數學教學中愛的教育

㈠ 愛的教育里有什麼故事寫三個

1、開學第一天，我們的老師

開學第一天我開始上三年級，我們的班換了新教室和新老師，可是我還是很懷念從前的老師。我們的老師佩波尼先生叫我們默寫，他看見有一個面上生著紅粒的學生，就問他有沒有發熱。一個學生乘著先生沒注意，跳上椅子玩起洋娃娃。默寫完了先生教育我們要用功，要規矩。放學後，那個跳上椅子的學生請求饒恕，先生原諒了他。

2、少年鼓手

庫斯脫扎戰役打響。我軍遇到敵軍的瘋狂反撲，只好躲進那所房屋裡。大尉命令少年鼓手送求援信件到駐扎在遠處草地的部隊。這位少年鼓手義無返顧地接受了這個任務，不料，他被敵人的子彈射中。但是他一點也不畏懼，向目標一瘸一拐地快速前進。最後，他終於到達了目標，完成了任務，使這一戰役得到了勝利。而他，卻付出了失去左腿的代價。

3、班上來了新同學

卡拉布里亞的孩子有一個來自卡拉布里亞的義大利男孩來到安利柯的班級里。老師告訴同學們不管在哪所學校，同學們都應該親如一家，不應該因為來自不同地區的孩子就歧視他。因此，在班長德羅西的帶領下，同學們紛紛贈送禮物個那位新生並和諧相處。

4、同班同學

班上的同學我已經認識了不少，班裡個子最高大的是我的好朋友卡隆，有一個身體虛弱的叫耐利，還有一個衣著講究的同學叫華梯尼，還有「小石匠」和他的同桌卡洛佩，還有很多有各樣特點的小同學們。

5、愛國少年

一位帕多瓦的少年被父母賣給了戲法班子，飽受困苦。又輾轉法國、西班牙，後來逃出來，得到義大利領事館的幫助，登上回家的船，船上的一些旅客給了他一些銅幣，少年起初很高興，後來他聽到那些人辱罵他的祖國，他毫不猶豫地將錢砸還給他們，捍衛了祖國的尊嚴。

㈡ 愛的教育1到10章的簡要概括

一、《愛的教育》主要內容

《愛的教育》一書以一個小男孩安利柯的眼光，從10月份4年級開學第一天開始寫起;一直寫到第二年7月份，全書共100篇文章，包括發生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的「每月故事」。每章每節，都把「愛」表現得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦、感人肺腑。100多年來此書一直暢銷不衰，並且曾多次被改編為動畫片、電影、連環畫，讀者遍布全世界。而且在義大利學校兒童的讀物中間，這一部也要算是最普遍的了。這書的目的，是打算寫出兒童中間的友情，不為階級及社會地位所阻隔的友情。他在這書里把小學生的世界活潑潑地映演在我們眼前了。成人了解兒童的友情本是不可能的事。但讀了這幾篇日記，誰都要把兒童時代的情感重新喚起。這是亞米契斯的最大成功處。當亞米契斯寫這部書時，他的心中便充滿了青年之火。所以書內的辭藻與結構雖不講究，但單是一種情緒就能使讀者十分感動了。

二、《愛的教育》，原名《心》，在義大利語中是「心」的意思。
原書在一九零四年已三百版，各國大概都有譯本，書名卻不一致。早在英譯本雖仍作《心》，下又標《一個義大利小學生的日記》，日譯本改稱《愛的學校》。譯者認為：如用《心》原名，在我國不能表出內容，《一個義大利小學生的日記》，似不及《愛的學校》來的簡單。但因書中所敘述的不但是學校，連社會及家庭的情形都有，所以又以己意改名《愛的教育》。

三、《愛的教育》是在一九二三年被介紹到我國來的，在《東方雜志》上連載。
一出版就受到教育界的歡迎，20世紀80年代初和21世紀初都曾在國內暢銷一時，可以說超過了任何一種《教育學》或《教育概論》。100年來，始終暢銷不衰，截止到2010年前後，已有一百多種文字的譯本，並且多次被改編成動畫片、電影、連環畫、影響遍布全世界，成為一部最富愛心及教育性的讀物，是世界公認的文學名著，並且是一部人生成長中的「必讀書」。

四、《愛的教育》由夏丏尊先生於1924年對照日、英譯本將這本書譯為中文，漫畫家豐子愷先生作插圖和封面，由上海開明書店出版。夏丏尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：「教育之間沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣.沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。」

㈢ 《愛的教育》中10個人物的主要事例是哪些

《愛的教育》這本風行全球，膾炙人口的著作，由義大利作家亞米契斯耗時近十年完成。無論哪一章，哪一節，都把「愛」表現得精髓深入，淋漓盡致，大至國家，社會，民族的大我之愛，小至父母，師長，朋友間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑，使得全世界各國都公認此書為最富愛心及教育性的讀物而爭相翻譯出版。

《愛的教育》是每個家庭必備的良書，是為人父母者，為人是師長者，為人子女者在一生中務必一讀的經典。

為什麼全世界不管看過或沒有看過的讀者都知道這本書？

為什麼這本書就像所有不知名的圓舞曲一樣讓人難以忘懷？

夏丏尊先生在序言中寫道：「這書給我以盧梭愛彌爾，裴斯泰洛齊醉人之妻以上的感動。我在四年前始得此書的日譯文，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是後來在翻譯成或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，我在家庭中早已是二子二婦女的父親，在教育界是執過十餘年教鞭的教師。平時為人父為人師的態度讀了這書好像醜女見了美人，自己難堪起來，不覺慚愧了流淚。書中敘述之愛，師生之情，朋友之誼，社會之同情，都已近於理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺到理想世界的情味，以為世間要如此才好。於是不覺就感激得流淚。」

《愛的教育》一書是一個義大利四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記。全書共一百篇文章，主要由三部分構成：主人公恩里科的日記；他的父母在他日記本上寫的勸誡啟發性的文章；以及十則老師在課堂上宣讀的小故事。

因為我們的主人公是個小男孩，而十九世紀的義大利所施行的是男女分校制；所以也許女讀者在閱讀的時候會有受了冷落的感覺：幾乎所有的主要人物都是男的。這其實是完全沒有必要的

㈣ 《愛的教育》的主要人物

《愛的教育》是義大利作家亞米契斯的作品，被認為是義大利人必讀的十本小說之一，是世界文學史上經久不衰的名著，被各國公認為最富愛心和教育性的讀物。

校長：高高的身材，禿頂，架著一副金絲邊眼鏡，銀白色的胡須，扣子總是齊整地摳到下頜。對孩子們很和善，孩子們犯錯時他並不責罵，而是握住他們的手和顏悅色地開導他們，但孩子們往往都是眼睛紅紅的，總覺得比受了處罰還難過。

㈤ 愛的教育習題及答案

愛的教育習題及答案
如題， 要有答案哦。 比較主要的題目就OK了展開
我來答
zzy851103
LV.1 2019-10-31
1、《愛的教育》是（ 1886）年代出版的刊物。
2、《愛的教育》原名《心 》。
3、《愛的教育》的主要體裁為（日記 ）。
4、《愛的教育》是（ 義大利）作家（亞米契斯 ）在（1886 ）年寫的一部（日記小說 ）。全書共（ 100 ）篇文章。
二、判斷題（正確打「√」，錯誤打「×」,並改正）。
1．《愛的教育》的主人公安利柯是一個小學生。 （ √ ）
2．《愛的教育》的作者是英國著名兒童文學作家亞米契斯。 （ × ）亞米契斯是義大利著名兒童文學作家。
3．我的朋友卡隆因為生病遲入學兩年，他為人正直、厚道，常斥罵欺負別人的人。（錯 ）
4．「從小尊敬軍旗的人，長大就一定會捍衛軍旗！」這句話事校長說的。（ 錯 ）
5．「你的書本就是武器，班級就是一個分隊，課堂就是你的戰場！」這句話是老師對安利柯說的。（ × ） 父親
6．書中的小石匠特別愛扮鬼臉，他對建塔和架橋的積木游戲特別在行。（ √ ）
7．在安利柯的父親看來，世界上除了父母之外，「兄弟」是最崇高、最親切的稱呼了。（× ） 「兄弟」改為「老師」
8．「78號犯人」就是克洛西的父親。（ √ ）
9．一名少年因為勇救落水同學而被市長授予公民勛章。（√ ）
10．經過最後一次考試，全班同學都升級了。（ × ）
三、填空
11．那個總是得一等獎的孩子是班長，他的名字叫（代洛西）
12．為了救一個小孩被車子扎傷的人物是（ 洛貝諦）
13．克洛西是個殘胳膊的孩子，他的母親賣野菜，他曾把墨水瓶打在老師的胸部，老師的處理方法是（嚴厲批評了四個欺負克洛西的孩子，並饒恕了那四個孩子。）
14．掃煙囪的孩子丟了錢幣之後，發生了什麼事？（ 很多學生幫他湊足了多餘他原來的錢。）
15．愛慕虛榮的瓦梯尼因為向誰炫耀他的漂亮衣服而受到了父親的批評？（ 一個盲人）
16．裘里亞的成績退步了，身體也越來越差，原因是（他每天夜裡悄悄起床幫爸爸抄字條，熬夜太多。 ）
17．弗蘭蒂被開除的原因是（ 品行太壞）
18．當潑來可西獲得二等獎時，他的父親十分懺悔，是因為（他一向虐待孩子，而孩子一直忍耐著，還處處維護他。）
19．狂歡的最後一天發生的意外事故是（一個五六歲的女孩與母親失散了）
20．馬爾可不辭辛勞，萬里尋母，結局是（找到了母親，並給了母親治好病的信念，從而救活了母親。 ）
21、這本書是寫＿安利柯＿身邊發生的一個個小故事。
22、瘦弱可憐的駝背奈里的保護者是＿卡隆＿。
23、學習成績好，每次都獲得頭等獎的男孩是＿代洛西＿。
24、 ＿卡洛斐 有一本最最心愛的郵票簿。
25、可憐又堅強的鐵匠之子是＿＿＿潑來可西＿＿。
26、 ＿斯代地 從一個別人眼中呆笨的學生變成了二等獎獲得者。
27、在這本書中，還有哪些人物？
父親、代洛西、可萊諦、潑來可西、安東尼、斯代地、諾卑斯
28、在這些人物中，你最欣賞誰？為什麼？（結合書中人物的故事來說，可以摘抄精彩的段落）
29．當潑來可西獲得二等獎時，他的父親十分懺悔，是因為（他一向虐待孩子，而孩子一直忍耐著，還處處維護他。 ）
30．狂歡的最後一天發生的意外事故是（一個五六歲的女孩與母親失散了）
31．馬爾可不辭辛勞，萬里尋母，結局是（找到了母親，並給了母親治好病的信念，從而救活了母親）
四、連線題。
卡洛斐 潑來可西
小石匠 代洛西
卡隆的好朋友 克洛西的父親
「78號犯人」 耐利
華梯尼嫉妒 建塔和架橋的積木游戲特別在行
飽受父親虐待的 最心愛的郵票簿
五、選擇題。
1．那個總是得一等獎的孩子是班長，他的名字叫（ )
A.克洛西 B.代洛西 C.弗蘭蒂
2．為了救一個小孩被車子扎傷的人物是（ ）
A．洛貝諦 B.恩利科 C.鐵匠的兒子
3．克洛西是個殘胳膊的孩子，他的母親賣野菜，他曾把墨水瓶打在老師的胸部，老師的處理方法是（ ）
A.嚴厲批評了四個欺負克洛西的孩子，並饒恕了那四個孩子。
B.嚴厲批評了克洛西。
4．掃煙囪的孩子丟了錢幣之後，發生了什麼事？（ ）
A.被師傅狠狠打了一頓 B.很多學生幫他湊足了多餘他原來的錢。
5．愛慕虛榮的瓦梯尼因為向誰炫耀他的漂亮衣服而受到了父親的批評？（ ）
A.一個聾子 B.全班同學 C.一個盲人
6．裘里亞的成績退步了，身體也越來越差，原因是（ ）
A.他每天夜裡悄悄起床幫爸爸抄字條，熬夜太多。
B.他厭惡學習，越來越不用功，故意熬夜拖跨身體。
7．弗蘭蒂被開除的原因是（ ）
A.品行太壞 B.成績太差 C.不尊敬父母
8．當潑來可西獲得二等獎時，他的父親十分懺悔，是因為（ ）
A．他沒有文化，從來不給孩子學習上的輔導。
B.他一向虐待孩子，而孩子一直著，還處處維護他。
9．狂歡的最後一天發生的意外事故是（ ）
A.一個五六歲的女孩被車子壓傷 B.一個五六歲的女孩與母親失散了
10．馬爾可不辭辛勞，萬里尋母，結局是（ ）
A.找到了母親，並給了母親治好病的信念，從而救活了母親。
B.雖然找到了母親，但他的母親已經去世
六、書中你最喜歡誰，說說為什麼？

㈥ 如何在數學教學中滲透愛的教育

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㈦ 小學教師教學中怎樣對學生進行愛的教育

詩雲：「隨風潛入夜，潤物細無聲。」春雨在不知不覺中使大地萬物得到滋潤，這種不假雕琢的自然之愛博大而親切，淋漓而入微。課堂教學亦如此，我們要讓愛的種子，不知不覺在孩子的靈魂深處發芽、生根，要在不隨意中使孩子受到教育，人格得到升化，品格受到熏陶，養成良好的生活習慣。1、走近學生，做學生的知心朋友
受長期傳統教育的影響，學生原本對老師就有敬而遠之的感覺。這就使得師生之間的溝通變得不可逾越。正是這種障礙阻隔了師生之間交心的橋梁。使師生之間缺乏了解和溝通。學生不能把自己課堂內外的真實感受和想法告訴老師，教師也不能很好地了解學生。使得課堂教學一直處於被動的狀態。因此在課堂教學中教師要嘗試去走近學生，用善意的目光，入微的問候，親切的交談，關愛的撫摸去打動學生，感染學生，想學生所想，急學生所急，設身處地去為學生著想，在師生之間架起一座信任和友誼的橋梁，久而久之，學生就會淡忘師生的角色差別，主動和教師交流，這樣，教師就可以有效地了解學生，及時調整教學策略，使課堂教學的實效性大大提高。
2、學會微笑，用心靈去搭建橋梁
「微笑」的力量是無窮的。捷克教育家誇美紐斯曾說過：「孩子們求學的慾望是由教師激發出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，……學生就寧願進學校而不願停留在家裡了。」每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。在學生取得成功時，要會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，要會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯誤時，要會用微笑送去寬容。因此，要用微笑贏得學生的尊重和愛戴。筆者想說：當你微笑著走進課堂時，這不僅是你自信的反映，同時還能夠給學生一種溫馨、舒暢的學習環境，也為良好的課堂教學秩序奠定了心理基礎。因此說，微笑是打開學生心靈之窗的一把鑰匙，它使師生間的距離一下縮短，從而使師生之間容易溝通、交流，情感易於融洽、共鳴，課堂氣氛更加活躍。筆者深深地體會到微笑教學是溝通師生之間感情橋梁的有效途徑，是轉變學生的關鍵，是師生情感交融的粘合劑。
3、以身作則，樹學生學習的典範
孔子曰：「其身正，不令而行；其身不正雖令不從。」教育家陶行知說：「要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。」「要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。」由此可見，教師的言行對於學生的影響是很大的。故而要求學生做到的，教師首先應該做到，身先士卒，率先垂範。做好學生的表率。從事小學教育多年，筆者身有體會，而且效果很好。譬如：教師教態大方自然，衣著樸素得體，語言抑揚頓挫，聲音悅耳動聽，行為彬彬有禮，板書整齊有序，講解條理清楚，作業批改認真，待人熱情周到，有錯及時改正等這些看似平常的行為，是每一個教育工作者的基本要求，但卻無時無刻不在影響著學生的一舉一動，一言一行。這種潛移默化的教育作用是悄無聲息的，也是很有效的。有句話說「學生是老師的一面鏡子。」，足以說明這種影響力是非常大的。教師不能光用嚴格的要求來約束學生，而對自己卻疏於要求，我行我素。那麼你的語言就會變得蒼白無力，學生就不會信服，也就不可能自願去接受。最終只能是師生關系緊張，影響教育實效，不利學生身心發展。
4、發現亮點，找回學生丟失的自信
「天生我材必有用」，要從欣賞學生的角度同學生交談，拉近師生距離。使學生願意把老師當作知心朋友，吐露內心秘密。學生也在被愛護與尊重中感到老師的理解與真誠。老師從而窺測到學生的內心世界，找到激勵教育的最好契機。發現亮點給予肯定和贊揚，使其樹立自信。蘇聯教育家蘇可霍姆林斯曾經說過，讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。這「抬起頭來」就是信心的體現，而能讓他們「抬起頭來」的的最好方式就是肯定和贊揚。一個智商很高的孩子如果每天面對的都是指責、批評，他就會得到一種，也是唯一的信息：我不行。久而久之，他對自己的能力產生了懷疑，心理就會壓抑，情緒就會低落，隨之而來的就會自卑、孤僻、自甘落後。而時常贊揚滯後生，肯定他們的點滴進步，就能使他們時時感受到成功的愉悅。這樣，他們就會肯定自己，發現「我也行」，進而樹立起「我一定行」的信心，就會自覺自願投身集體，大膽參與，就會增強責任感，自勉自強，努力向上。
5、創設機會，予學生充足的空間
新課程理念下的課堂教學是開放式的課堂教學，給學生提供了充分展示自我的空間。自主探究的學習方式，使學生變得大方、自信、健談。大量的實踐、體驗、感悟機會的提供，將使孩子們變得眼明、心靈、手巧；豐富的學科實踐活動和綜合實踐活動，將使孩子們變得活潑、合群、堅強。就說語文課堂吧：根據教材的類別，通過圖畫、音樂、道具，創設出形象可感的活動情境，讓學生在「角色游戲」中讀讀、演演、說說；憑借語言文字引領學生讀讀、畫畫進行創造性的介紹、復述；引導學生自覺挖掘資源，培養學生搜集處理信息的能力，讓學生在交流中研究探討。同時立足「合作教育學」理論，讓學生在合作中發揮自己最高的水平，走在發展的前面。在課堂上，教師真實體現出了學習的穿插者和組織者這一身份把課堂中的大部分時間留給學生，讓他們通過合作，進行觀察、思考、探究、議論，得出自己的發現，做出自己的闡述，獲得自我的感悟。在這種學習方式中，學習活動成了多項的信息交流，學生在於自己能力各顯差異的小組成員交流中得以能力互補，共同獲得認識的快樂，發展的快樂，充分體現自由空氣的無窮樂趣。
一句話，在課堂教學內外，教師要始終尊重學生，愛護學生，曉之以情，動之以理，言傳身教，潛移默化，把主動權還給學生，讓愛伴隨教學左右，你就會收獲成功的喜悅。

㈧ 在教育教學中如何實施愛的教育

一、用愛心溫暖學生；二、用真心尊重學生；三、「嚴愛」結合，才是真正的愛；四、善於用心感受、觀察學生

㈨ 如何在教學中對學生進行愛的教育

1、走近學生，做學生的知心朋友
受長期傳統教育的影響，學生原本對老師就有敬而遠之的感覺。這就使得師生之間的溝通變得不可逾越。正是這種障礙阻隔了師生之間交心的橋梁。使師生之間缺乏了解和溝通。學生不能把自己課堂內外的真實感受和想法告訴老師，教師也不能很好地了解學生。使得課堂教學一直處於被動的狀態。因此在課堂教學中教師要嘗試去走近學生，用善意的目光，入微的問候，親切的交談，關愛的撫摸去打動學生，感染學生，想學生所想，急學生所急，設身處地去為學生著想，在師生之間架起一座信任和友誼的橋梁，久而久之，學生就會淡忘師生的角色差別，主動和教師交流，這樣，教師就可以有效地了解學生，及時調整教學策略，使課堂教學的實效性大大提高。
2、學會微笑，用心靈去搭建橋梁
「微笑」的力量是無窮的。捷克教育家誇美紐斯曾說過：「孩子們求學的慾望是由教師激發出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，……學生就寧願進學校而不願停留在家裡了。」每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。在學生取得成功時，要會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，要會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯誤時，要會用微笑送去寬容。因此，要用微笑贏得學生的尊重和愛戴。筆者想說：當你微笑著走進課堂時，這不僅是你自信的反映，同時還能夠給學生一種溫馨、舒暢的學習環境，也為良好的課堂教學秩序奠定了心理基礎。因此說，微笑是打開學生心靈之窗的一把鑰匙，它使師生間的距離一下縮短，從而使師生之間容易溝通、交流，情感易於融洽、共鳴，課堂氣氛更加活躍。筆者深深地體會到微笑教學是溝通師生之間感情橋梁的有效途徑，是轉變學生的關鍵，是師生情感交融的粘合劑。
3、以身作則，樹學生學習的典範
孔子曰：「其身正，不令而行；其身不正雖令不從。」教育家陶行知說：「要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。」「要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。」由此可見，教師的言行對於學生的影響是很大的。故而要求學生做到的，教師首先應該做到，身先士卒，率先垂範。做好學生的表率。從事小學教育多年，筆者身有體會，而且效果很好。譬如：教師教態大方自然，衣著樸素得體，語言抑揚頓挫，聲音悅耳動聽，行為彬彬有禮，板書整齊有序，講解條理清楚，作業批改認真，待人熱情周到，有錯及時改正等這些看似平常的行為，是每一個教育工作者的基本要求，但卻無時無刻不在影響著學生的一舉一動，一言一行。這種潛移默化的教育作用是悄無聲息的，也是很有效的。有句話說「學生是老師的一面鏡子。」，足以說明這種影響力是非常大的。教師不能光用嚴格的要求來約束學生，而對自己卻疏於要求，我行我素。那麼你的語言就會變得蒼白無力，學生就不會信服，也就不可能自願去接受。最終只能是師生關系緊張，影響教育實效，不利學生身心發展。
4、發現亮點，找回學生丟失的自信
「天生我材必有用」，要從欣賞學生的角度同學生交談，拉近師生距離。使學生願意把老師當作知心朋友，吐露內心秘密。學生也在被愛護與尊重中感到老師的理解與真誠。老師從而窺測到學生的內心世界，找到激勵教育的最好契機。發現亮點給予肯定和贊揚，使其樹立自信。蘇聯教育家蘇可霍姆林斯曾經說過，讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。這「抬起頭來」就是信心的體現，而能讓他們「抬起頭來」的的最好方式就是肯定和贊揚。一個智商很高的孩子如果每天面對的都是指責、批評，他就會得到一種，也是唯一的信息：我不行。久而久之，他對自己的能力產生了懷疑，心理就會壓抑，情緒就會低落，隨之而來的就會自卑、孤僻、自甘落後。而時常贊揚滯後生，肯定他們的點滴進步，就能使他們時時感受到成功的愉悅。這樣，他們就會肯定自己，發現「我也行」，進而樹立起「我一定行」的信心，就會自覺自願投身集體，大膽參與，就會增強責任感，自勉自強，努力向上。
5、創設機會，予學生充足的空間
新課程理念下的課堂教學是開放式的課堂教學，給學生提供了充分展示自我的空間。自主探究的學習方式，使學生變得大方、自信、健談。大量的實踐、體驗、感悟機會的提供，將使孩子們變得眼明、心靈、手巧；豐富的學科實踐活動和綜合實踐活動，將使孩子們變得活潑、合群、堅強。就說語文課堂吧：根據教材的類別，通過圖畫、音樂、道具，創設出形象可感的活動情境，讓學生在「角色游戲」中讀讀、演演、說說；憑借語言文字引領學生讀讀、畫畫進行創造性的介紹、復述；引導學生自覺挖掘資源，培養學生搜集處理信息的能力，讓學生在交流中研究探討。同時立足「合作教育學」理論，讓學生在合作中發揮自己最高的水平，走在發展的前面。在課堂上，教師真實體現出了學習的穿插者和組織者這一身份把課堂中的大部分時間留給學生，讓他們通過合作，進行觀察、思考、探究、議論，得出自己的發現，做出自己的闡述，獲得自我的感悟。在這種學習方式中，學習活動成了多項的信息交流，學生在於自己能力各顯差異的小組成員交流中得以能力互補，共同獲得認識的快樂，發展的快樂，充分體現自由空氣的無窮樂趣。
一句話，在課堂教學內外，教師要始終尊重學生，愛護學生，曉之以情，動之以理，言傳身教，潛移默化，把主動權還給學生，讓愛伴隨教學左右，你就會收獲成功的喜悅。

㈩ 愛的教育的主要內容概括一下

《愛的教育》全書採用日記體的形式，講述了一個叫安利柯的四年級小男孩的成長故事，因此書名又叫《一個義大利四年級小學生的日記》。

內容主要包括發生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的「每月故事」。

(10)數學教學中愛的教育擴展閱讀：

《愛的教育》是義大利作家亞米契斯的作品，通過亞米契斯的兒子的日記改編的，被認為是義大利人必讀的十本小說之一，是世界文學史上經久不衰的名著，被各國公認為最富愛心和教育性的讀物。

作品中融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑。《愛的教育》超越了時代和國界的限制，願不同膚色的孩子在愛的教育中靜靜地等待屬於自己的時代。

參考資料來源：網路-《愛的教育》