計算機教學質量分析

Ⅰ 如何進行考試質量分析

如何做好考試質量分析
總結幾年來的經驗，做好考試質量分析，一段來說應包括試卷分析和答題狀況兩個方面。
一、關於試卷分析。
1、創設試卷的策略思想。主要寫明創設這份試卷，意在用考試引導學生重視什麼知識和能力，告訴學生哪些是重點的教學板塊，哪些問題是容易出差錯的；教學成敗指數的驗證目標。
2、試卷考查的內容，主要寫本學段教學的內容是什麼，試卷是如何覆蓋這些內容的；與上一學段是如何衡接的，鞏固性內容有哪些試題。
3、試題的分數權重。主要寫明全卷題分的比例分配，知識型、能力型和重點板塊是如何安排的。
4、試題的難度、信度和效度。難度是按什麼比例分配的，如3：6：1或3：5：2，考試結果和設想是否一致。（一般說來，容易題、難度系數為0.95-0.75，中檔題為0.74-0.6，難題為0.59-0.20）信度，除了說明成績的真實性之外，還要說明題目涉及的內容與教學的相關程度。效度，主要指考試的有效性，是試題區分度高不高，即優生得高分，差生得低分，情況是否如此。（最差的題是沒有區分度或負相關性）。二是試題是否有效，如一道題100%考生都對或都錯，該試題應視為無效，尤其是都錯的題，應視為廢題。
二、關於答題情況
關於答題情況主要寫明如下內容：
1、得分情況：
①有年級、班人均分；②最高分，最低分；③各個層次考生的得分態勢分布圖（表），各試題得分率。
2、失分情況：
①失分的主要答題原因；②失分在哪些題上；③失分題的共同率的統計。
3、對學情的分析。
①考前預測和考試結果的相關性如何；②有哪些問題是事先未想到的；③有哪些與預先估計相符。
4、對教學成敗的分析：
①考得好的題與教學的相關性。採取過什麼措施；②考得不好的題。有什麼疏忽；③哪些題三、今後的措施
這一部分主要寫下階段教學任務是什麼，下階段目標是什麼，應該補救什麼，有什麼措施，尤其是分層教學的措施是什麼。上一學段成功的經驗是什麼，如何進一步發揚。
所以，我看來試卷分析不能停留在表面上，要不斷的深入，發現問題解決問題，找出不足與差距。把每一次試卷分析會，都變成一次提高的墊腳石。

Ⅱ 怎樣查詢計算機二級成績的分析報告

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Ⅲ 高中壞學生的質量分析

高中壞學生的質量分析
高一年級的學生正處於青春發育階段，心理上正由少年逐步向成人發展。他們在自我評價和理想等方面存在著現實與想像之間的差距，有較強的認同意識，需要社會(家庭、學校)對他們的認同，這點在一部分「不聽話」的學生中表現得尤為明顯。他們有強烈的獨立性、表現欲、逆反心理……，不願意家長和教師將他們當作小孩，而願意和自己的夥伴在一起就自己感興趣的各種話題，發表自己的見解。希望別人能傾聽和尊重自己的看法地。開始有自己的偶像、價值觀。這部分「不聽話」的學生由於心理發展的情況不同而分為兩種類型。
一類學生有較強的自信心和求知慾，對許多問題有獨到的見解，不盲從教師。如在計算機教學中就常會遇到一些對計算機十分感興趣的學生，他們能熟練使用計算機，少數學生甚至對計算機內各個部件如cpu、主板、顯卡…的型號及規格都能講得頭頭是道。在課外他們常和教師談論關於計算機的各種問題，希望能展示自己的才能(這對於教師的水平也是一個挑戰，光靠書本上的知識是不足以滿足他們的要求)。但在課堂上他們對課本上的知識卻不屑一顧，經常我行我素自搞一套，以至於影響其他同學的學習，給教師上課造成不小的麻煩。但這一類「不聽話」的學生，肯鑽研，有創造性，其實是很有培養前途的，因此要認真分析他們的心理，進行正確的引導。一方面要積極創造條件，讓他們能有機會充分展示自己的才能；另一方面要耐心幫助他們克服不足之處，從而培養良好的品質。 另一類「不聽話」的學生與前者不同，他們起初也想通過自己的努力取得良好的成績，但是由於環境影響或學習方法等各方面的原因，學習成績始終不理想，再加上平時不服管的表現，長期以來受到教師和同學的另眼看待，被認為是「差生」。
這些同學由於遭受了挫折，又長期得不到認同，就產生了強烈的逆反心理和消極情緒。他們自卑、懷疑、任性、厭學、不負責任，不相信任何人，與周圍的環境格格不入，造成心理上的封閉。這種封閉又促使他們和周圍的人產生更大的隔閡和不信任，形成惡性循環。長期處於心理危機之中，對他們的心理的成長將產生極為不利的影響。這類學生在教學中並不罕見，上課時對教學的內容毫無興趣，只想用計算機玩游戲或上網，上了網也只熱衷於聊天或看一些無聊的信息。沒有遵守紀律的意識，上課時在機房裡隨意走動，干擾別人上機，有時還故意起鬨，影響教學秩序。對於教師反復的批評、教育，毫不在乎。
一旦班級中再有幾個學生以其為榜樣進行效仿，整個班級的教學就難以維持。對於這樣一些使教師腦筋的學生我們應該給以較多的關注。關注首先是關心，而不是簡單的監督、批評和處罰，要從青少年心理發展的角度來理解和教育他們，緩和師生之間的對立情緒，取得他們的信任，使他們逐步從「差生」的陰影中擺脫出來。然後再設法把他們的興趣和注意力引導到教學中來。這樣做雖然不能保證將其培養成品學兼優的好學生，但是起碼能幫助他們逐步緩解心理危機，使他們的心理向健康的方向發展。這也體現了素質教育的核心思想--尊重學生。

Ⅳ 計算機等級考試分析報告

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用機電產品全球報價系統啊。
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