教學質量協議書

㈠ 協議書怎麼寫

1、標題。可以寫「協議書」三字，也可以寫明協議書的具體名稱「XXXX協議書」。2、訂協議雙方的基本信息。在標題下，正文之前，寫明訂協議雙方的信息，並在雙方單位名稱之後註明一方是甲方，一方是乙方，便於在正文中稱呼。3、正文。正文包括開頭、主體兩部分。開頭是交待簽訂協議的目的、原因、依據，緊接著可用程式化語言轉入主體，如「現對有關事項達成協議如下」。主體要求就協議有關事宜作出明確的、全面的說明，尤其要著力寫好協議雙方的權利和義務。正文條款內容：(1)協商目的(2) 協商目的責任(3)協議的時間和期限(4)協商目的條款和酬金{價格明確總額大寫必須明確貨幣種類}(5) 履行條款期限(6) 違反條款的責任處理4、落款應寫明訂協議雙方單位的名稱，並加蓋公章。必要時還得寫上鑒證單位和公證單位的名稱，並加蓋公章。最後寫上簽訂協議的日期。

㈡ 成績太差,老師要求寫協議書

工欲善其事，必先利其器」，好的方法等於成功了一半。家長有時候讓孩子好好學習的方法根本就不對，或者根本就沒有。家長經常的做法是，第一，恫嚇。「你要不好好學習，你長大以後就掏大糞掃大街，你沒前途。」這話一點用沒有。第二，機械監督。只要孩子在屋裡，甭管他寫什麼，家長就放心了。你過去看看，他寫呢；你走了，他看別的書，要不就聽音樂。等你一進來，他又在那寫。很多家長犯這毛病，最後造成什麼呢？這孩子不但學習沒上去，還養成了拖拉習慣，每天作業要寫三小時。再比如吃飯教訓孩子，拿孩子跟鄰居的孩子比，總說：你看人家孩子怎麼怎麼了，我告訴你……其實這些方法一概沒用。 我覺得我們首先就得明確孩子良好的學習狀況來自何方。孩子學習好，狀態不錯，主要原因是什麼？我認為，一般情況下是三個原因：
第一個原因，學習動機，這是孩子學習的根本動力。
對於孩子來講，所謂動機就是需要，需要就是慾望，小孩學習來源於什麼？來源於兩個願望，第一是求知願望。今天老師講的課很有趣，人原來是從水裡來的，爬上岸，變成你和哺乳動物了。這孩子就想知道，他上課就認真聽講。第二慾望。什麼慾望呢？成功慾望。今天老師課上表揚他了，或者他考試考班裡第一，他還繼續努力，下回他還爭取考第一。孩子要努力學習，一個很重要的慾望就是成功的慾望，他受到表揚，他獲得成功，他就高興。從內在動力來講，這是孩子學習的最本質的動力，別的都不管用。說你考第一，我怎麼著，我給你點吃的，那都不能解決他根本的動力，學習動機特別重要。
第二個原因，學習成績要好，最根本的就是要有良好的學習習慣。
小學、中學的教學內容沒有什麼太難的，實際上孩子們的智力都是差不多的，你說「我這姑娘笨」，那是瞎說。學習成績的好壞最關鍵的是看學習習慣，比如注意力、嚴謹的學習態度、緊張度、認真的精神，這一些都直接關繫到孩子學習成績的好壞。
現在有些孩子成績不好，上課他就沒聽，坐那兒玩，老師說什麼都不知道。他不注意聽，回家付出雙倍的勞動都不行，而且他養成了壞毛病：他從來不認真聽，他以後也不能迫使自己認真地做事。
第三原因，良好的身心狀態。
比如說他沒有壓力，比如說他跟同學關系不錯，等等。孩子因為小，他的情緒經常會受到一些影響，如果他的身心狀況不錯，那麼他的學習狀態就特別好。
孩子上課不想聽、不愛聽，他就是沒興趣，這個沒興趣可能是多方面原因造成的，有的可能是老師的問題，有的可能是同學的問題，但是有一個不爭的事實：你沒興趣，肯定你學習的程度就差遠了。很難要求每一個學生對基礎課都感興趣，但是只要把興趣和成功的強烈需求結合起來，它就能夠互長。他如果沒興趣，但是他知道這個很重要，聽完這個就考第一，那麼在成功強烈的需求下，這兩者就互相推動互相影響，就會起到很好的推動作用。
家長怎麼孩子學習呢？我認為家長只能做四方面的事，其他都沒有用，罵孩子沒用。
第一方面，提供合適的學習環境。
有的人天天帶孩子去辦公室，大人們在辦公室里胡說八道，這個孩子就學不好。還有的家長讓孩子在屋裡做作業，她自己在那裡看電視，還咯咯地樂，孩子一會兒出來了，她就說：「回去，做作業去。」孩子想：我媽看什麼呢？她樂什麼呢？這最大的毛病是會養成孩子不能專心學習的習慣，這對他以後影響巨大。但不是說為了孩子你就半年不看電視，你可能需要的是認真地訓練孩子集中精力的習慣。話要跟他說清楚，有的時候在訓練的最早期，你就得犧牲一些。你認為非常有意思的電視，等孩子做完作業睡覺你再看，這是可以的。通過你的訓練，讓孩子逐漸能明確：我要尊重父母的娛樂需求，他們有他們的需求，我有我自己的。但是讓孩子小的時候形成這樣一種觀念是很難的，那麼雙方就可能需要互相妥協，慢慢形成這樣的狀態。你如果不注意，整天讓孩子做作業，自己在那兒看電視，這對孩子內在學習品質的影響非常大。
什麼是好的學習環境呢？我認為應該滿足這五個條件：
第一個條件，光線充足，空氣流通。這很簡單，但是很重要，城裡很多家庭能達到，但是都不注意，不開窗戶，屋子黑糊糊的。
第二個條件，安靜，沒有騷擾。你在外面看電視樂，那就是搔擾。有的爸爸從回家進屋就在電腦上鬥地主，不下線，玩得高興。孩子心裡就想：你憑什麼老坐那兒玩。所以這個沒有騷擾，包括精神方面的，包括物質方面的的，包括很多方面。
第三個條件，有符合孩子年齡特徵的合適的桌椅板凳。這是最基礎的要求，保證了孩子身心的健康。
第四個條件，備有足夠的文具用品。這個「備」不完全是家長備的，比如孩子坐那兒做作業，他就進入一種狀態。孩子要對這種狀態作好充分的准備，這對孩子影響特別大。
第五個條件，有放置個人學習物品的地方。孩子自己可以很整齊地放自己的學習物品，自己收拾。
第二方面，促進孩子身心健康的發展。
家長要讓孩子保持很好的身心狀態，這是學習的前提。那麼家長應該怎麼做呢，有五個具體方法：
第一個方法，不給孩子過分的精神壓力。切忌說：「你回去復習功課，這回考慮你要再考上次那樣的成績，你等著，你小心，等你爸出差回來，我告狀，你看著。」經常媽媽管不了孩子，就說這話，這就叫過分的精神壓力。或者說：「你今年期末要考不到多少分，你等著，壓歲錢我一分都不給你；你奶奶給你的，我也都得沒收。」這么說根本不管用，而且它無端地給孩子增加了壓力。
第二個方法，保證孩子適當的休息和充足的睡眠。那個晚上12點才睡覺，也做不完作業，第二天早上5點就起床做作業的孩子，他不可能有好的精神狀態。
第三個方法，孩子每周一定要有固定的文體活動時間來舒展身心。要把這個作為制度，作為你們家的制度定下來。每周由父親或者母親帶著孩子，比如到公園跑一次步，或者跟父親在院子里踢球，放鬆心情。
第四個方法，在學習中啟發孩子自覺學習，不急躁，不替代。有的家長一著急就說：「笨死了，你都笨成什麼樣了，你看你。」這實際上真不管用，所以要不急躁，不替代。
第五個方法，用一切辦法保證孩子在學習當中的輕松情緒。讓他在學習過程中，保持一種輕松狀態，這有助於調動他的積極性。孩子只有精神健康、身心健康，他才能好好讀書。
第三方面，激發培養孩子積極的學習動機。
你得讓孩子自己去學，怎麼激發呢？我介紹八條建議：
第一條建議，不斷表揚孩子在學習上的進步。哪怕這個進步特別微小，比如上回他考倒數第三，這次他考倒數第四，這也是進步，這也得表揚。再比如上次他考60分，這回也考60分，但這一次他因為馬虎扣的分比上回少3分，這也是進步，也要表揚。這對孩子來講太重要了，鼓勵孩子要具體，這樣他才能有學習的積極性。
第二條建議，與孩子訂立短期的、孩子有能力達到的目標。家長不要動不動就說：這學期咱們努力，原來你考第20名，這回咱爭取考前五名，前五名咱們就怎麼著。這話沒用，為什麼？因為，第一，孩子的努力時間太長，孩子沒那麼大常性。第二，考不考前五名還取決於別人，這不是他能夠做到的。所以要訂短期的、孩子有能力達到的目標。
比如孩子馬虎，你就可以給他定一個目標，先以一周為限，兩個人簽一個協議：這一周如果你的作業沒有因為馬虎出現錯誤，那麼你本來每周上網兩小時，現在多給你半小時。其實孩子的思維很簡單，他為了這半小時，一定就盡量不馬虎了，這回他就不錯了。這樣訓練一周，再一周，有三周的時間，他馬虎的毛病一定就改了。
再比如孩子拖拉，一做作業就做三小時，你就跟老師溝通一下，看看作業量到底多大。如果老師說不會超過一個小時，那你就從一個小時訓練起，你可以承諾孩子，兩周時間內只要他在一個小時內完成作業，錯誤率不能超過多少，你就給他什麼獎勵。
家長要承諾，孩子做到，家長就要做到。我主張家長和孩子都簽上字，貼在屋裡一張，貼在父母里一張，大家都遵守。這實際上就是讓孩子主動去改變自己的過程。他能達到，他獲得了，他成功了，他快樂了，下回他還努力。你老說他笨蛋，他就真笨給你看，他就笨了。
第三條建議，鼓勵孩子，讓他有信心去面對困難。少揪「辮子」，多指出路。
第四條建議，幫助孩子糾正失誤，切忌劈頭蓋臉的責難和挖苦。如果孩子這次考差了，你要做的就是幫助他：你哪個地方不對？你的問題出在哪兒？而不要說那些完全沒用的挖苦話。我記得小時候，我的班主任教數學，他老誣蔑我，還總挖苦我們班另一個同學，我印象特深。他說：「長得倒挺漂亮的，一肚子狗屎。」你想，孩子聽了這話，能好好學習嗎？挖苦一點用處都沒有，你要幫助他到底哪裡出了問題。
第五條建議，切忌過分挑剔和鄙視孩子的各種表現。所謂鄙視挑剔，就是貶低人格。很多家長容易犯這毛病，他們的口頭禪就是「笨死了你」，這就是貶低人格，這對孩子的傷害很大的。
第六條建議，有計劃地經常帶孩子參觀一些博物管、科技管，聽一些音樂會，看一些演出。講歷史，講現實，這會激發孩子對很多問題的興趣，很多人的成功就在於不經意當中激發了他某一方面的興趣。
第七條建議，你要有能力具體地直接地幫助孩子解決功課上的困難和問題，但不是替代他做。你要幫助孩子清楚他的問題在哪兒，幫助他解決。用這樣的方法讓孩子情緒振奮，處於一種學習的積極狀態，這樣才能談到成績慢慢變好，才有可能實現真正的學習成績上的飛躍。否則真的很麻煩，你也覺得累。孩子也覺得累，孩子整天情緒低落，你也著急。我開玩笑地說：你家裡有一個學習成績好的孩子，你算落著了。家裡要是有個學習成績不好的孩子，家長就急死了。但是家長使用的方法常常不對，不對就一點用都沒有。
第八條建議，培養孩子良好的學習習慣。怎麼培養？我介紹三個具體的方法：
第一，跟孩子一起訂立做功課和復習的時間表，每天監督孩子完成。要讓孩子每天在時間表規定的時間內做完作業、復習好功課，下學後幾點到幾點干什麼，幾點到幾點復習功課。你可以一月一月地定，如果孩子一個月堅定不移地做到了，那你要適當地獎勵孩子，要實現承諾。
第二，用獎懲的方法訓練孩子在指定的時間內集中精神完成作業。這個一定要訓練，特別是對那些馬虎、拖拉、磨磨唧唧做功課的孩子。比如家長跟孩子說：「一個月內，你要能做到每天回家做功課的時間在保證質量的前提下不超過一個小時，爸爸就帶你去看一場足球寒，你覺得可不可以？」孩子如果說：「不可以，我不看。」那可以讓他提別的要求：「我不看，我要一個好的游戲。」「行。」定下來之後，你看孩子能不能約束自己每天集中一小時把作業做完，應該能。這樣經過一個月、兩個月，你讓他做三個小時作業，他也不寫三個小時了。
第三，對於那些不能完成作業的孩子，家長在開始的時候要和老師建立制度，每天督促孩子當天完成作業。這段時間家長就咬著牙下功夫，天天督問，天天限制時間。但是同時，你一定讓孩子能夠得到一些東西來滿足他的一些合理要求。你讓他提要求，他做到，就實現他的要求，家長要給他一種期望。你如果說：「你就得這樣，不這樣我揍你。」這肯定不管用。
第四方面，培養、訓練復習、預習的習慣。
這一點很重要，它能夠幫助孩子把今天的知識和明天要學的融會貫通。有人說孩子提前知道明天上課要學的東西更不好，其實不是這樣。當老師提問的時候，他有可能舉手，因為他作準備了，但是他預習的書本的東西和老師講的會有很大差別。逐漸地，他會用自己復習、預習的狀態去對應老師的狀態，這會提高他學習的自覺性和主動性。
另外，開始的時候，逐天詢問孩子上課學習的內容和重點，這會推動孩子養成理解的習慣。很多孩子說不清楚，比如他聽了我的課，回家你問他：「今天老師講什麼了？」有的孩子就說：「老師就講點小玩笑。」這是不行的。這就是理解問題，究意我講的核心東西是什麼呢？家長如果每天跟他進行這樣的訓練，一段時間以後，就能夠幫助他抓住他上課聽的核心東西了。這對一個人的思維和能力，包括掌握知識至關重要，但是剛開始，家長得下點工夫，你要天天跟他討論。
還有就是，用獎懲的方法訓練孩子做作業的認真態度。認真做作業是一個重要的學習品質，有的孩子特認真，有的就很馬虎隨便，那麼怎麼訓練呢？你先別說他對錯，就以他不因為馬虎犯錯為標准，不錯就鼓勵。
這些都是很具體的方法，但是我個人認為，它對培養孩子的學習習慣，提高孩子的學習能力，甚至改變孩子學習的落後狀態，都是有用的。關鍵是你要深下工夫，把這個工夫下到地方，避免沒有用的、強制性的。我相信每個孩子的智力都是沒有問題的，只要家長努力，誰都能培養出一個學習成績好的孩子。

望樓主採納！！

㈢ 怎麼寫協議書

㈣ 怎樣寫協議書

制定協議書的步驟：

1 、標題：雙方單位名稱事由，協議書三部分組成。

2 、正文：條款內容

協商目的

協商目的責任

協議的時間和期限

協商目的條款和酬金{價格明確總額大寫必須明確貨幣種類}

履行條款期限

違反條款的責任處理

落款{簽署}

簽署日期

訂立協議書，其目的是為了更好地從制度上乃至法律上，把雙方協議所承擔的責任固定下來。作為一種能夠明確彼此權利與義務、具有約束力的憑證性文書，協議書對當事人雙方（或多方）都具有制約性，它能監督雙方信守諾言、約束輕率反悔行為，它的作用，與合同基本相同。

口頭協議一律無效；書面協議有三種形式，即合同中的條款、獨立的協議書及信函、電報、傳真、電子郵件等其他書面形式。

(4)教學質量協議書擴展閱讀

協議書有廣義和狹義之分。廣義的協議書是指社會集團或個人處理各種社會關系、事務時常用的「契約」類文書，包括合同、議定書、條約、公約、聯合宣言、聯合聲明、條據等。

狹義的協議書指國家、政黨、企業、團體或個人就某個問題經過談判或共同協商，取得一致意見後，訂立的一種具有經濟或其它關系的契約性文書。協議書是應用寫作的重要組成部分。

㈤ 家庭教師協議書有法律效力嗎

甲方（家長姓名）：
乙方（家教姓名）：
授課對象： （甲方患有自閉症的獨子）
授課對象的關聯方：

甲方乙方經協商，達成如下協議：
一、甲方要求乙方作為家庭教師教授下列內容的課程：見附件。
二、家教費用結算方式：
1、 每日家教後，甲方應在乙方持有的《家教工作記錄》上簽字核實。
2、 《家教工作記錄》上的簽字和記錄是發生爭議時認定乙方工作質量的唯一標准。
3、 甲方應按照協商決定的酬金標准：2200元/月結算，支付乙方相應的家教酬金：其中1500元為保底工資，700元為月度浮動工資；工作滿一整年且工作業績經認定可發放年度工作獎金的，乙方可另得3600元額度內的獎金，凡月度浮動工資不能得全額的，年度獎金將相應扣減。
4、 支付酬金後，乙方應當在自己持有的《家教工作記錄》上記錄，並且填寫由甲方持有的《家教結算記錄》，表示該段時間內的酬金已經結算完畢。
三、試用條款：
1、 試用指甲乙雙方約定的不超過4個月的授課，該段時間內，乙方應了解學生的狀況和家長的要求，並且進行試授課。
2、 試用期間酬金標准：2200元/月。試用結束後，甲方應根據家教對象和自己的情況決定是否聘用乙方，如決定聘用，則簽訂本協議。
四、甲方權利義務：
1、甲方向乙方提供家教對象的具體情況，並盡力配合乙方的工作。
2、甲方向乙方提供適宜的教學環境和教玩具。
3、每天授課結束後，甲方在乙方持有的《家教工作記錄》上簽字核實。
4、如預期目標已經達到，或者因其他原因不需再請家教，甲方應提前一周通知乙方，並且結算家教酬金，此後終止協議。
5、關於乙方異地提供家教服務期間甲方應提供的安全保障條款：再協商後於本協議簽訂後35日內另文簽訂。
五、乙方的權利義務：
1、 根據家教工作本身的需要，乙方要求甲方盡力配合自己的工作。
2、 乙方應收集與教學相關的信息，盡力在協議有效期內完成教學任務。
3、 乙方可以要求甲方提供授課用的教玩具、教材，但必須妥善保管，並在協議解除時完整歸還，否則加倍賠償。
4、 乙方應盡可能地做好《家教工作記錄》。乙方可接受授課對象關聯方對教課的意見與陳述，並及時與甲方溝通。
5、 乙方在授課時應盡心盡責，不偷懶，不怠工。
6、 如果甲方沒有全力配合其工作以至於乙方工作無法進行，乙方應按照協議中止條款的方式中止提供家教服務，擅自中止提供家教服務的視為實質性違約。
7、關於乙方教學責任：
充分備課：備教材、備作業，認真做好備課與教學記錄，課前撰寫教案。
認真指導：抓住學生特點，盡快轉弱點為優勢，嚴禁在學生家做與教學無關的事。
善於分析：具體分析每一節課，每一道題，針對學生實際情況及時解決每個問題。
主動配合：積極與甲方交流，經常反映學生學習情況，與甲方齊抓共管、共同努力，充分發揮個性化教育優勢。
總結提高：做好教學記錄，總結經驗教訓，相互交流學習，提高教學效果。
8、關於乙方對授課對象安全監護責任條款：
「零容忍」條款：任何原因造成授課對象走失或因乙方工作失誤造成授課對象身心被虐待，是任何情況下不得出現的。
其餘條款再協商後於35日內另文簽訂。
六、協議期限：
1、本協議書在雙方簽字後立即生效。
2、甲方與乙方商定協議有效期為：2009年5月1日到2010年4月30日。
3、本協議到期前可由甲乙雙方經協商後簽訂補充條款，補充條款及本協議書的附件與本合同有同樣的法律效力，本合同到期後如發生爭議，合同所附條款對於爭議的解決方式將仍然有效。
七、協議的終止：
1、一旦出現下列事件並持續，如需解除協議，應提前30日（含雙休日）以書面形式通知對方取消和終止本協議。
A、任何一方無力再將本協議執行下去。
B、協議繼續執行下去的後果比不執行的後果更為糟糕。
C、任何對本協議的實質性違約，或者收到有關通知後，違約方未能在七日內補救。
2、一旦出現下列違約事件並且持續，視為實質性違約，其中一方可以向違約方發出通知，要求違約方進行補救：
A、乙方不能按時完成教學任務。
B、乙方不能按照本部分第1條所要求的方式終止家教服務。
C、甲方的行為嚴重影響乙方的教學進程。
3、本協議因任何原因的到期或者終止不影響任何一方對另一方已經發生的權利，並且不解除一方按照本協議承擔的存續的任何義務。
八、不可抗力的處理：
1、「不可抗力事件」是指所有超出本協議雙方合理控制范圍的事件，該事件是指不可預見的，或者雖然可以預見，但通過合理努力無法阻止或無法避免其發生，且這類事件發生於本協議生效之後，並且任何一方全部或部分履行本協議。
2、 不可抗力事件發生後應即時通知對方，對其未履行以及不能履行其在本協議項目中所承擔義務的行為做出解釋。
九、爭議的解決：
1、協商：在發生履行本協議而引起的，或與本協議有關的爭議時，雙方應首先通過友好協商解決爭議。
2、仲裁：如果爭議通過協商無法解決，可將爭議以書面形式提交市勞動保障局仲裁處仲裁。仲裁費用應由敗訴方承擔。
3、發生爭議時的權利與義務：在發生爭議時，為了避免更大的損失，任何一方可以中止該協議，但不影響已發生的權利義務。
十、適用的法律：
本協議的有效性、解釋、執行和爭議解決，適用中華人民共和國已頒布並可以公開獲得的法律和地方法規，但如與本協議有關的特別事項沒有適用的已頒布並可以公開獲得的中國法律外，應按照一般慣例。
除非違反了國家禁止性法規，否則本協議的約定內容具有第一優先性。
十一、本協議書一式四份，由甲乙雙方及授課對象關聯方各自持有。
十二、違約責任：
1、甲方違約責任：如因非乙方原因且未履行協議終止義務，甲方不履行協議責任的，向乙方支付不少於2200元的違約金；
2、乙方違約責任：如因非甲方原因且未履行協議終止義務，乙方不履行協議責任的，不得向甲方請求發放年度工作獎金。
十三、其他：
1、本協議在乙方異地提供家教服務期間，由授課對象關聯方監督履職情況，乙方保管的《家教工作記錄》每日記錄後須交由監督方簽字認定；監督方不認可乙方記錄或有補充的，可予以記錄和完善後再簽字。
2、本協議到期是否續簽，由乙方提前30天主動與甲方協商。
3、國家法定節假日休假約定：法定節假日不作為乙方工作日，但如甲方提前通知有事協商需待事畢方可由乙方安排自己的休假；乙方春節假期可適當延長為10天，超過10天的為事假。

甲方（簽字）： 乙方（簽字）：
簽訂日期： 年 月 日 簽訂日期： 年 月 日