❶ 如何解放思想,提高教育教學質量心得體會
一、制度個性化
「沒有規矩不成方圓」，要管理好一所學校，一定要制定出一套規章制度，使各項工作有章可循。而這些制度，只有適合自己學校特色才切實可行，才具有可操作性。也就是說，要把制度個性化。否則，就形同虛設，紙上談兵。因此，我校根據上級的有關文件精神，結合本校的實際情況，相應制定了適合尚仁里學區特色的《教學常規管理制度》、《教師集體辦公制度》、《考勤制度》、《教學質量獎懲制度》、《教師外出聽課、學習制度》、《班主任工作制度》等。為了充分落實這些制度，把教師的考勤、常規工作、班主任工作與學年的考核掛鉤；去年下期開學初我校取消了各種節日補助，改為常規檢查獎和工作量津貼以及教學質量獎，重點向一線教師傾斜，向骨幹教師傾斜，向班主任傾斜。學校每期舉行隆重的嘉獎儀式，對教學優秀的教師、有特殊貢獻的教師及品學兼優的學生進行獎勵。這一舉措，極大限度地激發了教師的教育教學熱情，激發了學生學習的積極性，為提高學校的教學質量奠定了堅實的基礎。
二、管理人性化
學校管理人性化就是學校的管理充分考慮教師和學生的個性和利益，即合理滿足其自然性和社會性的要求，並充分發揮師生積極性即主體性的一種管理方式，簡而言之，即在「理解、尊重、寬容、信任」的前提下，根據教育、教師和學生的特點對他們進行以人為本的管理。我校一直堅持「學校是全校所有師生的，不是學校行政的，更不是校長的。」學校的所有師生都是學校的主人，而老師與學生作為學校的主人，時刻緊記這是「我們的學校、我們的老師、我們的學生」。因此，我在工作中，一是充分信任、尊重愛護每一位教職工，傾聽他們的聲音，溝通思想，互相理解、互相信任，從不居高臨下，冷若冰霜。例如：在安排工作時，絕不能用「你必須這樣做」、「我要求你照辦」等方式要求教師。教師工作有失誤時，不要動不動就是批評或者按制度所定的扣分，而是輕言細語的提醒，要求以後不可重犯。既保護了老師的自尊心，又避免了教師產生對立情緒，收到意了想不到的效果。因為農村有很多教師逆反心理比較重，你越是罵他，他越是不聽，甚至和你對著干。二是尊重教師的個性。世上沒有兩片相同的樹葉，世上也沒有兩個個性完全相同的人。每個教師都有自己獨特的個性。在不與學校根本利益相沖突的情況下，不要過分地追求管理要求上的整齊劃一，不要用死板的條條框框去限制教師的教學活動，要給予他一定的創新工作的自由空間。第三要尊重教師的個人自由。只要是法律法規允許的，只要是法律沒有明令禁止的，就不能用行政的手段予以限制和干涉。比如說，我校制定的《學校教師集體辦公制度》就充分考慮某些教師的特殊情況，上午、下午的最後一節課不列於集體辦公時間，沒課的老師可自由安排。經過一年的嘗試，我深深地體會到：只有將教職工當作學校的主人，教職工才會把學校視作自己之家，工作有歸屬感，並忠誠於學校，喚起教職工的主人翁精神，變被動工作為主動工作，不計報酬地無私奉獻，最大限度地發揮他們的潛能。因此上學年，我校老師在工作中，特別是在教學工作中，無需我們行政領導的管理，他們都會整天在學校里，任勞任怨的為提高教學質量努力工作。不管是50多歲的老教師還中青年教師，他們都根據自己所教學科的班級學生情況，利用中午和晚邊，不計報酬的給學困生進行輔導，決不放棄一個差生。
三、學校家庭化
我從書上曾經看到：西安有一位名校的校長為教師把煤氣罐從一樓扛到了五樓；某校長將借到的資金送到重病教師的病床前……人心都是肉長的，你說，這些教師能不認真工作嗎？作為校長，應時刻關注每位教師、每個家庭的情況，給教師以溫暖，讓每位教師感覺到校長就是他們的家人，感覺到學校就是他們的家，感覺到學校不僅是他們工作的地方，更是他們生活中不可缺少的地方。因此，我校的領導班子四個成員就象四位親兄弟一樣，各負其責，團結協作，都在為提高學校的教學質量出謀劃策，盡心盡力的工作。老師與老師之間、老師與領導成員之間都象兄弟姐妹一樣和睦共處，一心撲在教學上，共同提高。古話說得好：家和萬事興。如果一個學校就象一個家庭一樣，何愁學校的教學質量提不高呢？
四、工作模範化
本人平常總認為，要管理好教師，首先要管好自已，其次要管好身邊的中層領導，最後才能管理好教師。要求教師做到的事，自已必須先做到；要求教師不能做的事，自已堅決不能做，校長一定不能搞特權。一年來，我除了到教育局開會和出公差外，沒有請過一天假，並堅持每天一早趕到到學校，配合當天的值日師生，共同抓好學校的早讀、衛生等工作，同時也了解教師到校情況及各班早讀情況，及時准確了解當天信息，雖然是苦了點，但看到老師們在教室輔導學生早讀的身影，聽到教室里傳來的朗朗讀書聲，帶動了我校所有教師，心裡總存欣慰。我校老師們說了一句我深受感動的話:如果我們不把學生教好，我們就對不住你校長。
五、課堂高效化
教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。我校要求教師根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，向40分鍾要質量的口號真正落實到每一堂課，具體做法是：第一，把功夫下在課前准備上。這樣就必須要求教師認真鑽研教材，仔細備課。必要時採取集體討論的方式備課。第二，把力量放在課內。教師充分利用課堂教學改革效應，每堂課盡可能做到優質高效。第三，把補困工作加在課後。教師決不放棄每一位學生，尤其是學困生。第四，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的每月一次常規檢查、隨堂聽課外，組織中青年教師開展優質課展示活動，我校每期都要求每位老師在遠程教育室上一節公開課，共同學習，取長補短，達到共同提高的目的。
六、考試誠信化
在目前高考、中考的大背景下，必須加強考試管理，任何一種改革，不能以犧牲學生學業成績為代價。我校建立了學生學習質量抽查與分析制度，加強考風考紀教育和誠信教育，我們把端正考風、嚴肅考紀，樹立學校師生形象當作辦人民滿意教育的形象工程來抓；我們把規范辦學、嚴謹管理、打造教育教學質量品牌，當作衡量學校特色來管。只有這樣才能讓家長滿意，讓平時努力工作的教師心理得到平衡。同時把學年期末考試成績與學年評優評先、職稱晉升掛鉤，督促教師扎實抓好教學質量，促進教學質量的提升。
總之，提高教學質量的方法很多，我們要因材施教，實事求是地採取適合本校條件、情況的具體措施來完善常規教育教學，並付諸具體行動，持之以恆，就會取得事半功倍的效果。
❷ 如何提高小學語文教學質量的心得體會
我想，來在新課程改革自的語文課堂中，教師如果少些限制，多些引導；少些包辦，多些自由，我們的學生才會越來越喜歡語文，我們的語文課程真正體現工具性與人文性的統一。課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性，為了提高教學的質量，我們必須以教學理論作指導，經過自己的不斷實踐，不斷總結，不斷完善和創新，熟練地運用課堂教學的有效性策略，真正提高課堂教學的質量，提高語文的教學質量。
❸ 如何提高小學四年級語文教學質量的感想
在新課程改革的語文課堂中，教師如果少些限制，多些引導；少些包辦，多些自由，我回們的學生才會越答來越喜歡語文，我們的語文課程真正體現工具性與人文性的統一。課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性，為了提高教學的質量，我們必須以教學理論作指導，經過自己的不斷實踐，不斷總結，不斷完善和創新，熟練地運用課堂教學的有效性策略，真正提高課堂教學的質量，提高語文的教學質量。
❹ 如何提高教學效率的心得體會
要想提高教學效率，那首先你要了解每個學生，這樣了解了學生才能提高教學效率的。
❺ 教師培訓心得體會怎樣教學質量提高
教學質量提高抄
課前精心備課，選擇襲合適的教學過程。一堂課成功與否，與課前准備工作的好與壞有直接關系。教師應做好充分准備。如查閱各類信息資料、儲備豐富的相關知識，選擇恰當的教學方法、精心設計教學環節，准備合適的教學手段和用具，深化對教學內容的理解，增強應變能力，積累處理學生生成問題的知識經驗和能力，掌握一定的地理技能等。在教學設計過程中應教師主動參與對課程資源的開發和設計，創造性地整合、加工、運用教材，由「教教材」轉向「用教材教」，教學學生學習、發展情感，培養良好的學習習慣，提高學習能力。
❻ 如何提高教育教學質量心得體會
在表達我自己的觀點之前，我們首先看此次論壇的主題「如何提升教學質量」，其實教育質量問題涉及面很寬，但往往一提到教學質量，我們都會自然的聯想到成績。就新課標而言，目標的完成情況，都屬於成績，但是現行的評價體系只有知識目標比較完善，並且重視程度比較高。而另外兩方面的評價還不完善，大多數人把教學質量理解為分數的高低。就現狀來看，也只能這么認為為，但是不是與其它的教學的環節、教學目標沒關系呢？是不是只重視中成績就可以了呢？我想大家都明白，其實整個教學的過程，是相符相輔相成、相互作用，相互促進的。 影響教育質量的因素很多，如敬業精神，教學方法、學法、愛心等，下面我對我認為很重要的兩方面，來談談看法。 一、備課、備課是上好課的前提，要想提高課堂教學質量和效果，首先要抓好備課這一環。教學實踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質量。就同一教師來說，進行觀摩教學時，教學效果一般都比平時好，原因並非觀摩教學時，教學能力提高了，而在於教師備課比平時充分得多，進行了認真的籌劃和精心的設計。備課作為教師課前准備的過程，亦是教師提高知識水平和教學能力、總結教學經驗的過程。教師通過一次次的收集資料，一遍遍的處理教材、確定教法，專業水平和教學設計能力就必然會得到提高。課堂教學的效果必然會好，學生的成績也會相應提高。 備好課的方法我認為就四個字：學習、鑽研。先進的教學方法，經驗、設計。有很多，有的也非常適合我們，要布頓的學習充實自己，孤芳自賞，只能成為井底之蛙。鑽研，多城市，都總結多反思，在不斷的總結中提升自己，備好課是上好課的前提，上好課是提高成績的前提。 二、提高學生的學習興趣 興趣可以使人的注意力集中，產生愉快、緊張的心理狀態，當學習充滿快樂時，才更為有效。一個人要變被動為主動學習，就要有濃厚的興趣和慾望，產生「我要學」的心理需要，而不是像現在很多學生都像是被迫的「要我學」的狀態。現今的社會環境下，學生受到的誘惑數不勝數，是一群缺乏自製力的群體。天資一般的，對學習厭倦；家境富裕的，認為學無所用；而又有些很努力學習的，又是因為在父母和老師的期望下苦學。而真正意義上的愛上學習，因強烈的求知慾望而學習的學生少之又少。是學習真的沒有樂趣可言嗎？還是我們教育的方式出問題了？或者是我們根本上就忽略了孩子們學習過程中的那種種感受？ 要想提高學生的學習興趣，我認為以下幾個辦法可以嘗試一下： 1、要樹立學生的自信心。讓學生有信心去學習，感覺得到我能學會，能學好，並不是笨，不聰明。如果學生失去自信時，就會灰心喪氣，厭學也是自然的了。 2、鼓勵孩子敢於質疑，「學習沒有問題才是最大的問題」這句話常掛在人們的嘴邊。所以我們必須學會「發現問題，明確問題，提出問題，解決問題。」並在這個過程中找到成功的興趣。 3、培養抗挫能力，「敗而不餒，就是勝者」。當學生遇到失敗時，我們要幫助學生把它轉化成經驗和力量，用這份經驗和力量去克服學習上的困難和挫折。 4、與學生一起制定學習目標、「成功的秘訣在於永不改變既定的目的。」所以我們要確定一個適合自己的目標，這個目標既不過高，又不過低。在學習的過程中每取得一個小的成功，就進行自我獎賞，達到甚麼目標，就給自己什麼樣的獎勵。有小進步，實現小目標則小獎賞，如讓自己去玩一次自己想玩的東西；有中進步、實現中目標則中獎勵， 5、其次發揮師生的情感作用， 教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學目的至關緊要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生「親師性」較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣並分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績卓著。這種現象大概就是我們常說的「愛屋及烏」吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由於逆反心理，他們也就不願學這位老師的課。這種現象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學生，了解學生的興趣、愛好，關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。這樣師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。 6、靈活多安陽的教法吸引學生來提高學習興趣。 記得孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只要有了濃厚的興趣，學生便會在浩如煙淼的知識海洋里樂學好學，從而達到學會學習目的。
❼ 《關於全面提高高等教育質量的若干意見》的心得體會，盡快盡快、、
為了能更好的學習和貫徹落實《關於全面提高高等教育質量的若干意見》的要求，銀杏酒店管理學院在全校集中開展了學習《關於全面提高高等教育質量的若干意見》的專項活動，組織廣大教職工認真學習文件精神，吃透文件精神，明確上級要求，不斷加大教育教學改革力度，提高教育教學水平，加強教學質量管理，努力把我院的教育教學質量提高到一個新的水平。學院黨委和行政高度重視這一活動，並且給每位教職工下發了《關於全面提高高等教育質量的若干意見》文件。
通過學習我體會到：在現階段，《關於全面提高高等教育質量的若干意見》是一份關於高等教育辦學的指導性文件，它的頒布對於高等教育院校端正辦學指導思想，提高教育教學質量，明確人才培養工作要求等方面具有十分重要的意義。《關於全面提高高等教育質量的若干意見》站在科教興國的高度，緊密結合高等院校提高素質教育、專業建設與改革、課程體系建設與改革、校企合作、實訓基地建設、師資隊伍建設和教學質量管理等內容，提出了一系列具體要求和措施，有很強的針對性、指導性和可操作性。《關於全面提高高等教育質量的若干意見》總結了十年來關於高等教育教學改革的一系列經驗和教訓，特別是針對當前進一步提高質量的關鍵問題進行了深入的研究。這個文件將指導包括我院在內的眾多高等院校的教育教學改革，切實把工作重點放到提高教學質量上來。
目前我國正處於全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化建設的關鍵時期，走新型工業化道路，推動經濟社會全面協調可持續發展，關鍵在人才。我國的現代化建設，需要數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。而高等教育的培養目標就是要培養數以千萬計的高技能高素質的人才。當今世界，知識經濟方興未艾，綜合國力競爭日趨激烈，生產力正在發生革命性的變化，產業結構和勞動力結構正在發生深刻變化。在這個大格局中，知識經濟、新型工業化道路對勞動者的知識技能的要求進一步提高，而我們傳統的高等教育無法滿足這種新的人才培養的需要。高等教育作為教育系統發展中的一個類型，肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高素質人才的使命，在我國加快推進社會主義現代化建設進程中具有不可替代的作用。所以，大力發展高等教育是時代賦予我們光榮而艱巨的歷史任務，全面提高教學質量是實施科教興國戰略的必然要求，也是高等教育自身發展的客觀要求。
今年，是學院開展本科教學評估的關鍵之年，學院自主授位的評估成功給所有的教職工和全院學生莫大的鼓舞，同時，新高度也意味著新挑戰，我們要用科學的發展觀統領學院各項工作，再接再厲，爭取更好的成績。作為眾多教職工中的一員我們要做好各自的本職工作，為學院的評建創優奉獻自己的力量。為進一步增強學院辦學活力，不斷提升學院綜合實力和核心競爭力，不斷提高學院社會地位和聲譽努力奮斗。