㈠ 如何優化初中政治課堂教學改革
很多人認為思想品德課是充滿說教，枯燥乏味；思想品德是等級科，簡單，不花時間也能及格。原因之一是長期以來思想品德課教學方式方法的陳舊、落後。新課程理念認為：學生是學習和發展的主體，關注學生的個體差異和不同需要，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主體意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。
一、調動積極性，由「要我學」轉變為「我要學」
「我要學」是基於學生對學習的一種內在需要，「要我學」同是基於外在誘因和強制。學生學習的內在需要一方面表現為學習興趣，學生一旦具有某種興趣，就成為主動性得以發揮的動力源泉，學生就會主動、深入地去探究和思考。另一方面表現為學習責任，在學習中，要培養學生主人翁的責任感，主動承擔起學習的責任。
二、興趣是最好的教師
美國心理學家皮亞傑認為：「所有智力方面的工作都依賴於樂趣，學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣 。」興趣是最好的老師，興趣是推動學生進行學習活動的內在驅動力。在新課程理念下，趣味性應當是思想品德課課堂教學的基本要求。
1.導入激趣
俗話說，「良好的開端是成功的一半。」「萬事開頭難」。開好頭，是課堂成功的基礎。我們可以選擇多種有效的方式導入：1、故事導入法。故事，誰都會講，誰都愛聽，也容易引起學生的興趣，給學生以啟迪，並能開闊視野、拓寬知識。2、時政導入法。用國內外發生的重大時事導入，引發學生興趣，增強學生學習的主動性和自覺性。
2.內容激趣
新課程提倡教師要充分挖掘現實生活中的資源、來自學生身邊的素材，創設情境，組織教學。實踐證明，學生對發生在自己身邊的事例和社會上熱點問題很感興趣，並且記憶深刻，所以在教學過程中，思想品德課必須盡量地圍繞學生的熱門話題展開教學。提高了學生的興趣，又達到了多維教育的目的。這就要求教師在日常生活中，多關注社會生活，捕捉生活中的熱點問題，了解學生的興趣所在，從學生的優勢發展需要出發，從現實生活的實例中激發學生的學習興趣。
3.媒體激趣
中學生的思維特點是比較直觀的，再加上缺少生活閱歷，這就決定了中學生對抽象知識的接受能力有限。因此，我們在教學較抽象的知識時，可以充分利用多媒體的直觀、形象、信息容量大等優勢組織教學。
三、注重聯系實際，實現知識學以致用
由於思想品德課課堂脫離農村學生的實際，他們往往很難理解和接受這些材料，關鍵在於從學生的生活實際出發，提出問題、選擇材料、引導思考和指導行為，重視指導學生進行探究發現學習，培養學生主動解決問題的興趣，真正成為學習的主人。
方法一是結合農村調查。生活離不開所處的環境，學生身邊農村發生的事情能夠引起他們的高度重視，教師在課堂教學中就可以要求學生對熟悉的農村生活，通過分析、綜合、比較和鑒別，把感性認識上升到理性認識，再將書本上的理論知識運用到實際生活之中，知道學什麼、思考為什麼和學會怎麼做。
方法二是結合經濟生活。經濟常識是思想品德課教學的重要內容，思想品德課要引導學生關注我國社會主義市場經濟條件下的經濟活動和經濟生活，特別是新農村建設中一些涉及鄉親和自己生活密切相關的內容，使學生在實實在在的可觸摸的經濟生活事實中理解比較抽象的理論知識。
方法三是結合時事政治。教師可以把焦點問題（如「釣魚島」事件）、熱點問題和感興趣的問題（如中國足球）與教材相關內容的結合，就能充分調動學生對這些問題做進一步的討論，培養他們發現問題、分析問題和解決問題的能力。
方法四是結合藝術形式。思想品德課教學不是古板的教導，還可以充分吸收其他藝術形式為思想品德課教學注入新的活力，如對一些理論術語和法律條文可以通過影視、歌曲、漫畫、攝影等這些藝術形式的通俗註解，使深奧的變得淺顯，抽象變得形象，讓學生學得有情、有趣、有感、有悟。
因此，改變思想品德課堂教學的方式方法，以新課程理念為指導，堅持情理互動，通過加強課堂教學的趣味性、科學性、思想性就會提高課堂教學的實效性，達到優化課堂教學的目的。
㈡ 八年級政治上學習計劃 急求！！！！！
我是學英語的，給你說說英語吧，想學好英語，首先要培養對英語的興趣。「興趣是最好的老師」,興趣是學習英語的巨大動力，有了興趣，學習就會事半功倍。我們都有這樣的經驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養。有的同學說：「我一看到英語就頭疼，怎麼能培養對英語的興趣呢？」還有的同學說：「英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了。」這都是缺乏信心的表現。初學英語時，沒有掌握正確的學習方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。你就會感到英語是一門枯燥無味的學科，學了一段時間之後，學習積極性也逐漸降低，自然也就不會取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認識到學英語的必要性，用正確的態度對待英語學習，用科學的方法指導學習。開始時多參加一些英語方面的活動，比如，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當然，學習起來就有了動力和慾望。然後，就要像農民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動和汗水，一定會取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。
練好基本功是學好英語的必要條件，沒有扎實的英語基礎，就談不上繼續學習，更談不上有所成就。要想基本功扎實，必須全神貫注地認真聽講,上好每一節課，提高課堂效率，腳踏實地、一步一個腳印地，做到以下「五到」：
一、「心到」。在課堂上應聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處於積極狀態，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環節，理解每一個知識點，多聯想、多思考，做到心領神會。
二、「手到」。學英語，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說，「好腦筋不如爛筆頭」。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。英語知識也是一點點積累起來的，學到的每一個單詞、片語以及句型結構，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以後的復習鞏固都是非常方便的。
三、「耳到」。在課堂上，認真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認真聽老師說英語的語音、語調、重音、連讀、失去爆破、斷句等發音要領，以便培養自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個知識點，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領會老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補自己之短。
四、「眼到」。在認真聽講的同時，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結合，印象就會更加深刻。
五、「口到」。學習語言，不張嘴不動口是學不好的，同學們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋，當然記憶也不會太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語。所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學間討論和辯論，課下對不清楚的問題及時提出，要克服害羞心理，不恥下問。對學過的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機讀，竭力模仿其語音語調以糾正發音，要讀得抑揚頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。利用一切可能的機會，練習英語口語，比如，與外教交流、參加「英語角」活動、與同學進行對話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進行詩歌朗誦等。除了對課本中的範文要細讀精讀之外，還要多看些適合我們中學生的課外讀物，既可增長知識，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。
學英語，詞彙的記憶是必不可少的，詞彙是學好英語的基礎，沒有了詞彙，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。記憶單詞關鍵有二：
一是持之以恆：每天堅持記憶一定量的詞彙，過幾天再回頭復習一次，這樣周期循環，反復記憶，經常使用，就會變短時記憶為長時記憶並牢固掌握。需要注意的是，一旦開始，就要堅持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網。
二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學無定法，但學有良法。我認為，張思中的「集中識詞，分類記憶」不失為一種適合中學生的好方法。把中學生應掌握的3500個單詞集中匯總，分門別類，先過單詞關，然後再學教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種，同一母音或母音字母組合發音相同的單詞歸為一類；根據詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、後綴、合成、轉化、派生等構詞法相同的單詞或片語列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40－80個單詞，堅持不懈，多聯想，多思考，多使用，詞彙問題不就解決了嗎？在學習的過程中多注視單詞的用法和片語的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助於我們解題，而且在寫作時也會信手拈來，運用自如。
把單詞記住，了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習慣用法，背會時態、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應用到實踐中去。就像學游泳，光學理論，不下水應用，不等於掌握了這門技術。不必要搞題海戰術，但一定量的典型練習來鞏固所學知識是必不可少的。先重視基礎練習，如課後習題，單元同步練習，這些是針對課堂知識的鞏固性練習，不能好高騖遠，光想著一口吃個胖子。基礎知識掌握後，有的放失地做一些語法方面的專項練習和考試題型的專題練習。特別提倡同學們准備一本「錯題集」，把平時做錯的具有代表性的試題或語言點記錄下來，以備將來查漏補缺，這樣對知識的掌握可以達到事半功倍的效果。
英語是一種語言，不是記住了單詞、片語、句型和語法項目就是把它學好了，關鍵在於使用語言，所以在學習英語時一定要注意聽、說、讀、寫、譯全面發展。英語學習首先是一個記憶過程，然後才是實踐過程。學習英語，無論如何，勤奮是不可少的，它是一個日積月累的漸進過程，是沒有任何捷徑可走的，也沒有所謂「速成」的靈丹妙方，急於求成，不做踏實工作，是學不好英語的。任何成功的獲得都要靠自己的努力，要踏踏實實、勤勤懇懇、兢兢業業、一步一個腳印地學習，端正態度，認真對待學習中的挫折和失敗。失敗並不可怕，可怕的是對自己喪失信心而一蹶不振。對考試的失敗，冷靜分析，認真思考，只要對勝利充滿信心，善於總結經驗教訓，不斷努力，不斷追求，勝利一定是屬於你的
㈢ 八年級下冊思想品德期中考試改進措施
一、試卷分析
試題分選擇題（20小題，共40分）和非選擇題（四道大題，共60分）兩部分，與中考試題題型相似。知識點考查涉及前四課的內容，題量適中。試卷的顯著特點就是生活化，學生在生活中的困惑就是試題，學生在生活中的常識便是答案。如：21題讓學生結合實際談學習中的煩惱及解決方法，22題中說說對青春的感悟，24題中暢想心目中的優秀班集體等，都是以學生學習和生活中的問題及困惑為主線構建試題的，這有利於學生將理論與實踐相結合，運用所學解決實際問題。
二、存在問題
1、學生對思想品德課認識不到位，重視程度不夠。自思想品德開卷考試以來，不少學生甚至家長存在著錯誤看法，一是認為開卷考試題目很容易，就是翻翻書，抄答案就行了，平時用不著花時間去學習政治；二是認為開卷考試題目很難、很活，答案在課本上又找不到，主要靠語文功底和臨場發揮，時間花在政治上也是白搭，不如花在語數外等學科上。
2、平時教學中對學生要求不夠嚴格，學生的行為和學習習慣有待提高。如：針對學生平時不認真完成作業的現象抓的還不夠，學生按時完成學習任務的習慣有待加強。
3、作為教師課後反思不夠。如：同樣的題課堂上講了，作業上做了，但遇到類似的題時，有的學生還是會不知所措，這就應引起反思，但作為教師的我卻重視不夠。
4、學生答題不規范，知識點的靈活運用能力欠缺。學生答題口語化嚴重，喜歡用自己的語言表達對問題的理解，不能靈活運用所學知識答題，在這種情況下暴露出來的問題一是學生並沒有真正理解所學內容，二是會讓學生養成隨意的學習習慣。
5、學生分析歸納能力、從材料中獲取信息的能力不足。非選擇題取材於生活實際，需從材料中提取有效信息加以歸納整理，且要做到具體問題具體分析，否則會導致分析不得要領，答題啰嗦，或者一筆帶過，過於簡略。
三、改進措施
1、作為教師要加強學習，進一步更新教學觀念，改進教學方法，引導學生積極參與教學活動；精心設計相關練習，提高學生的解題能力；抓住重點，突破難點、排除疑點、關注熱點，以培養學生的能力為主要目的。
2、積極與教師間進行交流，學習他們優秀的管理方法，嚴格要求學生，及時處理問題，關注學生良好學習習慣的養成。
3、加強自身的反思，及時總結教學中存在的不足，制定相應措施，提高課堂實效。
4、注重對學生基礎知識的訓練，加強課堂練習和反饋，側重對學生學習方法的指導，引導學生學會學習。
㈣ 如何改進初中政治教學
淺談初中政治教學現狀及改進措施
孟岩
摘要：政治課是國家既定方針、黨政路線、治國理念、法律等多方面的知識普及科目。初中階段正是一個人人生觀、價值觀樹立的關鍵時期，政治課能對此起到很好的引導作用。但目前政治課教法過於單一，死記硬背的方式不能引起學生的興趣，容易使學生產生膩煩的感覺，不能起到正確的引導作用。本文從教學意識、教學方式、教師學生素養方面進行了剖析，力圖解決以往初中政治課教學效率低下、教師教學覺悟水平不高等現象，並提出了相應的對策，從而激發學生對政治學習的興趣，樹立正確的人生觀、價值觀。
關鍵詞：初中政治 教學現狀 改進措施
在中學政治教學中，教師要引導學生入門，提高政治覺悟及政治敏感性，從而能夠自覺學習政治條文，自覺領悟其中的精髓。其實，政治這門課程需要一定的政治方面的基礎，一旦入門後學習起來就如魚得水，所以對於政治這門課程的學習是一個循序漸進的過程，不可一蹴而就。而目前的政治教學中，多以灌輸式教育為主，這樣枯燥無味的教育方式無法激起學生的學習熱情，反而會引起學生們排斥的情緒。除此之外，許多學生人生觀、價值觀處於萌生階段，意念薄弱，政治基礎不強，很容易受到社會不良風氣的影響，這都對更好地開展政治課程教學設立了屏障。
一、初中政治教學中的主要問題
近些年來，隨著課改的不斷深入，初中政治新課程得到了廣泛的推廣，教學內容的改革也迫使教學方式和教學理念的變動，這種改革使政治教學水平達到了一個前所未有的高度，取得了豐碩的教學成果。改革就面臨著淘汰一些陳舊的東西，縱觀整個政治教學體系，仍存在一些亟待解決的問題。本文主要從教學思想、重視程度及教學方法這三方面存在的不足入手，分析問題的根源，提出解決問題的相應對策。
（一）教學思想中存在的問題
在義務教育階段的政治教學中，一些政治教師尤其以年長的老教師普遍存在這樣的思想誤區，首先，他們總認為政治教學要照綱程辦事，課本上的語句段落就是綱，要一字不落地銘記於心。這種灌輸式的教學思路，既通過一字不落地背誦來應付考試，致使好多學生即使背會了也不會用，背熟了也不明白其中的真諦。這種做法違背了新課程改革的目的，不能發揮學生主觀能動性。其次，教學方法過於陳舊單一，不能提起學生對學習政治的興趣，總是延用自己的老思路、老方法，不考慮當代學生的思想觀念的變更。
（二）對政治教學不夠重視
當代許多學生甚至部分教師都存在這樣的思想誤區，就是認為政治這門課程不必花心思用在平時的學習中，只要考前突擊，死記硬背就能取得較好的成績，殊不知政治這門課程是一門很有「嚼頭」的課程，需要仔細地品味才能領悟其中的真諦。很多教師在教學過程中完全依賴於課本，而沒能結合實際生活中的實例，這樣的課程勢必會枯燥無味，最後將教學主旨歸結於「劃重點」，學生也易形成錯誤的觀念，認為平時的學習是徒勞的，只要背背最後的重點內容就好，喪失了學習的積極性，課堂氣氛也就變得枯燥無味。
（三）教學方法中存在的問題
在新課改的背景下，多數初中政治思想的教師為了能夠更好地迎合改革後的教學思想，努力調整改革後的教學模式及思路，但由於對教學思想理解上的偏差而產生了錯誤的教學方式。例如，有些政治教師過於重視學生的主體地位，斷章取義地減少了必要的教學內容，使得學生在學習上無從下手，對同一條理論產生了不同的理解，抓不住重點。有些政治教師過於強調課外信息的應用，這樣做雖然改變了以往政治教育中枯燥無味的方式，也提高了學生對政治學習的興趣，增加了課堂的活躍氛圍，但導致學生對學習要點掌握的寬度過窄，撿了芝麻卻丟了西瓜，達不到教學質量的要求，反而降低了學生對政治學習的效率。
二、提升政治教學效率的對策
（一）轉變教學觀念
對於政治教學中存在的不足，要想從根本上解決，首先，教師要按照新課程改革規范的要求，切實轉變教學觀念，要勇於創新，善於改革，從而摸索出適應新形勢下的教育體系模式。其次，要意識到改革是個長期的工程，不可一蹴而就，在意識到改革的重要性及必要性的同時，樹立將改革進行到底的決心。最後，教師要清楚地意識到自身在改革中起到的作用，積極引導，廣泛合作，不能全然樹立自身權威的形象也不能完全把學習的能動性交付到學生手裡，做到張弛有度。
（二）改革教學方法
針對傳統政治教學滿堂灌的方式，勢必不能迎合教育改革的主旨方針，也不利於提升學生的積極性和能動性。對於此類問題的對策，筆者認為應做好如下幾點。首先，可以利用分組討論的方式。這種方式能夠結合教學的重點，發揮學生的自主能動性和提升學習的積極性，在相互討論的過程中學會領悟主旨，提升分析問題和解決問題的能力。其次，在教學過程中教師可以結合社會實例，並結合學生群體的特點，組織與教學內容相符的小游戲、小活動，提升教學氛圍，加深學生對知識點的理解，提高學生學習技能，建立學生自己的知識體系，從而有助於學生樹立正確的人生觀、價值觀。
（三）加強教師隊伍的建設
教師是教學知識的傳遞者，是構建學生與教學內容之間的橋梁。因此，強化教師隊伍的就顯得尤為重要，既要加強教師隊伍自身素養的修煉，也要較強專業知識的掌握。政治教師一定要有堅定的政治立場，敏銳的政治覺悟;要積極組織參加培訓，經常性地組織講座及交流，博聞強識，擴寬信息來源及渠道，不斷更新知識結構體系，不斷增加知識點的寬度及深度;教師還是言傳身教的使者，所以教師要注重個人的品格修養，有耐心，有恆心，對學生的過失要採取包容的心態。
三、結語
綜上所述，要打好政治教育體制改革的攻堅戰，提升政治教育的品質，就必須從腳下做起。初中政治教學的目標在於通過政治教育活動來培養學生的政治覺悟及對知識的自主學習能力和技能，同時掌握科學高效的學習方法，幫助學生自覺養成良好的政治責任感，樹立正確的人生觀、價值觀，因此，教師要轉變教學觀念，對學生多包容多贊美，改革教學方法，鍛煉學生自主性及能動性，並不斷提升自身的綜合素質。
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