求實教育教學經驗交流總結

Ⅰ 經驗總結的方法和步驟是什麼如何推廣先進教育教學經驗

推廣先進教育經驗

總結先進教育經驗的重要目的是為了推廣。推廣先進教育教學經驗的形式，多種多樣，不拘一格，大體歸結起來，有直接推廣與間接推廣兩種基本形式。

一、直接推廣

由教育行政領導部門、各專業研究會和學校主辦或參與，有目的地組織經驗總結者和被總結對象，採取大小型會議形式直接交流或傳播教育教學經驗，並以主管部門正式行文批轉經驗總結報告，要求所屬各單位或學校參照實施。
1.先進教育教學經驗交流會
由各級教育行政部門主持召開教育教學經驗交流會議，向與會代表報告先進經驗，直接傳播交流信息，肯定先進經驗推廣的意義和作用，並提出實施的具體要求。
2.先進教育教學經驗專題討論會
由各級教育學術團體主持，舉辦學術年會或專題討論會，召集會員代表參加，選擇優秀教育教學經驗總結報告，進行群眾性的評價，要求與會代表宣傳和推廣先進經驗。
3.先進教育教學展覽會
採取這種形式傳播先進經驗，一般可由教育行政部門或學校主辦。除先進經驗創造者提供教案、教具、學生作業、試卷等有關材料外，還要有一定的經費購置必要的器材，諸如照片、圖片、實物、模型和統計圖表等，進行籌劃布置，現場展出。通過參觀展覽，使與會者親自感受先進經驗所取得的實際效果。
4.先進教育教學演示活動
這類現場活動，一般指特級或優秀教師進行的課堂教學或課外指導。通過觀摩教學或實地考察，了解先進教育教學經驗的基本內容和方法，並可通過教學評議會或學生座談會，與任課教師、學生直接交換意見，加深對先進經驗的認識和理解。
5.開展先進教育教學傳、幫、帶活動
這是推廣先進經驗的一種小型有效的方式，適用於一所學校或教研組。 由優秀教師向本校教研組的教師直接傳授教學經驗， 通過聽課、討論教案和批改作業等各個教學環節，具體傳授、幫助、帶動全體教師改進教學方法，提高教學質量。這種活動，應由校長、教導主任或教研組長組織領導，堅持經常化、制度化。

二、間接推廣

先進教育教學經驗總結，寫成書面報告或錄製成磁帶、電視片，由教育行政部門、專業研究會、學校等組織，向教育報刊、出版社、廣播電視台推薦， 廣泛宣傳， 擴大影響，促使先進經驗的傳播與實施。
1.書面經驗交流
將先進教育教學經驗匯集成冊或寫成單項報告，推薦教育刊物公開發表，或由教育專業學會編印，進行內部交流。
2.錄音錄像播放
利用電化教育手段，通過廣播電視台或學校電教室錄制先進教學片、總結報告和現場教學等，組織廣大教育工作者收看，並結合教育教學實際進行研究討論。
3.組織專題研討會
有目的、有計劃地組織先進教育教學專題研討會，是一種有效的推廣先進經驗的形式。任何先進經驗都不是包治百病的靈丹妙葯，必須因地制宜，聯系實際，不能搞「一刀切」，依葫蘆畫瓢。因此，為了使先進經驗取得成效，可組織同行專家或教師進行討論研究，經過消化吸收過程，而後付諸實施。這是克服和避免盲目性，提高推廣先進經驗有效性的重要方法。

Ⅱ 教育教學工作總結

主要寫一下主要的工作內容,強調安全的重要性，取得的成績，以及不足，最後提出合理化的建議或者新的努力方向。。。。。。。
工作總結就是讓上級知道你有什麼貢獻，體現你的工作價值所在。所以應該寫好幾點：1、你對崗位和工作上的認識2、具體你做了什麼事3、你如何用心工作，哪些事情是你動腦子去解決的。就算沒什麼，也要寫一些有難度的問題，你如何通過努力解決了4、以後工作中你還需提高哪些能力或充實哪些知識5、上級喜歡主動工作的人。你分內的事情都要有所准備，即事前准備工作。
以下供你參考：總結，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統的總評價、總分析，分析成績、不足、經驗等。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。總結的基本要求1．總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。2．成績和缺點。這是總結的主要內容。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是怎樣產生的，都應寫清楚。3．經驗和教訓。為了便於今後工作，必須對以前的工作經驗和教訓進行分析、研究、概括，並形成理論知識。總結的注意事項： 1．一定要實事求是，成績基本不誇大，缺點基本不縮小。這是分析、得出教訓的基礎。 2．條理要清楚。語句通順，容易理解。3．要詳略適宜。有重要的，有次要的，寫作時要突出重點。總結中的問題要有主次、詳略之分。總結的基本格式：1、標題 2、正文 開頭：概述情況，總體評價；提綱挈領，總括全文。 主體：分析成績缺憾，總結經驗教訓。 結尾：分析問題，明確方向。 3、落款 署名與日期

Ⅲ 結合實際，分析教育經驗總結的意義.

教育經驗總結的意義

在中外教育史上，有許多關於教育經驗總結的著述，對教育事業的發展產生了深遠的影響。凡有重大建樹的教育家，無不通過總結、借鑒前人的經驗，探索教育的客觀規律，推動了人類文化教育事業的進步。

從教育科研工作本身和中小學教育工作實際來看，教育經驗總結的積極意義表現在兩個方面：

1．教育經驗總結是豐富和發展教育科學理論的重要途徑

馬克思主義認為：實踐是認識的源泉；實踐的需要是認識的發展動力所在；實踐是認識的最終目的指向。教育經驗來自教育實踐活動，只有認真地、科學地總結實踐經驗，並上升到教育理論的高度，才能在更廣泛的范圍內指導教育實踐活動。進行經驗總結，可以通過對中小學教育實踐的分析和概括，認識或驗證教育過程中的客觀規律，豐富或發展中小學教育思想或教育理論。同時，先進的教育經驗的總結可以幫助人們認識教育發展的具體情況，了解教育實踐發展的具體要求，提高對客觀規律和科學理論認識的自覺性。
創造性的先進教育經驗蘊含著對客觀教育規律的正確認識。如果我們按科學的方法來總結這些經驗，那就必然可以正確地認識教育規律，豐富和發展教育科學理論。

2．教育經驗總結是提高中小學辦學、管理水平的可靠保證

在教育實踐中，結合工作實際，運用科學教育理論不斷地總結經驗，是教師自我提高的一個重要途徑。通過總結經驗，把教育理論與教育實踐結合起來，提高教育素養和教育教學水平，從而逐步掌握教育教學工作的主動權，成為教育的行家。
教育經驗往往容易為教育實踐者所接受，因為通過經驗總結獲得的對教育現象的理性認識，是對教育實踐的客觀反映。因而對於教育實踐者來說，吸收這樣的理論來指導具體的教育實踐具有較強的可接受性。從某種意義上可以說，人類是依靠經驗進步的。一切來源於教育實踐的正反兩個方面的經驗都是促進教育發展的財富。

Ⅳ 從教育教學、班主任的角度列舉出三點教育經驗，用三種教育經驗總結類型。

教育是項創造性工作，我們創造的是教學方法、育人方式、管理模式。教育不等同於教書，包含教書。教育不只是育才，更包含育人。下面就結合我的切身體驗談點感悟:
一，教書，我們看似教給學生在讀一篇篇課文，在背一段段美文，實際上我們只是以課本上的課文為例，教給學生如何讀文章，把握文章主要內容，理解文章中心思想，這些都是為了提高學生的閱讀能力，讓學生能做到獨立快速讀懂一篇文章，從文中獲取所需信息。然後學習作者的寫作方法，讓學生通過一篇篇精彩例文的學習、感悟，學會用自己的語言表達心中所想。文中所涉及的生字、新詞、美句，要讓學生正確理解和運用，這是積累，只有足夠的積累才能讀好一篇文章，寫好一篇文章。所以，教書，不能局限於課本，學習不能只學好課本，應在學好課本的基礎上，用學過的方法去大量閱讀課外讀物，不斷復習、鞏固、延展課堂內所學。
二，寫作，上面提到，學課文是為了學會讀書與表達，表達分書面表達與口頭表達，我們只說書面表達，在學課文時，我們要學習作者的表達方法與技巧，適時地進行寫作訓練，在不斷訓練過程中逐步提高學生的書面表達能力。除了結合課文篇章例文來找訓練點外，我們平時要讓學生學會勤動筆，善觀察。我的做法是天天記日記，讓學生把每日里的所見所聞所感訴諸筆端，把自己的喜怒哀樂傾於紙上，這樣，學生發現素材能力、組織素材的能力自然就會提升。
三，教育，不只是教學生考個優秀的成績，還應注意教學生成為一個優秀的人。平日里我結合班裡出現的各種現象適時進行安全教育、思想教育，育人思想無時無刻不銘記心間。當學生在日記中傾訴媽媽嘮叼、偏愛時，我給他們分析媽媽的做法與想法，讓他們知道媽媽付出了多少;當同學間有矛盾時，我讓他們各自從自身找原因，多站在他人角度上看問題;當他們課下玩有危險隱患的游戲時，我指引他們預測不同狀況，防患於未然;當他們言語不當時，我告訴他們要嚴於律己。
教育教學是一項創造性工作，老師要學會思考，敢於創新，勤於反思總結，不斷提升自己，提升教育質量。

Ⅳ 教育教學經驗總結與教學經驗總結有什麼不同

全面教育、全員負責原則。全面教育、全員負責原則是指班主任通過對班級全體學生在版思想品德、學業成績、權身體健康、心理素質等方面的全面教育和全面負責，從而使學生在德、智、體等方面得到全面和諧的發展。貫徹這一原則，要求班主任首先要對學生的思想品德、學業成績、身體健康、心理素質等全面關心

Ⅵ 怎樣寫教育經驗總結

果慧玲一、教育經驗總結的四種寫法 經驗總結是總結經驗的成果形式，是中小學教育科研成果中最常見的成果形式之一。寫好經驗總結應成為教師必備的基本功。 經驗總結常見的寫作方法主要有四種： 第一種寫作方法是分析法，即先將教育經驗全部呈現出來，然後再一部分一部分地詳細分析，並交待清楚各部分之間的聯系和操作要求，最後寫出實際效果。總體思路如下：分析法寫作的特點是重視對經驗本身的說明與介紹，不強調獲取經驗的過程。關於究竟怎樣獲得的這些經驗，說明白了當然好，不說也可以。 例如，黑龍江省雞西市雞冠區東風小學劉志新同志寫的經驗總結《抓好「六美」教育，提高學生素質》就是按分析法寫作的。該總結共分五個部分：(一)課題的由來；(二)構建「六美」教育目標；(三)實施的主要步驟；(四)「六美」的主要內容；(五)「六美」教育的效果。這五部分主要說明了三大方面的內容。首先，提出了總的經驗「六美」教育，即「以美輔德，以美益智，以美健體，以美促勞，以美揚長，以美激情」；其次，分三方面分析了「六美」教育的目標、步驟和內容；最後，列出了「六美」教育帶來的實際效果。 第二種寫作方法叫按序介紹法，即從總結經驗的選題開始，依據一定的理論思想按照經驗產生的先後順序和產生過程，一部分一部分地介紹說明，最後列出整體經驗帶來的實際效果。寫作思路如下： 這種寫法的特點是能夠真實地表述經驗獲取的過程，促進讀者對經驗的了解與掌握。其中，「說明理論依據」部分有時也融合在經驗的敘述過程之中。例如，陳社育、柳夕良在介紹青浦縣數學教改實驗的經驗時，就採取了這種方法(詳見陳社育、柳夕良，《教育實驗方法》，浙江教育出版社，1991年第339頁)。全文共分四個部分：(一)確定課題：(1)在教育調查和經驗篩選的基礎上形成課題；(2)結合實驗情況，分析課題，尋找研究問題的角度，作出明確的具體規定。(二)實驗過程：(1)實驗對象的選擇和無關因子的控制：(2)實驗變數的操作程序及特點；(3)實驗資料數據的搜集。 (三)實驗結果與討論。(四)推廣應用。按照教改實驗的程序，一步一步地介紹了「嘗試指導效果回授」的數學教改經驗的產生過程、內在含義和顯著的實際效果。 第三種寫作方法是部分聯合寫作法，即將經驗分為幾個主要的組成部分，分別列出作法與效果，用各部分的聯合效果來說明總體經驗的先進性與有效性。思路如下：例如，1997年第一期《人民教育》推出的湖南師大附中的辦校育人經驗就是按這種思路寫成的。全文分為上篇和下篇，上篇：執著近20年的「高層次追求」。共有(1)全員發展、(2)全面發展、(3)特殊發展、(4)和諧發展四部分。下篇：內驅型教育的特別效應。共有(1)還給學生三權、(2)幫助學生認識自我、(3)探尋具有本人特色的學習方法、(4)體驗是最有效的教育四部分。各部分在說明了經驗的內容和實施辦法後直接給出效果，而不是單獨拿出來作為一個段落。 第四種寫法是倒序法，即先列出所取得的成就，然後再介紹經驗。思路為：在介紹經驗中，可以按照順序介紹，也可以先集中地提出主題，然後分別介紹，還可以把總體經驗分為幾個部分，一個一個地介紹，究竟怎樣介紹，完全取決於行文的方便和經驗的具體情況。結尾有時做個小結，有時談些體會和建議，也可以不要結尾，介紹完經驗就結束。 可以說，經驗總結沒有一個固定的模式，只要能說清內容，怎樣寫都可以，以上四種思路的介紹，旨在為中小學教師寫經驗總結時提供一點啟發。 二、經驗總結應寫明白的主要內容 不管按怎樣的思路寫經驗總結，一般都應該寫明白以下內容： (1)選題過程和目的。為什麼在這一方面進行探索，為什麼搞這項改革，目的是什麼。 (2)經驗的內容是什麼。究竟獲得了怎樣的經驗，分別是什麼，要詳細地說清楚。 (3)經驗如何實施。只說明經驗的含義還不夠，還要進一步指明是如何運用這一經驗進行實際教育教學的。 (4)經驗的實際效果怎樣。即運用這些經驗，在實際教育教學中取得了哪些成就，帶來了哪些明顯的變化。 除了以上四方面內容必須寫明外，最好還能說明獲取經驗的過程和步驟。讓人們知道經驗是怎樣得來的。也就是說經驗總結應寫清五方面的內容：為什麼，是什麼，如何操作，效果怎樣和怎樣獲得的。 三、寫經驗總結應特別注意的問題 中小學教師在寫經驗總結時，應特別注意以下問題： (1)要有一個鮮明的主題或中心思想，不要只是散亂地談一些做法，做法應為主題服務。例如，成功教育，愉快教育，減輕學生負擔，素質教育，×××教學法，提高×××能力的探索等都是較好的主題。沒有主題和中心思想的經驗是沒有生命力的。 (2)要有一定的理論依據，不能簡單地就事論事，要說明獲取經驗過程中的指導思想和教育理論依據。例如，在總結培養學生操作能力方面的經驗時，如果能闡述一下對培養操作能力的意義和必要性的認識，以及提高學生操作能力的規律，並將經驗建立在科學規律的基礎上，就會大大地提高經驗總結的水平。 (3)經驗的介紹要盡量詳細具體，不能籠統地說概念，要把如何做的過程寫清楚，例如，在介紹某教師全面考評學生語文能力的經驗時，就不能只說全面考核、診斷性評價、形成性評價和終結性評價相結合等概念，而要詳細地說清楚，在教學中究竟是怎樣進行考試，出什麼題，考試的方式是什麼，怎樣評分等具體的作法。效果絕不能誇張和主觀推測，而要寫出實實在在的

Ⅶ 教育教學總結

本學期我做了以下工作：
在開學初，制定出了切合實際的工作計劃：繼續以學校「二五」規劃和XX年工作意見為指導，堅持以學生發展為本的教學理念，以教學帶動教研工作，用匯報課的形式帶動教學工作的開展。
一、提高教師的思想素質和業務素質，建設一支優秀的教師隊伍。
學校的首要工作是教育教學，培養跨世紀的人才是學校的主要職責。要提高學校教育教學水平就必須有一支思想素質好，業務素質強的教師隊伍。今年學校開展了一系列活動，切實提高了教師的思想素質和業務素質。
不斷學習是提高教師師德水平，促進教師整體素質不斷提高的保證。學校每周四放學後為學習時間。通過學習，不斷提高教師的政治理論水平和道德修養。
首先，我們加強了政治理論的學習，讓教師樹立正確的人生觀、職業觀。良好的品德、正確的價值觀不是靠空泛的說教形成的，它緣於人對人生、對理想、對社會的正確認識，只有在提高教師政治理論水平的基礎上，才能將師德工作落在實處。我們結合十五教育組織教師學習黨的基礎知識、教師職業道德修養，將黨的政策、路線教育與教育教學實踐結合起來，在提高教師政治覺悟的基礎上，開展行之有效的師德教育。
其次，加強了法制學習。在師德教育中，我們堅持以法治教，以法治校。組織教師學習了《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《北京市中小學生人身傷害事故預防與處理條例》等與教育教學相關的法律知識，提醒教師時刻記住要遵紀守法。
再次，加強新刻標的研討學習，我們隔周的課標研討一直在進行著，大家在學習課標的基礎上，認真地進行課程試驗，並且把自己對新課標的理解與大家共享。在課標研討中大家積極發言，認真地聽取別人的意見，虛心向別人學習。
二、加強課標研討，以「教學匯報課」為載體，深化教研工作。
我校繼續施行「人人上匯報課，人人參與講座，人人參與課題實驗研究」的教研製度，要求教師們繼續完善自己的教研子課題，並結合平時的教學實踐著手研究。為此，我們開展了教師「教學匯報課」活動，每位老師都以課堂教學的形式匯報自己的課題實驗成果，展示自己的課堂教學水平。要求每位聽課教師邊聽課邊做好評析，保證認真聽、認真記，評課時人人有發言，發言有條理、有重點。在上課前，每位老師都要確定出課上的實踐點，並且發布在網站上，邀請中心校及各校的相關老師自願參加，讓外校及中心校的老師做到因需要而來，有準備而來；每位作課老師在課後要做專題講座，並將講稿發布在網站上，促進全體教師思想上和業務上的交流，互相學習，取長補短，從理論上和實踐上提高教師的教學水平。
在「教學匯報課」活動中,教研組長靳志英老師，雖然擔任班主任工作非常繁忙，但是還是積極的上匯報課，並且把自己教學經驗進行總結，在匯報課時進行講座。還有剛剛參加工作的劉娜老師，雖然只是半年的班主任工作經歷，但是也在兢兢業業的向老教師學，而且在本學期上了兩節課。匯報課充分體現了自己學習的成果。
李建鋒老師積極進行教研活動，共上了三次課，此次的數學匯報課，充分的體現了運用生活情境利用舊知引入新知。瀋海燕老師的課朴實，切切實實地讓學生學到了知識。孫妍老師的課讓學生在情境中探究。他們每一個人都熱情高漲，把自己的全部身心投入到教育教學工作中，踏踏實實的搞好教研活動。使教學水平又有很大提高，李建鋒也因此被評為匯報課進步獎。寇寶順老師雖然年齡較大，但所上的品德課《愛護衣物》很好的把學生的日[FS:PAGE]常生活引入課堂，利用學生的生活實踐經驗進行課堂教學，再加上合理的運用課間，整堂課特點鮮明，學生在不知不覺中就學到了知識，受到了教育，他的課因此被評為匯報課特色獎。在鎮期中抽測中，我校的各科成績名列前茅，受到主抓教學的曹校長和教研室李主任的誇獎。
三、加強教學常規管理，提高教師整體素質。
從教師的「備、教、批、輔、查」等日常的教學工作入手，高標准嚴要求，勤指導常督促，切實抓好新教師的輔導工作，同時發現和確定教學、教改、科研綜合素質高的教師作為重點培養對象，為他們的成長創造條件，使其逐漸成為本校、乃至全鎮的骨幹教師，然後再以骨幹教師帶動新教師的成長，實現人才的整體開發和綜合利用。
在學校課題組的帶動下，全體老師「人人搞科研，人人有課題」，深化課題研究領域，不斷探索新的教學方法和教學模式，使課題研究更有實效性和指導性，全面提高課堂教學效率。通過「學習－－實踐－－研討－－提高- -實踐」，我們看到了教師們的教育思想和教學理念得到了不同程度的更新，教學方法不斷創新，教學風格日趨成熟，教學水平明顯提高。在平時教學及匯報課中，老師們都製作了大量的實用課件，提高了課堂質量，就連黃永起、寇寶順、寇月霞等幾位年齡較大的教師也應用起了電腦備課，網路辦公，所上的匯報課幾乎都應用了課件。教室的計算機每天的課余時間、微機房的計算機在中午及晚上放學後全部向學生開放，學生們在自主實踐操作中學到了許多知識，在剛剛開設計算機課一年的時間里，我校的三年級就在抽測中獲得全鎮第一的好成績，學生自己製作的課件還在全鎮首屆學生文明素質展示活動中展示。通過創設我校特色的教研氛圍，努力實現教師向「研究型」、「學者型」和「專家型」轉變。
四、以活動為動力，以少先隊活動為陣地，營造良好的育人氛圍，加強學校的凝聚力。
為了加快實施素質教育的步伐，全面提高教育質量，全面提高學生素質，體現「面向全體」的素質教育精神，我校積極開展各種活動。首先做好一些常規活動。如雛鷹爭章活動，各班牆壁上的雛鷹台激勵作用明顯；門心語活動，充分反映出了各班的特點，體現了實效性；侯課一分鍾活動，更好的保證了40分鍾的上課時間；召開家長會，家教委員會，家教指導會，充分發揮了家教員的橋梁與紐帶作用；同時，我校還開展了許多有意義的活動。如一年級的入隊評價考核；三年級的我和健康手拉手、趣說歇後語；五六年級的革命烈士我愛你寫詩活動；全校學生參加的德育自編歌、學雷鋒見行動、紅領巾連著我和你捐款、慶六一我能行、還家鄉一片青山綠水遠足、社會環保立牌活動、規范書寫競賽、英語單詞微機錄入賽、無准備演講賽、生命安全高於一切安全教育等等各種活動。師生們也都在活動中展現了自己的特長，體驗到了成

功的喜悅。
五、所取得的一點成績 更多克艘「總結王-zongjiewang」
靳志英獲鎮級優秀輔導員稱號；
瀋海燕獲全國級「春蕾杯」徵文園丁獎；區級德育論文三等獎；鎮級教學進步獎；
李建鋒獲鎮級匯報課進步獎；
黃永起獲全國級「春蕾杯」徵文園丁獎；
寇寶順獲匯報課特色獎；
邢啟紅獲取級優秀輔導員獎；鎮級學生活動優秀組織獎；
沈振獲懷柔區中小學教學社方案三等獎；懷柔區科幻繪畫優秀輔導獎；懷柔區消防繪畫比賽優秀輔導獎；
洞台小學獲首屆渤海鎮學生才能展示團體第二名；
時代的車輪滾滾向[FS:PAGE]前,未來的變化日新月異。成績只能說明過去,成績是新的起跑線，在挑戰和機遇並存的時刻，我們清醒地認識到，只有創新發展才是硬道理，才能出類拔萃。今後，我們全校上下擰成一股繩，各司其責，各盡所能，全面開花，力爭辦出有自己特色的學校。