突出學科教育教學能力的結構化面試

㈠ 教師資格證考試的面試課程哪裡有得報，是結構化面試嗎

不清楚的話可以報個培訓班！

㈡ 請問有誰參加過石家莊事業單位招聘教育類的面試，希望介紹面試經驗及流程

您好，同學石家莊事業單位招聘教育類的面試的流程
二、面試形式、時長與內容
面試分說課和結構化面試兩種形式，總分均為 100 分。報考高中、初中、小學和幼兒園教師崗位考生採取說課形式面試；報考其他教育類崗位的考生採取結構化面試。
（一）說課面試
說課面試包括說課與答辯兩個環節，其中說課 70 分，答辯 30 分。主要考察考生的學科專業素養、教育教學基本素質、教育教學能力、職業道德素質和心理素質。考生按照報考層次及學科規定的課程自行准備三節課，面試時全部提交評委會，由評委組長指定其中一節說課， 說課不使用多媒體，可攜帶說課稿 。說課時間不超過 12 分鍾。 答辯主要考察考生的分析能力、應變能力和語言表達能力 ，答辯時間不超過 3 分鍾。
（二）結構化面試
結構化面試主要測評應試者與報考職位相匹配的綜合分析能力、工作適應能力、應變能力和語言表達能力等。時間不超過 8 分鍾。
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中公講師杜紅艷為廣大考生總結了教師招聘考試面試通關十大技巧，下面讓我們一起來了解下。
1、引語
首先要向考官表明你所要教授的科目、內容，針對的是幾年級，第幾次課。例如：新課程標准語文四年級上冊第二課《*****》。
2、普通話
一定要使用普通話。如果您一開口就是鄉土話，這會給你的面試大打折扣。因為普通話是教師的基本功。普通話要標准，咬字清晰。
3、音量
音量要大。不要認為自己對著的是幾名考官。考官在這時候就是測試你是否具有教師的潛能，一個班級里的孩子大部分在三十個以上，如果音量過小可能會讓考官覺得這個考生的嗓音不適合做教師。並且考官已經聽了很多人的內容，已經處於昏昏欲睡的狀態，如果不用音量叫醒他們，那還能用什麼手段？
4、音調
語調要抑揚頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節奏性。不要有口頭禪。例如：嗯、啊、呢、是吧，對吧等。
5、語速
語速要適中，不宜太快或太慢。太快的試講或說課，容易讓人忽視內容，太慢容易引發睡眠。有些應聘者可能太緊張，一上台就開始滔滔不絕的講，飛快的講。好像趕任務一樣。結果一堂課下來，他自己都不知道在講些什麼，專家們也沒聽明白什麼。所以語速要盡量慢一點，也可以緩和一下緊張的心情。
6、儀態
抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側。也可放在講台上。腿不要亂抖動。目光要時而環視講台之下，與學生或專家又眼神的交流。
7、板書
粉筆字也是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要公整之外板書的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，到左右的學生。
8、試講
授課要注意啟發性。多提問，多時間讓學生思考，自由討論。
授課要有感情，有邏輯。說話要化繁為簡，生動活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。
9、說課
說課不一定按照固有的程序。說課可以盡量加入你自己對本課獨特的理解，或是對您所教授科目的理解。讓考官認為您有自己的思想在裡面。
10、答辯
答辯要語言流利。回答問題會就是會，不會就是不會，不要不懂裝懂。更不要打斷專家的提問，進行狡辯。專家問得越多，錄取的機會就越大。

㈢ 教師結構化面試套話

1、教師要樹立以人為本的教育理念，培養學生的人文精神，發展學生的個性特長，塑造學生的完美人格，為學生的發展打下堅實的基礎。

2、教師是課堂教學的「組織者、引導者和合作者」。

3、教育的過程不僅要重結論，更要重過程，通過積極的激發學生的興趣，達到開發學生思維和培養學生能力的目的。

4、教師要能激發學生的學習興趣，集中學生的注意力，靈活調節教學過程，活躍課堂教學氣氛，控制教學環境，引導學生積極思維，發展學生的創新能力。

5、學生是成長中的人，在他們身上有這樣或者那樣的缺點和錯誤，教師對學生的錯誤一定要容忍，多做細致的思想工作。

6、教師不只是「教書匠」，更是學生學會做人的引導者；教師不只是知識的傳授者，更應該是學習的組織者、促進者；不只是教育工作者，更應該是教育工作的研究者，課程的開發者。

7、教師在教學過程中，應當注意給學生創設民主、寬松的氛圍，給學生足夠的時間和空間，讓學生自主去探索或合作交流。

8、教師要定期和家長交心、協調一致，形成合力，共同教育學生，教師還要擔當起教師教育顧問的職責，家校經常聯系，使得學生可以愉快學習，健康成長。

9、教師和學生應該更多的溝通，工作方法應當因人而異，多尋找學生的閃光點。不能偏愛學習成績好的，歧視學習成績差的，要鼓勵學生發揮自己的特長和愛好，做一個對社會有貢獻的人。

10、尊重每一個學生，從學術的全面發展出發，尊重學生的人格，尊重學生的個性，尊重學生的特長，尊重學生的情感。

11、教師的工作內容不只是限於工作上的八小時，它充斥著教師的整個生活之中，如果教師沒有奉獻精神，是做不好這項工作的。

12、教師的工作是精細的，它需要教師事無巨細、面面俱到，它還需要教師要有無私奉獻的愛心，要了解學生的愛好、才能、個性特點和他們的精神世界。

13、教師應該公平、公正地對待所有學生，尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，走進學生的內心世界，用自己的信任與關切，激發他們強烈的求知慾望和創造慾望。

14、新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動並表達自己的教育理念等等。

15、興趣是最好的老師，但要有著足夠的興趣，以認真細心的態度去學習，不管現在的能力如何，都會有長足的進步和提升。

16、一個好的老師不僅應該敬業、愛生、專業知識扎實，更重要的是還要樂業，要把自己的愛心和責任心融入到平常的工作中去，要用自己積極的態度去影響每一個學生。

17、教師應該要冷靜的看待問題，處理問題，穩定自己的情緒，不能被自己的情緒所支配，才能找到處理問題的正確方法。

18、只有樹立科學的教育理念和職業理解，才能認清各種教育現象的本質，才能分清自己的角色明確自己的責任。

19、要以陽光的心態對待他人，不因一些矛盾而怨恨他人，首先從自身起查找原因，正視失誤，努力改正。

20、多向領導和其他老師學習請教，不斷提高自己的知識水平和教學技術，讓自己變成一個更加優秀的老師。

21、要重視已經出現的問題，仔細思考問題出現的深層原因，提高自己的認知水平，用更好的方法去解決問題。

22、要樹立正確的教師的行為觀：在處理師生問題上，不能強調「師道尊嚴」，而要強調民主、平等、尊重和贊賞；在對待自我上，要常常反思，每日「三省吾身」。

23、師德修養的核心就體現在一個「愛」字上，一個好的教師不在於他的教學時長，而在於他教學的時候是否用心和認真。

24、科學的教學需要科學的理論指導，教師要較好地實施素質教育，就必須要掌握好教育學、心理學和學科教學法的理論基礎知識，教師不僅要懂得教什麼，還要知道怎麼教，以及為什麼這么教，用科學的理論去指導自己的教學實踐，才會取得事半功倍的效果。

25、教師不能被動地等待運用別人的研究成果，或者生硬地照搬照學，而應該以研究者的心態，置身於自己的教育教學活動中去，認真分析教育教學中，出現的各種問題，反思自己的教育教學行為，對出現的問題進行探究，找出新的解決方法。

26、把教學和教研結合起來，對自己積累的經驗進行總結，使其理論升華，成為規律性的共識。

27、作為一名合格的教師，還要做到很多很多，如：胸襟寬闊、為人真誠、樂於助人、具有合作精神、敢於挑戰自我等等。只要我們能堅持不懈認真地完善自我，用我們一腔愛生、敬業的熱血，去做好教育工作，就會成為家長歡迎、學生滿意的合格的人民教師。

28、教法是聯系教師知識和學生頭腦的橋梁，讓學生學會是教師必須做到的事情，對於教師來講教和教法尤其重要。

29、態度決定一切，細節決定成敗。是否能夠成為一個好的教師，取決於教師對工作的態度，取決於教師是否有強烈的事業心、責任感，取決於教師對工作的激情。

30、德是師之本，是做好教育教學工作的動力。教師的教育教學能力是教師的人格特徵、教學觀念、心理素質、創新精神和教學基本功的集中體現，它在教學過程中起著決定性的核心作用。

㈣ 如何巧解2016年教師資格證結構化面試政策題

一、、2016年教師資格證結構化面試考查內容：

(一)題量：2道

(二)題型：一共四類，分別是職業認知類、思維品質類、教育實踐類和人際關系類。分別考查考生自我認知能力與職業認知能力、教育時政與教育主張的認識與分析能力、班級管理能力、人際問題處理能力。

1.職業認知：考查考生自我認知能力與職業認知能力。

例如：(1)請談談你為什麼選擇從事教師這個職業?

(2)你如何勝任本門學科的教學?

2.思維品質：考查考生教育時政與教育主張的認識與分析能力。

例如：(1)陶行知先生說：「捧著一顆心來，不帶半根草去。」對這句話你怎麼看?

(2)你如何看待學校教師從事家教這一現象?3.教育實踐：考查考生班級管理能力。

例如：(1)如何培養學生良好的學習習慣?

(2)學生知道你怕蛇，就在教室講桌的抽屜里放了一條模擬玩具蛇，上課時被你突然發現了，你將怎麼辦?

4.人際關系：考查考生人際問題處理能力。

例如：(1)遇到一位你不喜歡的領導，你怎麼辦?

(2)教師節快到了，一位家長給你充了300元話費，作為班主任，你怎麼辦?

(三)題型比重：通過對近幾年全國教師資格統考結構化面試試題的統計與分析，得出不同的試題考查的比重不同，考查比重較大的主要是教育實踐類與思維品質類。備考時要有所側重。

二、、結構化面試備考建議：

1.考試前，自行查閱相關資料，進行相應的學習。學習的時候對題目要有針對性的進行篩選，並不是題目看得越多就一定答得越好。學習後根據不同的題型有針對性的進行練習，練習的時候可以嘗試著用「你問我答」的形式進行模擬練作答。

2.考試時，控制思考時間與答題時間，於5分鍾之內把題目答完整。

3.回答問題的時候語言流暢、自然，語速適中;組織答案做到條理清晰，具有邏輯性。

㈤ 什麼是突出學科教育教學能力的結構化面試

首先、敬業、愛生、專業知識扎實，我認為一個好教師還要樂業，這一點也很重要。 其次，健康
尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽！

㈥ 教師資格證小學教師資格考試面試大綱誰有啊跪求

面試科目：
幼兒園面試不分科目。
小學面試分10個科目：語文、數學、英語、社會、科學、音樂、體育、美術、心理健康教育、信息技術。
初中面試科目與筆試報考科目三(學科知識與教學能力)相一致，分18個科目：語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術、信息技術、歷史與社會、科學、心理健康教育、日語、俄語。
高中(含中等職業學校文化課)面試科目與筆試報考科目三(學科知識與教學能力)相一致，分17個科目：語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術、信息技術、通用技術、心理健康教育、日語、俄語。
其中，小學心理健康教育、信息技術和初中、高中(含中職文化課)心理健康教育、日語、俄語為新增學科。初中、高中(含中職文化課)的心理健康教育、日語、俄語學科的「專業知識與教學能力」考試主要結合面試進行考查;其他學科面試科目與筆試報考科目三(學科知識與教學能力)相一致。
中職專業課和實習指導的「專業知識與教學能力」考試，主要結合面試進行考查。

中小學和幼兒園教師資格考試大綱(試行)
（面試部分）

教育部師范教育司
教育部考試中心

二〇一二年五月

中學教師資格考試

一、測試性質
面試是中小學教師資格考試的有機組成部分，屬於標准參照性考試。筆試合格者，參加面試。

二、測試目標
面試主要考察申請教師資格人員應具備的新教師基本素養、職業發展潛質教育教學實踐能力，主要包括：
1.良好的職業道德、心理素質和思維品質。
2.儀表儀態得體，有一定的表達、交流、溝通能力。
3.能夠恰當地運用教學方法、手段，教學環節規范，較好地達成教學目標。

三、測試內容與要求
（一）職業認知
1.熱愛教育事業，有較強的從教願望，正確認識、理解教師的職業特徵，遵守教師職業道德規范，能夠正確認識、分析和評價教育教學實踐中的師德問題。
2.關愛學生、尊重學生，公正平等地對待每一位學生，關注每一位學生的成長。
（二）心理素質
1. 積極、開朗，有自信心
具有積極向上的精神，主動熱情工作
具有堅定頑強的精神，不怕困難
2. 有較強的情緒調節與自控能力
能夠有條不紊地工作，不急不躁
能夠冷靜地處理問題，有應變能力
能公正地看待問題，不偏激，不固執
（三）儀表儀態
1.儀表整潔，符合教育職業和場景要求。
2.舉止大方，符合教師禮儀要求。
3.肢體語言得體，符合教學內容要求。
（四）言語表達
1. 語言清晰，語速適宜，表達准確
口齒清楚，講話流利，發音標准，聲音洪亮，語速適宜。
講話中心明確，層次分明，表達完整，有感染力。
2. 善於傾聽、交流，有親和力
具有較強的口頭表達能力，善於傾聽別人的意見，並能夠較准確地表達自己的觀點。
在交流中尊重對方、態度和藹。
（五）思維品質
1.能夠迅速、准確地理解和分析問題，有較強的綜合分析能力。
2.能夠清晰有條理地陳述問題，有較強的邏輯性。
3.能夠比較全面地看待問題，思維靈活，有較好的應變能力。
4.能夠提出具有創新性的解決問題的思路和方法。
（六）教學設計
1. 了解課程的目標和要求，准確把握教學內容
准確把握所教的教學內容﹑理解本課（本單元）在教材中的地位以及與其他單元的關系。
2. 根據教學內容和課程標準的要求確定教學目標﹑教學重點和難點
3. 教學設計要體現學生的主體性，因材施教，選擇合適的教學形式與方法。
（七）教學實施
1.能夠有效地組織學生的學習活動，注重激發學生的學習興趣，有與學生交流的意識。
2.能夠科學准確地表達和呈現教學內容。
3.能夠適當地運用板書，板書工整、美觀、適量。
4.能夠較好地控制教學時間和教學節奏，合理地安排教與學的時間，較好地達成教學目標。
（八）教學評價
1. 在教學實施過程中注重對學生進行評價
2. 能客觀評價自己的教學效果

四、測試方法
採取結構化面試和情境模擬相結合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進行。
考生按照有關規定隨機抽取備課題目，進行備課，時間20分鍾，接受面試，時間20分鍾。考官根據考生面試過程中的表現，進行綜合性評分。

五、評分標准

序號

測試
項目

權重

分值

評分標准

一

職業
認知

5

2

較強的從教願望，對教師職業有高度的認同，對教師工作的基本內容和職責有清楚了解

3

關愛學生，尊重學生、平等對待學生，關注每個學生的成長

二

心理
素質

5

3

活潑、開朗，有自信心

2

有較強的情緒調節能力

三

儀表儀態

5

2

衣著整潔，儀表得體，符合教師職業特點

3

行為舉止穩重端莊大方，教態自然，肢體表達得當

四

言語表達

15

8

語言清晰，表達准確，語速適宜

7

善於傾聽、交流，有親和力

五

思維品質

15

3

思維縝密，富有條理

4

迅速地抓住核心要素，准確地理解和分析問題

4

看待問題全面，思維靈活

4

具有創新性的解決問題的思路和方法

六

教學設計

10

4

了解課程的目標與要求、准確把握教學內容

3

能根據學科的特點，確定具體的教學目標、教學重點和難點

3

教學設計體現學生的主體性

七

教學實施

35

6

情境創設合理，關注學習動機的激發

10

教學內容表述和呈現清楚、准確

4

有與學生交流的意識，提出的問題富有啟發性

8

板書設計突出主題，層次分明；板書工整、美觀、適量

7

教學環節安排合理；時間節奏控制恰當；教學方法和手段運用有效

八

教學評價

10

5

能對學生進行過程性評價

5

能客觀地評價教學效果

六、試題示例
例一： 正比例函數試講教學設計
（人民教育出版社出版數學八年級上冊的第十一章一次函數的11.2一次函數。）

要求：
（1）配合教學內容適當板書。
（2）教學過程需有提問環節。
（3）教學中應有過程性評價。
（4）當提出一個問題，學生不會回答，或回答錯誤，你該怎麼辦？

例二：根據《荷塘月色》課文，設計試講教學設計

要求：
（1）配合教學內容適當板書。
（2）教學過程需有提問環節。
（3）教學中應有過程性評價。
（4）當提出一個問題，學生不會回答，或回答錯誤，你該怎麼辦？

㈦ 歷年石家莊事業單位招聘中的教師招聘考試面試的流程，題型是什麼，謝謝

一、面試形式、時長與內容
面試分說課和結構化面試兩種形式，總分均為 100 分。報考高中、初中、小學和幼兒園教師崗位考生採取說課形式面試;報考其他教育類崗位的考生採取結構化面試。
(一)說課面試
說課面試包括說課與答辯兩個環節，其中說課 70 分，答辯 30 分。主要考察考生的學科專業素養、教育教學基本素質、教育教學能力、職業道德素質和心理素質。考生按照報考層次及學科規定的課程自行准備三節課，面試時全部提交評委會，由評委組長指定其中一節說課， 說課不使用多媒體，可攜帶說課稿 。說課時間不超過 12 分鍾。 答辯主要考察考生的分析能力、應變能力和語言表達能力 ，答辯時間不超過 3 分鍾。
(二)結構化面試
結構化面試主要測評應試者與報考職位相匹配的綜合分析能力、工作適應能力、應變能力和語言表達能力等。時間不超過 8 分鍾。
二、面試程序
考生通過考場分布圖，查詢自己所在面試組別後，憑 身份證和面試通知單 到該組候考室封閉並進行面試順序抽簽。每半天一抽簽，確定面試順序。考生根據抽取的順序號，在工作人員引導下面試。
每半天在考點公布面試成績。
三、面試要求
1. 考生在候考室期間，應將所有通信工具關閉後交工作人員保管，同時要保持安靜，不得與外界聯系，確需離開侯考室的必須由工作人員陪同。
2. 考生應服從工作人員安排，按工作人員要求候考、面試。
3. 考生進入面試考場後，向評委報告說課題目和面試編號，不得報姓名或其他暗示本人身份的信息。違反者取消面試資格。
4. 考生應仔細查詢自己所報考的崗位及面試形式， 按入闈時間准時進入候考室，否則，視為自動放棄 。
5. 考生在面試過程中應嚴格遵守面試紀律，違紀者取消面試資格。

提示:應考人員需在面試前一天熟悉面試地址及交通路線，謹防面試當天因交通擁堵、乘車困難、天氣等情況影響面試。

㈧ 教師結構化面試有哪些技巧

給你列出幾個教師面試中可能出現的問題：
1、新課改與新課程標準的價值取向是什麼？
新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動並表達自己的教育理念等等。
2、為什麼學生會偏科？
學生偏科有很多因素，專家認為興趣、態度是最主要的。你有心去學一門功課，無論周圍有什麼影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學習，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學好的。
3、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什麼？
首先、敬業、愛生、專業知識扎實，我認為一個好教師還要樂業，這一點也很重要。
其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽！
專家個人認為師德、人品及個人的修養。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責任心。
4、你贊同「教學有法、但無定法、貴在得法」這種提法嗎？為什麼？
同意「教學有法、但無定法、貴在得法」這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。專家很贊同，因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。
5、學生記憶有什麼特點，學科教學如何提高學生的識記能力？
動機的誘發——培養記憶能力的基礎二、興趣的培養——提高記憶能力的前提三、方法的指導——提高記憶能力的關鍵。
6、你認為一種科學的備課方法是什麼？平時你是怎樣備課的？
備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。專家認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，並結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。
（1）「研讀」是備課的必要前提；
（2）「博學」是備課的重要基礎；
（3）「細致」是備課的基本要求；
（4）「創新」是備課的成功亮點。
7、你同意「沒有不合格的學生，只有不合格的教師」這句話嗎？
本句話源於教育家陳鶴琴老先生的名言「沒有教不好的學生，只有不會教的老師」，"沒有不合格的學生,只有不合格的教師"是其衍生出的眾多「偉辭」中最為著名的一句。
專家認為，原來是陳老先生的一句勉勵之語（可能勉勵後人，也或是勉勵老先生自己），陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以後的今天會引出如此多的討論吧！
8、你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎？
優點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關系，有利於互相提高水平。
9、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？
藝術，專家覺得任何一門事物都是藝術藝術來原於生活，更重要的是一種責任。
10、一堂好課的標準是什麼？
從發展性教育的角度出發，好的課堂教學的基本特徵就包括以下幾個方面：
1、教學目標：以促進學生的發展為根本宗旨
⑴基礎目標 指國家頒布的課程標准中所確定的學生必須掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。
⑵提高目標 主要表現為學生的主體發展。主體性發展目標主要包括自主性、主動性和創造性三個方面。主體性強的學生不僅表現出強烈的創新意識，而且具有創新思維能力和動手實踐能力。
⑶體驗目標 好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。
2、教學內容：科學合理
教學內容是課堂教學質量的根本保證，好的課堂教學的教學內容具有如下特徵：
⑴教師正確理解並根據學生的實際發展水平和特點創造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎性、范範例性和綜合性的學科知識。
⑵內容具有挑戰性，能激發學生的學習興趣和求知慾望。
⑶重視教學內容的文化內涵，體現科學性、人文性和社會性的融合。
⑷關注教學內容的實踐性，密切聯系社會實際和學生生活實際。
3、教學策略與方法：學生主動地學習
現代課堂教學以學生為主體，強調通過學生的主動學習，促進學生的主體性發展。
4、教學能力：良好的教學基本功
教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特徵。教師的教學能力表現在：
⑴課堂駕馭能力
⑵實踐操作能力
⑶語言表達能力
11、現在常常提的「以學生為本」或「以學生為主體」，你怎樣理解？
學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。很簡單地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節，您說會怎麼樣?以學生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是怎麼樣？
12、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些？
（主觀見解）
13、你最尊敬的教育家是誰，為什麼？
（主觀見解）
14、你最贊賞的教學方法是什麼？
（主觀見解）

㈨ 面突出學科教育教學能力的結構化面試應從哪些方面著手准備

您好，同學石家莊事業單位招聘教育類的面試的流程 二、面試形式、時長與內容 面試分說課和結構化面試兩種形式，總分均為 100 分。
報考高中、初中、小學和幼兒園教師崗位考生採取說課形式面試；報考其他教育類崗位的考生採取結構化面試。