整自己的教學策略，轉變某些不恰當的教學行為。例如。課後當學生說某個知識要點不理解或不能很好地運用於實踐時，教師就應該反思：在教授這個內容時，是否考慮到學生原有的知識基礎；是否將新授內

容與原有知識進行合理鏈接；鏈接的方法是否科學；在學生將知識轉化為解決實際問題的能力中，是否進行了正確引導；引導的過程是否符合學生由易到難、由簡單到復雜的認知規律等。教師沿著這個思路反思，定能找到解決問題的答案，也為以後在教學中處理類似問題提供了經驗參考。這樣既有利於學生的發展，也有利於教師的自我提升。

新課改中的教師要想更快地提升自己，尋求同伴的幫助必不可少。由於同校特別是

③ 對優秀教師的評語

對優秀教師的評語：

1、×××同志待人誠懇，作風朴實。模範遵守我單位的各項規章制度，工作期間，未曾出現過無故缺勤和遲到早退現象，並能與單位同事和睦相處，交流融洽，善於取長補短，虛心好學，注重團隊合作。

4、該同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱求真務實的工作態度，認真完成各項任務。充分發揮支教教師的引導作用，耐心細致的指導青年教師，提課件下載高本組教師的業務水平。關心愛護學生，利用各種手段發學生學習興趣，教育教學效果好，深受廣大家長和學生的喜愛。

5、××老師思想端作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。作為一名體育教師，她能夠認真鑽研新大吃透教材，積極開拓思路，把一些先進的教學理科學的教學方法及現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交自主探勇於創新的能力。

作為食堂管理員，她肩負著全校師生安全飲食的重任。不僅認真學習相關法律法規，嚴格執行，也率先士卒，事事干在前面。確保師生吃的健舒心。

④ 教學效果怎麼寫

首先要清楚的是教學反思不僅要反思教師本身的教學行為，還要反思學生行為，更重要的要有改正不良教學行為的.方法措施。

其次，作為教師要對整個教學行為預設過程作詳細的記錄，包括各個環節以及各環節的具體實施步驟。

笫三對各環節達成度進行深入的分析，好的地方記錄下來作為成功的經驗，沒有達成地方記錄下來，作為教訓是日後教學需要改進的地方。

第四，對於重難點的突破過程要著重反思，重難點的突破是教師反思的重點，同時也是反映課堂效果的重點所在，更是學生知識掌握情況的重點所在。

第五，反思的目的在於改進今後的教學行為，避免出現類似的錯誤，提高課堂效率有一定的指導意義。

第六，通過反思明確方法措施，明確下一步的方向，同時也是形成個人教學特點的方法，更是課堂效果檢測的方法，重視教學反思有助於個人業務成長。

第七，要反思學生在教學實施各環節中的問題，査找問題突然破點，及時掌握學情，為下一步教學實施奠定基礎。

(4)課堂教學同事評價怎麼寫擴展閱讀：

教學效果就是教學取得的成效。一般用下列標准來衡量：

1、看教學目標達成度如何，教師是否高度關注學生的知識

2、看教學效果的滿意度，學生在教師的指導下，積極主動參與，90%以上的學生掌握了有效的學習方法，獲得了知識，發展了能力，有積極的情感體驗。

3、看課堂訓練題設計，檢測效果好。

⑤ 課堂教學評價用語

1. 准確得體
對學生的評價語言准確而又得體。要因人而異、具有針對性地作不同的評價，而這些評價又恰恰能給學生以提醒或糾正。「你讀得很正確，若聲音再響一點點就更好了。」「老師、同學又沒追你，你幹嘛讀得那麼快?要注意呀!」「讀得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更加能傳情達意了，不信，你試一試!」「讀課文應大大方方，別縮頭縮腦呀!」「這個字念得不夠好，跟老師再念一遍。」貼切的評價語客觀地指出了學生的長處及存在的缺點，讓學生一步步做到朗讀的基本要求：快慢適度、富有節奏、態度大方、語言流暢。
2. 生動豐富
在課堂教學中，還要有多樣、靈活、生動、豐富的評價語，使學生如坐春風，課堂內總是生機勃勃。就拿讀完題目後來講，對學生的評價語言就非常富有表現力和感召力。「讀得真不錯!」「大家聽了都在佩服你念得好!」「這個句子你讀得多好呀!請你再讀一遍，大家仔細聽聽!」「老師都被你讀得感動了。」「你念得比老師還要棒!」「到目前為止，你是念得最出色的一個!」「老師覺得，你長大肯定能當一個播音員!」……如此生動、親切、明朗的語言，學生聽後怎麼會不被深深感染？怎麼會不大受激勵呢？學生們躍躍欲試，一個個教學的高潮正是如此形成的。可以說，生動豐富的評價語言最大程度地調動了學生學習的主動性、積極性，活躍了課堂的氣氛。
3. 機智巧妙
作為學生，他們在課堂上的回答不可能每次都完全正確，這時，大多數老師便以「錯了!請坐。」「不對!誰再來?」這些語言來否定學生的回答，並期盼其他學生的正確回答。而我在教學中則運用自己巧妙、機智的語言來糾正、鼓勵學生的回答，注意情緒導向，做到引而不發。有時，學生說錯了，我會說：「說錯是正常的，老師最喜歡說錯的孩子。沒關系，再說一下!」以鼓勵學生.有時，學生重復了前幾個同學的回答，我也不會指責學生沒認真聽課，笑笑說：「噢!你認為這很重要，再強調了一下，對嗎?」這一系列充滿愛心、智慧的話都一一化解了學生在課堂中的尷尬，小心翼翼地保護了學生的心靈。學生有這樣一個老師和風細雨地幫助糾正學習中的錯誤，他們還會害怕什麼?他們自然會沒有任何心理負擔地投入學習了，自然會爭先恐後地發言了。
4. 詼諧幽默
幽默是現代課堂教學中不可多得的品質。它打破了課堂內死水般的枯燥局面，使整個教學過程達到師生和諧、充滿情趣的美好境界。它不僅提高了教學語言的品位，而且優化了課堂教學效果。，幽默是思維的火花、智慧的結晶，是教師知識、才能長期積累的結果。詼諧幽默的評價語恰到好處地推動了教學過程，使教學信息的傳導風趣而高雅。
5. 獨特創新
教師的口語表達形式多種多樣。能將有聲語和體態語有機結合，將預設語和隨機語有機結合，根據學生的反饋信息或突發情況，臨時調整原先預設的口語流程，巧妙應對，獨特創新地進行評價。課上，我一會兒翹起大拇指，一會兒鼓掌，一會兒與學生握手，祝賀學生的精彩回答。其實，評價語言的確不應拘於一種形式，它應因人而異，因時而異，因課而異，因發生的情況而異，教師應全身心投入，創造性地對學生進行評價。在一次次的驚喜中，學生也會全身心投入學習。有一種內在的魔力能讓學生積極主動地參與課堂教學活動，使教學達到令人難以忘懷的藝術境界，我認為，技巧性、藝術性的評價語是形成這種魔力的重要原因之一。

⑥ 學生課堂表現自我評價怎麼寫

我是一個活潑開朗的小女孩，在生活中，我有舞蹈、鋼琴、唱歌等很多愛好。在家裡，我經常幫助爸爸媽媽幹活，幫他們拖地、掃地、擦桌子、洗碗、盛飯……爸爸媽媽經常誇我能幹，是他們的好幫手，我很高興！

在學校里，我樂意當老師的小助手，因為我是語文課代表，在別人遇到困難時，我非常願意幫助同學，所以我有不少好朋友，她們都非常喜歡和我一起玩耍。

我有許多優點，如在英語方面，我的英語成績比較好，每天回家我都會在家裡復習英語，而且還參加過校外舉辦的一次星星火炬英語大賽，得到了兩張獎狀呢！

每個人都有優點和缺點。我也有許多缺點。比如，上課時我經常不敢大膽舉手，生怕回答錯了被同學們嘲笑；有時上課也會東張西望，思想開小差，沒有認真聽講。在語文閱讀能力方面我也有待提高，考試經常錯在這方面。在美術方面，我畫畫和做手工的能力都很差，但是我會努力改進的。

⑦ 專家、教研員、校長和同事對您的課堂教學進行評價時，您最想聽到的是什麼

學生的評論才是你將來進步的階梯

⑧ 對老師課堂建議的評價

1. 該老師專業知識扎實，具有小學____科循環教學的能力，業務素質好，教學理念能與當前課改吻合，對新課標有較深刻的理解，在教學實踐中，堅持讓學生參與教學全過程，讓學生在學習交流中獲取知識，培養能力。所擔任的____班____和____班____兩科在統考中均獲較好成績，得到學校的肯定和同行的好評。

2. 該老師為人實在純朴踏實。不論是對待學習，還是對待工作，她都扎扎實實，從不張揚，沒有半點浮躁之氣。學習中，她認真聽講認真自學認真討論認真抒寫;教研活動中，她虛心向學，靜心研究，精心選題，細心完成任務;教學實踐中，她一點一滴地實踐著教研成果，有效地引導職高聾生積累著詞彙，豐富著語境。作為學校報社的負責人，她重視培養學生，手把手地耐心指導每一個成員，用一期期豐富多彩的校報見證著每一個小記者的成長。作為學校的信息員，她積極參與各種活動，進行拍攝與通訊的采寫，並及時上傳，獲得了教委領導的認可。總之，她的工作，和她的為人一樣，實在扎實。

3. 工作上，兢兢勤勤懇懇，盡職盡責。學習中，積極嚴肅，自覺自律;

4. 本學期中，該老師能積極參加學校組織的各項活動，教育教學水平較往年有所提高，與同事關系融洽。班主任工作一絲不苟，卓有成效。同時能認真負責地做好黑眼睛文學社的日常工作，且本學期中成績突出，望下學期能做得更好。

5. ____老師有有耐心，同事相處，溫和開朗，和學生相處，耐心細致，和家長相處，隨和貼心。

6. ____老師且有一顆巧心。她不僅積極參加政治學習，認真領會踐行上級精神，還用心學習各種專業書刊，不斷提高自身的專業素養及教學能力。面對性格各異，基礎參差不齊的學生，她耐心想辦法，有條不紊地組織學生互助互學，實施分類教學。面對學校的一次次接待任務，她靜心接受，細心准備，圓滿地完成了一次次接待課，盡顯聾校師生在面點專業的風采，使得一批批來賓喜笑顏開。面對副班主任工作，她主動配合班主任協調好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。

⑨ 剛剛聽過講課,怎樣寫個人評語

. 服務態度：熱情、主、積極事物保持高度奇與興趣虛求教並勇於建言隨調整自力求、盡善積極爭取機發揮所磨練帶領技巧例：指導鄉土戲劇演、語文競賽、化妝遊行、新詩朗誦並能巧妙引導枯燥乏味例行公事趣味化
二. 教實習：表現高度熱忱講解鉅細靡遺能兼顧同程度需要亦能根據反應及教師指導調整板書、速度、教式、內容……努力求利益批改作業認真評語、豐富懇切課秩序掌控宜收放自優秀穩健發現問題能主提討論討論自流露極佳養與見識
三. 導師實習： 熟悉背景、性情思細膩眼光獨善於觀察並發現問題利用課、午餐間談給予引導特別關懷班弱勢、績差、行偏差孩給予肯定、鼓勵積極引導其向善做俠義約深喜樂意協助導師掌控班級、輔導並吸收管理及輔導經驗批改周記、聯絡簿嚴格仔細用、指導師良互善於發掘優點力贊賞永存善念與
師范實習鑒定評語實習鑒定
該實習期間工作認真勤奮踏實肯干工作遇懂能夠虛向富經驗前輩請教善於思考能夠舉反三於別提工作建議虛聽取間緊迫情況加加班完任務能夠校所知識靈應用具體工作保質保量完工作任務同該嚴格遵守我公司各項規章制度實習期間未曾現故缺勤遲早退現象並能與公司同事睦相處與其同工作員工都該表現予肯定
師范實習鑒定評語
貴校某某同於某某間我單位某某部門實習實習期間該同志總體表現優秀遵守公司規章制度服配聽安排謙虛、認真、勤奮,刻苦鑽研業務尊敬指導教師及實習單位員經（間）習、實踐鍛煉能所理論指導實際工作善於思考舉反三總說經實習期間工作習該同基本完單位交給各項任務綜合素質較提高達實習目
師范實習鑒定評語
該實習實習期間表現強烈敬業精神深厚專業思想良師德實習態度極其認真工作積極、細、踏實能虛接受指導較掌握運用管理與技巧我起起早貪黑全身投入班級管理能較快熟悉班情獨立妥善處理班級事物熱、關特別注意別教育效良班級各項考核均居級首位深受戴師致認位非優秀實習班主任
xx我校實習期間工作認真勤奮踏實肯干服配, 尊敬指導教師及實習單位員能夠虛向富經驗教師請教虛聽取別提工作建議能所理論指導實際工作熱本職工作,關護,保質保量完各項工作任務同該嚴格遵守我校各項規章制度實習期間未曾現故缺勤遲早退現象並能與同事睦相處表現強烈敬業精神深厚專業思想良師德經實習期間工作習該基本完單位交給各項任務綜合素質較提高達實習目

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xx同志謙虛謹慎勤奮注重理論實踐相結合所課堂知識能效運用於實際工作認真聽取同志指導於別提工作建議虛聽取表現較強求知慾並能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合析靈運用自知識解決工作遇實際困難

xx同志踏實肯干吃苦耐勞創造性、建設性獨立展工作思維；具定拓創新精神接受新事物較快涉獵面較寬工程計算領域斷探索自思路設想能夠做服指揮認真敬業,工作責任強工作效率高,執行公司指令堅決間緊迫情況加加班、保質保量完工作任務

xx同志待誠懇,作風朴實該嚴格遵守我單位各項規章制度實習期間未曾現故缺勤遲早退現象並能與單位同事睦相處交流融洽善於取補短虛注重團隊合作

該綜合素質較業務能力較強政治表現良紀觀念充實服安排聽指揮與同事友相處短短實習工作期間能夠做崗敬業認真負責相信今工作取色績希望xx同志繼續積極參加各種社斷總結提高畢業投身祖建設打扎實基礎
該實習期間工作認真、勤奮、踏實、敬業能夠虛求教善於思考舉反三熱特別關懷班績較差、行偏差孩耐補課並給予肯定鼓勵深喜教良素質教目標明確板書工整、語言清晰能夠適調整教式定組織能力注重教案編寫反思作業批改認真細致相信今工作定能更注重備課針性（備教材與備）、課堂機調控難點效突破使自更快
指導師：
**同實習期間非色完教育實習面工作具體表現幾點：首先思想教實習工作非重視意識位始實習第起全身投入工作順利完師角色轉換其虛肯於鑽研於指導師意見虛接受聽課積極認真更加難**同樂於深入與交朋友親身經歷向傳授習經驗幫助解決習遇難題真做良師益友另外**同認真習教材、教備課墨守規勇於創新膽嘗試探究實驗教模式並授課展現較強控制課堂能力優秀教師基本功素養總言經教實習工作相信**同已經具備作名教師基本素質使我完全期待久定名優秀教師
指導班主任：
**同本校實習班主任期間能堅持每全程跟班主與班主任交流班級情況與同談進行別指導認真聽取師意見並虛習積極主參與班級管理與做知朋友哥哥期間獨立主持班組織課外參與組織校運籌備、組織管理通家聯系本用筆談式與每位同交流、指導受評、歡迎!該較高素質、強烈責任、真誠給我留深刻印象!