① 在初中數學教學中滲透環保教育的幾點做法
數學課程標准指出，數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數據、進行計算、推理和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象……這里的自然現象與社會現象當然包括自然與社會的環境問題。所以數學教學中滲透環境教育，是十分必要，也是非常有效的。
「環境保護，教育為本。」在數學教學中有機滲透環境教育，讓教材中的環境素材轉化為小學生的環境素質，有利於小學生樹立良好的環境觀，喚起潛在的環保意識，有利於培養小學生的良好環保行為，真正地讓我們的每一個學生都成為優秀的環保衛士，都成為和諧環境的締造者。
下面我結合自己的教學實踐，談談如何發揮數學教材自身優勢，有效滲透環境教育的幾點膚淺的想法：
一、對現有教材進行加工，充分挖掘教材內容進行環境教育
雖然小學數學教學大綱中並沒有明確規定對小學生進行環境教育的要求，但留心觀察，我們就會發現數學教材中還是有很多數學內容都與環境有關，與人們的生產、生活密切相關。我們要充分利用數學教材中的現成材料，進行適當的加工，把握好的時機，有機滲透環境教育。尤其是小學數學新教材圖文並茂，百分之八十以上的插圖都蘊涵著豐富的環境教育內容。例如：以下插圖
插圖一：一年級上冊第14、15頁中「1-5」的認識，圖中呈現的是動物園內動物悠閑地散步。可以通過讓學生數數後，了解大自然中的動物世界，讓學生意識到要珍惜愛護野生動物。插圖二：一年級上冊第53頁中「8和9」，圖中還很明顯的寫著一條標語 「熱愛自然，保護環境」，小朋友們在老師的帶領下在給小樹施肥鋤草，為花兒澆水鬆土。通過教學數數使學生熱愛大自然，培養學生保護生物的意識。
插圖三：二年級下冊第109頁中的「統計」一課，讓學生統計後分析城市車輛的流動情況，從而了解到車輛的尾氣污染狀況，激發學生保護環境的願望，培養學生[此文轉於斐斐課件園 FFKJ.Net]減少污染的意識。
插圖四：二年級下冊第99頁中的練習題：圖為小朋友們在植樹，通過練習有目的地滲透環境綠化意識。
低年級由於認識水平較低、知識面不廣，教材中的環境教育內容也以感性直觀為主。又如新教材第四冊教學「萬以內數的認識」時，有這樣一道練習：我國已發現的鳥類有一千一百六十六種。並配有精美的插圖。這就是滲透愛護鳥兒很好的契機。我先讓學生寫數，再讓他們讀一讀，體會到我國的鳥種類真多，再問：「你們已經知道了哪些鳥，誰來說一說？」同學們非常踴躍，我及時表揚他們真關心小鳥。但當我投影顯示了有關捕殺鳥類的報道時，孩子們激動了，憤怒了，紛紛譴責獵捕者，為鳥兒鳴不平。這樣孩子們不僅鞏固了讀數寫數，又有了很強的愛護鳥兒的意識。
通過在現有教材中合理的滲透環境教育，不僅幫助學生學會解答此類題目，還有意識地幫助學生認識自然規律，知道環境與人類的生存、發展有極其重要的關系，知道人類在利用、保護和改造自然的過程中所做的不懈努力。這樣，學生的環境保護意識就會在潛移默化中得以提高。更能提高學生對人與周圍環境關系的正確的、科學的認識，認識到人是自然之子，而不能僅把人看作是自然的征服者，人與環境存在著共命運和互相依存的一面，樹立起在合理利用環境的同時還要保護環境的新觀點，特別要樹立「可持續發展」的意識。
二、拓寬數學課堂，聯系生活實際，讓學生在數學實踐活動中得到環境教育
環境教育不能只是停留在膚淺的認識宣傳層面，而應落實到實際生活之中，要將環境教育真正植根於孩子的心靈深處，僅僅依靠數學課堂上35分鍾還遠不夠。因此，我們還必須藉助於其它手段，例如，調查、研究性學習等數學實踐活動，在活動中滲透環境教育。
（一）開展「我的家鄉有多綠」數學實踐活動，培養學生[此文轉於斐斐課件園 FFKJ.Net]愛綠護綠意識（3.12）
為了把環境教育自然適度地滲透到教學中去，我主要從應用題中挖掘可滲透的內容，並找貼切的結合點，融於教學設計。有機結合3.12植樹節開展數學實踐活動，讓學生了解我的家鄉有多綠活動，活動時結合上海市近十年環境綠化面積的一些具體數據（包括校園綠化），出示相應的錄像和圖片，讓學生在欣賞的同時，了解人與周圍環境和諧的關系，了解環保的作用。從而喚起學生「愛綠護綠」的意識。找准時機進行 「為什麼要大量地植樹造林？它有哪些益處？」研究活動，讓學生查找相關資料了解植樹造林的好處：製造氧氣、保持水土、消除雜訊、凈化空氣、調節氣候。
通過實踐活動，讓學生知道數學與環保科學知識有著緊密的聯系，並培養學生養成「愛綠護綠」的良好習慣。從而培養學生從小愛護花草樹木，不採摘花草的好習慣，培養學生與環境和諧相處的良好環境道德。
（二）開展「水是生命之源」數學實踐活動，培養學生節水意識（3．22）
結合中國水周活動，開展了數學實踐活動，讓學生查找資料了解我國的水資源情況，並寫成數學小日記。
② 初中環境教育教學計劃
環境教育教學計劃
一、指導思想
環境與人類有非常密切的關系。環境問題是人類共同關切和迫切需要解決的全球性重大問題。保護環境，在有效地利用環境的同時，深入認識和掌握自然規律，制止環境污染和環境破壞，走可持續發展的道路，以促進人類與環境的和諧統一協調發展，己成為世界各國的共識和人類行為難則。1983年，我國把環境保護列為一項基本國策。環境保護，教育為本，環境教育是提高全民族思想道德素質和科學文化素質的基本手段。為提高我班學生的環境意識，樹立良好的環境道德觀念和行為規范，在創建綠色學校的基礎上，進一步加強環保教育，大力推進本班的素質教育。
二、教學目的
1. 培養學生的環保意識，樹立牢固的環保意識與可持續發展觀念。
2. 使學生環保意識、可持續發展觀念逐漸增強，成為主體自覺參與環保活動的源動力。
3. 要改變"環境教育主要是通過活動途徑進行"的認識。要發揮課堂主渠道教育途徑的重要作用。將環保教育滲透到各個學科教學之中。使學生全方位的受到環保教育。
教學目標：
1、通過理解太陽是萬物之源，了解太陽能的取之不盡用之不竭的特性。
2、通過衣食住行，了解人類對資源造成的破壞和污染，教育學生保護環境從我做起。
3、通過生活中的物品使用，了解包裝、一次性用品等對環境造成的污染，使學生意識到保護環境從小事做起。
4、學生通過對水的理解達到對環境愛護的意識。
5、學生通過認識人類生活中污染環境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無污染。
6、教育學生做個文明好少年。
三、教學措施
1、認真備課，不斷探索新的教學方法。
2、從實踐中發掘學生的感觸點。
3、教導學生自主學習，做到環境保護自主性。
4、生活中學習中，師生互相監督。
5、 創設環環相扣的環境教育途徑，使學生初步樹立環境意識。
6、各學科教學滲透環境教育途徑，提高學生的環保意識。
指導學生製作"保護環境、美化社區"沙盤；"減卡救樹"宣傳卡等。使學生懂得社區環境的好壞關繫到每個人的切身利益，免贈賀卡可以節省大量自然資源，使自然環境可持續發展。
努力挖掘教材中可滲透環保教育的滲透點對學生進行環保教育。利用學科教學向學生滲透環保教育是提高學生環保意識的重要途徑之一。
7、豐富多彩的環保教育活動途徑，強化學生環保意識和培養學生保護環境的社會責任感。
活動育人是每個教育工作者都深知的教育方法，所以把開展豐富多彩的環保活動作為強化學生環保意識與主體自覺參與環保活動教育的最佳途徑。組織的活動：
1、參觀考察活動。
參觀穎豐農場、洋溪蔬菜基地等。
2、社區環保活動
每逢雙休日、節假日，組織學生參加 "綠色志願者清掃日"活動。到社區、走上街頭、插掛彩旗及宣傳標語、向路人播放環保宣傳錄音、清掃綠地、撿拾白色垃圾、刷洗電線桿上的非法小廣告。
3、讀環保書報活動
4、環保社會調查，環保座談會。
組織學生到社區開展環境調查，調查人們對可持續發展觀念的理解、對垃圾分類的看法、用小眼睛觀察大社會。
四、在環保活動中引進評比、表彰機制的途徑，激發學生主體自覺參與環保活動的積極性。
環境教育中也要引進評比表彰機制，這不僅僅是可以激發學生主體參與環保活動的積極性。更重要的是喚醒學生參加環保活動的主體意識，學生的潛能得以展示。為此每次開展環保活動前都要提出活動要求和評比條件,活動後進行總結、評比、表彰。
③ 如何在初中各學科教學中滲透環保教育
在課堂情境中，重要的事就是以相互信任為基礎的師生關系……與教師的專態度和師生關系相屬比，學校里的一切材料、設備和場地的重要性便居於第二位了。"師生關系好，彼此心理相容，教與學雙方都會沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。教師講解激情滿懷，生動傳神，學生學習全神貫注，興趣盎然。
④ 初中環境教育課教案
環境污染及其人類健康人侵害
一、
通過介紹對人類有害污染，使學生能夠遠離污染，從而養成健康的身體。
使學生懂得污染對人類造成的危害，從而在今後的工作中，從自己做起，從現在做起，為把我們國家建設成為一個到處是綠水青山作出貢獻。
二、 教學重點
（1） 什麼是環境污染
（2） 環境污染有哪些，它造成的原因是什麼。
三、 教學內容
（1） 環境污染的定義：是指由於自然的人為的因素致使自然環境發生變化，並超出了其自凈能力，從而破壞了
，影響到人類健康的現象。
（2） *環境污染產生的原因：隨著
的迅速增加以及工業化的迅速發展、人類對
的毀滅性的開發與利用，環境污染問題愈來愈嚴重，已經開始威脅人類的生存。
（3） *
對內健康的危害：
主要是由
中散發來的塵埃、煙灰等有害氣體對空氣的污染。目前，空氣中的污染物已達一百多種。
（4） 對人體的直接危害：呼吸道的鼻炎、咽炎、氣管炎、肺結核、
；
的功能下降；內臟器官的
、腎炎；神經系統的頭暈、頭痛、失眠、神經衰弱。另外，對
、
、少年兒童發育都有負面影響。
（5） 對人體的間接危害：導致
、眼部病症的發生。
（6） *
對健康的危害：
主要是指由工廠排出的未經凈化處理的污水、
、垃圾和各種有害物質流入、滲入水中，使江、河、湖、海遭到污染。
（7） 對人體的直接危害：人們直接飲用受污染的水，會導致各種
，嚴重受污染的水會直接導致特異性疾病的發生，甚至危及生命。
（8） 對人體的間接危害：通過
，有害的水澆灌農用物，污水中的水產類、食用有害物質的動物等最後由人類來食用，會危及人類的健康。
*雜訊音污染對健康的危害：噪音污染是指由生產、交通、生活中發出的超常規的振動。
（1） 對人體的直接危害：導致人心煩躁、引起頭痛和
。當雜訊達到100分貝時，人就煩躁難受；達到130分貝時耳朵疼痛；達到160分貝時耳膜破裂；達到170分貝時會導致死亡。
（2） 對人體的間接危害：長時間生活在雜訊達70~90分貝時的環境中，會引起神經、心血管、消化系統紊亂，內分泌功能失調，導致寇心病、
和
發生。
⑤ 環境教育中的教學設計和特色創新怎麼寫
1、環境教育中的教學設計，要分清是教什麼課程；
2、如果是中學化學實驗，版就可以設計「權減量化、微型化」的實驗內容的創新教學；
3、如果是文科教學，可以設計「環保知識」的課堂滲透教育，寫環保調查報告的主動式環境教育。
⑥ 環境教育教案，七年級，中國環境科學出版社
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