教育部生均教學面積

⑴ 小學生生均佔地面積標準是多少

小學校用地面積包括三部分：建築用地、綠化用地、活動場地。

1. 建築容積率最大0.8，樓層數最多為三層，生均建築面積按15平米（各種用房）估計，需要的最少土地面積應滿足：學生人數*15/2.0（平均樓層數）/0.7（容積率）。如果學生人數是1000人，則建築佔地面積應不小於10714平方米（約合16畝）。

2. 綠化用地：生均不少於1平方米。

3. 活動場地：200米環形跑道（加2組60米直跑道），周邊間距不小於10米，約6300平方米（約合9.5畝）。綜上，1000人的小學校，用地面積不小於18014平方米（約合27畝）。

4. 

⑵ 小學生生均活動場地面積國家是怎麼規定的

《北京市中小學辦學條件標准》中明確規定：體育運動場地以具備環形跑道的田徑場和籃/排球場為主要指標，以生均活動面積不低於8平方米為輔助指標。具體包括24班以下的學校應設不低於200米的環形跑道及60米（初中和高中100米）直跑道的田徑場；25班以上的學校應設不低於300米（高中400米）的環形跑道及100米直跑道的田徑場；籃球場和排球場以每6個班1個的標准設置等等。

⑶ 評估方案中"生均教學行政用房"是如何計算的

問: 《評估方案》 中「生均教學行政用房」 是如何計算的？答： 生均教學行政用房=(教學及輔助用房面積+行政辦公用房面積) / 全日制在校生數。問: 《評估方案》 中「百名學生配多媒體教室和語音實驗室座位數」是如何計算的？答： 百名學生配多媒體教室和語音實驗室座位數=(多媒體教室和語音實驗室座位數/全日制在校生數) ×100。問: 評估指標中的教學、 行政用房都包括哪些校舍項目？答： 教學用房、 教學輔助用房和行政辦公用房。問: 教學行政用房是否包括運動場及體育設施（含室內體育場所）部分？答： 室內場所可算。問: 1. 外語語音室歸到教室還是實驗室? 2. 對外語系的雙語教學如何界定? 煩請答復。答： 語音室可作為教室， 但設備屬於實驗設備。 外語課不能作為雙語教學課計算。問: 《評估方案》 中「生均教學科研儀器設備值」 是如何計算的？答： 生均教學科研儀器設備值=教學科研儀器設備資產總值/摺合在校生數。問: 請問在評估方案的二級指標「3. 1 基本教學設施」 的「實驗室、實習基地狀況」 觀測點中, 實驗室利用率應按何公式計算？ 利用率高的標準是什麼？答： 這里講的利用率高不是定量的概念， 利用率高低是「通過進實驗室作實驗的學生數多少和設備的開機率」 來評價的。問: 生均教學科研儀器設備值是否指教學儀器設備和科研儀器設備的總值？ 而不是單指本科生使用的教學儀器？答： 對。問: 《評估方案》 中「有專項訓練場地和設施」 是指什麼？答： 有專項訓練場地和設施指： 有符合學校特點的專項訓練場地和體育設施。問： 「校園網建設狀況」 這個指標如何評價？ 是看網上學科教學資源數量， 還是看在教學中如何運用？ 在教學中運用又如何考察其效果？文件中沒有具體的評價標准， 如何自評？ 謝謝解答！答： 對於這個問題， 評估方案規定的已經很清楚了。 對校園網建設的情況， 既包括硬體建設， 也包括軟體建設與運行情況； 在教學中發揮作用， 主要是指校園網提高本科教學資源效率的情況及這些教學資源的運用情況。問: 在教學條件與利用中提到的： ＂ 其它相關校舍＂ 具體是指哪些？請指教．答： 指圖書館等其他教學用房和學生的宿舍、 食堂等生活用房。問: 《本科教學基本信息表》 中需要填寫的「教室面積」 是建築面積還是使用面積？答： 是指建築面積。問: 請問在本科教學工作水平評估方案中， 圖書館藏書量應如何計算？答： 在一級指標教學條件與利用的二級指標教學基本設施中的觀測點圖書館狀況中， 普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行） 明確規定： 生均圖書和生均年進書量（冊） 包括校圖書館和院系資料室的圖書。 對於電子圖書評估方案（試行） 有關說明中也明確規定： 電子類圖書已在相關指標的定量中予以考慮， 測算時不包括在內； 凡摺合在校生數超過30000 人的高校， 當年進書量超過9 萬冊， 該項指標即為合格。 同時， 根據教育部高教司函[2005] 7 號文件要求， 對於生均圖書一方面要堅持標准， 被評學校要按標准進行建設， 另一方面在被評學校充分挖掘、 利用現有資源， 電子圖書利用情況較好或基本滿足教學需要的條件下， 專家組可以實事求是地作出判斷。 學校在建設過程中， 要注意的是， 要求圖書館管理手段先進， 使用效果好， 這是指利用計算機網路及其他現代化手段採集、 交流信息、 管理能做到使用方便、 效率高、 利用率高。問: 《評估方案》 中「生均圖書」 是如何計算的？答： 生均圖書=圖書總數/摺合在校生數。問: 《評估方案》 中「生均年進書量」 是如何計算的？答： 生均年進書量＝當年新增圖書量/摺合在校生數。問: 您好！ 我是浙江工商大學圖書館副館長， 評估指標中有關圖書館的指標有兩項， 其中生均百冊圖書這個指標是否可以把圖書館購置的電子資源作為館藏量進行計算？ 因近幾年來教育部對「中國高等教育文獻保障體系」 、 「中國高等教育數字圖書館」 等項目的支持， 各高校也在致力於數字圖書館的發展， 在數字資源上投入了很多經費， 在實際應用中也得到了廣大教師、 學生的歡迎， 取得了積極效果， 但在評估文件中，該部分資源不能納入館藏文獻， 是否有一點不合理？ 我們應該如何理解和掌握？ 謝謝！答： 請參考對石宗仁同志和江醫袁林同志問題的回答， 以及教育部教發[2004] 2 號文件和教高司函[2005] 7 號文件。問: 普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行） 》 中最後有個說明： 電子類圖書、 附屬醫院臨床教學人員已在相關指標的定量中予以考慮， 測算時均不包括在內。 在前文沒有提及的情況下， 為何電子類圖書不包括在內？答： 2 號文件對圖書的要求， 已經為電子圖書的建設留出了空間。 如對綜合大學， 對圖書館藏書的要求是生均 180 冊， 由於考慮了電子圖書，所以 2 號文件只對紙介質圖書提出了生均100 冊的要求。 其餘的 80 冊就是為電子圖書建設留出的空間。 對醫科院校附屬醫院臨床教學人員的要求也是同樣的。石宗仁 問: 《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行） 》中 關於圖書館的評估指標有一項是生均圖書量。 請問： 生均圖書量是僅指紙質圖書， 還是包括電子圖書？答： 指標中的生均圖書是指紙介質的圖書， 不包括電子圖書。 但是，各院校一方面要把指標規定的標准作為建設的目標， 另一方面， 又不要急於求成， 不要急功近利， 不要為達到指標規定的數量而突擊采購圖書，以防止藏書結構不合理， 不能滿足教學科研需要。 同時， 近幾年的年進書量也將是我們考核的一個重要指標。 對於電子圖書， 只要確實在教學科研中充分發揮了作用， 專家組在考察時會實事求是地進行考察的。問: 請問在《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行） 》中，關於圖書館狀況， 有兩個指標即「生均圖書」 和「生均年進書量（冊）」， 對於這兩個指標是否滿足其中一個要求就算達到 C 級標准？ 並且不影響 A 級標準的達標？答： 這兩個指標必須同時滿足才能定為合格。 只有首先達到合格標准，才能進一步考察是否達到了 B 級和 A 級標准。問: 計算圖書數量時， 期刊如何計算， 是否每一期算一冊？答： 現刊不算， 過刊以一年的合訂本為一冊計算。問: 請問《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行） 》 中的「四項經費」 應如何理解？答： 《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行） 》中「四項經費」 包括本專科業務費、 教學差旅費、 體育維持費和教學儀器設備維修費， 這是依據原國家教委1988 年制訂的《高等學校會計制度》 而確定和分類的。 1998 年教育部和財政部印發了《高等學校會計制度（試行） 》， 其中對用於教學的經費， 未作單列， 這給評價高等學校教學工作投入情況增加了難度。 目前教學工作水平評估仍沿襲原來的「四項經費」 統計口徑和方法， 評估中心正在組織有關教學評估專家、 財會專家、 教學管理專家對此問題進行研究。 但在正式文件出台之前， 仍按《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行） 》 執行。問: 評估方案中所指的四項教學經費具體指什麼？答： 四項教學經費是指本專科業務費， 教學差旅費， 體育維持費，教學儀器設備維修費。問: 四項教學經費是依據什麼定義的？答： 四項教學經費的每項經費都是有確切的含義的， 它們是按原國家教委1988 年制訂的《高等學校會計制度》 中的會計項目定義的。問: 關於四項教學經費指標的要求， 自 2005 年起有了什麼新要求？答： 教育部2005 年發布的《關於做好2005 年普通高等學校本科教學工作水平評估的通知》 （教高司函[2005] 7 號） 明確規定： 《普通高等學校本科教學工作水平評估方案(試行) 》 中與「教育部關於印發《關於進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》 (教高[2005] 1 號文件) 」 不一致的， 按 1 號文件執行。 其中： 四項經費占學費收入的比例 C 級調整為≥25％； A 級調整為≥30%。 根據7 號文件要求， 2002、 2003、 2004 年的四項經費占學費的比例仍按《水平評估方案》 執行， 2005 年的經費預算要達到新的標准： A 級30%， C 級25%。問: 請問省級專業建設、 課程建設方面開支的費用可否計算在教學經費內？答： 可以。問: 請問體育類院校中場地等的水電費是不是計入四項經費當中去？答： 水電費不能計入。問: 在實際評估中對於四項經費的考察需要提供什麼資料？ 謝謝！答： 三個自然年度的財務決算及相關的統計數據。問: 請問計算生均四項經費時採用的生均數如何確定（摺合學生人數？全日制學生數？ 本專科人數？ ）答： 本專科學生的自然人數。問: 四項教學經費既然是以 1 988 年國家教育部頒發的《高等學校會計制度》 為統計口徑， 本專科生業務費節級科目核算的內容明確涵蓋本專科生實驗、 實習、 畢業設計所需的低值易耗品及加工、 運雜費。 是否可以理解普通全日制學生使用的實驗桌椅、 實驗工作台和其他低值易耗品及加工費、運雜費可以計入四項教學經費？答： 本專科生業務費包括實驗、 實習、 畢業設計所需的低值易耗品及加工、 運雜費等， 但實驗桌椅、 實驗工作台不在其列。問: 與財務有關的數據具體指哪些指標？ 與財務無關的數據具體指哪些指標？答： 建議您認真學習《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》（試行） 及其內涵。《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》 （試行 ）說的已很清楚。問: 請問/學生的助學金、 獎學金、 教師的課時津貼、 以及各教學院系購買辦公用品的費用可否視為本專科生業務費的項目? 答： 上述的經費不能作為本專科生業務費。問: 農林院校一般都有幾百畝甚至上千畝試驗田， 為了保證教學實驗的正常進行， 每年都需要灌溉， 而灌溉需要巨大的投資（主要是水電費） ， 在計算四項經費時， 這些資金是否可以適當地算入一部分？答： 原則上水電費不能計入四項經費中， 包括實驗室、 實習場所用的水電費。

⑷ 高等教育學校（本科院校）的師生比是所有教職工還是專任教師與學生的比值

普通高校生師比＝在校生數/專任教師數。合格標准為不超過18：1。

辦學條件指標測算辦法

摺合在校生數=普通本、專科（高職）生數+碩士生數*1.5+博士生數*2+留學生數*3+預科生數+進修生數+成人脫產班學生數+夜大(業余)學生數*0.3+函授生數*0.1

全日制在校生數=普通本、專科（高職）生數+研究生數+留學生數+預科生數+成人脫產班學生數+進修生數

教師總數=專任教師數+聘請校外教師數*0.5

1． 生師比=摺合在校生數/教師總數

2． 具有研究生學位教師占專任教師的比例=具有研究生學位專任教師數/專任教師數

3． 生均教學行政用房=（教學及輔助用房面積+行政辦公用房面積）/全日制在校生數

4． 生均教學科研儀器設備值=教學科研儀器設備資產總值/摺合在校生數

5． 生均圖書=圖書總數/摺合在校生數

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《基本辦學條件指標》主要用於普通高等學校核定年度招生規模，確定限制、停止招生普通高等學校。並對普通高等學校辦學條件進行監測。《基本辦學條件指標》的發布實施，有利於加強宏觀管理，逐步建立、健全社會監督機制。有利於促進辦學條件改善和保證我國高等教育持續、健康發展。

各地、各部門和各普通高等學校要根據經濟社會發展需要、國家核定的辦學規模以及本《基本辦學條件指標》的要求，合理確定普通高等學校的招生規模，以維護正常的教學、生活秩序，保證普通高等教育基本的教學質量和規格。

⑸ 國家規定的中學生平均活動面積

國家規定的中學生人均活動面積20.1平方米。

學校佔地中學生人均52.5平方米。音、體、美教育設施都能滿足教學需求，初中設備配齊率達95%以上，各項辦學條件和指標均達到國家和市政府規定的標准。

⑹ 幼兒園規定幼兒的生均面積是多少

室外共用游戲場地面積（m²）＝180＋20（N－1） 第2.2.1條 托兒所、幼兒園應根據設計任務書的要求對建築物、室外游戲場地、綠化用地及雜物院等進行總體布置，做到功能分區合理，方便管理，朝向適宜，游戲場地日照充足，創造符合幼兒生理、心理特點的環境空間。 第2.2.2條 總用地面積應按照國家現行有關規定執行。 第2.2.3條 托兒所、幼兒園室外游戲場地應滿足下列要求： 一、必須設置各班專用的室外游戲場地。每班的游戲場地面積不應小於60m²。各游戲場地之間宜採取分隔措施。 二、應有全園共用的室外游戲場地，其面積不宜小於下式計算值： 室外共用游戲場地面積（m²）＝180＋20（N－1） 註： 1、180、20、1為常數、N為班數（乳兒班不計）。 2、室外共用游戲場地應考慮設置游戲器具、30m跑道、沙坑、洗手池和貯水深度不超過0.3m的戲水池等。 第2.2.4條 托兒所、幼兒園宜有集中綠化用地面積，並嚴禁種植有毒、帶刺的植物。 第2.2.5條 托兒所、幼兒園宜在供應區內設置雜物院，並單獨設置對外出入口。基地邊界、游戲場地、綠化等用的圍護、遮攔設施，應安全、美觀、通透。 第三章 建築設計 第一節 一般規定 第3. 1.1條 托兒所、幼兒園的建築熱工設計應與地區氣候相適應，並應符合《民用建築熱工設計規程》中的分區要求及有關規定。 第 3. 1.2條 托兒所、幼兒園的生活用房必須按第3. 2.1條、第3.3.1條的規定設置。服務、供應用房可按不同的規模進行設置。 一、生活用房包括活動室、寢室、乳兒室、配乳室、餵奶室、衛生間（包括廁所、盥洗、洗浴）、衣帽貯藏室、音體活動室等。全日制托兒所、幼兒園的活動室與寢室宜合並設置。 二、服務用房包括醫務保健室、隔離室、晨檢室、保育員值班宿室、教職工辦公室、會議室、值班室（包括收發室）及教職工廁所、浴室等。全日制托兒所、幼兒園不設保育員值班宿室。 三、供應用房包括幼兒廚房、消毒室、燒水間、洗衣房及庫房等。 第3. 1.3條 平面布置應功能分區明確，避免相互干擾，方便使用管理，有利於交通疏散。 第3. 1.4條 嚴禁將幼兒生活用房設在地下室或半地下室。 第3. 1.5條 生活用房的室內凈高不應低於表3.1.5的規定。 第3. 1.6條 托兒所、幼兒園的建築造型及室內設計應符合幼兒的特點。 第3. 1.7條 托兒所、幼兒園的生活用房應布置在當地最好日照方位，並滿足冬至日底層滿窗日照不少於3h（小時）的要求，溫暖地區、炎熱地區的生活用房應避免朝西，否則應設遮陽設施。 第3. 1.8條 建築側窗採光的窗地面積之比，不應小於表3.1.8的規定。 第3. 1.9條 音體活動室、活動室、寢室、隔離室等房間的室內允許雜訊級不應大於50dB，間隔牆及樓板的空氣聲計權隔聲量（RW）不應小於40dB，樓板的計權標准化撞擊聲壓級（LnT，W）不應大於75dB。 第二節 幼兒園生活用房 第 3. 2.1條 幼兒園生活用房面積不應小於表3.2.1的規定。 第3.2.2條 寄宿制幼兒園的活動室、寢室、衛生間、衣帽貯藏室應設計成每班獨立使用的生活單元。 第3.2.3條 單側採光的活動室，其進深不宜超過6.60m。樓層活動室宜設置室外活動的露台或陽台，但不應遮擋底層生活用房的日照。 第3.2.4條 幼兒衛生間應滿足下列規定： 一、衛生間應臨近活動室和寢室，廁所和盥洗應分間或分隔，並應有直接的自然通風。 二、盥洗池的高度為0.50～0.55m，寬度為0.40～0.45m，水龍頭的間距為0.35～0.4m。 三、無論採用溝槽式或坐蹲式大便器均應有 1.2m高的架空隔板，並加設幼兒扶手。每個廁位的平面尺寸為0.80m×0.70m，溝槽式的槽寬為0.16～0.18m，坐式便器高度為0.25～0.30m。 四、炎熱地區各班的衛生間應設沖涼浴室。熱水洗浴設施宜集中設置，凡分設於班內的應為獨立的浴室。 第 3. 2.5條 每班衛生間的衛生設備數量不應少於表3.2.5的規定。 第3.2.6條 供保教人員使用的廁所宜就近集中，或在班內分隔設置。 第3.2.7條 音體活動室的位置宜臨近生活用房，不應和服務、供應用房混設在一起。單獨設置時，宜用連廊與主體建築連通。 第三節 托兒所生活用房 第3.3.1條 托兒所分為乳兒班和托兒班。乳兒班的房間設置和最小使用面積應符合表3.3.1的規定，托兒班的生活用房面積及有關規定與幼兒園相同。 第3.3.2條 乳兒班和托兒班的生活用房均應設計成每班獨立使用的生活單元。托兒所和幼兒園合建時，托兒生活部分應單獨分區，並設單獨的出入口。 第3.3.3條 餵奶室、配乳室應符合下列規定： 一、餵奶室、配乳室應臨近乳兒室，餵奶室還應靠近對外出入口。 二、餵奶室、配乳室應設洗滌盆。配乳室應有加熱設施。使用有污染性的燃料時，應有獨立的通風、排煙系統。 第3.3.4條 乳兒班衛生間應設洗滌池二個，污水池一個及保育人員的廁位一個（兼作倒糞池）。 第四節 服務用房 第3. 4.1條 服務用房的使用面積不應小於表3.4.1的規定。 第3.4.3條 晨檢室宜設在建築物的主出入口處。 第3.4.4條 幼兒與職工洗浴設施不宜共用。

⑺ 全國中小學生均校園佔地面積標準是什麼

國家目前沒有統一標准，但地方政府有相關標准，以河北為例：

根據《河北省義務教育學校辦學基本標准（試行）》

第八條 學校必須設置獨立的校園，佔地面積應當滿足建設必要的教學及附屬設施、體育場地、綠化用地的需要。

生均佔地面積：分中心城區(指各設區市、縣級政府所在地的老城區，人口高度密集、周邊建築已定型，學校無法擴建又不能搬遷的新城區，以下同)和中心城區以外地區兩類。中心城區小學一般不低於15平方米，初級中學一般不低於20平方米；

中心城區以外小學一般不低於20平方米，初級中學一般不低於25平方米，寄宿制中小學相應增加生均佔地面積。本《標准》頒布以後新建小學生均佔地面積要達到20平方米，新建初級中學生均佔地面積要達到25平方米。

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《河北省義務教育學校辦學基本標准（試行）》

第十二條 校捨生均建築面積(不含學生宿舍)，基本指標為：小學不低於5.2平方米，初級中學不低於6.4平方米；規劃指標為：小學不低於7平方米，初級中學不低於10平方米。

寄宿制學校應當根據需要增加建築面積，學生宿捨生均建築面積按照小學不低於5平方米、初級中學不低於5．5平方米，學生食堂生均建築面積按照不低於2平方米的標准建設。

第十三條 綠化用地：小學和九年一貫制學校不低於每生0.5平方米，初級中學不低於每生1平方米。

第十四條 學校的運動場地設置應當滿足以下要求：完全小學18個班及以下應當設置200米環形跑道田徑場一個；24個班及以上應當設置300—400米環形跑道田徑場一個。初級中學應當設置300—400米環形跑道田徑場一個。

九年一貫制學校18個班及以下應當設置200米環形跑道田徑場一個；27個班及以上應當設置300—400米的環形跑道田徑場一個。

中小學校均應當設置適量的球類、器械等運動場地，每 6個班應當設置一個籃球場或排球場，每所學校應當建一塊不低於200平方米的健康快樂園地。

⑻ 教育部規定的專業實驗室生均面積是多少

教育部規定的專業實驗室生均面積是20平方米。。。如果幫助到你，望採納

⑼ 中小學生教學用房普通教室人均使用面積的要求是多少

1、高校教室的人均使用面積沒有具體規定，大約人均面積是2平方米。
2、人均使用面積指按居住人口計算的平均可供使用面積。計算公式：人均使用面積=住宅使用面積/居住人口。人均居住面積：指按居住人口計算的平均居住面積。計算公式：人均居住面積=住宅居住面積/居住人口。

⑽ 義務教育學校生均教學及輔助用房多少